Unit4-I-like-music-that-I-can-dance-to-第四單元教案

Unit4IlikemusicthatIcandanceto.SectionB2a-3d課標(biāo)解讀英語課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流”的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合應(yīng)用語言的能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。在新授課中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，提供大量的時(shí)間機(jī)會(huì)，使學(xué)生形成語感，提倡“任務(wù)型”教學(xué)思想，把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在教學(xué)過程中，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在執(zhí)行任務(wù)中學(xué)生通過實(shí)踐、思考、調(diào)查討論、交流合作等方式使用英語完成學(xué)習(xí)任務(wù)。1.教材編寫者的主要意圖教材以“話題”統(tǒng)領(lǐng)每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，語法結(jié)構(gòu)為表述話題和實(shí)現(xiàn)與話題內(nèi)容相關(guān)的交際功能服務(wù)。因此，教材采用不同層次的“任務(wù)”的形式來組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過“用語言做事情”來學(xué)習(xí)和使用英語。本單元以“Musicandmovies”為話題，通過活動(dòng)，旨在能表達(dá)喜好，能識(shí)別和理解that，which，who引導(dǎo)的定語從句，閱讀策略是能根據(jù)篇章的主旨大意找出相關(guān)的細(xì)節(jié)信息。2.單元話題與學(xué)生生活的關(guān)系Musicandmovie是學(xué)生熟悉并感興趣的話題。本單元將引領(lǐng)學(xué)生了解各種音樂形式和電影類型，感悟和分享音樂和電影帶來的情感體驗(yàn)。3.本單元的詞匯目標(biāo)重點(diǎn)詞匯：prefer,suppose,stick,shut,sense,reflect,perform,praise,director,case,wardialogue,sadness,pain,pity,total,master,wound,Australian,electronic,smooth,spare,down,painful,plenty.重點(diǎn)表達(dá)：inthatcase,stickto,plentyof,shutoff,onceinawhile,lookup,intotal.4.句型、語法和交際功能目標(biāo)A:Whatkindofmusicdoyoulike?B:IlikemusicthatIcansingalongwith.A:Whatkindofmoviesdoyoulike?B:Iprefermoviesthatgivemesomethingtothinkabout.A:WhatkindofmusiciansdoesCarmenlike？B:Shelikesmusicianswhoplaydifferentkindsofmusic.5.本單元教學(xué)的基本設(shè)想1）采用“任務(wù)鏈”式活動(dòng)設(shè)計(jì)，小步推進(jìn)，螺旋上升。2）重視文化內(nèi)容的滲透，開闊學(xué)生文化視野，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。3）重視學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力。4）重視閱讀與寫作的結(jié)合，重視精讀和泛讀的結(jié)合。教材分析1.教材的地位：本單元是魯教版初四第四單元。主要談?wù)撟约核埠玫囊魳贰Ｍㄟ^SectionA的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一些與音樂和電影有關(guān)的詞匯，能夠通過聽和讀獲取有關(guān)音樂和電影的信息。SectionB在SectionA的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展話題，讓學(xué)生熟悉并能夠運(yùn)用所學(xué)結(jié)構(gòu)談?wù)撈渌埠?，閱讀部分涉及了中國的民間音樂和音樂家，因而也增加了與音樂相關(guān)的詞匯和表達(dá)句式。本節(jié)課呈現(xiàn)的是2a-2e部分的閱讀板塊。2a讀前活動(dòng)從學(xué)生的已有認(rèn)知出發(fā)，讓學(xué)生嘗試用自己的語言談?wù)撝袊臉菲骷跋嚓P(guān)名曲，為閱讀活動(dòng)準(zhǔn)備。2b要求學(xué)生閱讀文章找出關(guān)鍵信息。2c讓學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，通過表格填寫，列出支撐作者觀點(diǎn)的細(xì)節(jié)信息。2d則要求學(xué)生在理解得基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)結(jié)構(gòu)將與文章相關(guān)的一段細(xì)節(jié)描寫補(bǔ)充完整。2e是一個(gè)開放性地對(duì)話活動(dòng)，要求學(xué)生在理解閱讀材料的基礎(chǔ)上嘗試運(yùn)用所學(xué)語言實(shí)現(xiàn)對(duì)話輸出。3a-3b部分是習(xí)作訓(xùn)練。通過對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí)和挖掘，為學(xué)生提供寫作要點(diǎn)和素材，為寫作任務(wù)提供相關(guān)的短語和表達(dá)，以便學(xué)生完成寫作任務(wù)。閱讀部分主要運(yùn)用nothingsupportingdetails的閱讀策略對(duì)文本進(jìn)行解讀，了解音樂評(píng)價(jià)類的文章特點(diǎn)。本部分的教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用具體信息描寫事物。本節(jié)課課型是閱讀課，內(nèi)容是有關(guān)民間藝人阿炳的事跡及有關(guān)音樂的英語文章。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供一個(gè)了解中國的樂器及相關(guān)的名曲，讓學(xué)生體會(huì)理解音樂背后的真正內(nèi)涵，從而使學(xué)生珍惜時(shí)間，珍愛生命。2.教學(xué)目標(biāo)：①掌握關(guān)于音樂和影片的詞匯和表達(dá)。②能識(shí)別和理解that，which，who引導(dǎo)的定語從句，并能簡單運(yùn)用（Attributiveclausewiththat，whoandwhich）。③能運(yùn)用所學(xué)句型表達(dá)喜好。=4\*GB3④感受并學(xué)習(xí)阿炳那種逆境中不放棄的精神。3.教學(xué)重難點(diǎn)：1）教學(xué)重點(diǎn)：談?wù)撁c名家。2）教學(xué)難點(diǎn)：用所學(xué)語言介紹一件事物并對(duì)其發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)重點(diǎn)詞匯：prefer,suppose,stick,shut,sense,reflect,perform,praise,director,case,wardialogue,sadness,pain,pity,total,master,wound,Australian,electronic,smooth,spare,down,painful,plenty.重點(diǎn)表達(dá)：inthatcase,stickto,plentyof,shutoff,onceinawhile,lookup,intotal.句型交際功能表達(dá)A:Whatkindofmusicdoyoulike?B:IlikemusicthatIcansingalongwith.A:Whatkindofmoviesdoyoulike?B:Iprefermoviesthatgivemesomethingtothinkabout.A:WhatkindofmusiciansdoesCarmenlike？B:Shelikesmusicianswhoplaydifferentkindsofmusic.2.能力和情感目標(biāo)閱讀課文，了解阿炳生活的苦和二泉映月的流行。感受并學(xué)習(xí)阿炳那種逆境中不放棄的精神。學(xué)會(huì)向他人介紹人物及作品。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)對(duì)課文的閱讀和訓(xùn)練，掌握語言素材，進(jìn)行獨(dú)立寫作訓(xùn)練。學(xué)情分析本課是阿炳的名曲《二泉映月》，音樂曲子的流行性，大部分學(xué)生對(duì)這首曲子很熟悉，甚至有二胡特長的孩子還能演奏這首曲子。所以，只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生會(huì)很容易進(jìn)入本課學(xué)習(xí)的角色。如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)去閱讀、理解是課前應(yīng)該有準(zhǔn)備的。給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，進(jìn)行交流表現(xiàn)，變被動(dòng)的閱讀為主動(dòng)的展示，將是本課閱讀課的亮點(diǎn)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)針對(duì)知識(shí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：通過讀前、讀中、讀后的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，用不同形式進(jìn)行操練，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)、并理解本課重點(diǎn)字詞句。通過導(dǎo)學(xué)案，評(píng)價(jià)學(xué)生的掌握情況。2.針對(duì)能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫的過程，完成語言的輸出。閱讀中，采用由易到難，層次遞進(jìn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解、應(yīng)用。整節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)置體現(xiàn)由控制到半控制到開放輸出的層次感，難度逐漸加大，能力逐步提升。對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)始終貫穿于整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。學(xué)習(xí)中注重自主學(xué)習(xí)，同桌合作，小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的互助合作精神；同時(shí)，在閱讀中滲透要向阿炳學(xué)習(xí)他那種逆境中不放棄的精神。教學(xué)過程：Step1：LeadinHaveaconversationwiththestudentsalongthemusic.Doyoulikethemusic?Doyoulikeit?Isitbeautiful?Whatdoyouthinkofthemusic?Doyouknowthenameofthemusic?Doyouknowwhatinstrumentisitplayedon?Doyouknowwhocreatedthemusic?WhatdoyouknowaboutAbing.【設(shè)計(jì)意圖】打破傳統(tǒng)的上課問候，隨著音樂的播放，老師走在學(xué)生當(dāng)中，用交談式的問話將學(xué)生引導(dǎo)到本節(jié)課當(dāng)中，使導(dǎo)入更加自然，既拉近師生關(guān)系，也給教學(xué)營造一種輕松的氛圍。Step2:Fastreading1.Readthearticlesilentlyandmatchtheparagraphswiththemainideas.Payattentiontothekeywords.Paragraph1Abinglivedaveryhardlife.Paragraph2IwasmovedbyErquanYingyue.Paragraph3Abing’smusicalskillsmadehimverypopular.Step3:CarefulreadingReadParagraph1T：WhywasthewritermovedbyErquanYingyue?AskthestudentstoreadParagraph1loudlyandfindoutthesupportingdetails.Fillintheblanksbythemselvesthenchecktheanswer.Payattentiontosomeexpressions:strangely,strongsadnessandpain,oneofthemostmovingpieces,almostcried.AskthestudentstoreadthesewordsandsensethesadnessofErquanYingyue.Paragraph1SupportingDetails(支持這個(gè)觀點(diǎn)的具體細(xì)節(jié)）Whywasthewritermovedbythemusic?Pleasefindoutthesupportingdetails:◆Themusicwas________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.◆Itwas____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________◆I________________________________________________________________________________________【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過閱讀課文，找到能夠襯托moved一詞的支持性詞語或表達(dá)，讓學(xué)生能通過自己的品讀與思考來體會(huì)作者被打動(dòng)的原因，這要比老師空洞的講授效果要好很多。只有學(xué)生參與并思考的東西才能內(nèi)化為自己的知識(shí)。ReadParagraph2T:CanyouimaginewhyErquanYingyueissosad?Yes,ithastodowithAbing’slife.ReadthisparagraphandfindoutwhatAbing’slifewaslike.Askthestudentstofillintheblanksaccordingtothetimeshaft.Askthestudentstoreportwiththecompletesentences.ExplainsomelanguagepointsandleadthestudentstoknowmoreaboutAbingandhismusic.Askthestudentssomequestionsaccordingtothetimeshafttohelpthemknowthepassagewell.WasAbinglivedinBeijing?Wherewasheborn?Whathappenedwhenhewasveryyoung?Afterhisfatherdied,whatwasthematterwithAbing?Whenhehadnohome,wheredidhelive?Abing’slifewassopoor.Didhegiveup?WhatcanwelearnfromAbing?Encouragethestudentstotelltheirownideas.德育提升：Nomatterhowmanydifficultieswehave,nevergiveup，trytosolvethem!WhenWhatIn1983WhenhewasveryyoungBytheageof17AfterhisfatherdiedForseveralyearsAfterAbinggetmarried【設(shè)計(jì)意圖】通過時(shí)間軸，把本段主要內(nèi)容清楚呈現(xiàn)，便于學(xué)生對(duì)本段內(nèi)容有了清楚的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)內(nèi)容的口頭問答，起到學(xué)生進(jìn)一步鞏固的作用。通過與學(xué)生的交流，讓他們體會(huì)到雖然阿炳的生活艱苦，但他并沒有氣餒更沒有放棄，同時(shí)也成就了名曲的誕生。此時(shí)的情感教育就順理成章的滲透給學(xué)生，達(dá)到情感的提升效果。三．ReadParagraph3T:Abing’slifewasverypoor,buthismusicwasverypopular.Let’sreadParagraph3andknowmoreaboutErhuYingyu.1.ReadParagraph3loudlyandmatchPartAwithPartB.2.Checktheanswers.3.Ask:WhydoallthegreaterhumastersplayErquanYingyue?Answer:ItssadbeautynotonlypaintsapictureofAbing’sownlifebutalsomakespeoplerecalltheirdeepestwoundsfromtheirownsadorpainfulexperiences.4.Explain:notonly…butalso,recall,wounds,painful.ThentranslatethelongsentenceintoChinese.德育提升：WhatdoyouthinkofErquanYingyue?WhatdoyouthinkofAbing.ABa.Bytheendofhislife,b.Forthefutureworldtohear,c.Today,A．onlysixpiecesofmusicintotalwererecordedB．ErquanYingyuewasplayedbyallthegreaterhumasters.It’soneofChina’snationaltreasures.C．hecouldplayover600piecesofmusic【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。通過問題設(shè)置，分析疑難長句，擺脫知識(shí)的講解的呆板。通過對(duì)文本的層層分析，使學(xué)生的情感自然流露，既對(duì)學(xué)生是一個(gè)情感的提升，又恰到好處地點(diǎn)題。Step4:Afterreading.(Introduction)T:WehaveknowmuchaboutAbingandErquanYingyue.Canyouintroducehimandhismusictoothers.Let’stry.Comeon!1.Readthepassageagainandfillintheblanks.Thestudentscandiscusswiththeirpartners.2.Checktheanswers.3.Report.Name:_______Dateofbirth_____Hometown______Profession:_____________Musicalinstruments:__________________Thenumberofpieces:________Themostfamouspiece:_______________Hisdifficulties:★__________________________________★__________________________________★__________________________________★__________________________________Hispopularity:★_____________________playandpraiseErquanYingYue.★Ithadbecome___________________________【設(shè)計(jì)意圖】閱讀課的目的是通過對(duì)文本的閱讀理解，知識(shí)能夠輸出運(yùn)用。我設(shè)計(jì)了introduction這個(gè)環(huán)節(jié)的目的有兩個(gè)，一是對(duì)文本的綜合鞏固，二是給學(xué)生運(yùn)用提