pep英語(yǔ)五年級(jí)上教案

《PEP英語(yǔ)》總目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)小學(xué)階段的《PEP英語(yǔ)》教材使學(xué)生：

1.逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛好，形成在真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)實(shí)

行活動(dòng)的積極性。

2.能使用英語(yǔ)在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)實(shí)行初步

的日?？陬^交際。

3.能參加使用英語(yǔ)組織和展開的日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課

外活動(dòng)。

4.能聽懂簡(jiǎn)單的指令，能讀懂簡(jiǎn)單的配圖小故事，能根據(jù)圖片實(shí)行簡(jiǎn)

單的口頭描述，能唱一些符合兒童特征的簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，并能背誦

一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詩(shī)歌和歌謠。

5.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本方法，形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自覺性和通過英

語(yǔ)學(xué)習(xí)獲得更多知識(shí)的求知欲。

6.養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握基本的英語(yǔ)交際禮貌。

7.樂于了解英語(yǔ)國(guó)家兒童的興趣和愛好，及外國(guó)人的一般風(fēng)俗。

PEP英語(yǔ)》第一學(xué)段百林五年級(jí)）

1、能識(shí)別不同的句式的語(yǔ)調(diào)。

2,能辨認(rèn)歌謠的韻律。

3、能聽懂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的能令問題，并做出適.當(dāng)反應(yīng)。

4、能借助提示聽怪老師講述的故事。

5、能在課堂上用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)實(shí)行交際。

6、能對(duì)熟容的話題實(shí)行簡(jiǎn)單交流。能在老師的器導(dǎo)下參與簡(jiǎn)單的游

戲和角色扮演活動(dòng)。

7、能提供相關(guān)個(gè)人情況和個(gè)人經(jīng)歷的信息。

8、能講述簡(jiǎn)單的小故事，背誦一定數(shù)量的英語(yǔ)小詩(shī)和的文，能唱一

些英文歌曲。

9、能準(zhǔn)確的朗揍課文，能揍住簡(jiǎn)單的故事和短文并抓住大意。

10、能看懂英文動(dòng)畫片和水準(zhǔn)相當(dāng)?shù)拿勒Z(yǔ)教有節(jié)60

11、能氯練書寫26個(gè)美文字母，能夠準(zhǔn)確拼讀和書寫印會(huì)單詞。

教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、使用各種不同的肢體語(yǔ)言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多展開一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),

在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。

5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的使用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)實(shí)行對(duì)話。

6、多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書籍。

7、多與學(xué)生交流，實(shí)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

主要教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、讀、寫92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。

要求在真實(shí)語(yǔ)境中準(zhǔn)確使用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2、能聽、說、認(rèn)讀16個(gè)單詞。

3、能學(xué)會(huì)6個(gè)小制作。

4、能唱8首歌曲。

5、能聽、說、唱12首歌謠。

6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

教學(xué)進(jìn)程

單元課時(shí)周次

第一單元4課時(shí)2周

第二單元4課時(shí)2周

第三單元4課時(shí)2周

復(fù)習(xí)12課時(shí)1周

第四單元4課時(shí)2周

第五單元4課時(shí)2周

第六單元4課時(shí)2周

復(fù)習(xí)23課時(shí)1周

機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)6課時(shí)2周

共計(jì)48課時(shí)16周

單元目標(biāo)(第一單元)

Unit1Mynewteacher

1.水平目標(biāo)

(1)能簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：havea

newEnglishteacher.He'stallandstrong.He'sveryfunny.

(2)能詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who,syourEnglish

teacher?Mr.Carter.HesfromCanada.Whatshelike?He,stalland

strong.

(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書中Lefs

try部分。

(4)能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“MyNewTeacher”.能夠靈活替換歌詞中

的科目及表示人物特征的形容詞。

2.知識(shí)目標(biāo)

(1)理解A.B部分Readandwrite中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或

回答問題.聽、說、讀、寫A.B部分乙々1learn^0Readandwrite

中的四會(huì)單詞和句子。

(2)理解Let'sstart.Let'sfindout.Let'ssing.Let'schant和Pairwork

等部分的內(nèi)容.了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，

并能熟練讀出例詞。

(3)了解Tasktime.Storytime,Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等相關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)

學(xué)習(xí)過程中更大水準(zhǔn)發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的水平，積極主動(dòng)地實(shí)行英語(yǔ)學(xué)

習(xí)，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

(2)學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，

有效利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pairwork.Groupwork.Talkanddraw以

及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

(3)文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。

單元

教學(xué)第周

UnitUnit1Mynewteacher時(shí)間：

課題

內(nèi)容SectionA：Who'syourartteacher?Time09年

Topic

Content(第一課時(shí))月日

1.能聽懂問句：Who'syourartteacher?What'shelike?并能做出準(zhǔn)確回答。

2.能夠聽、說、讀、寫單詞old,short,thin,tall,strong,并能在上下文中理

教學(xué)目標(biāo)

解其意思。

Teaching

3.能夠看懂指示語(yǔ)，并按照指令完成Let'sfindout中的簡(jiǎn)單任務(wù)，找出準(zhǔn)

Aims

確的畫面。

4.能夠聽懂、會(huì)唱歌曲uMyNewTeacher'.

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Letslearn部分的單詞：old,short,thin,tall,strong,

教學(xué)重點(diǎn)

young,fiinny,kind.要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在

Important

情景中學(xué)習(xí)新單詞，并逐步學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫單詞：old,short,thin,tall,

points

strongo

教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是Let'sstart,這部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師在

Difficult教學(xué)過程中能夠把其作為單詞教學(xué)的鋪墊，利用所提供的對(duì)話和情景，以

points舊引新。

1.教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖，以及本課時(shí)的八張單詞卡。

2.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的人物圖片，最好是能夠直接粘貼在黑板上的人物

教學(xué)準(zhǔn)備

形象圖片。

Prepare

3.教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備學(xué)校里一些教師的照片或圖片。

4.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

教學(xué)方法

Teaching情景、任務(wù)、簡(jiǎn)比畫、TPR活動(dòng)、小組活動(dòng)

methods

學(xué)生活動(dòng)(Students，教學(xué)意圖

教師導(dǎo)學(xué)(Teacher?sactivity)

activity)（Reasons）

(―)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up)

(1)教師放本課時(shí)需要聽懂、學(xué)生認(rèn)真聽，并感知歌曲導(dǎo)入活

學(xué)唱的歌曲“MyNewTeacher"本單元的新語(yǔ)言。讓學(xué)躍課堂氣氛，

和Let'sstart下面歌謠的錄音。生聽歌謠猜單元話題，學(xué)生做好上課

(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，T：Hello,激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一準(zhǔn)備。口語(yǔ)的

教學(xué)過程boysandgirls!Welcomebackto單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。訓(xùn)練為學(xué)習(xí)新

Teachingschool!課作準(zhǔn)備。

stepS：Hello,Miss....Nicetosee

youagain.T：Nicetoseeyou,

too.

（二）預(yù)習(xí)（Preview）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong,回憶以前所

使用三年級(jí)下冊(cè)第六單元學(xué)tall,short,thin等詞，為學(xué)內(nèi)容，為下

過的句型：hasalongnose本課時(shí)聽、說、讀、寫面知識(shí)的學(xué)習(xí)

andashorttail.It'ssofunny!這些單詞做好準(zhǔn)備。做好鋪墊。

并結(jié)合相關(guān)動(dòng)物的圖片。

(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主情教師在引導(dǎo)

(三)新課表現(xiàn)(Presenialion)

景圖的提示描述新教師。學(xué)生學(xué)Lefs

(1)教師在出示動(dòng)物圖片后，

要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注start部分的單

出示Let'sstart部分教學(xué)掛圖,

意收集信息，到底誰(shuí)是新

介紹說：Rabbithasmanynew詞短語(yǔ)之前，

教師？應(yīng)盡可能的喚

teachersinherschool.Doyou

起學(xué)生已有的

havenew招。然后教師為

生活體驗(yàn)，使

學(xué)生安排一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：Sarah

將為大家介紹幾位新教師。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)

習(xí)能和自己的

生活聯(lián)系起

來，不至于覺

得太枯燥。

(2)出示Let'sLearn部分的掛(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)通過完整的場(chǎng)

圖，向?qū)W生介紹說：Theyare部分回答出strong,tall,景的表現(xiàn)，為

Sarah'steachers.Describethese防0力，“7加等舊詞，然后學(xué)生提供綜合

teachers.教師可利用簡(jiǎn)筆畫、結(jié)合圖卡向?qū)W生表現(xiàn)新使用語(yǔ)言的范

單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一一教詞：young,kind,old,例，引導(dǎo)學(xué)生

授新詞，使學(xué)生準(zhǔn)確理解、認(rèn)讀。funnyo在此基礎(chǔ)上實(shí)

行練習(xí)，擴(kuò)展，

(3)教師可持單詞卡片領(lǐng)讀單從而提升學(xué)生

詞，逐步讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確的讀(3)學(xué)生根據(jù)老師提供語(yǔ)言的綜合使

音。教師根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判的信息，完成前面鋪墊的用水平。

斷會(huì)話中描述的教師是Let's學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪小組合作

learn配圖中的哪一位：MrHuis位是Sarah的新教師。的練習(xí)方式，

theartteacher.What'shelike?一方面提供了

He'sshortandthin.教師再引導(dǎo)(4)學(xué)生跟寫或在單詞學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短

學(xué)生利用Let'slearn部分所提供卡片背面仿寫，達(dá)到聽、的機(jī)會(huì)，同時(shí)

的替換句型，描述Sarah的其他說、讀、寫四會(huì)掌握新詞培養(yǎng)了學(xué)生合

兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新的目的。在教師的指導(dǎo)下作意識(shí)。

詞。學(xué)生用所學(xué)新詞和句型

(4)聽錄音，跟讀單詞。教師描述Let'sfindout部分幾

范寫四會(huì)單詞。位教師的體貌特征，然后

找出準(zhǔn)確的圖片。完成這

項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生

充分利用八張新詞卡片

繼續(xù)實(shí)行結(jié)對(duì)或小組活

動(dòng)，如：MynewChinese

(5)教師放歌曲"MyNewteacheristalland

Teacher"的錄音。strong.is/ze?學(xué)生選

出準(zhǔn)確的圖片。

(5)學(xué)生跟唱，進(jìn)一步

在音樂節(jié)奏中感知新詞。

（四）布置作業(yè)

（1）抄寫所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句

型。

（2）預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。

SectionAWhosyourEnglishteacher?

板書設(shè)計(jì)

Whosyourartteacher?

課后反思

內(nèi)容

教學(xué)

contentUnit1Mynewteacher時(shí)間第周

課題

Time

Topic

單元SectionAWho'syourEnglishteacher?年月日

unit(第二課時(shí))

1.能聽懂、會(huì)說：Who'syourmathteacher?MrZhao.What'shelike?He'sthin

教學(xué)目標(biāo)andshort.He'sverykind.能替換關(guān)鍵詞造新句并在實(shí)際情景中自如使用。

Aims2.能聽懂Let'stry部分的錄音內(nèi)容，完成準(zhǔn)確選擇圖片的練習(xí)。

3.了解中西方國(guó)家稱呼人名上的差異。

教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握的句型是：Who'syourmathteacher?MrZhao.What'she

Mainlike?He'sthinandshort.He'sverykind,要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換

points練習(xí)。

Let'stry這個(gè)形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能夠

教學(xué)難點(diǎn)

聽懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思也能找到準(zhǔn)確答案。教師要協(xié)助

Difficult

學(xué)生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象。初

points

步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。

1.教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

2.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的人物圖片，最好是能夠直接粘貼在黑板上的人物形

教學(xué)準(zhǔn)備

象圖片。

Prepar

3.教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備學(xué)校里一些教師的照片或圖片。

4.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

教學(xué)方法

Teaching歌謠、任務(wù)、小組、情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法

methods

教師導(dǎo)學(xué)(Teacher^學(xué)生活動(dòng)(Studenfs教學(xué)意圖

activity)activity)Reason

(一)熱身/復(fù)習(xí)1學(xué)生聽歌曲，第一遍歌曲導(dǎo)入活躍課堂氣

學(xué)生聽并輕聲跟唱。第氛。引出相關(guān)描寫任物外

(Warm-up)二遍學(xué)生跟錄音大聲

行特點(diǎn)的詞匯和句型，達(dá)

(1)教師放上一課時(shí)教授唱一遍。讓學(xué)生感知并

復(fù)習(xí)歌曲中的語(yǔ)言。到復(fù)習(xí)目的，也為新課做

的歌曲“MyNew

鋪墊。

Teacher,。

教學(xué)過程2學(xué)生根據(jù)老師的提

Teaching(2)日常口語(yǔ)練習(xí)：A；示，先小組作準(zhǔn)備，然

Goodmorning/

step后選代表實(shí)行口語(yǔ)練

afternoon.Look!Ourmath

習(xí)。

teacherisveryyoung.He's復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)句型，為

tallandthin,B：Thisis

下面的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。完

ourmusicteacher.She's

成Let'stalk.

young.She'sveryfunny..

(二)預(yù)習(xí)(Preview)

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一

利用第一課時(shí)學(xué)過的單

課時(shí)所學(xué)的新詞，為本

詞和句型：Who'syourart

課時(shí)學(xué)習(xí)新句型做好學(xué)生初步了解對(duì)話內(nèi)

teacher?MrHu,What'she

準(zhǔn)備。容，在描述中培養(yǎng)學(xué)生的

like?He'sshortandthin!語(yǔ)言使用水平。

結(jié)合畫有人物不同相貌特

征的教學(xué)圖片實(shí)行關(guān)鍵詞利用啟發(fā)式教學(xué)方法，

的替換。(1)讓學(xué)生完成根據(jù)錄從而在應(yīng)用中鞏固單詞

教學(xué)過程音內(nèi)容圈出所描述教的讀音和用法。根據(jù)圖片

Teaching(三)新課表現(xiàn)師的練習(xí)。在此基礎(chǔ)上中的情景師生實(shí)行交流，

step(Presentation)可讓學(xué)生聽一聽他們充分利用學(xué)過的知識(shí)引

所熟悉教師的聲音，猜出新句子，解決對(duì)話中的

(1)反復(fù)播放Let'stry部

猜他們是誰(shuí)。難點(diǎn)。

分錄音，用句型：“W〃。勺

(2)讓學(xué)生快速記憶教

he/she?What'she/she師快速呈的人物圖片。

e?”提問學(xué)生。此后再讓學(xué)生回憶他/她是哪

轉(zhuǎn)入Let'stalk部分對(duì)話的個(gè)科目的教師。

學(xué)習(xí)。(3)學(xué)生聽錄音，跟

(2)教師快速表現(xiàn)Let's讀Let'stalk部分的對(duì)

話。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)配圖

talk部分的人物圖片，然

上不同人物的外貌特

后教師分別說出教師姓

征替換關(guān)鍵詞操練句

氏：MrMa/MissLiu....這型。能夠結(jié)對(duì)或結(jié)成小

時(shí)先不要求學(xué)生描述這些組實(shí)行。

教師，可把該項(xiàng)任務(wù)放到

對(duì)話教學(xué)之后。

(3)教師可自制或讓學(xué)生

制作人物卡片，并對(duì)人物

實(shí)行描述，可利用句型：

"Who'sthisman/

woman?What'she/she

〃左？”實(shí)行操練，先由教

師示范，再結(jié)對(duì)或分小組

實(shí)行。

(四)布置作業(yè)

(1)抄寫所學(xué)的重點(diǎn)單詞

和句型。

(2)預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)SectionAWhokyourEnglishteacher?(II)

DesignWho'sthisman/woman?Whatfshe/shelike?

課后反思

Notes

單元

時(shí)間第周

教學(xué)UnitUnit1Mynewteacher

課題Time

年

Topic內(nèi)容SectionBIssheyoung?(第三課時(shí)))

月日

Content

1.能讀，懂對(duì)話，并能在情景中熟練使用。

2.能夠聽、說、讀、寫四會(huì)掌握句子：Who'syourEnglishteacher?Mr

教學(xué)目標(biāo)

Carter.What'shelike?He'stallandstrong.

Aims

3.理解Pronunciation中字母組合eafee,bl和hr的發(fā)音規(guī)則，能在教師指導(dǎo)

下讀出含、有這些字母組合的單詞。

教學(xué)重點(diǎn)

Main本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四會(huì)句子，要求學(xué)生能在相似情景中準(zhǔn)確使用。教師

points需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些四會(huì)句子的規(guī)范書寫。

本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation?要求教師在準(zhǔn)確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀

教學(xué)難點(diǎn)出含有這4個(gè)字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強(qiáng)調(diào)bl,br的滑音變

Difficult化。含有字母組合的單詞整合為句子在本冊(cè)是第一次出現(xiàn)，教師需要加以引

points導(dǎo)，準(zhǔn)確示范朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學(xué)生明白大意，不強(qiáng)求每位

學(xué)生都能準(zhǔn)確朗讀。

1.教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

2.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的人物圖片，最好是能夠直接粘貼在黑板上的人物

教學(xué)準(zhǔn)備形象圖片。

Prepar3.教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備學(xué)校里一些教師的照片或圖片。

4.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

5.學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。

教學(xué)方法

Teaching歌曲導(dǎo)入、情景對(duì)話、表演、小組討論

methods

教師導(dǎo)學(xué)(Teacher、學(xué)生活動(dòng)(Studenfs

教學(xué)意圖(Reason)

activity)activity)

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm?up)讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)句型：游戲?qū)牖钴S課

游戲：百變教師：表現(xiàn)不同aHe'stallandthin.He's堂氣氛為，復(fù)習(xí)上

教師的圖片讓學(xué)生任意抽取ourEnglish節(jié)課的內(nèi)容，為新

一張。teacher.Who'she?”描課做鋪墊。

述該教師，請(qǐng)其他學(xué)生

猜出這位教師是誰(shuí)。

(二)預(yù)習(xí)(Preview)激發(fā)學(xué)生的積極

教學(xué)過程結(jié)合單詞卡片，復(fù)習(xí)所學(xué)可讓學(xué)生實(shí)行口頭拼性，回憶以前所學(xué)

Teaching的四會(huì)單詞。讀比賽。內(nèi)容，為下面知識(shí)

step的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

通過表演的方

法，簡(jiǎn)單明了，學(xué)

(三)新課表現(xiàn)(Presentation)

(1)用敘述故事的方法導(dǎo)入。1能夠事先安排好幾名學(xué)生一目了然，再加

教師介紹說:ZhangPenghas生課堂表演Readand上教師具有條理性

threenewteachersthiswrite部分的故事。的示范，學(xué)生經(jīng)過

term.Let'sgoandhavealook!2學(xué)生自己閱讀或同桌分小組討論，口語(yǔ)表

Whoare//zey?在表演的過程角色朗讀對(duì)話，理解對(duì)話達(dá)水平得到提升，

中，教師把重要的四會(huì)句型范內(nèi)容，找出不懂的地方。表達(dá)思路更清晰，

寫在黑板上。3學(xué)生根據(jù)老師的提問，意思更完整。

(2)教師解答學(xué)生的疑問。完成填充句子的練習(xí)。

(教師就對(duì)話內(nèi)容提出問

3)4以小組或男、女生比賽

題讓學(xué)生回答。

的方式實(shí)行。教師介紹相關(guān)

教師指導(dǎo)學(xué)生寫四會(huì)句

(4)音標(biāo)的知識(shí)，讓學(xué)

子。

教學(xué)過程Pronunciation生從小養(yǎng)成良好的

Pronunciation

Teaching1要求學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵃l(fā)音習(xí)慣和記憶單

(1)教師出示一些含有相同

step物讀出這些單詞。詞科學(xué)有效的方

字母組合，如ee,ea等的單詞

2跟讀單詞和繞口令，看法。

卡片，在教學(xué)過程中要注意引

圖理解句子大意。

導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合旗和ee

在這些單詞里發(fā)長(zhǎng)音的規(guī)律，

同時(shí)還要特別注意示范4,6，

的滑音變化并強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字

母組合發(fā)音的區(qū)別。

(2)聽錄音帶。

(四)布置作業(yè)

(1)抄寫所學(xué)的重點(diǎn)單詞和

句型。

(2)預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。

SectionBIssheyoung?

板書設(shè)計(jì)

WhosfyourEnglishteacher?MrCarter.

Design

Whatshelike?Hestallandstrong.

課后反思

Notes

單元Unit1Mynewteacher第周

教學(xué)時(shí)間

Unit

課題Time

內(nèi)容年月

TopicSectionBWho'syourteacher?(第四課時(shí))

Content日

1.能聽，懂、會(huì)說兩首歌謠。

2.能夠口斤、說、讀、寫kind,fiinny,young,smart,active這些單詞,并能聽、說、

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)讀strict,principal,university幾個(gè)詞組，能在不同情景中理解這些單

Aims

詞或詞線1的意思。

3.了解關(guān)于Zip一位新體育教師的故事。

教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let'slearn部分出現(xiàn)的單詞：principal,universifystudent,

Mainstrict,smart,active等，要求學(xué)生能結(jié)合所給句型實(shí)行替換，在情景中學(xué)習(xí)新詞，

points并逐步達(dá)到聽、說、讀、寫五個(gè)四會(huì)掌握單詞。

教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)為單詞university,principal和strict的發(fā)音。

Difficult

points

1.教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

2.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的人物圖片，最好是能夠直接粘貼在黑板上的人物形

教學(xué)準(zhǔn)備象圖片。

Prepar3.教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備學(xué)校里一些教師的照片或圖片。

4.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

5.學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。

教學(xué)方法

Teaching歌謠、任務(wù)、小組合作、情景教學(xué)

methods

教師導(dǎo)學(xué)(Teacher、學(xué)生活動(dòng)(Studenfs

教學(xué)意圖(Reason)

activity)activity)

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up)1聽音跟唱。根據(jù)老師

歌曲的導(dǎo)入方法，活

(1)教師放本單元歌曲的出示的單詞實(shí)行老歌新

躍課堂氣氛緩解學(xué)生

錄音，師生齊唱。教師引導(dǎo)唱。

的緊張情緒?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練

學(xué)生替換歌詞中的科目和小組練習(xí)對(duì)話。A：

2為新課做鋪墊。

表示人物特征的形容詞。Who'syourChinese

(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，teacher?Isshequiet/

short...?B：Yes.Miss

LiuisourChinese

韻文不但有趣而且

teacher.She'squiet/

復(fù)習(xí)舊知識(shí)，一舉兩

short....C：What'syour

得。讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的

(二)預(yù)習(xí)(Preview)scienceteacherlike?好習(xí)慣，對(duì)新課產(chǎn)生興

放本單元Let'sstart下面趣。

教學(xué)過程的歌謠。讓學(xué)生熟悉其內(nèi)容和

節(jié)奏，為本課時(shí)詞匯教學(xué)

做好鋪墊。

(三)新課表現(xiàn)(Presentation)教師引導(dǎo)學(xué)生積極

(1)出示本校校長(zhǎng)的照片的使用所學(xué)的語(yǔ)言，表

向?qū)W生介紹說：Who'sthis1學(xué)生根據(jù)老師出示的達(dá)自己的思想，為學(xué)生

lady/man?學(xué)教師繼續(xù)介照片，做出相對(duì)應(yīng)回答。提供規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)

紹：He'sourprincipal，直2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞。方法，使學(xué)生在練習(xí)過

接引出新詞principal,然后學(xué)生先猜這些教師是程中能夠掌握句型，并

描述：He'sstrict.誰(shuí)，再詳細(xì)描述其性格且能夠進(jìn)一步復(fù)習(xí)所

(2)教授其他新詞時(shí)，可特點(diǎn)實(shí)行新詞的學(xué)習(xí)。學(xué)單詞短語(yǔ)。小組合作

利用個(gè)性比較鮮明，學(xué)生比在練習(xí)本中練習(xí)新詞。的練習(xí)提供了學(xué)生取

Teaching較熟悉的教師的照片或聲3看掛圖或課件，聽錄長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)。

steps音。教師在示范單詞音跟讀新詞，注意理解使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

universify的發(fā)音時(shí)要注意和體會(huì)詞義，然后學(xué)生能和自己的生活聯(lián)系

強(qiáng)調(diào)其重音；單詞sf/7a的實(shí)行適量書寫。起來，不至于覺得太枯

4要求學(xué)生盡可能記住

發(fā)音需注意/stri/要一氣呵燥。

成，另外，不要加尾音發(fā)成B部分歌謠中描述的人

/strikt?(.物。再次播放歌謠，問

(3)教師可利用單詞卡片引學(xué)生剛剛聽到的是哪兩

導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解、認(rèn)讀新位教師，培養(yǎng)他們篩選

詞，并進(jìn)一步范寫其中的四信息的水平。適當(dāng)解釋

會(huì)單詞。比較難掌握的句子，多

(4)教師放B部分歌謠的錄遍范讀，直到學(xué)生能更

教學(xué)過程

音。好地領(lǐng)會(huì)其意思。

(5)聽錄音跟讀歌謠。

5可讓學(xué)生編排動(dòng)作，

Storytime協(xié)助理解和表現(xiàn)歌謠的

本部分為選學(xué)內(nèi)容,教師可

含義。

根據(jù)學(xué)生情況實(shí)行分層教學(xué)，

鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生表演故事，要求

一般的學(xué)生能朗讀故事，絕大

部分學(xué)生聽懂故事。教師要注

意在故事中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)

生復(fù)習(xí)本單元的語(yǔ)言，為以后

學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)做鋪墊。

同時(shí)也要讓學(xué)生明白“人不可

貌相”的道理。

(四)布置作業(yè)

(1)抄寫所學(xué)的重點(diǎn)單詞和

句型。

(2)預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)SectionBWho'syourteacher?

Designstrict,,principal,universitystudent,smart,active

課后反思

Notes

單元Unit1Mynewteacher

時(shí)間第周

教學(xué)Unit

課題Time

內(nèi)容SectionBIssheyourteacher?(第五課時(shí)))年月

Topic日

contents

1.能聽懂、會(huì)說：Who'sthatyounglady?She'sourprincipal.Isshestrict?

教學(xué)目標(biāo)

Yes,sheis./No,she加匕？等句型并能在情景中熟練使用。

Aims

2.能夠完成本單元Let'scheck部分，對(duì)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)實(shí)行階段性評(píng)價(jià)。

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握的句型：Who'sthatyounglady?She'sour

教學(xué)重點(diǎn)

principal.Isshestrict?Yes,sheis.Issheactive?No,sheisn't.She'squiet.要

Mainpoints

求學(xué)生能在相似的情景中準(zhǔn)確替換句中關(guān)鍵詞，練習(xí)新語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是一般疑問句“Ishe/she及其肯定和否定回答。

Difficu1tpoints

1.教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

2.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的人物圖片，最好是能夠直接粘貼在黑板上的人

教學(xué)準(zhǔn)備

物形象圖片。

Prepar

3.教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備學(xué)校里一些教師的照片或圖片。

4.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及該課時(shí)錄音帶。

教學(xué)方法

Teaching歌謠、情景教學(xué)法、比賽法、啟發(fā)法

methods

教師導(dǎo)學(xué)(Teacher's學(xué)生活動(dòng)(Studenfs

教學(xué)意圖(Reason)

activity)activity)

(一)熱身/復(fù)習(xí)讓學(xué)生改編第四課將所學(xué)知識(shí)使用

時(shí)的歌謠，實(shí)行匯報(bào)演到實(shí)際生活中是英

(Warm-up)

新編歌謠大比拼。出，班內(nèi)評(píng)選出最佳創(chuàng)語(yǔ)學(xué)習(xí)的最高境

意獎(jiǎng)、最幽默獎(jiǎng)、最貼界。

切獎(jiǎng)等。

(二)預(yù)習(xí)(Preview)

復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)

利用第四課時(shí)中學(xué)過的

結(jié)合人物照片或圖的四會(huì)單詞，并為

單詞和句型："WWsyour

教學(xué)過程片替換句型中的關(guān)鍵本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做

principal?MissLin.Isshe

Teachingstep詞。好準(zhǔn)備。

young?No,she'sold.She's

verykind.“

(三)新課表現(xiàn)

1通過觀看配套的教學(xué)通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)，

(Presentation)掛圖，再開始對(duì)話學(xué)讓學(xué)生掌握提問和

(1)讓學(xué)生對(duì)對(duì)話中的年習(xí)，重點(diǎn)把握strict,回答的方法，不但

輕校長(zhǎng)有一定的感性理active,quiet這幾個(gè)單培