高中語文統(tǒng)編版必修上冊 古詩詞誦讀 《虞美人(春花秋月何時了)》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

高中語文統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《虞美人(春花秋月何時了)》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《虞美人》教學設計

教學目標：

1、了解李煜生平及其在詞史上的地位。

2、在誦讀、品味的過程中，提高審美情趣，培養(yǎng)鑒賞能力。

3、理解、把握作品中蘊含的亡國之痛與故國之思。

教學重難點：

1、在誦讀、品味的過程中，提高審美情趣，培養(yǎng)鑒賞能力。

2、理解、把握作品中蘊含的亡國之痛與故國之思。

教學過程：

（一）創(chuàng)設情境：

法國作家繆塞爾說：“最美麗的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚。"今天，讓我們一起來學習李煜的《虞美人》，這是一首真正的血淚之詞、絕望之詞，也是生命之詞。

（二）了解作者：

李煜（937—978），字重光，史稱南唐后主。他工書，善畫，洞曉音律，具有多方面的文藝才能。開寶八年，宋軍破南唐都城，李煜降宋。他生于七夕，后因于七夕寫作感懷故國的名詞《虞美人》，而被太宗毒死，又死于七夕。李煜是政治上失敗者，卻是詞壇上的征服者，被稱為“千古詞帝”。李煜詞前期：宮廷逸樂生活，風格綺麗，輕靡婉轉。代表作《浣溪沙》《玉樓春》《更漏子》《菩薩蠻》等。李煜詞后期：追憶往事，傷懷故國，詞風沉郁蒼涼。

（三）文體背景：

“詞"又稱“詩余”“長短句"“曲子詞”是隋唐時興起、宋代廣為流行的一種合樂可歌、句式長短不一的詩體。詞大多分段，一段就是一個樂段，叫“片"或“闋”，分兩片的最為常見。

詞的篇幅比較短小，按字數(shù)將詞分成小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）、長調(diào)（91字以上）三種。

“虞美人"詞牌的來歷：楚漢相爭，西楚霸王項羽兵敗烏江，自知難以突出重圍，便勸所愛虞姬另尋生路，虞姬執(zhí)意追隨，拔劍自刎。后人欽佩美人虞姬節(jié)烈可嘉，創(chuàng)制詞曲時，便常以“虞美人”三字作為曲名，以訴衷腸?！坝菝廊?因此逐漸演變?yōu)樵~牌名。虞美人，詞牌名，又名“一江春水”“玉壺水"“巫山十二峰”等。一般是雙調(diào)，五十六字（小令），上下片各四句。

（四）檢查預習：

1、齊讀全詞，師范讀全詞。

2、請你用自己的語言描述全詞的內(nèi)容。

明確：春花年年開放，秋月年年明亮，時光什么時候才能了結呢？在過去的歲月里，有太多令人傷心難過的往事。小樓昨夜又有東風吹來，登樓望月又忍不住回首故國。舊日皇宮里精雕細刻的欄桿、玉石砌成的臺階應該還都在吧，只不過里面宮人的容顏已經(jīng)老去了。要問我心中的哀愁有多少，大概就像東流的滔滔江水一樣，無窮無盡。

（五）自主學習：

1、全詞哪兩句最有名？全詞詞眼是哪一個字？

明確：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。"最有名，全詞詞眼是“愁”?！鍟?/p>

2、本詞也是李煜的絕命詞，你覺得李煜全詞哪些地方寫了愁？明確：全詞處處是愁。

3、春花秋月何時了？這么美好的事物為什么作者希望它盡快結束呢？明確：春花秋月本是美好事物，但他名雖王侯，實為亡國奴、階下囚。在對生命已經(jīng)絕望之時無盡無休的“春花秋月"反而是對他的一種諷刺，讓他覺得厭煩。作者正是以樂景襯哀情，倍增其哀愁！

4、“往事知多少”作者會想起哪些“往事"呢？

明確：不僅指以前的富貴生活——錦衣玉食、后宮佳麗、“普天之下，莫非王土”的尊榮等，更是對歡樂、自由的向往，對尊嚴的期盼，對生存安全感的需要。從物質(zhì)層面和精神層面都對往事進行了回憶，產(chǎn)生了強烈的往事之哀。那么，小樓昨夜又東風的“又"有何意味？從時間上來看，度過了一年。第二個春天來臨了。與其在說時間，不如說是重復囚徒般屈辱的生活，透過文字，我們感受到：一年年的屈辱生活，無數(shù)次對故國的思念。春有再來，循環(huán)無際，而生命短暫，復國無望。所以很自然發(fā)出哀嘆......

5、為什么詞中兩次提到“月”這個意象？

明確：“月"有思親、思友、思鄉(xiāng)之愁。“月”亦有宇宙永恒不變，人生短暫、世事無常、滄海桑田之感。孤寂的李煜獨自登上小樓，迎面而來的春風，帶我回到自己故國。這便是詩人痛苦的故國之思。

6、“應猶在"的景物很多，他為何選擇“雕欄玉砌”？

明確：因為這是李煜曾經(jīng)最熟悉的地方，這里，留下他無數(shù)次的歡歌笑語，留下他星步如飛的足跡，留下他美好的回憶，點點滴滴都是真實的自己。亦是自己皇權和尊嚴的象征。

7、“朱顏改"改的是誰的朱顏，改的僅僅是朱顏嗎？明確：改的有宮女、妃嬪、自己?！案摹?。改變的不僅是“朱顏"，還有人的地位（由國君淪為階下囚）、人的感受（由安富尊容到忍辱蒙羞）。“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”

8、到底有哪些愁？

明確：往事之哀、人生之痛、亡國之恨、故國之思。

9、與其他人的“愁"相比，李煜的“愁”更加？

明確：其他人的愁是：白發(fā)三千丈，緣愁似個長。李白《秋浦歌》寫愁長；試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨"賀鑄《橫塘路》寫愁多；只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”李清照《武陵春》寫愁重；欲上高樓去避愁，愁還隨我上高樓。辛棄疾《鷓鴣天》寫愁的動感；自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。秦觀《浣溪沙》寫愁的綿長。所以，李煜的愁“一江春水向東流"更加長、多、重、奔騰。

（六）合作探究：

1、賞析“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”請同學們小組討論2分鐘，形成結論，寫下來。你問我能有多少哀愁？就像那江水綿綿不斷向東流淌。比喻、夸張、化虛為實，把無形的愁思賦在有形的流水上。運用設問、情景交融，有深度有力度地把“暗恨"變?yōu)椤懊鞒睢?，大膽抒發(fā)了亡國之恨。

（七）精講點撥：

1、快速尋找詞中所有的意象，分析手法。明確：春花、秋月、小樓、東風、明月是實景，故國、雕欄、玉砌、朱顏都是虛景，虛實結合、對比、情景交融，寫出了物是人非的無奈。

2、探究藝術手法。明確：本文在意境創(chuàng)設上虛實結合、情景交融，在情感表達上有設問、比喻、夸張、以樂景襯哀情。

（八）文章小結：

文章中心：李煜的這首詞字字血淚，發(fā)自內(nèi)心，詞人追惜年華、感慨人事變遷、哀嘆命運抒發(fā)了一位亡國之君的故國之思。

（九）課外拓展：

《虞美人》和《浪淘沙令》兩首詞上闋均借寫春景來抒情，但景與情之間的關系卻有不同。請同學們結合詞中的內(nèi)容分析其不同之處。請同學們同桌討論1分鐘，形成結論，寫下來。

明確：《虞美人》以樂景寫哀情，景與情是對立的。上闋中“春花"“東風”本是春天的美景，令人愉悅，此處卻勾起詞人對美好往事的回憶，徒增傷感。美好怡人的春景反襯了詞人的亡國之痛；《浪淘沙令》以哀景寫哀情，景與情是一致的。