幼兒園小班音樂(lè)教案《小兔捉迷藏》及教學(xué)反思

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幼兒園小班音樂(lè)教案《小兔捉迷藏》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)音樂(lè)，感受ABA三段體的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

2、能跟著音樂(lè)合拍地做蹦跳步和揮手動(dòng)作，并表現(xiàn)花的不同造型。

3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

4、嘗試仿編歌詞，愿意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

5、觀賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)。

2、圖譜。

3、頭飾等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師講故事導(dǎo)入：

1、老師講故事：故事的名字叫《小兔捉迷藏》：有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門(mén)想到花園里去玩，一路上小兔跳三次揮一揮手和好伙伴打招呼，來(lái)到了花園里?；▓@里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的小，小兔可興奮了。這時(shí)，兔媽媽來(lái)找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動(dòng)也不動(dòng)地躲在花園里。果真，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來(lái)，小兔玩累了，就和媽媽又一蹦一跳地回家了。

二、幼兒初步傾聽(tīng)音樂(lè)。

1、師：今日老師講的故事藏在了一段好聽(tīng)的音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)的時(shí)候可以想想哪里的音樂(lè)講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂(lè)是講小兔變成了一朵小花。

2、聽(tīng)后提問(wèn)：聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?音樂(lè)可以分成幾段?

3、老師引導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)哪里的音樂(lè)講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂(lè)是講小兔變成了一朵小花。

三、分段觀賞，跟著音樂(lè)合拍地做蹦跳步和揮手動(dòng)作，并表現(xiàn)花的不同造型。

1、聽(tīng)A段音樂(lè)猜什么事情。

2、出示圖譜，幼兒跟著音樂(lè)練習(xí)A段節(jié)奏，然后跟著音樂(lè)合拍做蹦跳步和揮手動(dòng)作。(強(qiáng)調(diào)幼兒要跟著音樂(lè)有節(jié)奏地跳，針對(duì)幼兒狀況進(jìn)行再練習(xí)。)

3、聽(tīng)B段音樂(lè)猜什么事情。

4、創(chuàng)編表現(xiàn)花的造型。

指導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴都認(rèn)識(shí)許多的花，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道什么花?會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)做出這種花的樣子。(個(gè)別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型)

5、請(qǐng)全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型。(坐在椅子上)

四、完整游戲。

1、幼兒完整地跟著音樂(lè)做蹦跳步和變花，老師提示小花不能動(dòng)，以及提示幼兒音樂(lè)改變時(shí)要立刻變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。

2、老師或小伙伴做兔媽媽?zhuān)纸巧硌荨?/p>

五、結(jié)束。

隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)設(shè)計(jì)以"捉迷藏'的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的愛(ài)好，又滿意了幼兒以角色身份參加活動(dòng)的愿望。小班的幼兒很愿意玩"變一變'、"找一找'的游戲，他們能很快完成從兔子到花朵的角色轉(zhuǎn)換，這種轉(zhuǎn)換同時(shí)又表達(dá)了動(dòng)靜交替的原則，避開(kāi)了連續(xù)跳造成的疲憊，集中展示了藝術(shù)表達(dá)的形象性和愉悅性功能。

本活動(dòng)目標(biāo)中"合拍地做蹦跳步'，對(duì)小班幼兒的動(dòng)作合樂(lè)性是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，老師特別留意了此教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分解。在環(huán)接2中，老師將這一動(dòng)作的學(xué)習(xí)進(jìn)行了由易到難的層次處理。在動(dòng)作方面，從上肢到下肢，從局部到全身，從簡(jiǎn)約到繁復(fù)，動(dòng)不移動(dòng)到移動(dòng)。如：拍手、手指在腿上跳、坐在位子上雙腳動(dòng)、站在座位前跳、到場(chǎng)地中間自由跳等，援助幼兒漸漸掌控、掌握。在音樂(lè)方面，先讓幼兒用拍手感受;再用老師哼唱音樂(lè)節(jié)奏跟隨幼兒的動(dòng)作，讓幼兒感受音樂(lè)和動(dòng)作的關(guān)系;最末，播放錄音，讓幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，