安化2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析2

安化2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案

解析【版】

1：“現(xiàn)代教育”的代言人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、凱洛夫

C、杜威

D、赫爾巴特

2：教育心理學(xué)就是討論學(xué)校教育過(guò)程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門(mén)

科學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：構(gòu)成品德心理結(jié)構(gòu)的基本成分是（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知

B、情感

C、信念

D、行動(dòng)

E、態(tài)度

4：在張老師組織的百人大合唱中，假如增加一至兩個(gè)人，小紅感覺(jué)

不到音量的變化，假如增加到十個(gè)人左右時(shí)一，小紅就能明顯地感覺(jué)到

音量的變化。這種剛剛能使小紅感覺(jué)到音量變化的最小差異量稱(chēng)為()

單項(xiàng)選擇題：

A、肯定感覺(jué)閾限

B、肯定感受性

C、差別感覺(jué)閾限

D、差別感受性

5：在班級(jí)中，老師把教學(xué)內(nèi)容傳授給一部分導(dǎo)生，再由導(dǎo)生傳授給

其他同學(xué)的是貝爾一一蘭喀斯特制。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：“為人師表”體現(xiàn)了老師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、示范性

B、簡(jiǎn)單性

C、制造性

D、個(gè)體性

7：教育目的不僅是教育活動(dòng)應(yīng)遵循的根本指導(dǎo)原則，也是檢查教育

活動(dòng)的重要依據(jù)，體現(xiàn)了教育目的的()

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向功能

B、調(diào)控功能

C、激勵(lì)功能

D、評(píng)價(jià)功能

8：()是一種調(diào)整和掌握心智活動(dòng)的閱歷，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合法

則的心智活動(dòng)方式。

單項(xiàng)選擇題：

A、熟悉技能

B、動(dòng)作技能

C、學(xué)問(wèn)遷移

D、思維

9：盲人的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一般特別靈敏，這說(shuō)明白人的身心進(jìn)展具有()

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、互補(bǔ)性

D、個(gè)別差異性

10：同學(xué)的本質(zhì)屬性是()

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)是進(jìn)展中的人

B、同學(xué)是人

C、同學(xué)是一個(gè)完整的人

D、同學(xué)是以工作為主要任務(wù)的人

E、同學(xué)是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人

11：學(xué)校進(jìn)行素養(yǎng)教育的基本途徑是()

單項(xiàng)選擇題：

A、校外活動(dòng)

B、課外活動(dòng)

C、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

D、教學(xué)活動(dòng)

12：老師根據(jù)肯定的教學(xué)要求向同學(xué)提出問(wèn)題，要求同學(xué)回答，并通

過(guò)回答的形式來(lái)引導(dǎo)同學(xué)獲得或鞏固學(xué)問(wèn)的方法叫做()

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、談話(huà)法

C、爭(zhēng)論法

D、試驗(yàn)法

13：以下哪些教育內(nèi)容屬于我國(guó)古代“六藝”()

多項(xiàng)選擇題

A、禮

B、樂(lè)

C、辭

D、御

E、修辭

14：就兒童進(jìn)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟，體現(xiàn)了兒童

身心進(jìn)展一一的特點(diǎn)。()

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、不平衡性

C、個(gè)別差異性

D、挨次性

15：孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說(shuō)明

老師應(yīng)當(dāng)具備以下哪種素養(yǎng)()

單項(xiàng)選擇題:

A、忠于職守

B、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

C、人際交往力量

D、良好的道德修養(yǎng)

16：青年初期是世界觀(guān)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形成時(shí)期

B、初步形成時(shí)期

C、初步成熟時(shí)期

D、成熟時(shí)期

17：人格障礙是后天教養(yǎng)的結(jié)果。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：老師違法行為的主要法律責(zé)任不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、行政責(zé)任

B、民事責(zé)任

C、刑事責(zé)任

D、違憲責(zé)任

19：課程方案的制定最終取決于（）

多項(xiàng)選擇題

A、國(guó)家政治進(jìn)展的需要

B、國(guó)家經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的需要

C、國(guó)家文化進(jìn)展的需要

D、同學(xué)年齡特點(diǎn)

E、國(guó)家科技進(jìn)展的需要

20：對(duì)班級(jí)授課制熟悉不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班級(jí)授課制可以經(jīng)濟(jì)有效地大面積培育人才

B、班級(jí)授課制有利于發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用

C、班級(jí)授課制可以滿(mǎn)意同學(xué)共性化的學(xué)習(xí)需要

D、班級(jí)授課制有利于同學(xué)多方面的進(jìn)展

21：班級(jí)管理的基本功能是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段細(xì)心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動(dòng)

B、調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參加班級(jí)管理的樂(lè)觀(guān)性

C、關(guān)心同學(xué)成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人

D、進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)

22：“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句話(huà)反映了()。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

B、教育與政治的關(guān)系

C、教育與科技的關(guān)系

D、教育與文化的關(guān)系

23：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)方案，由()構(gòu)成

單項(xiàng)選擇題：

A、意識(shí)和力量

B、規(guī)章和技能

C、閱歷和方法

D、認(rèn)知策略

24：心理學(xué)家稱(chēng)之為“危急期”或“心理斷乳期”的時(shí)期發(fā)生在()

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校階段

B、學(xué)校階段

C、高中階段

____Q

囚8

D、高校階段

25：老師要以身作則，教書(shū)育人，這是老師職業(yè)道德區(qū)分于其它職業(yè)

道德的明顯標(biāo)志。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：構(gòu)成教學(xué)過(guò)程的基本要素是()

多項(xiàng)選擇題

A、老師

B、同學(xué)

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)環(huán)境

E、教學(xué)手段

27：下列人物中，與“烏江自刎”親密相關(guān)的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、陳勝

B、劉備

C、秦始皇

D、項(xiàng)羽

不____Q

99

28：美國(guó)心理學(xué)家在二十余年分析討論的基礎(chǔ)上于1967

年創(chuàng)立了智力三維結(jié)構(gòu)模型理論。()

單項(xiàng)選擇題：

A、吉爾福德

B、斯皮爾曼

C、桑代克

D、斯騰伯格

29：教學(xué)設(shè)計(jì)雖然使得教學(xué)程序化、合理化和精確化，但它并不束縛

教學(xué)實(shí)踐的自由，更不會(huì)扼殺老師的制造性。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)()來(lái)實(shí)現(xiàn)。

多項(xiàng)選擇題

A、教育促進(jìn)勞動(dòng)力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)

B、教育促進(jìn)社會(huì)變革

C、教育促進(jìn)科學(xué)學(xué)問(wèn)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)

D、教育對(duì)文化的連續(xù)

E、教育可以提高人的修養(yǎng)

31：德育個(gè)體性功能的最高境界是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育的政治功能

B、德育的生存功能

C、德育的進(jìn)展功能

D、德育的享用功能

32：我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、六藝

B、八股文

C、自然科學(xué)

D、四書(shū)、五經(jīng)

33：對(duì)道德行為有穩(wěn)定的調(diào)整與支配作用。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德情感

B、道德意志

C、道德信念

D、道德評(píng)價(jià)

34：課堂對(duì)話(huà)的特點(diǎn)主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、民主性

B、生成性

C、多邊性

D、開(kāi)放性

E、傾聽(tīng)性

35：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化，屬于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、自上而下的遷移

B、自下而上的遷移

C、正遷移

D、負(fù)遷移

E、水平遷移

36：我國(guó)當(dāng)前班級(jí)管理的實(shí)踐中，采納的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

B、“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

C、權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式

D、民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式

37：輔導(dǎo)老師將接受輔導(dǎo)同學(xué)表達(dá)出來(lái)的思想、觀(guān)念或流露的心情,

加以綜合整理，用自己的語(yǔ)言再表達(dá)出來(lái)的會(huì)談技術(shù)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、鼓舞

B、反映

C、澄清

D、詢(xún)問(wèn)

38：學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、反饋過(guò)程

B、學(xué)習(xí)過(guò)程

C、教學(xué)過(guò)程

D、評(píng)價(jià)/反思過(guò)程

E、相互作用過(guò)程

39：依據(jù)馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展的學(xué)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的

惟一方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、施以全面進(jìn)展的教育

B、依靠生產(chǎn)力的進(jìn)展

C、發(fā)揮人的主觀(guān)能動(dòng)性

D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

40：以下表述中正確的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)管理也是同學(xué)自己的事情

B、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)三者之間管理功能的整合

C、同學(xué)必需完全接受老師的指導(dǎo)

D、同學(xué)還不具備自我管理的力量

E、學(xué)校的全體員工都肩負(fù)著管理同學(xué)的責(zé)任

41：將教學(xué)目標(biāo)逐級(jí)細(xì)分成彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過(guò)程稱(chēng)之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、任務(wù)分析

B、目標(biāo)表述

C、任務(wù)分類(lèi)

D、任務(wù)執(zhí)行

42：下列說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師對(duì)同學(xué)的德育影響，必需經(jīng)過(guò)他們主體的選擇、吸取與能動(dòng)

的實(shí)踐活動(dòng)，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德

B、自我教育力量是德育的一個(gè)重要條件，只有留意培育同學(xué)的這種

力量，同學(xué)品德內(nèi)部沖突才能轉(zhuǎn)化

C、學(xué)校的德育工作必需主要放在調(diào)整同學(xué)品德進(jìn)展的外部環(huán)境方面

D、德育要留意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能

43：我國(guó)教育政策的制定機(jī)關(guān)不包括下列哪項(xiàng)()

單項(xiàng)選擇題：

A、中央委員會(huì)

B、全國(guó)人民代表大會(huì)

C、地方各級(jí)人民政府

D、政協(xié)

44：關(guān)于問(wèn)題解決的類(lèi)型，常規(guī)性問(wèn)題和制造性問(wèn)題是肯定的，不行

以因人而異。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：在學(xué)與教的過(guò)程中，要有意傳遞的主要信息是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)過(guò)程

B、教學(xué)手段

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)媒體

46：個(gè)人主體自我對(duì)客體自我的看法就是()

單項(xiàng)選擇題：

A、自我概念

B、自尊

C、自卑

D、意識(shí)

47：對(duì)系統(tǒng)課程理論的誕生和進(jìn)展作出貢獻(xiàn)的是()

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、博比特

C、泰勒

D、布盧姆

48：教育者是接受教育的人，即各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的同學(xué)，是教育實(shí)踐活

動(dòng)的對(duì)象。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施消失在()

單項(xiàng)選擇題：

A、第一次工業(yè)革命的基本完成

B、其次次工業(yè)革命的基本完成

C、第三次工業(yè)革命的基本完成

D、信息革命的消失

50：依據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是0。

單項(xiàng)選擇題：

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

51：”學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于在頭腦中主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)”這一觀(guān)點(diǎn)是心理

學(xué)家()最早提出來(lái)的。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、苛勒

C、布魯納

D、斯金納

52：中學(xué)共青團(tuán)活動(dòng)的特點(diǎn)是()

多項(xiàng)選擇題

A、鮮亮性

B、敏捷性

C、時(shí)代性

D、創(chuàng)新性

E、嚴(yán)厲性

53：馬克思主義認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的惟一方法是()

單項(xiàng)選擇題：

A、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

B、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

C、學(xué)問(wèn)分子與工人農(nóng)夫相結(jié)合

D、城市與農(nóng)村相結(jié)合

54：課間休息時(shí)，老師張某在教室吸煙，其行為()。

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，吸煙是公民的自由權(quán)利

B、正確，課間休息可以吸煙

C、錯(cuò)誤，違反了《中華人民共和國(guó)老師法》

D、錯(cuò)誤，違反了《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》

55：教育討論首先必需遵守的原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、倫理性原則

B、匿名原則

C、保密原則

D、自愿原則

56：維果斯基強(qiáng)=公|務(wù)|員|考|試|信|息|網(wǎng)|免|費(fèi)資|料］調(diào)教學(xué)應(yīng)適

應(yīng)最近進(jìn)展區(qū)，走在進(jìn)展的后面。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、了解和討論同學(xué)

B、組織和培育班集體

C、做好個(gè)別教育工作

D、統(tǒng)一多方面教育力氣

58：《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》頒布的時(shí)間是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1986年4月12日

B、1993年10月31日

C、1995年3月18日

D、1996年5月15日

59：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括()

多項(xiàng)選擇題

A、樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)

B、刻苦鉆研業(yè)務(wù)

C、不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)

D、樂(lè)觀(guān)探查教育教學(xué)規(guī)律

E、努力改進(jìn)教育教學(xué)方法

60：學(xué)校各群體所具有的思想觀(guān)念和行為方式是學(xué)校文化的()。

單項(xiàng)選擇題：

A、特征

B、表象

C、核心

D、內(nèi)容

查看答案

不_____Q

q20

1：答案c

解析：

2：答案正確

解析：

3：答案A,B,D

解析：

4：答案C

解析：差別感覺(jué)閾限，也叫差別閾限，是指剛剛能引起差別感覺(jué)的刺

激的最小變化量。

5：答案錯(cuò)誤

解析：

6：答案A

解析：

7：答案D

解析：

8：答案A

解析：

9：答案C

解析：這是人的身心進(jìn)展的互補(bǔ)性的例子。

10：答案A,B,C,E

解析：同學(xué)的本質(zhì)屬性是同學(xué)是一個(gè)人，一個(gè)進(jìn)展中的人，一個(gè)完整

的人，并以學(xué)習(xí)為主要的任務(wù)。

11：答案D

解析：

12：答案B

解析：

13：答案A,B,D

解析：

14：答案B

解析：個(gè)體身心進(jìn)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面：首先，同一方面進(jìn)展

速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的；其次，不同方面進(jìn)展的不

平衡性。

15：答案D

解析：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@是對(duì)老師為

人師表的要求，即老師要具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

16：答案B

解析：青年初期是個(gè)體在生理上、心理上和社會(huì)性上向成人接近的時(shí)

期。所以青年初期是世界觀(guān)初步形成時(shí)期。

17：答案錯(cuò)誤

解析：個(gè)人的人格是在遺傳、成熟、環(huán)境、教育等先天后天因素的交

互作用下形成的，因此，不能斷言人格障礙必定是后天教養(yǎng)的結(jié)果。

18：答案D

解析：老師違法行為的主要法律責(zé)任包括行政、民事、刑事責(zé)任。

19：答案A,B,D

解析：

20：答案C

解析：班級(jí)授課制中，無(wú)論用什么教學(xué)方法，都難以適應(yīng)全部同學(xué),

而總是只能適應(yīng)部分同學(xué)。

21：答案B

解析：

22：答案B

解析：

23：答案B

解析：

24：答案B

解析：13、14~16、17歲，只有三四年的時(shí)間屬個(gè)體進(jìn)展中的少年期，

但在人生的過(guò)程中，這是一個(gè)身心變化猛烈的時(shí)期。有些心理學(xué)家也

把這一時(shí)期稱(chēng)為“危急期”或“心理斷乳期”，意味著在這一時(shí)期,

兒童將從心理上擺脫對(duì)成人的依靠，表現(xiàn)出追求獨(dú)立的傾向。因此,

正確答案選B。

25：答案錯(cuò)誤

解析：

26：答案A,B,C,E

解析：

27：答案D

解析：據(jù)《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》記載，楚漢戰(zhàn)斗中項(xiàng)羽被劉邦戰(zhàn)勝后,

來(lái)到烏江江畔自刎而死。

28：答案A

解析：

29：答案正確

解析：

30：答案A,C

解析：教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：教育再生

產(chǎn)勞動(dòng)力和教育再生產(chǎn)科學(xué)學(xué)問(wèn)。

31：答案D

解析：德育的社會(huì)性功能是指德育對(duì)社會(huì)進(jìn)展所能發(fā)揮的客觀(guān)作用，

德育的個(gè)體性功能則是指德育對(duì)德育對(duì)象個(gè)體進(jìn)展能夠產(chǎn)生的實(shí)際

影響。德育的個(gè)體性功能可以描述為德育對(duì)個(gè)體生存、進(jìn)展、享用發(fā)

生影響的三個(gè)方面，其中享用性功能是德育個(gè)體性功能的最高境界。

32：答案B

解析：由教育進(jìn)展史可知，我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是八股

文。

33：答案C

解析：

34：答案A,B,C,D,E

解析：

35：答案B,C

解析：數(shù)字運(yùn)算對(duì)字母運(yùn)算的影響是樂(lè)觀(guān)的，因此是正遷移；數(shù)字運(yùn)

算是下位的、較低層次的，因此是自下而上的遷移。

36：答案A

解析：“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式是目前采納得比較多的一種領(lǐng)導(dǎo)方式。

37：答案B

解析：反映就是輔導(dǎo)老師將受輔導(dǎo)同學(xué)表達(dá)出的思想、觀(guān)念或流露出

的心情，加以綜合整理，用自己的語(yǔ)言再表達(dá)出來(lái)，以幫助同學(xué)更好

地了解自己。

38：答案B,C,D

解析：學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程包括學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程及評(píng)價(jià)/反思過(guò)程。

39：答案D

解析：實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的惟一方法是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

40：答案A,B,E

解析：

41：答案A

解析：

42：答案C

解析：

43：答案D

解析：我國(guó)政協(xié)的主要職能是政治協(xié)商、參政議政和民主監(jiān)督，沒(méi)有

制定教育政策的權(quán)力。

44：答案錯(cuò)誤

解析：

45：答案C

解析：教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過(guò)程中，要有意傳遞的主要信息部分，一

般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。

46：答案A

解析：

47：答案C

解析：

48：答案錯(cuò)誤

解析：義受教育者是接受教育的人，即各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的同學(xué)，是教育

實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象。

49：答案A

解析：

50：答案D

解析：學(xué)習(xí)是指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行

為潛能的相對(duì)長(zhǎng)久的變化。學(xué)習(xí)不是本能活動(dòng)，而是后天-3得的活

動(dòng)，是由閱歷或?qū)嵺`引起的。任何水平的學(xué)習(xí)都將引起適應(yīng)性的行為

變化，不僅有外顯行為的變化，也有潛在的個(gè)體內(nèi)部閱歷的改組和重

建，而且這些變化是相對(duì)長(zhǎng)久的。但是也不能把個(gè)體一切長(zhǎng)久的行為

變化都?xì)w之為學(xué)習(xí)，那些由于疲憊、成熟、機(jī)體損傷以及其他生理變

化所導(dǎo)致的行為變化就不屬于學(xué)習(xí)，只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)、訓(xùn)練使個(gè)體

行為或行為潛能發(fā)生相對(duì)長(zhǎng)久的變化才能稱(chēng)為學(xué)習(xí)。

51：答案C

解析：布魯納