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《我是一只小蟲子》試講稿試講教案(一)教案教學(xué)目標(biāo):1.知識與能力目標(biāo):會認(rèn)15個生字,掌握1個多音字,會寫8個生字;能從課文中找出自己感興趣的部分,和同學(xué)交流。2.過程與方法目標(biāo):通過朗讀課文,發(fā)現(xiàn)漢字的特點,自主識字,培養(yǎng)想象力和朗讀感悟能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。教學(xué)重點:會認(rèn)15個生字,掌握1個多音字,會寫8個生字;能從課文中找出自己感興趣的部分,和同學(xué)交流。教學(xué)難點:體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課教師為學(xué)生唱兒歌:“小蜘蛛,織好網(wǎng),躺在上面曬太陽。螞蚱,螞蚱別過來。這可不是蹦蹦床。毛毛蟲,變蝴蝶,身穿花衣真漂亮。”唱完以后提問學(xué)生:“這首兒歌有哪些小昆蟲的名字呢?”引導(dǎo)學(xué)生說出“小蜘蛛、螞蚱、毛毛蟲”的名字。激發(fā)學(xué)生對小昆蟲的興趣,進而引導(dǎo):今天讓我們走進小蟲子的世界,看看小蟲子的世界和我們的世界有什么不一樣?二、初讀課文,整體感知1.大聲朗讀課文,邊讀邊借助字典、課下注釋解決文中的生字詞,如果遇到較難理解的字詞,先圈畫出來。2.教師檢查學(xué)生的自學(xué)成果,引導(dǎo)學(xué)生讀大屏幕上的生字詞。3.教師強調(diào)其中容易出錯的地方:(1)“脾”與“股”兩個字都是左右結(jié)構(gòu),偏旁是我們熟悉的月字邊,這兩個字都是表示了我們的身體器官。(2)“泡”是多音字,一個讀“pāo”,一個讀“pào”。讀“pào”時,組詞為“氣泡(pào)”。在課文中讀“pāo”,組詞為“一泡(pāo)尿”。4.引導(dǎo)學(xué)生分享“屁”和“幸”的學(xué)習(xí)方法:(1)“屁”是左上包圍的字,書寫時包圍部分的撇畫要寫得伸展。“屁、尿、屎”三個字都是左上包圍的字,注意尸字頭的撇要寫得舒展。(2)“幸”是上下結(jié)構(gòu),上邊是“土”,下面的部件比“羊”少一橫。最后一筆為懸針豎,寫在豎中線上。5.提問:這篇文章主要講了什么?要求:學(xué)生再次朗讀課文,作出回答。明確:課文講了雖然“我”的小伙伴覺得當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好,但是“我”還是喜歡當(dāng)一只小蟲子。三、研讀課文,深入分析1.提問:“我”的小伙伴們覺得當(dāng)一只小蟲子有什么不好呢?明確:因為小蟲子的生活處處是危險。2.提問:你是從哪里看出來的呢?明確:孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛,但小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。3.提問:在這句話中出現(xiàn)了哪個動物,它又是什么特點呢?明確:小鳥,毛茸茸。4.提問:毛茸茸的小鳥是一種什么樣的形象?你能列舉出有毛茸茸這個特點的動物嗎?預(yù)設(shè):小雞、鴨子、小狗、小貓、小老鼠……5.提問:如果你是一只小蟲子,當(dāng)你看到小鳥時,心里在想什么呢?預(yù)設(shè):沒有誰會喜歡;小鳥吃蟲子,會讓蟲子有生命危險。6.提問:我為什么會喜歡當(dāng)一只蟲子?明確:早上醒來,我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗干凈,把細長的觸須擦得亮亮的。7.提問:在這個句子中,小蟲子是什么樣的形象?請找出相應(yīng)的關(guān)鍵詞。明確:搖搖晃晃、伸懶腰、把臉洗干凈、擦得亮亮的。8.引導(dǎo)學(xué)生模仿句子中的詞語。9.提問:這樣的小蟲子是不是很可愛?你們喜歡它嗎?預(yù)設(shè):喜歡。四、鞏固拓展練習(xí)詞語,引導(dǎo)學(xué)生用“毛茸茸”“搖搖晃晃”這兩個詞造個句子。五、總結(jié)體會引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摫竟?jié)課收獲,總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。六、課后作業(yè)將課文內(nèi)容編成小話劇演出來;并且說一說除了蟲子,你喜歡當(dāng)什么動物?為什么?將理由寫成作文,下節(jié)課分享。七、板書設(shè)計我是一只小蟲子不好好小鳥搖搖晃晃(二)試講逐字稿一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課師:同學(xué)們,上課!今天,老師給大家?guī)砹艘皇變焊瑁骸靶≈┲?,織好網(wǎng),躺在上面曬太陽。螞蚱,螞蚱別過來。這可不是蹦蹦床。毛毛蟲,變蝴蝶,身穿花衣真漂亮?!边@首兒歌有哪些小昆蟲的名字呢?生:小蜘蛛、螞蚱、毛毛蟲。師:(出示圖片)人類已知的昆蟲有100余萬種,是地球上數(shù)量最多的動物群體,幾乎遍布世界的每一個角落。在美麗的花叢中,翠綠的草叢里,到處都有可愛的小蟲子,你喜歡這些小生命嗎?今天讓我們走進小蟲子的世界,看看小蟲子的世界和我們的世界有什么不一樣?(教師板書課題)二、初讀課文,整體感知(一)字詞講解師:請同學(xué)們大聲朗讀課文,邊讀邊借助字典、課下注釋解決文中的生字詞,如果遇到較難理解的字詞,可以先圈畫出來,老師等一下會集中講解。在讀的過程中有什么感想也可以隨時在課本上進行批注。(生朗讀課文,教師巡視)師:同學(xué)們都讀完了,老師要來檢查一下同學(xué)們自學(xué)的成果。我們一起來看一下大屏幕上的這些生字詞,請同學(xué)們一起讀出這些字詞。(教師用多媒體設(shè)備播放重點字詞,學(xué)生齊聲朗讀)師:同學(xué)們對這些字詞都已經(jīng)很熟悉了,盡管如此,老師還是要強調(diào)一下其中容易出錯的地方。“脾”與“股”兩個字都是左右結(jié)構(gòu),偏旁是我們熟悉的月字邊,這兩個字都是表示了我們的身體器官。此外,本文有個多音字寶寶“泡”,一個讀“pāo”,一個讀“pào”。讀“pào”時,組詞為“氣泡(pào)”。在課文中讀“pāo”,組詞為“一泡(pāo)尿”。造句為:其實,那深水只是小狗撒的一泡尿。請大家讀一讀這幾個字。師:很好,看來大家都掌握了。大家來看這兩個字,“屁”和“幸”。要寫好這兩個字,你們有什么好的建議呢?(學(xué)生小組交流)師:“屁”是左上包圍的字,書寫時包圍部分的撇畫要寫得伸展?!捌ā⒛?、屎”三個字都是左上包圍的字,注意尸字頭的撇要寫得舒展?!靶摇笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),上邊是“土”,下面的部件比“羊”少一橫。最后一筆為懸針豎,寫在豎中線上。(二)梳理內(nèi)容師:請同學(xué)們再次自由朗讀課文,這一次讀的過程中要思考這篇文章主要講了什么?(生自由朗讀課文,師巡視并指導(dǎo))師:誰來告訴大家,這篇課文主要講了什么內(nèi)容呢?第一個舉手的這位女生,你來說一下。生:課文講了雖然“我”的小伙伴覺得當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好,但是“我”還是喜歡當(dāng)一只小蟲子。師:這位同學(xué)概括得很準(zhǔn)確,抓準(zhǔn)了文章的重點。三、研讀課文,深入分析師:同學(xué)們,“我”的小伙伴們覺得當(dāng)一只小蟲子有什么不好呢?生:因為小蟲子的生活處處是危險。師:你是從哪里看出來的呢?生:孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛,但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。師:同學(xué)們,在這句話中出現(xiàn)了哪個動物,它又是什么特點呢?生:小鳥。生:可愛。師:小鳥那么可愛,你又是從哪個詞看出來的呢?生:毛茸茸。師:很好,看來你有很認(rèn)真地讀課文。毛茸茸的小鳥是一種什么樣的形象?你能列舉出有毛茸茸這個特點的動物嗎?生:小雞、鴨子、小狗、小貓、小老鼠……師:是的。毛茸茸的動物都是那么的可愛,讓我們?nèi)滩蛔∫б槐?,摸一摸。但是,同學(xué)們想象一下,如果你是一只小蟲子,當(dāng)你看到小鳥時,心里在想什么呢?請用文章中的詞語說一說,并且思考一下,小蟲子為什么會這么想呢?生:沒有誰會喜歡。生:小鳥吃蟲子,會讓蟲子有生命危險。師:是呀,當(dāng)小蟲子遇到小鳥時,會感到自己的生命有危險。所以,它們不喜歡小鳥。這也是課文中不喜歡當(dāng)一只小蟲子的原因之一。同學(xué)們,請再一次朗讀這個句子,體會一下小蟲子的感受。師:文中除了寫“我”的小伙伴們覺得當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好之外,還講了“我”喜歡當(dāng)一只小蟲子。“我”為什么會這樣覺得呢?請朗讀文章第三至七自然段,并用鉛筆畫出相關(guān)的句子。生:早上醒來,我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗干凈,把細長的觸須擦得亮亮的。師:在這個句子中,小蟲子是什么樣的形象?請找出相應(yīng)的關(guān)鍵詞。生:搖搖晃晃、伸懶腰、把臉洗干凈、擦得亮亮的。師:請大家想象一下小蟲子做這些動作時的狀態(tài),可以以小組為單位進行模仿。(學(xué)生模仿)師:一組同學(xué)的模仿特別有意思,我們大家一起來看看他模仿的是哪一個詞。(生上臺模仿)師:同學(xué)們,他的動作是哪個詞?生:搖搖晃晃。師:是的。搖搖晃晃是一個動詞,表示人或事物的動作。大家想象一下,小蟲子為什么會有搖搖晃晃的動作?生:因為小蟲子站在草葉上,草葉很輕,讓小蟲子站不穩(wěn),所以搖搖晃晃的。師:是的,你們可真聰明!這樣子的小蟲子是不是很可愛?你們喜歡它嗎?生:喜歡。四、鞏固拓展師:同學(xué)們,通過文章的學(xué)習(xí),我們知道了“毛茸茸”“搖搖晃晃”等詞語。下面,你們能不能分別用這兩個詞造個句子?老師請兩個同學(xué)上來在黑板上寫一寫。生1:我喜歡毛茸茸的玩具。生2:他喝多了,走

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