《找春天》教案15篇

《找春天》教案15篇《找春天》教案15篇作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是我為大家收集的《找春天》教案，歡迎閱讀與收藏?！墩掖禾臁方贪?教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫“探”，“躲”2個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、CAI課件教學(xué)過(guò)程：【第一課時(shí)】一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書：春天。隨著樂(lè)曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。2、揭示課題：找春天。師：春天來(lái)了！春天來(lái)了！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。二、感知課文，自學(xué)生字1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。2、在小組交流自學(xué)生字的方法。3、出示句子，檢查自學(xué)生字情況。A、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。B、小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？C、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？D、春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。E、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫：探、躲再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。三、朗讀課文，感悟積累師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！1、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？全班交流，讀通課文。2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽(tīng)。3、指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累（1）“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，體會(huì)到什么？理解“害羞”。體會(huì)課題的“找”字。（2）4—7自然段A、指名讀句子，相機(jī)出示填空題（），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴聲吧？B、師：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛嗎？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個(gè)句子，有什么疑問(wèn)，在小組里提出來(lái)，討論討論。（感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確，想象的豐富。）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛??！C、多種形式的朗讀，積累背誦引讀、表演讀等（3）第8自然段我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢？朗讀第3句。“她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”由這幾句話，老師想到一些古詩(shī)楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎？感受了詩(shī)情畫意，再來(lái)讀讀第8自然段，讀出自己的感受。四、讀文想象，回答問(wèn)題全體朗讀，說(shuō)說(shuō)我們看到了春天的什么，聽(tīng)到了春天的什么，聞到春天的什么，觸到春天的什么？五、課外拓展。課外去收集，找找春天還有什么，你新的發(fā)現(xiàn)？【第二課時(shí)】教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固本課的識(shí)字，會(huì)寫“脫”等7個(gè)字。積累描寫春天的詞語(yǔ)、句子。2、有感情地朗讀及背誦課文，感受春天的充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)到投身大自然的情趣。3、愿意去觀察春天，發(fā)現(xiàn)春天。教學(xué)重點(diǎn)：寫字及背誦積累。教學(xué)難點(diǎn)：“溪”的正確書寫，熱愛(ài)春天，愿意去感受春天。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀生字新詞。2、匯報(bào)課外收集到的春天的新發(fā)現(xiàn)。二、自主積累，練習(xí)背誦多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭(zhēng)鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè)，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。三、指導(dǎo)寫字1、出示生字，提示學(xué)生認(rèn)真觀察。2、重點(diǎn)指導(dǎo)溪：右半邊部件多，要寫緊湊。凍：偏旁是兩點(diǎn)水。野：右邊不能多一瞥撇。3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。四、走進(jìn)校園，尋找春天春天來(lái)了，讓我們到校園里去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。五、課外拓展，遷移運(yùn)用出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。師：這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭(zhēng)鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊?！墩掖禾臁方贪?1、找春天授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字會(huì)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、體會(huì)春天的美景。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，感情誦讀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春天美景。教學(xué)類型：精讀課。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，錄音。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。1、孩子們，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái)，你們看?。ǔ鍪緬靾D）生：仔細(xì)觀看2、你們看到了什么？生答（略）3、春姑娘給我們帶來(lái)了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。4、板書課題：找春天二、初讀課文，合作識(shí)字1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái)。生：朗讀圈點(diǎn)。2、出示生字，請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友。生：小組討論，同桌互教。3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？生：我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來(lái)就是“躲”，生齊讀“躲”。4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。生：做動(dòng)作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。5、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。6、師指名認(rèn)讀。三、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。1、春天在什么地方呢？你們聽(tīng)（師范讀或錄音范讀）。2、孩子們找到的春天多美呀！請(qǐng)大家再讀讀，讀讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。3、齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。生：交流合作質(zhì)疑（略）第二課時(shí)一、品讀課文，讀中悟文。（過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了，大自有很大的變化，你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)了）？生：如，“早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……2、“探出頭來(lái)”是什么樣子呢？做做動(dòng)作，那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢？生做動(dòng)作3、多可愛(ài)的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指名讀）4、把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。5、課文中像這樣的句子還有嗎？請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。6、誰(shuí)來(lái)表演？（出示4——7自然段）生：舉手表演7、真棒，讓我們來(lái)夸夸他。全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……三、強(qiáng)化感受，升華感情。1、是呀，美麗的春天來(lái)了，面花盛開(kāi)，百鳥爭(zhēng)鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無(wú)處不在呀！2、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹。3、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！四、本課小結(jié)：春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來(lái)到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來(lái)贊美它吧！]五、作業(yè)布置:六、板書設(shè)計(jì):七、課后反思:2、古詩(shī)兩首授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)生字。2、朗讀課文，通過(guò)朗讀略知詩(shī)意，背誦課文。3、積累語(yǔ)言。4、感受春天的美好與生機(jī)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。教學(xué)類型：精讀課教學(xué)準(zhǔn)備：①掛圖。②觀察大自然中的小草。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、檢查課前準(zhǔn)備：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講講對(duì)小草的認(rèn)識(shí)。2、師歸納（板書課題：草）二、師范讀《草》。三、生自由讀詩(shī)，找出生字。四、教學(xué)生字1、出示生字，認(rèn)讀。2、生讀帶局生字的句子。五、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、自由讀詩(shī)，畫出朗讀節(jié)奏。2、再讀詩(shī)歌，了解大致意思。3、小組且討論后匯報(bào)解決?！墩掖禾臁方贪?活動(dòng)目標(biāo)：1、能排除大小，排列方式等影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。2、發(fā)展觀察以及點(diǎn)數(shù)能力，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂(lè)，進(jìn)一步感知春天特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件，一副春天的大畫，春天里各種動(dòng)植物的貼紙圖片，數(shù)字寶寶貼紙圖片活動(dòng)過(guò)程：一、引入1、數(shù)數(shù)來(lái)了幾位小朋友，說(shuō)說(shuō)自己能數(shù)到多少。二、觀看幻燈片數(shù)數(shù)1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，故事里也有數(shù)數(shù)，我們一邊看一邊數(shù)吧。1）春天來(lái)了，冰都融化了，看看誰(shuí)來(lái)了？（小蝌蚪）數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪，（6只蝌蚪），它們要干什么去呢？（找媽媽）它碰到了誰(shuí)？（小金魚）有幾條？（7條魚）我們用數(shù)字7表示，這是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是），小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說(shuō)了聲再見(jiàn)?！境鍪净脽羝?.5】2）小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍？（兩個(gè)隊(duì)伍）這次小蝌蚪碰到了誰(shuí)？（烏龜）烏龜有幾只？（9只）用數(shù)字9表示，小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說(shuō)了聲再見(jiàn)【出示幻燈片6.7】3）小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍？（三個(gè)隊(duì)伍）這次小蝌蚪碰到了誰(shuí)？（小鴨子）小鴨子有幾只？（10只，11只。.。.）到底是幾只，我們應(yīng)該用什么辦法數(shù)？可以先固定一只小鴨子，按順序往下數(shù)，最后數(shù)出是10只鴨子。用數(shù)字10表示，小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說(shuō)了聲再見(jiàn)【出示幻燈片8.9】4）小蝌蚪又游啊游，變成了小青蛙長(zhǎng)大了，找到了青蛙媽媽了，所以都很高興?？偨Y(jié)：我們來(lái)看看小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，總共排了什么隊(duì)形。第一次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的？（一橫排）第二次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的？（兩橫排）第三次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的？（三橫排）第四次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的？（排了一個(gè)圓）總共換了幾次隊(duì)形？（四次）小蝌蚪的數(shù)量有沒(méi)有變化？（沒(méi)有）小蝌蚪們找媽媽找了這么久，青蛙媽媽干什么去了呢？三、找春天1、青蛙媽媽它去找春天了，它把找到的春天藏在了這副圖里，你們?cè)谶@幅圖里發(fā)現(xiàn)了什么呢？（小花，池塘，風(fēng)箏。.。.。）【出示幻燈片15】找出春天里的秘密，燕子、柳樹、蝴蝶【出示幻燈片16.17.18。19.20】2、我們把青蛙媽媽找到的春天的秘密都找出來(lái)了，你們說(shuō)春天有什么秘密呢？（春天花開(kāi)了，草綠了，燕子來(lái)了。.。.。.。.）四、動(dòng)手操作1、出示大畫，找找春天里的秘密。這里給小朋友準(zhǔn)備了許多春天的圖片，每人找一組你喜歡的，把它粘在這副畫上，記住我的要求，給它排出各種不同的你喜歡的隊(duì)形，并數(shù)一數(shù)它總共有多少個(gè)，來(lái)這邊找到相應(yīng)的數(shù)字朋友貼到它的旁邊。2、幼兒動(dòng)手操作3、共同觀看小朋友們的操作結(jié)果，檢查是否有錯(cuò)誤?！墩掖禾臁方贪?教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)習(xí)第二單元有關(guān)《春》的文章的基礎(chǔ)上，能看圖片、聽(tīng)音樂(lè)描述春的景色。2、學(xué)吟一首《春》的小詩(shī)。3、進(jìn)一步感受春天的美麗，懂得珍惜春光，好好學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備：在春天悄悄地走進(jìn)我們的生活之際，帶領(lǐng)小朋友去公園尋找春天，讓小朋友在春天的懷抱中感受春天。[課前有意識(shí)地讓學(xué)生去戶外感受春的氣息，這是教師有意識(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也把語(yǔ)文課堂搬到了戶外，讓語(yǔ)文走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活。在大自然中學(xué)生欣賞著美麗的春天，從中讓學(xué)生有了更加直觀的印象，如那在微風(fēng)中輕輕搖擺著的柔柳，滿地的小草，粉紅的桃花，學(xué)生親眼欣賞了以后，印象更加深刻，交流起來(lái)就有了第一手資料，從而也讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。]一、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入小朋友們，上課前讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌《春天在哪里》。（媒體播放）交流：聽(tīng)著這歡快的樂(lè)曲，你看見(jiàn)了什么？（讓小朋友各抒己見(jiàn)）[音樂(lè)，在人們生活中無(wú)處不在，無(wú)論高雅與俚俗，均有其頑強(qiáng)的生命力。古典樂(lè)曲的博大深邃，通俗歌曲的鮮活、真率，民歌的悠遠(yuǎn)多姿，戲曲的絢爛瑰麗。所有的這些，都為喜歡它的人們所贊嘆、稱賞。在教學(xué)的一開(kāi)始播放輕松歡快的音樂(lè)，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中走進(jìn)春天，感受春天。讓學(xué)生在這樣輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)交流應(yīng)該是一件非?？鞓?lè)的事情。]小結(jié)：大家說(shuō)得真好！難怪歌詞里說(shuō)春天就在小朋友的眼睛里。現(xiàn)在就讓我們一起欣賞小朋友眼里那美麗的春天吧！二、看春天1、出示柳枝、桃花、湖水、小草、風(fēng)箏……等春的圖片，結(jié)合學(xué)過(guò)的課文，讓學(xué)生描繪春的美麗。師激情：多美的景色呀！從小朋友的眼睛里老師發(fā)現(xiàn)這些畫面已經(jīng)把我們的心帶入了春的懷抱，你能說(shuō)說(shuō)此刻的感受嗎？[優(yōu)美迷人的春之景，把學(xué)生又帶入到了那春景美如畫的大自然風(fēng)光當(dāng)中,學(xué)生回憶著自己所找到的春天，體會(huì)著這其中的美妙，暢談著自己的感受。]現(xiàn)在讓我們盡情地來(lái)描繪一下這些景物，好嗎？你也可以把你課前你找到的春天來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)，為了讓更多的小朋友都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你選擇一種景物說(shuō)說(shuō)，行嗎？[以學(xué)生親近自然，欣賞美景為基礎(chǔ)，以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和色彩鮮艷的畫面作引導(dǎo)，此時(shí)此刻，讓學(xué)生暢所欲言，通過(guò)各種富有春天氣息的圖片來(lái)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，喚起春天在他們心目中的印象。讓學(xué)生自主選擇，也充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。]柳枝：綠了、抽出了像眉毛一樣的細(xì)芽、睜開(kāi)了春天的眼睛……桃花：（出示學(xué)過(guò)的詩(shī)：風(fēng)跑得直喘氣，/向大家報(bào)告好消息，/春天來(lái)了，春天來(lái)了。//花朵站在枝頭上，/看不見(jiàn)春天，就踮起腳尖急著照，/春天在哪里？/春天在哪里？/花，不知道自己就是春天。）2、小結(jié)：除了圖上看到的，還有沒(méi)有其他春的景物呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)能想出更美的畫面。三、聽(tīng)春天1、媒體播放：鳥聲、春雷聲、春雨聲、青蛙的叫聲、溪流聲、蜜蜂的嗡嗡聲……2、交流：你聽(tīng)到了什么？想到了什么？鳥聲：鳥語(yǔ)花香、歌曲《小鳥，小鳥》……春雷聲：春天是一聲驚雷、春筍破土而出、冬眠的動(dòng)物醒了……春雨聲：春雨是紅色的，桃花開(kāi)了；春雨是綠色的，小草綠了；春雨是黃色的，油菜花開(kāi)了；……春雨是萬(wàn)紫千紅的。下吧下吧，萬(wàn)物歡迎春雨，春雨貴如油……青蛙的叫聲：春天是陣陣蛙鳴……溪流聲：冰雪化了，變成溪流，奔向大海媽媽的懷抱……蜜蜂聲：春是一年的開(kāi)始，蜜蜂又開(kāi)始辛勤地勞動(dòng)了，不浪費(fèi)春光……[春天的景色是迷人的，但是春天里那獨(dú)具特色的聲音也會(huì)深深地吸引著每一個(gè)孩子，教師就抓住這一契機(jī)，讓學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)的過(guò)程中充分聯(lián)系生活的實(shí)際，充分發(fā)揮他們的想象性，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀暢談自己的感受。從中也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，做到聽(tīng)與說(shuō)相結(jié)合。]3、聽(tīng)聲音，展開(kāi)想象說(shuō)話。小朋友們，聽(tīng)了這些春天的聲音，我想此時(shí)此刻，在你的眼里肯定也出現(xiàn)了它們的身影，假如現(xiàn)在你就是那其中的一種聲音，你想對(duì)春姑娘說(shuō)些什么呢？[在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師以春姑娘的角色出現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)中，再次讓學(xué)生想象說(shuō)話，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)向別人訴說(shuō)自己內(nèi)心的感受，讓學(xué)生愿意和他人交談，從而提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。]四、說(shuō)春天現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，老師說(shuō)前半句，你說(shuō)后半句。1、媒體逐一出示：春天來(lái)到小草家，春天來(lái)到柳樹家，春天來(lái)到桃樹家，春天來(lái)到小鳥家，春天來(lái)到風(fēng)伯伯家，春天來(lái)到雨媽媽家，[這里，教師在一開(kāi)始的時(shí)候可以先給學(xué)生做一個(gè)示范，讓學(xué)生知道該怎么說(shuō)。因?yàn)樾W(xué)生的口語(yǔ)交際能力是逐步培養(yǎng)起來(lái)的。在口語(yǔ)交際之初，教師要做好示范，隨后也可讓交際能力強(qiáng)的學(xué)生做榜樣，讓其他學(xué)生來(lái)模仿，逐步地從自由練說(shuō)、同座互說(shuō)到四人小組練說(shuō)、全班交流。在這樣的練習(xí)當(dāng)中就有了一個(gè)有扶到放的過(guò)程，從而也真正做到了教師所起到的組織者和引導(dǎo)者的作用。此外在練說(shuō)中，學(xué)生不同的發(fā)言也能使他們彼此之間相互啟發(fā)，從而知道話該怎么說(shuō)，從中提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量。]2、小朋友喜歡詩(shī)歌嗎？其實(shí)我們把剛才說(shuō)的連起來(lái)就是一首贊美春天的詩(shī)歌。媒體出示：春天來(lái)到小草家，小草醒了；春天來(lái)到柳樹家，柳枝綠了；春天來(lái)到桃樹家，桃花紅了；春天來(lái)到小鳥家，小鳥叫了；春天來(lái)到風(fēng)伯伯家，春姑娘樂(lè)了；春天來(lái)到雨媽媽家，雨妹妹笑了。還可以改成：小草探出頭；柳樹睜開(kāi)眼；桃花笑紅臉；鳥兒叫春天；春姑娘向大家報(bào)告好消息；雨妹妹蹦跳著撲向大地。大家想不想當(dāng)小詩(shī)人呢？[這一設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教師的一引導(dǎo)以啟發(fā)，讓學(xué)生感到吃驚，他們沒(méi)想到其實(shí)作詩(shī)這么容易，學(xué)生都希望自己是最棒的，原來(lái)學(xué)生覺(jué)得作詩(shī)是一件非常難的事情，但是通過(guò)前面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊，把作詩(shī)變成了一件唾手可得的事情，降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生的自信心得到了滿足，從而也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使每一個(gè)小朋友都能來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，體驗(yàn)其中成功的喜悅。]3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的《春風(fēng)吹》、《春天說(shuō)了什么》、《春天是什么》春風(fēng)吹春風(fēng)吹，/春風(fēng)吹，/吹綠了柳樹，/吹紅了桃花。//春風(fēng)吹，/春風(fēng)吹，/吹來(lái)了燕子，/吹醒了青蛙。//春風(fēng)吹，/春風(fēng)吹，/吹得小雨輕輕地下，/大家快來(lái)種葵花。春天說(shuō)了什么春天對(duì)冰雪說(shuō)了什么，/冰雪那么聽(tīng)話，都化了。/春天對(duì)小草說(shuō)了什么，/小草那么聽(tīng)話，都綠了。/春天對(duì)花兒說(shuō)了什么，/花兒那么聽(tīng)話，都開(kāi)了。春天是什么春天是什么？/春天是一聲驚雷。/它叫醒了冬眠的青蛙，/到處“呱呱，呱呱”亂叫。//春天是什么？春天是一股暖風(fēng)。/它叫醒了山坡上的小草，/到處是萌發(fā)的新芽。//春天是什么？/春天是一場(chǎng)細(xì)雨，/無(wú)聲地滋潤(rùn)著花草樹木，/催發(fā)了千萬(wàn)朵花。五、深化，贊美春天。小朋友們，我們欣賞了、描述了那么多春天的美景，那么你們喜歡他嗎？誰(shuí)能用用你們心中最美的話來(lái)贊美一下春天呢？你們可以用學(xué)過(guò)的所積累起來(lái)的話，也可以用你們所作的詩(shī)等等，只要你覺(jué)得美就行。[以學(xué)過(guò)的課文作鋪墊，學(xué)會(huì)運(yùn)用其中的好詞好句，復(fù)習(xí)鞏固剛才所練習(xí)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)小朋友都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，是每一個(gè)學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上都有一定的提高。]六、總結(jié)：這節(jié)課，我們用眼睛看了春天的美景，用耳朵聽(tīng)了春天的聲音，還用我們的心贊美了春天。春天是一年的開(kāi)始，老師希望每位小朋友都能珍惜春光，好好學(xué)習(xí)。最后讓我們同唱一首春的贊歌，（《小鳥，小鳥》）讓我們像小鳥一樣在春的陽(yáng)光里快樂(lè)成長(zhǎng)。[整堂課通過(guò)找春天——看春天——聽(tīng)春天——說(shuō)春天——贊美春天等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，利用各種媒體設(shè)施，在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的想象，讓學(xué)生在自主輕松的環(huán)境中來(lái)練習(xí)口語(yǔ)的表達(dá)能力，使學(xué)生做到會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，在教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)下，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上說(shuō)得好說(shuō)得棒?！墩掖禾臁方贪?教學(xué)內(nèi)容：找春天教學(xué)要求：1、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，能說(shuō)幾句話，說(shuō)得完整、清楚。3、感受春天的美麗，培養(yǎng)學(xué)生大自然熱愛(ài)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生會(huì)想、會(huì)說(shuō)。課前準(zhǔn)備：1、放歌曲《春天在哪里》2、搬開(kāi)桌子，學(xué)生集中坐在教室中間教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境談話激趣1、（音樂(lè)從課間一直放著，上課鈴響了，等學(xué)生都入了座，教師在音樂(lè)聲中微笑著走進(jìn)課堂。音樂(lè)聲停。）小朋友，剛才誰(shuí)注意聽(tīng)了，老師放的是一首什么歌？（是《春天在哪里》這首歌）是啊，春姑娘早已悄悄地來(lái)到我們身邊，請(qǐng)小朋友找一找，看看她藏在哪兒了。（學(xué)生環(huán)顧教室，紛紛搖頭，說(shuō)找不到。）請(qǐng)小朋友別著急，春姑娘和我們玩捉迷藏呢，側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，她來(lái)了……2、注意聽(tīng)，你會(huì)聽(tīng)到什么，想到什么？（板書：聽(tīng)想）二、聽(tīng)音想象指導(dǎo)說(shuō)話1、指導(dǎo)聽(tīng)音想象，在學(xué)生的交流學(xué)習(xí)中，老師相機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生用準(zhǔn)詞語(yǔ)，說(shuō)清句意。2、放第一組聲音：幾種鳥鳴聲。3、師生交流：你聽(tīng)到了什么？想到了什么？（小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了。”）（板書、貼畫：說(shuō)）4、放第二組聲音：溪流的聲音。5、師生交流：你又聽(tīng)到了什么？想到了什么？（小溪“嘩嘩”地流著，好像在唱著歌：“春天來(lái)了，我們好開(kāi)心啊。”）（板書貼畫：）6、春天來(lái)了，小鳥和溪水都快樂(lè)地唱起了歌，這時(shí)，又來(lái)了誰(shuí)呢？它們可能說(shuō)些什么？7、放第三組聲音：“呱呱呱”的蛙聲，“嘎嘎嘎”的鴨叫聲。8、學(xué)生交流：青蛙“呱呱呱”地說(shuō)：“歡迎，歡迎春姑娘。”鴨子“嘎嘎嘎”地叫，好像說(shuō)：“春天來(lái)了，天氣暖和了，我（們）可以去游泳了?！保ò鍟N畫：）9、請(qǐng)你把剛才聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)。（老師利用板書上的圖示，鼓勵(lì)學(xué)生描述兩種以上的事物。）（9）、小朋友真能干，能從很多聲音中仔細(xì)地聽(tīng)到了春姑娘的腳步聲。再聽(tīng)一聽(tīng)，有一位老師正帶著小朋友到野外春游呢，你知道他們看見(jiàn)了什么？（10）、放第四種聲音：（老師帶著一群小朋友去春游。）老師：“請(qǐng)小朋友拉好手，到野外春游要注意安全。小朋友仔細(xì)看看，你看`見(jiàn)了什么美麗的景色？”學(xué)生甲：“老師，我看見(jiàn)花開(kāi)了?！睂W(xué)生乙：“我也看見(jiàn)了，有紅的、有黃的、還有白的?！?；學(xué)生丙丁：“花兒上還飛著蝴蝶呢。”；“還有小`蜜蜂、小蜜蜂?！睂W(xué)生甲：“我看見(jiàn)小草發(fā)芽了，柳樹長(zhǎng)葉了?！睂W(xué)生乙：“小溪里游著幾條小魚?！崩蠋煟骸靶∨笥讯颊业搅舜禾?，看見(jiàn)了春天，春天真美呀”。（11）、指導(dǎo)學(xué)生想象：春天來(lái)了，你是怎么知道的？根據(jù)學(xué)生所聽(tīng)所感所說(shuō)，老師板書貼畫：三、動(dòng)手做畫深化印象1、小朋友說(shuō)的春天多美啊。春姑娘來(lái)了，她把大地扮美了。請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一段美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，邊聽(tīng)邊想，春天會(huì)是一幅怎么樣的美麗的畫呢。`2、放第五組聲音：《春天的樂(lè)章》片段。3、請(qǐng)小朋友用老師給的圖在黑板上拼一幅“春景圖?！币部梢宰约涸诤诎迳咸懋?。要求：①、做畫時(shí)相互間要合作，注意事物擺放的位置。②、完成后請(qǐng)用一兩句話向小朋友介紹自己的畫。4、學(xué)生爭(zhēng)先恐后地到黑板上貼畫添畫，完成后用幾句話說(shuō)一說(shuō)，老師注意指導(dǎo)說(shuō)話中要用詞準(zhǔn)確、句意清楚。5、小朋友想到的，合作畫出的春天真美。其實(shí)，我們生邊的春天確實(shí)非常美。我們一起去看看美麗的春天。6、播放錄象：《哈納斯的春天》、《美麗的小興安嶺》等電視散文。四、再創(chuàng)情境鞏固感受1、小朋友學(xué)得很認(rèn)真，老師真開(kāi)心。誰(shuí)愿意和老師玩?zhèn)€游戲？2、老師扮演家長(zhǎng)，學(xué)生扮演孩子：家長(zhǎng)下班回家，按門鈴，孩子開(kāi)門并換鞋倒水，回答家長(zhǎng)的提問(wèn)。注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。家長(zhǎng)：謝謝乖孩子。孩子：不用謝。家長(zhǎng)：今天學(xué)了什么知識(shí)。孩子：今天我學(xué)了《找春天》。家長(zhǎng)：什么?不上課，去哪里玩了？找什么春天？孩子：（描述春光）3、老師扮演姥姥從北方來(lái)，學(xué)生扮演外孫姥姥從北方來(lái)，下車后到外孫家，按門鈴，外孫開(kāi)門，請(qǐng)姥姥進(jìn)屋、倒茶。注意招待客人的禮貌。姥姥：南方真美呀，特別是南方的春天更美了。乖孫兒，來(lái)，給姥姥介紹介紹春天的美景。外孫：（描述春光）4、生向好朋友介紹找到的春天。五、課外延伸豐富想象布置作業(yè)：老師知道，小朋友看到的春天，想到的春天是更美的。，你回家后把想到的最美的春天畫出來(lái)，再用幾句話向家長(zhǎng)、朋友介紹介紹。板書設(shè)計(jì)：找春天聽(tīng)想說(shuō)（注：貼圖由學(xué)生自由完成。）《找春天》教案61.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語(yǔ)、句子。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3.激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、CAI課件教學(xué)過(guò)程：一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題1.播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書：春天。隨著樂(lè)曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。2.揭示課題：找春天。師：春天來(lái)了!春天來(lái)了!我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。二、感知課文，自同學(xué)字1.同學(xué)自由讀課文，用自己喜歡的方法自同學(xué)字。2.在小組交流自同學(xué)字的方法。3.出示句子，檢查自同學(xué)字情況。A.春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。B.小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?C.樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?D.春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。E.她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫：探、躲再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。三、朗讀課文，感悟積累師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧!1.同學(xué)讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里?全班交流，讀通課文。2.把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽(tīng)。3.指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累(1)“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！弊x讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”(2)4—7自然段A.指名讀句子，相機(jī)出示填空題：()，那是春天的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴聲吧?B.師：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛嗎?早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子，有什么疑問(wèn)，在小組里提出來(lái)，討論討論。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確，想象的豐富。)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練：例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧?答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊!C.多種形式的朗讀，積累背誦引讀、表演讀等(3)第8自然段我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢?朗讀第3句。“她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”由這幾句話，老師想到一些古詩(shī)：楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?感受了詩(shī)情畫意，再來(lái)讀讀第8自然段，讀出自己的感受。四、自主積累，練習(xí)背誦多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭(zhēng)鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè)，同學(xué)自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。五、走進(jìn)校園，尋找春天春天來(lái)了，讓我們到校園里去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。鼓勵(lì)同學(xué)根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。六、課外拓展，遷移運(yùn)用出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓同學(xué)閱讀小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭(zhēng)鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。《找春天》教案7活動(dòng)名稱：小熊找春天設(shè)計(jì)意圖；春天是一個(gè)詩(shī)情畫意的季節(jié)，美麗的春天映襯著孩子們天真無(wú)邪的笑臉來(lái)到了每個(gè)地方。孩子們對(duì)春天有了更加深刻的感知。由此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1。欣賞理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。2。觀察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。3。感受春季到來(lái)萬(wàn)物變化美麗情景，萌發(fā)熱愛(ài)春天的美好情感。活動(dòng)重點(diǎn)：了解春天季節(jié)的特征，感受美麗的春天。活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、PPT《小熊找春天》。2、音樂(lè)《今天天氣真好》活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒回憶春天的季節(jié)特征。談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)？春天里有那些朋友呢？小結(jié)：春天的朋友有很多，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)老師帶來(lái)的關(guān)于春天的故事吧。二、按照畫面線索，欣賞散文詩(shī)。1、欣賞故事：媽媽說(shuō)”春天來(lái)了，快去歡迎春天吧！”小熊說(shuō)”春天是誰(shuí)呀？她在哪里呢？”就出門去尋找。觀察討論畫面一：我們看到了什么，這這些花是什么顏色？欣賞故事：小熊問(wèn)桃花：“你是春天嗎？”桃花說(shuō)：“是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。”觀察討論畫面二：誰(shuí)來(lái)了，她是春天嗎？欣賞故事：小熊問(wèn)蝴蝶，你是春天嗎？蝴蝶說(shuō)：“是的是的，我是的，我是春天，我是會(huì)飛的春天。”觀察討論畫面三：小熊爬上小山坡，他的腳踩到了什么？欣賞故事：小熊問(wèn)小草，你是春天嗎？小草說(shuō)：“是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天?！庇^察討論畫面四：小熊走到山頂上，看到了什么？欣賞故事：小熊問(wèn)小花，你是春天嗎？小花說(shuō)，是的是的，我是的，我是春天，我是五顏六色的春天。山頂上好暖和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。暖洋洋的春天是誰(shuí)呢？小熊抬頭看到的春天是誰(shuí)呢？三、回憶詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)故事中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。1、小熊找到幾個(gè)春天的朋友。她們是誰(shuí)呢？2、用好聽(tīng)的詞回答是什么樣的春天？3、小熊找到了這么多春天，小朋友能找到那些春天呢？4、繼續(xù)尋找春天，用好聽(tīng)的詞說(shuō)一說(shuō)。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚是會(huì)游泳的春天。布谷鳥是會(huì)唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。）五、拓展練習(xí)。1、和老師一起跳舞《春天天氣真好》。春天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們都喜歡春天。那就請(qǐng)你和老師一起到外面去尋找春天?；顒?dòng)反思：現(xiàn)在正逢春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無(wú)論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是我們自身，都真切地感受到了春天的特征。在導(dǎo)入時(shí)我通過(guò)和幼兒談話，請(qǐng)幼兒說(shuō)他們所知道的春天好朋友從而引出關(guān)于春天的故事《小熊找春天》。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心和求知欲。接下來(lái)我通過(guò)ppt展示教師講故事的方法讓幼兒了解了故事內(nèi)容。然后我引導(dǎo)孩子們回想故事中小熊找到了幾個(gè)春天好朋友，用故事中的句式進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)。在回憶完故事內(nèi)容后我引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)自己找到的春天好朋友，仿照故事中的句式進(jìn)行創(chuàng)編。在我的引導(dǎo)下，孩子們表現(xiàn)出他們的探索熱情，展開(kāi)探索活動(dòng)。孩子們紛紛說(shuō)：“小魚是會(huì)游泳的春天、小鳥是會(huì)飛的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黃黃的春天、小花是美麗的春天……”但也有部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉(zhuǎn)移；還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對(duì)周圍事物的觀察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)一個(gè)歌表演活動(dòng)《春天天氣真好》再次把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在優(yōu)美的兒歌旋律中幼兒們?cè)俅瘟私獾酱禾斓暮门笥堰€有蝴蝶、蜜蜂、楊樹、柳樹等。結(jié)束部分帶幼兒到戶外去尋找春天好朋友。本次活動(dòng)中的不足之處：1、ppt制作不夠精細(xì)，有些細(xì)節(jié)地方處理的不好。在選擇圖片時(shí)偏景物，少動(dòng)物，顯得少了一點(diǎn)兒生機(jī)。2、在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)很多幼兒不敢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。《找春天》教案8作品分析：故事《好餓的小蛇》有兩個(gè)主要特點(diǎn)。第一，畫面簡(jiǎn)單，形象突出、特征明顯。第二，作品想象豐富奇特，情節(jié)滑稽有趣，深受不同年齡層次幼兒的喜歡。如果從故事情節(jié)和內(nèi)容上來(lái)看它很簡(jiǎn)單，非常適合小班的幼兒閱讀，但是我選擇這個(gè)故事，除了以上的原因，還有一點(diǎn)是，我發(fā)現(xiàn)故事中的形象特別適合進(jìn)行剪紙創(chuàng)作活動(dòng)。而從技能的掌握情況來(lái)看，可能讓小班的幼兒用剪紙形式來(lái)表達(dá)會(huì)有很大的難度，因此我選擇了中班的幼兒。讓這個(gè)有趣的故事更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作興趣，讓小蛇滑稽搞笑的.形象成為孩子剪紙創(chuàng)作的優(yōu)秀素材?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小蛇身體的變化，猜測(cè)變化的原因，培養(yǎng)幼兒觀察和聯(lián)想思考的能力。2、學(xué)習(xí)用手指和手型模仿小蛇動(dòng)作和肚子的形狀，感受故事的童趣。3、能通過(guò)剪紙的方式夸張變形并創(chuàng)造性地表現(xiàn)吃了不同食物的小蛇身體。4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、故事PPT課件2、剪紙范例3、剪刀、彩紙、簍子和展板。活動(dòng)過(guò)程：一、手指游戲?qū)搿?、寶寶們小手伸出來(lái)，我們來(lái)玩?zhèn)€手指游戲。一個(gè)手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；兩個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小剪刀呀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪；三個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，上喵喵，下喵喵，左喵喵，右喵喵；四個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小螃蟹呀，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；五個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花蛇呀，上扭扭，下扭扭，左扭扭，右扭扭；2、小蛇扭啊扭啊，扭到了我們的教室，瞧?。ń處煶鍪疽粭l剪紙小蛇）讓我們一起跟小蛇打個(gè)招呼吧，小蛇很高興，它會(huì)有什么表情？誰(shuí)會(huì)剪出來(lái)？（請(qǐng)一名幼兒示范）觀察四：它發(fā)現(xiàn)了什么？好餓的小蛇看到蘋果會(huì)怎樣？觀察五：蘋果哪兒去了？小蛇的肚子變成什么樣子了？（給它起個(gè)名字叫蘋果小蛇。）觀察六：香蕉哪兒去了？小蛇的肚子變成什么樣子了？（給它起個(gè)名字叫香蕉小蛇。）觀察七：出示飯團(tuán)小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什么？你是怎樣猜出來(lái)的？觀察八：出示葡萄小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什么？你是怎樣猜出來(lái)的？觀察九：出示菠蘿小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什么？你是怎樣猜出來(lái)的？觀察十：第六天，小蛇發(fā)現(xiàn)了一棵蘋果樹，它會(huì)怎樣呢？蘋果樹這么高，怎么辦？小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣？觀察十一：吃了蘋果樹，小蛇哪兒去了？它的頭呢？身體呢？小蛇變成了什么？觀察十二：小蛇吃了這么多東西，它高興地說(shuō)：“真好吃！”3、小結(jié)：小蛇吃了幾種食物？有沒(méi)有重復(fù)的？通過(guò)剪紙表現(xiàn)表達(dá)。1、第七天，小蛇回到了幼兒園，小朋友們，你們想給它吃點(diǎn)什么不一樣的食物呢？你的小蛇會(huì)變成什么小蛇？2、看看老師給它吃了什么呢？你猜猜？（出示剪紙范例）3、欣賞范例：南瓜小蛇。欣賞要點(diǎn)：1、這條小蛇吃了什么？變成了什么蛇？2、南瓜有什么特點(diǎn)？3、剪紙上有些什么花紋來(lái)表現(xiàn)這些特點(diǎn)的？4、你們能不能像老師這樣把你的的變形小蛇剪出來(lái)呢？5、幼兒操作剪紙，教師指導(dǎo)。展示交流。1、將幼兒剪紙張貼在KT板上。2、猜猜你的伙伴把小蛇變成了什么樣子的小蛇？尾聲教師小結(jié)：我們吃東西的時(shí)候要細(xì)嚼慢咽，啊嗚一口吞，肚子就會(huì)被撐壞的。教學(xué)反思：從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面?！墩掖禾臁方贪?【設(shè)計(jì)意圖】在幼兒園課程中，數(shù)學(xué)活動(dòng)比較抽象，幼兒難以理解和運(yùn)用的。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，只有找到數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，才能有效地促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的探索興趣和認(rèn)知發(fā)展。所以我設(shè)想：可不可以在故事載體中整合多元信息，在幼兒感興趣的故事中找到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的切入點(diǎn)？《春天的電話》是孩子們非常喜歡的一個(gè)童話故事，故事中小動(dòng)物用打電話的方式向各自的好朋友報(bào)告了春天來(lái)臨的信息及春天萬(wàn)物欣欣向榮的美好景象。為此我設(shè)計(jì)了“打電話”為主線的綜合活動(dòng)，通過(guò)破譯“小動(dòng)物電話號(hào)碼”的方式，開(kāi)展了一系列的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)。幼兒的思維也將在活動(dòng)中自然地實(shí)現(xiàn)由“抽象化的數(shù)字”到“具體化的食物”這一轉(zhuǎn)變過(guò)程。這樣既鞏固了已有的經(jīng)驗(yàn)，又拓展了新的生活經(jīng)驗(yàn)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能夠不受物體的大小及排列方式的影響準(zhǔn)確的判斷物體的數(shù)量。2、了解春天的基本特征，發(fā)展幼兒的觀察、點(diǎn)數(shù)能力以及思維抽象概括能力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】幼兒操作的卡片、數(shù)字卡片、《找春天》課件、音樂(lè)等。【活動(dòng)過(guò)程】一、播放課件《找春天》，引起幼兒興趣，了解春天的基本特征：冬眠的小熊被春雷驚醒了、冰雪融化了，小草變綠了、花兒也開(kāi)了……二、幼兒根據(jù)故事，實(shí)踐操作。1、欣賞故事第一部分，師幼一起破譯小松鼠家的電話號(hào)碼的第一位數(shù)。2、幼兒實(shí)踐操作剩下的。加強(qiáng)理解“什么都沒(méi)有時(shí)”用數(shù)字0表示。幼兒動(dòng)手操作破譯小公雞家的電話號(hào)碼。理解物體的數(shù)量是不受大小、顏色影響的。3、欣賞故事第二部分：幼兒比賽破譯小公雞家的電話號(hào)碼。通過(guò)8和5在顏色及排列方式的不同，使幼兒進(jìn)一步感知數(shù)的守恒。4、通過(guò)不同物體不同形狀數(shù)量的比較，幼兒并實(shí)踐操作，使幼兒感知物體的數(shù)量不受形狀、排列方式的影響。三、討論，拓展比較兩組小動(dòng)物的電話號(hào)碼，老師引領(lǐng)，提升幼兒對(duì)比、歸納總結(jié)能力。同時(shí)結(jié)合實(shí)際生活（如：車牌號(hào)、樓牌號(hào)、門牌號(hào)等與幼兒生活密不可分的數(shù)字）進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的探索興趣。【活動(dòng)延伸】找一找數(shù)字在生活還運(yùn)用在哪些地方，破譯出老師的電話號(hào)碼，打電話告訴老師?！墩掖禾臁方贪?0一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、能夠找出文中三個(gè)比喻句與反問(wèn)句。3、體驗(yàn)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣。二、學(xué)習(xí)新課（一）課文導(dǎo)入有一位歐洲的大詩(shī)人曾說(shuō)：“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”的確，如果按照陽(yáng)歷來(lái)說(shuō)，我們現(xiàn)在已經(jīng)是1月份了，是不是就是春天了。我們過(guò)了一整個(gè)冬天，是不是感覺(jué)太冷了，春天多好呀，春天里一片生機(jī)，鳥語(yǔ)花香，春天多美呀！那么，就讓我們來(lái)一場(chǎng)尋春之旅吧?。ǘ┏踝x課文1、標(biāo)注段落。（14段）2、找學(xué)生逐一讀課文。3、糾正讀書過(guò)程中存在的字音問(wèn)題。（三）課文講解第1段“春天來(lái)了，春天來(lái)了?！?、“春天”是個(gè)季節(jié)，我們看不見(jiàn)，摸不著，只有人才會(huì)“來(lái)來(lái)去去”，所以作者把抽象的事物具體化了。第2段“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。”1、這一段有幾個(gè)動(dòng)詞呀？（四個(gè)：脫掉、沖出、奔向、尋找）第3段“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，找啊?！?、這個(gè)句子用了什么修辭手法呀？把什么比喻成什么呀？（比喻，把春天比喻成“害羞的小姑娘?！保┑?、5、6、7段“小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？”1、這四句是什么句？（疑問(wèn)句）2、這四句用了什么修辭手法呢？（前兩句：擬人手法、后兩句：比喻，把“嫩芽”比喻成“音符”；把“小溪的聲音”比作“琴聲”。）3、這三句的動(dòng)詞有哪些？（探出、早開(kāi)、吐出）4、填空：（）的眉（）的野花（）的音符（）的小溪5什么是“丁丁冬冬”？這種句式你還能再說(shuō)一些嗎？（擬聲詞，模擬小溪流動(dòng)的聲音。）（AABB：高高興興、快快樂(lè)樂(lè)、白白胖胖）第8段1、這一段的動(dòng)詞有哪些？（看、聽(tīng)、聞、觸）“春天來(lái)了！我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑、、、、、、”2、春天里這個(gè)小姑娘在干什么？（蕩秋千、放風(fēng)箏、聽(tīng)鳥叫、看花開(kāi)。）二下《1、找春天》教案三、教授生字1、羞[xi]羊上下害羞（難為情，害臊。）這個(gè)小姑娘害羞時(shí)臉都紅了。羞愧（自卑，慚愧。）因?yàn)檫@次考試沒(méi)考到100分，所以小明感到很羞愧。羞恥（羞辱慚愧。）他絲毫不因自己的行為感到羞恥。羞辱（羞恥侮辱。）因?yàn)樾∶骼速M(fèi)糧食，所以他被小伙伴所羞辱。2、遮[zh]辶半包圍遮掩（掩蓋。）桌子上的書被衣服給遮掩住了。遮擋（遮蔽阻攔。）在窗戶上裝窗簾，可遮擋刺眼的陽(yáng)光。遮蔽（遮擋；攔擋。）早起，烏云遮蔽了天空。3、掩[yn]扌左右遮掩（掩蓋。）桌子上的書被衣服給遮掩住了。掩面（遮面。）因?yàn)槭艿搅宋?，所以她掩面痛苦起?lái)。掩耳盜鈴（偷鐘時(shí)捂住自己的耳朵。比喻自欺欺人。）因?yàn)槟闵洗卧谶@個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的掩耳盜鈴導(dǎo)致了你這次考試沒(méi)有及格。4、躲[du]身左右躲避（隱匿避開(kāi)，以免遇到某些情況。）這幾天他好像有意躲避我。躲藏（隱藏，使人看不見(jiàn)。）冬天多數(shù)動(dòng)物躲藏在洞穴里。躲貓貓（一種游戲。一人蒙住眼睛，摸索捉他身邊來(lái)回躲避的人。）他很喜歡玩躲貓貓的游戲。5、探[tàn]扌左右探望（訪問(wèn)，看望。）他和媽媽今天去醫(yī)院探望姥姥。探尋（找尋；尋求。）她在努力探尋這個(gè)問(wèn)題的答案。探險(xiǎn)（到?jīng)]有人去過(guò)或環(huán)境惡劣的地方去考察。）他常夢(mèng)想著有一天能去南極探險(xiǎn)。6、嫩[nèn]女左中右嫩芽（初生而柔弱。）在春季，剛長(zhǎng)出來(lái)的柳葉幾乎都是嫩芽。嫩黃（（顏色）淡；淺。）白菜心是嫩黃色的。稚嫩（幼稚；不老練。）他長(zhǎng)著一張稚嫩的臉龐。嬌嫩（嫩弱。）新出生的小孩的皮膚很嬌嫩。7、符[fú]竹上下音符（樂(lè)譜中以其形狀表示相對(duì)的持續(xù)時(shí)值（音長(zhǎng)），并以其在譜表上的位置表示一定音高的記號(hào)。）我記不住樂(lè)譜中音符的名稱。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（用于標(biāo)點(diǎn)的各種標(biāo)準(zhǔn)的符號(hào)。）寫作文的時(shí)候一定要留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。護(hù)身符（道士畫的驅(qū)使鬼神的圖形或線條。）這個(gè)道士給了我?guī)讖堊o(hù)身符。符合（與存在的式樣、形式或標(biāo)準(zhǔn)一致符合標(biāo)準(zhǔn)。）她不符合坐火車免半價(jià)的資格。8、觸[chù]角左右觸覺(jué)（皮膚、毛發(fā)等與物體接觸時(shí)所產(chǎn)生的感覺(jué)。）一聞到飯香，他鼻子的觸覺(jué)就敏感起來(lái)了。觸電觸礁（碰到電，碰撞到礁石。）他的手因?yàn)橛|電而失去了感覺(jué)。這艘穿觸礁了。觸角（觸，遇著，接觸。昆蟲重要的感覺(jué)器官，主要起嗅覺(jué)和觸覺(jué)作用。）蝸牛的觸角很小。接觸（碰上；挨上；來(lái)往。）他不敢和陌生人接觸。9、鵲[què]鳥左右喜鵲（民間傳說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)它叫將有喜事來(lái)臨。）我今天見(jiàn)到了很多喜鵲。鵲橋（古代民間傳說(shuō)天上的織女七夕（每年農(nóng)歷七月初七晚上）渡銀河與牛郎相會(huì)，喜鵲來(lái)搭引渡橋，叫做鵲橋。）相傳每年農(nóng)歷的七月七日，牛郎和織女會(huì)在鵲橋約會(huì)。鳩占鵲巢（斑鳩不自筑巢而強(qiáng)行占領(lǐng)喜鵲的巢穴。比喻強(qiáng)占別人的住屋或占據(jù)別人的位置。）那個(gè)同學(xué)才來(lái)工作兩個(gè)月，就一副班長(zhǎng)的姿態(tài)，簡(jiǎn)直是鳩占鵲巢嘛！10、脫[tu]月左右脫下脫衣服（取下，除去。）天氣太熱了，他在脫衣服。脫離（離開(kāi)，落掉。）請(qǐng)不要脫離班組織的管理。脫帽（取下，除去。）他在脫帽像烈士陵園的烈士們致敬。擺脫（沖破束縛和障礙而獲得自由。）這只兔子終于拜托了虎口的威脅。脫口而出（不經(jīng)考慮，隨口說(shuō)出。）他說(shuō)話向來(lái)都是脫口而出的。11、凍[dòng]冫左右凍僵（由于冷凍而引起的麻木，無(wú)感覺(jué)。）我的手都凍僵了！果凍（一種西方甜食，呈半固體狀，由食用明膠加水、糖、果汁制成。）她很喜歡吃果凍。冷凍（降低溫度，使物體凝固、凍結(jié)。）冷凍后的果凍更好吃。凍傷（感到寒冷或受到寒冷）天氣太冷了，他的小手都被凍傷了。12、溪[x]氵左右小溪（山里的小河溝，泛指小河溝。）他在小溪里釣魚。溪水（指從山里流出來(lái)的水流。）這里的溪水好清?。∏嘞ū叹G的溪水。）快看，這里有一條青溪！13、棉[mián]木左右棉襖（一種在冬季穿用的具有很強(qiáng)保暖作用的上衣。）天太冷了，必須的穿棉襖避寒了。棉花（一年生草本植物，果實(shí)像桃，內(nèi)有白色的纖維和黑褐色的種子。纖維供紡織及絮衣被用。種子可榨油，供食用和工業(yè)用。）棉花可以被用來(lái)制成棉被、棉襖等生活用品。棉絮（棉花纖維。）這些棉絮好潔白、好漂亮啊！棉被（用棉花纖維做的被子。）天太冷了，必須的蓋上棉被來(lái)取暖了！14、搖[yáo]扌左右搖籃（通常裝在搖擺器上或懸掛于樞軸上可以搖擺的嬰兒床或吊床。）我的弟弟正躺在搖籃里睡覺(jué)呢！搖籃曲（有寧?kù)o或撫慰特質(zhì)的聲樂(lè)曲或器樂(lè)曲。）媽媽再給弟弟播放搖籃曲。搖晃（搖動(dòng)，搖擺晃動(dòng)。）道路很不平，坐在車子里感覺(jué)搖晃的很厲害。15、野[y]里左右野花（野生或不栽培植物的花。）這個(gè)道路旁有很多野花。野草（地面生長(zhǎng)的摻進(jìn)植物，耕作中通常傷害作物或損害地方的外貌、經(jīng)濟(jì)方面無(wú)用的植物。）院子旁邊長(zhǎng)了很多野草。田野（野外，田地曠野。）他們?cè)谔镆袄锟鞓?lè)的玩耍。野生（不是人工馴養(yǎng)或栽培的（動(dòng)物或植物）。）他捕獲了一只野生的動(dòng)物。16、解角左右[ji]理解（了解、明白事理。）關(guān)于這道題，大家都理解了嗎？解開(kāi)（把束縛著、系著的東西打開(kāi)。）請(qǐng)把他的手解開(kāi)，不要為難他！解手（意即大小便，或曰“上廁所”，說(shuō)文雅一點(diǎn)叫“內(nèi)急”。）他要去解手了。[xiè]解湖（湖名，在中國(guó)山西省。）解湖是在中國(guó)山西省的一個(gè)湖泊。姓解（一種姓氏。）[jiè]押解（拘送犯人或押運(yùn)貨物。）押運(yùn)官把犯人押解回北京。解元[jièyuán]（科舉時(shí)代，鄉(xiāng)試第一名稱為“解元”。）他中了鄉(xiāng)試中的解元。四、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫害羞遮擋掩蓋躲藏探險(xiǎn)嫩芽符號(hào)觸角喜鵲脫掉冷凍小溪棉花搖頭野花躲避解釋五、作業(yè)布置今日作業(yè)1、整理課內(nèi)筆記。2、詞語(yǔ)按照1021這種要求完成。3、完成課內(nèi)練習(xí)題，并發(fā)老師?！墩掖禾臁方贪?1教學(xué)目標(biāo)：1、觀察生活，有話可說(shuō)。2、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力，能說(shuō)幾句話，說(shuō)得完整、清楚，并寫下來(lái)。3、積累句式，學(xué)會(huì)應(yīng)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，初步學(xué)會(huì)評(píng)論。4、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，感受春天的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。重、難點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生會(huì)說(shuō)，說(shuō)得完整、清楚，并寫下來(lái)。課前準(zhǔn)備：歌曲《春天在哪里》一、歌曲導(dǎo)入剛才我們聽(tīng)到的歌曲是？（板書：春天）春天在哪里呢？你們找到春天了嗎？二、看到的春天1、指名回答2、說(shuō)句練習(xí)桃花綻開(kāi)了粉紅的笑臉。____綻開(kāi)了____的笑臉。三、這春天里可以聽(tīng)到什么聲音？（一）指名回答。雷聲：請(qǐng)你們當(dāng)一當(dāng)雷公公吧！出示例句小鳥的叫聲：小鳥們請(qǐng)你們唱唱歌吧！這么多小鳥在叫，可以用什么詞來(lái)形容？雨聲：歌曲《春雨沙沙》青蛙的叫聲：青蛙冬天干什么去了？泉水（二）說(shuō)句練習(xí)轟隆隆，轟隆隆，雷公公敲起了大鼓。沙沙沙，沙沙沙，春雨姑娘彈起了琴。______________，小鳥妹妹______________。______________，泉水弟弟______________。______________,青蛙先生______________。四、聞到的春天（一）你聞到了什么花的香味？（二）春天里這么多的花都開(kāi)了，我們可以用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)這些花？你們瞧，蜜蜂跟蝴蝶也被吸引來(lái)了！五、在這美麗的春天里，小朋友，你們想干什么呀？六、看景說(shuō)話1、說(shuō)話練習(xí)2、看到這么美的春光，你們想說(shuō)什么呀？3、情感教育七、寫春天提醒：1、自然段開(kāi)頭要空兩格2、不會(huì)寫的可以用拼音代3、加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、最好用上老師剛才教的句型。（1）、生寫，師巡視。（2）、作品展示。（3）、評(píng)議?！墩掖禾臁方贪?2一．教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀本課“脫、襖、尋、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、觸、杜、鵑”十四個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“沖、尋、姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏”九個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。3.了解課文內(nèi)容，能說(shuō)出孩子們找到的春天是什么樣的。4.感受春光的美好，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)，愿意投身大自然。二．教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀課文，注意語(yǔ)氣和重音。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，注意語(yǔ)氣和重音。三．教學(xué)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入揭示課題師：又是一年春來(lái)到，小朋友們心歡笑。春天在哪里？它來(lái)到了小朋友的眼睛里。這節(jié)課就讓我們跟隨文中的小朋友一起去找春天。齊讀課題。生齊讀課題（二）整體感知隨文識(shí)字自由朗讀課文師：首先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。學(xué)生自由朗讀課文。語(yǔ)境識(shí)字師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，你能用課文中的句子來(lái)描述你看到的內(nèi)容嗎？生：我看到圖片上的孩子，我找到的句子是：我們幾個(gè)孩子脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。師：你說(shuō)話真有條理。詞語(yǔ)從句子中走出來(lái)，你還會(huì)讀嗎？指生讀。齊讀。生：我看到圖中小姑娘在彎腰尋找什么，我找到的句子是春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找哇找哇。師：你吐字真清晰。句子中的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？指生讀。男生讀。女生讀。白板出示：脫掉棉襖尋找白板出示：害羞遮遮掩掩躲躲藏藏生：我看到了石頭邊上有小草和野花，我找到的句子是：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？師：一起讀詞語(yǔ)。生：我看到了樹木發(fā)芽，我找到的句子是：樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？指生讀。齊讀。生：我看到了小溪，我找到的句子是：解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？齊讀。白板出示：探出白板出示：嫩芽音符白板出示：解凍師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)？學(xué)生領(lǐng)讀師：詞語(yǔ)讀得真好，去掉拼音誰(shuí)敢接受挑戰(zhàn)？生搶答大屏幕出示的詞語(yǔ)。師：這些詞語(yǔ)去掉拼音也難不倒你，老師單獨(dú)拿出本課生字考一考你。小火車開(kāi)起來(lái)，火車從這里開(kāi)。開(kāi)火車讀。師：小火車開(kāi)得又快又穩(wěn)。交流識(shí)字方法師：你是用什么辦法記住這些字的【預(yù)設(shè)：我是通過(guò)加一加記住的“沖”，兩點(diǎn)水＋中就是“沖”；白板出示：沖蕩符觸脫探尋掩解嫩羞襖我是通過(guò)加一加記住的“蕩”，草字頭＋湯就是“蕩”】師：你真會(huì)觀察。師：還有哪些字你可以用加一加記??？生：我發(fā)現(xiàn)“觸、符”都可以通過(guò)加一加記住。師：你的小眼睛真亮。師：除了加一加，你還用什么方法記住了其他字？【預(yù)設(shè)：我是用換一換記住的“脫”，說(shuō)話的說(shuō)，言字旁變成月字旁，就變成了脫；我發(fā)現(xiàn)第二行的字都可以用換一換記住。比如：脫。說(shuō)話的說(shuō)，言字旁變成月字旁，就變成了脫】師：你真有辦法?！绢A(yù)設(shè)：生：我特別喜歡猜字謎，今天我也想送給大家一個(gè)字謎：“一只羊，怪摸樣，長(zhǎng)得丑，尾巴長(zhǎng)”。同學(xué)們，你們能猜出來(lái)嗎？】【預(yù)設(shè)：如果沒(méi)有學(xué)生說(shuō)字謎，老師就出示這個(gè)字謎】師：你最先舉手，你告訴大家謎底吧！生：是“害羞”的“羞”。師：你真是個(gè)善于動(dòng)腦的孩子。大家看“羞”字，上半部分是長(zhǎng)尾巴的羊，下半部分是丑，真是一只丑羊?。煟翰伦种i真有趣啊!老師也給大家?guī)?lái)一種識(shí)字的方法，大家看“尋”字的演變。播放微課“尋”字的演變。師：可見(jiàn)，字理識(shí)字也是一種識(shí)字的好方法。師：我們認(rèn)識(shí)了“尋”，怎樣才能把它寫好呢？請(qǐng)大家觀察“尋”字，書寫“尋”你想提醒大家注意什么？【預(yù)設(shè)：生：尋是上下結(jié)構(gòu)的字，并且要寫得上小下大。師：你是從字的結(jié)構(gòu)來(lái)觀察的。生：老師，我想提醒大家：寸字底的第一筆橫，要稍微寫長(zhǎng)一點(diǎn)。師：你提醒大家注意了關(guān)鍵的一筆?！堪鍟鍪荆旱股綑M距要等長(zhǎng),一筆長(zhǎng)橫貼中線.豎鉤靠右要出峰。點(diǎn)畫略彎輕到重。師：伸出小手，跟老師書空。邊說(shuō)口訣邊書寫。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文后找到這個(gè)字，描一個(gè)，再認(rèn)真寫一個(gè)。生書寫。師：我們一起看這位同學(xué)寫的：倒山橫距要等長(zhǎng),得一星，一筆長(zhǎng)橫貼中線，得一星，豎鉤靠右要出峰，得一星，點(diǎn)畫略彎輕到重，得一星。這位同學(xué)得了4顆星。接下來(lái)請(qǐng)同桌兩個(gè)按照老師的方法互相評(píng)價(jià)。過(guò)渡：同學(xué)們這個(gè)“尋”字寫得真好，尋就是找的意思，課文中的孩子們找到的春天是什么樣的？（三）朗讀課文想象寫話默讀課文師：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用橫線劃出相關(guān)句子。交流句子生：老師，我劃的句子是：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。師：你說(shuō)話真完整。師：春天像什么？生：害羞的小姑娘師：什么樣的小姑娘？生：害羞的小姑娘。師：這句話中有兩個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出小姑娘的害羞，你能找出來(lái)嗎生：遮遮掩掩躲躲藏藏師：你來(lái)讀一讀吧。生讀?！绢A(yù)設(shè)：生沒(méi)有注意輕讀“遮遮掩掩、躲躲藏藏”?！俊編煟汉⒆?，老師真喜歡你洪亮的聲音，但是你在遮掩躲藏時(shí)這樣大聲說(shuō)話，老師一下就找到你了。你再來(lái)讀讀?！俊绢A(yù)設(shè)：學(xué)生注意了輕讀兩個(gè)疊詞?！俊編煟耗惆选罢谡谘谘?、躲躲藏藏”輕讀，讀出了春天這個(gè)小姑娘的害羞，我們也像他這樣讀一讀。】齊讀師：正是因?yàn)樗谡谘谘诙愣悴夭?，所以我們：生接讀：仔細(xì)地找哇找哇。孩子們找到的春天到底是什么樣的呢？生：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？生：早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？生：樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？生：解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？師：春天的樣子真的被你們找到了！師：作者把小草比作什么？生：眉毛。師：野花呢？生：眼睛。師：嫩芽呢？生：音符。師：小溪的聲音呢？生：琴聲。相機(jī)板書：小草眉毛野花眼睛嫩芽音符小溪琴聲指導(dǎo)朗讀、多層次朗讀師：誰(shuí)來(lái)讀第一句。生讀。師：孩子，小草探出頭來(lái)是什么樣的動(dòng)作？生：慢慢地、悄悄的師：你能讀出來(lái)嗎？生讀。師：是啊，小草剛剛探出頭來(lái)，輕輕淺淺，稀稀疏疏，正如那淡淡的眉毛。齊讀。師：突然，孩子們?cè)诳莶莸紫掳l(fā)現(xiàn)了野花，此時(shí)孩子們會(huì)有怎樣的心情？【預(yù)設(shè)：孩子們會(huì)很驚奇、孩子們會(huì)很喜悅】師：你能讀出孩子們的驚喜嗎？生讀。師：你重讀了眼睛，讓我感受到你找到野花、眼前一亮的驚喜！我們也像她這樣來(lái)讀一讀！齊讀。師：同學(xué)們把疑問(wèn)句讀得這么好，其實(shí)是運(yùn)用了疑問(wèn)句朗讀的技巧。大家看：展示“如何讀好疑問(wèn)句”微課師：你能運(yùn)用學(xué)到的方法讀讀后兩句嗎？生讀師：老師仿佛看到了那小小的音符，聽(tīng)到了歡快的琴聲。師：這段文字語(yǔ)言非常美，老師把這幾句話改成一首詩(shī)。誰(shuí)想第一個(gè)起來(lái)展示？指生讀。評(píng)價(jià)：我們都陶醉在你的朗讀中了。大家一起美美地讀。齊讀想象畫面視頻展示畫面讀著讀著，你仿佛看到了什么聽(tīng)到了什么？【生：我仿佛看到尖尖的、細(xì)細(xì)的小草從地里鉆出來(lái)；師：你的語(yǔ)言真生動(dòng)！生：我仿佛看到草地上這開(kāi)一朵花，那開(kāi)一朵花，非常美麗。你的語(yǔ)言也很美。生：我仿佛看到了滿樹的音符，聽(tīng)到了小溪叮叮咚咚的聲音?！繋煟和瑢W(xué)們描繪了春天的美好。老師帶你們一起走進(jìn)春天，感受春天的多姿多彩。出示“初春”視頻想象畫面背誦師：同學(xué)們被這畫面深深地吸引著，讓我們想象著畫面背誦。一分鐘時(shí)間，看誰(shuí)背得最多。生背誦。師：小眼睛瞪大了！敢接受挑戰(zhàn)嗎？師：不錯(cuò)。師：難度加大一點(diǎn)，還敢挑戰(zhàn)嗎？師：這樣你都能背下，你真了不起！師：大家一起背想象寫話師：你還從哪些句子中看出春天來(lái)了？生交流：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴小草從地下探出頭來(lái)，？早開(kāi)的野花，那是？樹木，那是？解凍的小溪，那是？師：好一個(gè)能歌善舞！師：春天在你們的描寫下越來(lái)越活潑了！師：是啊!春天來(lái)了！田野里到處都是新鮮的景象！怪不得孩子們歡呼：生接讀：春天來(lái)了！春天來(lái)了！師：怪不得我們幾個(gè)孩子：生接讀：脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。師：當(dāng)孩子們尋找到春天的眉毛、眼睛；看到春天的音符，聽(tīng)到春天的琴聲。孩子們內(nèi)心真激動(dòng)啊，孩子們?nèi)滩蛔「嬖V所有人：生接讀：春天來(lái)了！我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她?？偨Y(jié)：孩子們通過(guò)看、聽(tīng)、聞、觸，找到了柳綠花紅、百鳥爭(zhēng)鳴的春天。你也要做個(gè)熱愛(ài)觀察、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的孩子。（四）拓展延伸師：最后把一首小詩(shī)送給大家：春天已來(lái)到春天悄悄已來(lái)到，她在哪里我知道：她用溫柔的小手，幫我脫掉厚棉襖，她在地下探出頭，她在柳枝蕩秋千，她在小鳥嘴里叫，她在桃花枝頭笑師：孩子們，走進(jìn)大自然吧！去感受泥土的芬芳、去聆聽(tīng)蟲鳥的鳴叫，去觀察蝴蝶的舞蹈師：這節(jié)課就上到這，課下作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的特長(zhǎng)任選一項(xiàng)完成。（五）作業(yè)布置讀春天：朗讀積累有關(guān)春天的詩(shī)文寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)?！墩掖禾臁方贪?3一、活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能排除大小、排列方式的影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。2、進(jìn)一步感知春天的特征，發(fā)展幼兒觀察點(diǎn)數(shù)能力和思維的抽象概括能力。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件2、圖形卡片若干三、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。四、活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒理解數(shù)的守恒。五、活動(dòng)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒感知春天的特征，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？師：美麗的春天來(lái)了，誰(shuí)知道春天都有哪些美麗的景色？師：春天來(lái)了，春姑娘還給小朋友們帶來(lái)了一幅美麗的圖畫，請(qǐng)看大屏幕，看上面有什么？它們的數(shù)量是幾？（二）、播放課件，啟發(fā)幼兒觀察感知10以內(nèi)物品的數(shù)量及守恒。1、排除物體大小的干擾，正確感知數(shù)的守恒。師：春姑娘還帶來(lái)了什么？出示課件（花）什么花？（桃花）師：請(qǐng)小朋友觀察這兩排桃花，有哪些不同？（大、小）大桃花有幾朵？小桃花有幾朵？是不是一樣多？都用數(shù)字幾來(lái)表示？教師小結(jié)：”盡管他們大小不同，但數(shù)量相同，都可以用數(shù)字5來(lái)表示。2、排除物體排列方式的干擾，正確感知數(shù)的守恒。師：春天來(lái)了，天氣漸漸變暖和了，小燕子從南方飛回來(lái)了，出示課件，飛來(lái)幾只小燕子？（數(shù)完后，出示數(shù)字10）它們排著什么隊(duì)形飛來(lái)的？師：（一橫排）小燕子飛呀飛呀，飛成什么隊(duì)形了？（半圓形）數(shù)一數(shù)，小燕子的數(shù)量變了嗎？它們發(fā)生了什么變化？（隊(duì)形變了，但數(shù)量沒(méi)變，出示數(shù)字10），小燕子繼續(xù)飛呀飛呀，又飛成什么圖形？（三角形），提問(wèn)內(nèi)容形式同上。教師小結(jié)：盡管它們的排列方式發(fā)生變化，但都可以用數(shù)字10來(lái)表示？（三）、玩一玩，做一做：進(jìn)一步體驗(yàn)10以內(nèi)物品數(shù)量的守恒。1、游戲：小燕子變隊(duì)形，體驗(yàn)物體的數(shù)量與物體排列方式無(wú)關(guān)。師：你們想不想玩小燕子變隊(duì)形的游戲？幼兒分兩組玩小燕子變變變的游戲。大家邊說(shuō)兒歌，幼兒邊變隊(duì)形，形式無(wú)論怎樣變，幼兒人數(shù)始終不變。2、拼擺圖形卡片，體驗(yàn)物體的數(shù)量與大小、排列方式無(wú)關(guān)。師：剛才小朋友變隊(duì)形變得真好，春姑娘為小朋友帶來(lái)的好玩的禮物，你們看是什么？（圖形卡片）師：小朋友都會(huì)用圖形卡片拼擺好看的圖案，老師把小朋友分四組，每組卡片都不一樣，看看哪組的小朋友拼擺的圖案最漂亮（注：每位幼兒最多用10張卡片）。完成之后，幼兒欣賞每組的作品，猜一猜是什么圖案？用的圖形卡片的數(shù)量是多少？尋找數(shù)量相同，但是圖案不同的圖形。教師小結(jié)：”盡管它們的排列方式不同，但圖形卡片的數(shù)量不變。教學(xué)反思：新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。剛開(kāi)始，我用了分禮物導(dǎo)入，先讓幼兒對(duì)10以內(nèi)的數(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。這個(gè)方法還不錯(cuò)，幼兒都能跟上我的節(jié)奏。接下來(lái)我出示了事先準(zhǔn)備的小圓點(diǎn)，讓幼兒玩擊鼓游戲，幼兒也基本上都能擊正確。并且，課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，見(jiàn)得幼兒對(duì)看圖片數(shù)圓點(diǎn)還是感興趣的。較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)?！墩掖禾臁方贪?4教學(xué)要求1、說(shuō)出春天大自然的變化，并注意說(shuō)出春天的特點(diǎn)。2、抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說(shuō)清楚。3、說(shuō)話時(shí)要大膽，聲音要響亮，