高二詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）

高二上語(yǔ)文期末考試古詩(shī)詞鑒賞復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案班級(jí):姓名:小組:評(píng)價(jià):一、知識(shí)概述：詩(shī)歌鑒賞主觀題8種答題模式第一種模式分析意境型第五種模式一詞領(lǐng)全詩(shī)型第二種模式分析技巧型第六種模式情感主旨型第三種模式分析語(yǔ)言特色第七種模式評(píng)價(jià)題型第四種模式煉字型第八種模式比較評(píng)價(jià)題型第一種模式分析意境型設(shè)問(wèn)方式這首詩(shī)塑造了怎樣的形象?試說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的形象特點(diǎn)?通過(guò)詩(shī)中的形象塑造，表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的情感?這首詩(shī)營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍?表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想?（5）這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面?這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物?抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷?2.答題步驟第一步：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。第二步：概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。第三步：分析作者的思想感情。切忌空洞，要答得具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。試題分析：閱讀下面這首古詩(shī)，完成下面小題。游月陂宋·程顥月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺(tái)。萬(wàn)物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開(kāi)。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來(lái)。世事無(wú)端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪。問(wèn)：這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。（6分）第二種模式分析技巧型1.設(shè)問(wèn)方式（1）這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？（2）分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或“藝術(shù)手法”，或“手法”）。表達(dá)技巧包括：①表達(dá)方式：記敘、說(shuō)明、議論、抒情、描寫(xiě)。其中描寫(xiě)方式有動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等；抒情方式主要有直接抒情和間接抒情，而間接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等。②表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、照應(yīng)、類(lèi)比、象征、用典、借代、烘托、襯托、反襯、對(duì)比、渲染、懸念、比興、托物言志、鋪陳描寫(xiě)、賦比興、遠(yuǎn)近、高低、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、景情合一、借物喻人、借景抒情、情景交融、借古抒懷、借古諷今、鋪墊、映襯烘托、深化主旨、升華主題、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見(jiàn)大、以動(dòng)寫(xiě)靜、正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合等。③修辭手法：比喻、雙關(guān)、借代、反復(fù)、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、擬人、夸張、對(duì)偶、用典、頂真、互文等。④材料安排：主次、詳略、繁簡(jiǎn)。⑤結(jié)構(gòu)：承上啟下、設(shè)置懸念、照應(yīng)、鋪墊、銜接、伏筆、首尾照應(yīng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、層層深入、先總后分（分總、總分、總分總）、先景后情、卒章顯志。（3）詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？2.答題步驟第一步：準(zhǔn)確指出該詩(shī)用了何種手法，一般從抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法三方面作答。第二步：結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。這是第一步的展開(kāi)。第一步只是簡(jiǎn)單點(diǎn)明何種手法，這一步則是何種手法的具體闡釋。第三步：指出此種手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。試題分析：（2022·新高考Ⅱ卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。送別[唐]李白尋陽(yáng)五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來(lái)人共傳，君到南中自稱(chēng)美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠(yuǎn)不相見(jiàn)，日暮長(zhǎng)江空自流。1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．根據(jù)本詩(shī)內(nèi)容可知，詩(shī)人的友人即將乘船出發(fā)，沿水路駛往三峽方向。B．詩(shī)人表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風(fēng)采正與這美景相稱(chēng)。C．本詩(shī)最后兩句的表達(dá)方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。D．詩(shī)中前后兩次使用“君”，都是指即將離別的友人，含義并無(wú)不同。2．本詩(shī)是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。第三種模式分析語(yǔ)言特色1.提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？2.提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。3.解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……4.答題步驟：（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。（2）用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。語(yǔ)言風(fēng)格常用術(shù)語(yǔ)二字：清新、明快、沖淡、自然、含蓄、絢麗、悲慨、沉郁、纏綿、質(zhì)樸、淺顯、通俗、工麗、典雅、簡(jiǎn)潔、豪放、飄逸、雄渾、奔放、幽默、蒼涼、詼諧、隱晦、風(fēng)趣……四字：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、簡(jiǎn)練生動(dòng)、婉約纏綿、委婉含蓄、雄渾豪放、慷慨悲涼、富有韻律、色彩豐富……第四種模式煉字型1.提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？2.提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？3.解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。4.答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。試題分析：閱讀下面這首古詩(shī)，完成下面小題。春夜別友人陳子昂銀燭吐青煙，金樽對(duì)綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹(shù)，長(zhǎng)河沒(méi)曉天。悠悠洛陽(yáng)道，此會(huì)在何年。1.簡(jiǎn)要分析“明月隱高樹(shù)，長(zhǎng)河沒(méi)曉天”一聯(lián)中“隱”“沒(méi)”兩字的表達(dá)效果。第五種模式一詞領(lǐng)全詩(shī)型1.提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？2.解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線(xiàn)索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。3.答題步驟：（1）該詞對(duì)突出主旨所起的作用。（2）從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。第六種模式情感主旨型1.提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么？2.提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。4.答題步驟（1）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫(xiě)了哪些內(nèi)容（2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧？（3）抒發(fā)什么情感？【思想情感總結(jié)1】憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之感慨、國(guó)破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛(ài)、親情友情之真摯、歸耕隱居之怡樂(lè)、黑暗官場(chǎng)之苦悶、離別思念之愁緒、貶官謫居之悲恨、韶光易逝之感慨?！舅枷肭楦锌偨Y(jié)2】憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相思、離愁別恨、殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)、孤獨(dú)惆悵、寂寞傷感、閑適愉悅、遭貶激憤、堅(jiān)守節(jié)操、表現(xiàn)哲理、感奮振作、激勵(lì)友人等。第七種模式評(píng)價(jià)題型1.提問(wèn)方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。2.這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類(lèi)題型只是前六類(lèi)題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?答題思路：（1）認(rèn)真審題（2）深入閱讀理解詩(shī)詞（3）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題（4）答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞試題分析：（2023·新高考Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。答友人論學(xué)林希逸逐字箋來(lái)學(xué)轉(zhuǎn)難①，逢人個(gè)個(gè)說(shuō)曾顏②。那知?jiǎng)兟淦っ?，不在流傳口耳間。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣(mài)花擔(dān)上看桃李，此語(yǔ)吾今憶鶴山③?！咀ⅰ竣俟{：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號(hào)鶴山。1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)的首聯(lián)描述了當(dāng)時(shí)人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。B．詩(shī)人認(rèn)為，“皮毛”之下精要思想的獲得，不能簡(jiǎn)單依靠口耳相傳。C．頸聯(lián)中使用“自”“親”二字，以強(qiáng)調(diào)要獲得真正學(xué)識(shí)必須親自鉆研。D．詩(shī)人采用類(lèi)比等方法闡明他的治學(xué)主張，使其淺近明白、通俗易懂。2．詩(shī)的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣(mài)花擔(dān)上看桃李，須樹(shù)頭枝底方見(jiàn)活精神也?！苯Y(jié)合本詩(shī)主題，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。二、古詩(shī)詞鑒賞中常見(jiàn)8項(xiàng)意象及情感松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐葉落透悲意。別時(shí)長(zhǎng)亭柳依依，落花流水傳愁緒。烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。第八種模式比較評(píng)價(jià)型1.提問(wèn)方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。2.答題思路：（1）要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法，包括作家作品的背景知識(shí)。（2）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫(xiě)法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。（3）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。試題分析：閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。聽(tīng)蜀僧濬彈琴李白蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽(tīng)萬(wàn)壑松?？托南戳魉?，馀響入霜鐘。不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重。【注】①綠綺：古代著名的琴。1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．首聯(lián)把這位音樂(lè)家寫(xiě)得很有氣派，抱著名貴的琴，從峨眉峰翩翩而下，暗含了詩(shī)人對(duì)他的傾慕。B．頷聯(lián)正面描寫(xiě)蜀僧彈琴?！叭f(wàn)壑松”用大自然宏偉的音響比喻琴聲，使人感到琴聲的鏗鏘有力。C．頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人聽(tīng)了琴聲，心好像被流水洗過(guò)一般，也借用“高山流水”的典故，暗含兩人的友誼。D．李白這首詩(shī)描寫(xiě)音樂(lè)的獨(dú)到之處是，著重表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的描摹，表現(xiàn)彈者、聽(tīng)者之間感情的交流。2．音樂(lè)是一種難以言傳的藝術(shù)，本詩(shī)的尾聯(lián)和李賀的《李憑箜篌引》中的“吳質(zhì)不眠倚桂樹(shù)，露腳斜飛濕寒兔”對(duì)音樂(lè)的描寫(xiě)既有異曲同工之妙，也有不同之處，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。