廣東省廣州市四年級上學期語文期末試卷（含答案）2

廣東省廣州市四年級上學期語文期末試卷一、基礎知識1．聽老師讀文段兩遍后，完成下面的題目。（1）這段話主要介紹的是（）A．森林中的昆蟲 B．森林中的樹木 C．森林的寒冷（2）判斷下面的說法是否正確，用“正確”“錯誤”表示。①天氣寒冷，森林中什么動物都沒有了。②鶇鳥喜歡吃山梨。③“樹木都酣睡了”的意思是樹木都倒下了。2．下面帶點字讀音正確的一組是（）A．將（jiàng）領角（jiǎo）色系（jì）繩子B．寧（níng）可霎（shà）時家雀（qiǎo）兒C．露（lòu）面歸還（huán）哄（hōng）堂大笑3．下面詞語中沒有錯別字的一組是（）A．嚴歷茂盛慕色山崩地裂 B．擔憂出塞撥打無可奈何 C．頑皮即然違抗騰云架霧4．根據(jù)意思，給下面帶點的詞語選擇正確的解釋。山風迎面撲來，新鮮而又濕潤。（）A．清新的 B．稀罕的，新奇的5．根據(jù)意思，給下面帶點的詞語選擇正確的解釋。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。（）A．憐憫，可惜 B．可愛6．根據(jù)意思，給下面帶點的詞語選擇正確的解釋。王戎七歲，嘗與諸小兒游。（）A．嘗試 B．曾經(jīng)7．根據(jù)意思選擇合適的關聯(lián)詞填空。不是……而是……如果……就……雖然……但……（1）蟋蟀感到疲勞，它在未完工的家門口休息一會兒。（2）母親不相信，還是仔細地用一根小棍子把這植物支起來，因為它使女兒對生命產(chǎn)生了愉快的想象。（3）這只陀螺人工削出來的，一位木工在旋床上旋出來的。8．判斷下面的說法是否正確，用“正確”“錯誤”表示。（1）“這次班級活動中，膽小的曉明破天荒地挑大梁，擔任了主持人?！本渥又械募狱c詞用得正確。（2）“人不可貌相，海水不可斗量”告訴我們不能只根據(jù)外貌來評價一個人的才能、品質和行為。（3）神話故事中的人物個性鮮明，如女媧未卜先知、精衛(wèi)堅韌執(zhí)著、普羅米修斯勇敢不屈、赫拉克勒斯冷酷無情。9．讀拼音，寫詞語。chèhuànkǒngpààomìqīngxījīngpílìjiéchóngzhěngqígǔ10．比一比，再組詞。溉（）振（）稻（）概（）震（）蹈（）11．按要求完成句子。（1）照例子把下面的句子換一個說法，意思不變。例：圍觀的中國人都緊握著拳頭，但誰又敢怎么樣呢？在抗擊新冠肺炎疫情中奉獻的英雄們，我們不能忘記。____________________________________________________________________________________________（2）老師捧著測驗卷走進教室。開始發(fā)卷子了，同學們。（用動作描寫表現(xiàn)緊張心情）（3）仿照例子，請選擇一個事物，用上至少一個加點詞語描寫它。例：寫雷雨忽然，烏云密布，一場雷雨下了起來。一會兒工夫，雨越下越大，豆大的雨點紛紛從天上落下來。云人群貓煙花霎時頓時過了一會兒寫12．積累與運用。（1）名句“，，慎思之，明辨之，篤行之”告訴我們要廣泛地學習，詳細地探究，謹慎地思考，明白地分辨，切實地履行。（2）《題西林壁》中能表現(xiàn)“站在不同的角度看待事物，就會有不同的見解”的詩句是“，”。（3）詩句“但使龍城飛將在，”表達了作者的愛國情懷。二、閱讀閱讀短文，按要求完成練習。我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！批注：________________________________________忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。（選自語文教材《爬天都峰》人民教育出版社）13．讀文中劃橫線的句子，你想到什么。請以批注的形式寫在旁邊的橫線上。14．文段中有句子把“我”爬山的過程寫得很清楚，請在文中找出來，并用批注形式寫出你讀此句的感受。____________________________________________________________________________________________15．從這一老一小身上，你學到了什么？請結合自己的生活經(jīng)驗寫一寫。____________________________________________________________________________________________課外閱讀。滿山的燈籠火把 我的父母常年在野外工作。他們無法照顧我，就把我送到遠在四川農(nóng)村的外婆家。我是和那兒的孩子們一起長大的。 一天，我跟著大人們到田里去干雜活。傍晚，突然狂風驟（zhòu）起，烏云翻滾。大人們怕大雨把我淋壞了，讓我先回家。我看了看茫茫雨幕中的田野，決定抄近路回家。因為舍不得穿鞋，就脫下來拎著，光著小腳丫，深一腳淺一腳地，在滑溜溜的窄窄的田?。╣ěng）上走著。又一陣疾風撲面而來，我（A．不由自主B．不慌不忙）地側身避風，不料，腳下一滑，一下墜（zhuì）入田邊的土井中，幸虧那上大下小的背簍（lóu）和我（A．虛弱B．瘦弱）的身子恰恰能卡住井口。天上下著大雨，身下浸著井水，我驚慌地哭著、喊著、掙扎著，兩手摳（kōu）著井沿上的泥土和雜草，希望能爬上來。然而，一番艱苦努力的結果卻是又往下陷了一點兒。 危急中，我突然明白了：不能再這樣盲目地胡亂掙扎了，亂掙扎的結果只會更壞。我應該保存體力，堅持著不再往下掉，等人來援救。我知道親人們一定會來救我的。 我不再哭，也不再喊，漸漸冷靜下來，只是全力拽（zhuài）住井口的雜草，不讓自己再往下墜。雨漸漸小了，停了，天色也漸漸暗了下來。四周死一般的寂靜，連一個人影也看不見。 雖然四肢已經(jīng)發(fā)麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一點兒，可是我仍然堅持著，堅信著。 突然，從遠處村莊的方向，傳來我急切渴望聽到的聲音。那是一聲又一聲焦急、親切而悠長的呼喚。緊接著又看到了涌出的先是一線，很快是一片、一大片的亮光。那滿山遍野的燈籠火把，越來越近，越來越亮……頓時，我淚如泉涌。 當人們小心地把我從井口拽上來，緊緊摟在懷里的時候，我已經(jīng)凍僵了，全身一點兒力氣也沒有了，只有眼淚在不停地流著，是熱的。 你知道有多少人出來尋找我嗎？整個村莊男男女女、老老少少一百多人啊!（語文版四年級上冊教科書）16．聯(lián)系上下文，選出括號里恰當?shù)脑~語，填在橫線上。17．根據(jù)短文內容，把事情的起因、經(jīng)過、結果，以及“我”的心情寫下來。內容“我”的心情起因墜入土井驚慌經(jīng)過結果18．讀完這篇短文，請你提出一個問題，并嘗試回答。問題：回答：19．比較下面一組句子，從加點的詞語中體會到什么？請寫下來。那燈籠火把，越來越近，越來越亮……那滿山遍野的燈籠火把，越來越近，越來越亮……我體會到： 20．請結合內容，分析一下“我”能脫險得救的原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、習作（二選一）（30分）21．作文。（1）你一定玩過有趣的游戲吧，請把玩游戲的過程寫下來，還可以寫寫自己當時的心情。題目自擬。（2）打開記憶的寶盒，回憶成長路上的點點滴滴，總是讓你百般滋味，讓你或許快樂，或許自豪，或許生氣，或許難過……請以“想起這件事我就”為題寫一篇習作，寫清楚事情的經(jīng)過和當時的感受。要求：內容具體，語句通順，寫出真情實感。

答案解析部分1．【答案】（1）A（2）錯誤；正確；錯誤【解析】【分析】（1）此題考查學生對聽力材料的辨析能力。通過整體感知，這段材料講解了“金秋的森林深處住著一群小精靈""小精靈”即昆蟲。

（2）此題考查學生對聽力材料的辨析能力。

①根據(jù)材料中“轉眼間，寒冷的冬天到了，樹木都酣睡了。小松鼠也堵住了自己的洞口，躲在大樹里睡覺了?！翱芍?，"森林中什么動物都沒有了。"這種說法是錯誤的。

②依據(jù)材料“鴉鳥正品嘗著酸甜的山梨”說法正確。

③此題考查文本的理解能力。文中“樹木都酣睡了。"的意思并不是樹木都倒下了。說法錯誤。

故答案為：（1）A；（2）①錯誤；②正確；③錯誤

【點評】解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解選文的內容，結合選項判斷正誤。

聽力材料：

金秋的森林深處住著一群小精靈。花大甲兄弟藏在了枝葉間，鴿鳥正品嘗著酸甜的山梨，天牛老哥卻還在樹干上享受著秋日的暖陽，小松鼠和他的一家都藏在樹洞里清點著過冬的果子轉眼間，寒冷的冬天到了，樹木都酣睡了。小松鼠也堵住了自己的洞口，躲在大樹里睡覺了。2．【答案】C【解析】【分析】考查了多音字，多音字是指一個字有兩個或兩個以上的讀音，一般讀音不同時，字的含義不同，用法也不同。

A.有誤，“領角色”的“角"應讀"jué”，讀"jiǎo"時是指像牛、羊等頭上長出的堅硬的東西。

B.有誤，“寧可”的“寧"讀"nìng”，讀"níng"時是平安，安定的意思。

C.正確。

故答案為：C

【點評】對于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，我們學習過很多多音字，注意積累，了解它們在什么情況下讀什么音。3．【答案】B【解析】【分析】此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。認真分析詞語中哪個字用錯了，應該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動。

A.有誤，嚴厲：嚴肅而厲害。故“歷"錯誤，應為"厲"。暮色：傍晚十分。故“慕”錯誤，應“暮”。

B．正確。

C.有誤，既然：用在上半句話里，下半句話里往往用副詞“就、也、還"跟它呼應，表示先提出前提，而后加以推論。故“即"錯誤，應為“既”。騰云駕霧：形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的。故“架"錯誤，應為“駕”。

故答案為：B

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。4．【答案】A【解析】【分析】本題考查了學生對于句中加點詞語的理解，要想理解重點詞語，就要先理解整個詞語或句子的意義，結合平時的學習積累，運用自己喜歡的方法進行理解辨析即可。句中“新鮮"清新的。

故答案為：A

【點評】理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內涵。5．【答案】B【解析】【分析】本題考查了學生對于句中加點詞語的理解，要想理解重點詞語，就要先理解整個詞語或句子的意義，結合平時的學習積累，運用自己喜歡的方法進行理解辨析即可。出自白居易的《暮江吟》，意思：更讓人憐愛的，是九月初三涼露下降的月夜；滴滴清露就像粒粒珍珠，一彎新月仿佛一張精巧的弓?！翱蓱z"可愛。

故答案為：B

【點評】理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內涵。6．【答案】B【解析】【分析】本題考查了學生對文言文中字詞的理解。結合課內學習及譯文，在理解句子的基礎上，理解重點字或詞?！巴跞制邭q，嘗與諸小兒游"出自文言文《道旁李苦》，意思是：王戎七歲的時候，曾經(jīng)和小朋友們一道游玩?！皣L"的意思是曾經(jīng)。

故答案為：B

【點評】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題，文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句子。7．【答案】（1）如果；就（2）雖然；但（3）不是；而是【解析】【分析】考查關聯(lián)詞的運用，解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填寫。

（1）“蟋蟀感到疲勞”與“它在未完工的家門口休息一會兒"之間是假設關系，故填“如果就”。

（2）“母親不相信”與“還是仔細地用一根小棍子把這植物支起來”之間是轉折關系，故填"雖然但”。

（3）“這只陀螺人工削出來的"與“一位木工在旋床上旋出來的"之間是并列關系，故填“不是而是"。

故答案為：（1）如果……就……（2）雖然……但……（3）不是……而是……

【點評】做此題，能夠準確地辨別出一個句子的前半句話與后半句話的關系，什么樣的關系，選用什么樣的關聯(lián)詞。8．【答案】（1）正確（2）正確（3）錯誤【解析】【分析】（1）本小題考查詞語運用。“破天荒”指事物第一次出現(xiàn)；“挑大梁"指承擔重要的、起支柱作用的工作。膽小的曉明第一次擔任重要角色主持人、意思上沒有問題；說法正確。

（2）本小題考查諺語運用。“人不可貌相，海水不可斗量”比喻不能只根據(jù)相貌、外表判斷一個人，如同海水是不可以用斗去度量—樣，不可根據(jù)某人的相貌就低估其未來。題干的說法正確。

（3）本小題考查詞語運用，課文中提到女媧煉石補天、摶土造人，但是否能“未卜先知”，這種說法沒有得到廣泛流傳，不符合前面提到的“人物個性鮮明"說法。出自古希臘神話中勇敢的大力士赫拉克勒斯，在經(jīng)過高加索山時救下了被鎖在是崖上的著羅米修斯，可見他是個熱心腸的人，“冷酷無情”的說法不正確。

故答案為：（1）正確；（2）正確；（3）錯誤

【點評】（1）本題考查詞語的運用。學生要明確詞語的意思及用法，在具體語境中體會詞語使用的正確與否。詞語在句中要使語言表達更準確，簡潔，要和句子所表達的感情色彩相一致。

（2）考查了諺語，諺語指廣泛流傳于民間的言簡意賅的短語，多數(shù)諺語反映了勞動人民的生活實踐經(jīng)驗，而且一般是經(jīng)過口頭傳下來的。它多是口語形式的通俗易懂的短句或韻語。諺語跟成語一樣都是漢語整體中的一部分，可以增加語言的鮮明性和生動性。但諺語和名言是不同的，諺語是勞動人民的生活實踐經(jīng)驗，而名言是名人說的話。

（3）考查了神話故事、神話故事是民間文學的一種。遠古時代人民的集體口頭創(chuàng)作。包括神鬼的故事和神(鬼)化的英雄傳說。其產(chǎn)生表現(xiàn)了古代人民對自然力的斗爭和對理想的追求，它是一種精神寄托。

神話創(chuàng)造了人類童年時期的產(chǎn)物，文學的先河。神話產(chǎn)生的基礎是遠古時代生產(chǎn)力水平低下和人們?yōu)闋幦∩?、提高生產(chǎn)能力而產(chǎn)生的認識自然、支配自然的積極要求。9．【答案】撤換；恐怕；奧秘；清晰；精疲力竭；重整旗鼓【解析】【分析】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“撤換”的“撤”不要寫成形近字“轍”，“奧秘”的“秘”不要寫成形近字“密”，“清晰”的“晰”不要寫成同音字“淅”，“精疲力竭”的“竭”不要寫成形近字“喝”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：撤換、恐怕、奧秘、清晰、精疲力竭、重整旗鼓

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。10．【答案】灌溉；振作；稻谷；大概；地震；舞蹈【解析】【分析】本題考查形近字的區(qū)別能力。完成時要注意仔細區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。此為常用形近字，指導學生在對比中區(qū)分字音和字形，在運用中達到理解與鞏固。如“溉”指澆灌，組詞“灌溉”；“概”指大略，一律，情況等，組詞“大概”。

故答案為：灌溉、振作、稻谷、大概、地震、舞蹈

【點評】形近字可從以下幾個方面進行辨析區(qū)分：（1）從字音區(qū)別。（2）從字形區(qū)別。（3）從字義區(qū)別。（4）利用形聲字的特點區(qū)別。11．【答案】（1）在抗擊新冠肺炎疫情中奉獻的英雄們，難道我們能忘記嗎？（2）眼睛都盯著老師，屏住呼吸，等著老師念自己的名字（3）一陣狂風吹來，霎時間，天空中布滿了烏云，天空中像潑滿了墨水，過了一會兒，便下起了大雨?！窘馕觥俊痉治觥浚?）改為反問句，把“不"改為“難道嗎”，結尾用問號。

（2）按照題干要求，用動作描寫表現(xiàn)緊張心情。

（3）首先選擇自己熟悉或了解的事物，然后用上一兩個加點的詞語進行合理的想象說話。注意語句順，有條理。

故答案為：（1）在抗擊新冠肺炎疫情中奉獻的英雄們，難道我們能忘記嗎？（2）眼睛都盯著老師，屏住呼吸，等著老師念自己的名字（3）一陣狂風吹來，霎時間，天空中布滿了烏云，天空中像潑滿了墨水，過了一會兒，便下起了大雨。【點評】（1）考查了句子的改寫，改寫句子，側重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果。改寫句子，多種多樣，做此題時一定要掌握方法，保持句子的意思不變。

（2）、（3）考查了想象寫話，讓學生對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。寫話是小學中低年級常見的題目，，目的在于促使小學低年級學生的口頭表達能力與書面表達能力得到協(xié)調發(fā)展。12．【答案】（1）博學之；審問之（2）橫看成嶺側成峰；遠近高低各不同（3）不教胡馬度陰山【解析】【分析】（1）出自《禮記》，結合題干中的“慎思之，明辨之，篤行之”，可知填寫的詩句是“慎思之，明辨之，篤行之"。

（2）出自宋代蘇軾的《題西林壁》，結合題干中的“站在不同的角度看待事物，就會有不同的見解”，可知填寫的詩句是“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同"意思是︰從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看都呈現(xiàn)不同的樣子。

（3）出自唐代王昌齡的《出塞》，結合題干中的“但使龍城飛將在”，可知填寫的詩句是“不教胡馬度陰山"故答案為：（1）博學之、審問之（2）橫看成嶺側成峰；遠近高低各不同（3）不教胡馬度陰山

【點評】考查了古典詩詞的默寫和名言警句積累，詩歌默寫要求熟讀熟記，在理解的礎上背涌，多讀多聽多說多寫?！敬鸢浮?3．這段話寫出了天都峰的兩個特點：高和陡。14．我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……這句話把“我”比作“猴子”，運用了比喻的修辭手法，寫出了我的身手敏捷。15．從這一老一小身上，我學到了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。在與人相處的過程中，要善于互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理?！窘馕觥俊军c評】（1）解答時要帶著問題認真閱讀選文內容，抓住關鍵句子，再用簡潔的語言概括即可。

（2）對文章語句或詞語的理解一定要結合語段及文章內容。要求透過表面看實質，分析其出語句或詞語表達的思想感情，豐富內涵。

（3）此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。13．考查學生對句子的理解。閱讀句子“啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎﹖再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫"可知，這段話寫出了天都峰的兩個特點∶高和陡。

故答案為：這段話寫出了天都峰的兩個特點：高和陡。14．考查學生對句子的理解。結合文章語句“我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣"可知，這句話把“我”比作“猴子”，運用了比喻的修辭手法，寫出了我的身手敏捷。

故答案為：我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……這句話把“我”比作“猴子”，運用了比喻的修辭手法。15．考查學生對文段內容的理解。學生結合文章內容回答即可。即︰從這一老一小身上，我學到了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。在與人相處的過程中，要善于互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理。

故答案為：從這一老一小身上，我學到了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。在與人相處的過程中，要善于互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理。【答案】16．A；B17．等人來援救；冷靜；得救；激動18．文中“一線、一片、一大片”說明什么？；說明出來尋找我的鄉(xiāng)親越來越多。19．“滿山遍野”意思是山上和田野到處都是，形容數(shù)量多、范圍廣、聲勢大。說明出來尋找我的鄉(xiāng)親很多。比“燈籠火把”具體形象。20．一是我的冷靜、堅持。二是鄉(xiāng)親們的搜救?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查了學生辨析詞語并選擇填空的能力。完成此類題目首先要理解所給詞語的意思及它們之間的區(qū)別，然后結合具體語境填空。

（2）此題主要考查對記敘文要素的把握能力。此題較容易，帶著問題細讀課文就能找到答案。

（3）問題的提出一般是針對內容、寫法、啟示和聯(lián)系生活某一個角度提問提出，有價值即可。

（4）賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。

（5）解答時要帶著問題認真閱讀選文內容，抓住關鍵句子，再用簡潔的語言概括即可。16．考查了選詞填空。聯(lián)系上下文理解，不由自主∶由不得自己，控制不住自己。不慌不忙︰不慌張，不忙亂。形容態(tài)度鎮(zhèn)定，或辦事穩(wěn)重、踏實。根據(jù)語境應選“不由自主”。虛弱∶身體衰弱，元氣虧損。瘦弱∶身體單瘦虛弱。根據(jù)語境應選"瘦弱”。

故答案為：A；B17．考查了對短文內容的理解。通過閱讀可知答案。本文寫“我”小時候生活在農(nóng)村外婆家。在一個大雨滂沱的傍晚，獨自一人從田里回家，不幸墜入一口土井，被卡在井口，直到天黑。在危急中他冷靜地意識到不要亂掙扎，要保持體力，等待親人援救。在黑暗、寒冷、孤獨、害怕中，“我”堅持著，堅信著，最后全村男女老少一百多人打著燈籠火把出來救助“我”，令“我”十分感動。

故答案為：等人來援救、冷靜、得救、激動18．考查了學生提問題的能力。結合內容提出問題，然后回答。例：文中“一線、一片、一大片"說明什么﹖說明出來尋找我的鄉(xiāng)親越來越多。

故答案為：文中“一線、一片、一大片”說明什么？；說明出來尋找我的鄉(xiāng)親越來越多。19．考查了對句子的理解。聯(lián)系上下文理解，“滿山遍野"意思是山上和田野到處都是，形容數(shù)量多、范圍廣、聲勢大。說明出來尋找我的鄉(xiāng)親很多。比“燈籠火把"具體形象。

故答案為：“滿山遍野”意思是山上和田野到處都是，形容數(shù)量多、范圍廣、聲勢大。說明出來尋找我的鄉(xiāng)親很多。比“燈籠火把”具體形象。20．考查了對短文內容的理解。聯(lián)系上下文理解，通過閱讀可知，“我"能脫險得救的原因：一是我的冷靜、堅持。二是鄉(xiāng)親們的搜救。

故答案為：一是我的冷靜、堅持。二是鄉(xiāng)親們的搜救。21．【答案】（1）記一次有趣游戲我玩過的很多游戲當中，最喜歡的游戲是和爸爸媽媽一起玩“成語”游戲。上周末晚上，吃過晚飯后，我們一家人圍在一起聊天。媽媽提議：“不如，我們來玩‘成語’游戲吧？”?！昂茫?，好！”我連聲贊成。在游戲開始之前，我們定下了游戲規(guī)則：誰輸了，就在誰的鼻子上貼張小紙條。游戲第一部分：成語接龍。首先，由我開始先說：“一諾千金?！苯又鴭寢屨f：“今非昔比?！卑职肿詈笳f：“比比皆是?！蔽遥骸笆掳牍Ρ??！眿寢專骸氨车蓝Y?！卑职郑骸皧檴檨磉t。”“錯了，爸爸錯了?！蔽壹泵Υ舐暯衅饋恚罢_的應該是持之以恒。”爸爸笑著摸摸我的頭說：“是的，我姑娘說的對，爸爸的確錯了，該罰！”爸爸說完，立刻在自己的鼻子上貼了張小紙條。我看著爸爸那可愛又滑稽的樣子，我得意地偷偷在心里笑個不停。游戲第二部分：看圖猜成語。第一題：圖畫提示，一個顏料盤，一條蛇，一支小棍，兩只腳。我一看立刻就明白了，搶先說：“蛇年大吉”。媽媽笑了：“是‘畫蛇添足’?！卑职衷u判說：“這題媽媽對。”爸爸指著畫解釋道：“你看著上面有蛇、有畫盤、有腳，意思很明白告訴我們是‘畫蛇添足’?！蔽疫@時恍然大悟，我太著急太粗心了，忘記有腳了。第二題：媽媽拿出一幅畫捂住半張，畫面只見一個人捂著自己的耳朵。由于上題的失敗，這次我小心翼翼地讓爸爸先猜，爸爸思考片刻，做無奈狀：“閉目塞聽?！眿寢屄犃斯笮?，移開捂畫的手，畫面露出一個鈴鐺。我看著圖畫馬上就想到了，“是‘掩耳盜鈴’嘛?！边@題我答對了，爸爸錯了?！恢挥X，夜已經(jīng)很深了，游戲結束了，我們三個互相指著對方哈哈大笑，每個人臉上都貼滿了紙條。“成語”游戲，不禁讓我積累了詞匯量，而且還讓我了解了許多成語故事。我和爸爸媽媽約定好下周末還要再玩。（2）想到這件事我就后悔人生在世，會經(jīng)歷很多的事情，有的讓人內疚；有的讓人開心；有的