我是一只小蟲子 （教案）

《我是一只小蟲子》試講稿試講教案（一）教案教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)生字；能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學(xué)交流。2.過程與方法目標(biāo)：通過朗讀課文，發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，自主識(shí)字，培養(yǎng)想象力和朗讀感悟能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)生字；能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學(xué)交流。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師為學(xué)生唱兒歌：“小蜘蛛，織好網(wǎng)，躺在上面曬太陽。螞蚱，螞蚱別過來。這可不是蹦蹦床。毛毛蟲，變蝴蝶，身穿花衣真漂亮?！背暌院筇釂枌W(xué)生：“這首兒歌有哪些小昆蟲的名字呢？”引導(dǎo)學(xué)生說出“小蜘蛛、螞蚱、毛毛蟲”的名字。激發(fā)學(xué)生對(duì)小昆蟲的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)：今天讓我們走進(jìn)小蟲子的世界，看看小蟲子的世界和我們的世界有什么不一樣？二、初讀課文，整體感知1.大聲朗讀課文，邊讀邊借助字典、課下注釋解決文中的生字詞，如果遇到較難理解的字詞，先圈畫出來。2.教師檢查學(xué)生的自學(xué)成果，引導(dǎo)學(xué)生讀大屏幕上的生字詞。3.教師強(qiáng)調(diào)其中容易出錯(cuò)的地方：（1）“脾”與“股”兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是我們熟悉的月字邊，這兩個(gè)字都是表示了我們的身體器官。（2）“泡”是多音字，一個(gè)讀“pāo”,一個(gè)讀“pào”。讀“pào”時(shí)，組詞為“氣泡（pào）”。在課文中讀“pāo”，組詞為“一泡（pāo）尿”。4.引導(dǎo)學(xué)生分享“屁”和“幸”的學(xué)習(xí)方法：（1）“屁”是左上包圍的字，書寫時(shí)包圍部分的撇畫要寫得伸展?！捌?、尿、屎”三個(gè)字都是左上包圍的字，注意尸字頭的撇要寫得舒展。（2）“幸”是上下結(jié)構(gòu)，上邊是“土”，下面的部件比“羊”少一橫。最后一筆為懸針豎，寫在豎中線上。5.提問：這篇文章主要講了什么？要求：學(xué)生再次朗讀課文，作出回答。明確：課文講了雖然“我”的小伙伴覺得當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好，但是“我”還是喜歡當(dāng)一只小蟲子。三、研讀課文，深入分析1.提問：“我”的小伙伴們覺得當(dāng)一只小蟲子有什么不好呢？明確：因?yàn)樾∠x子的生活處處是危險(xiǎn)。2.提問：你是從哪里看出來的呢？明確：孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但小蟲子沒有誰會(huì)喜歡小鳥。3.提問：在這句話中出現(xiàn)了哪個(gè)動(dòng)物，它又是什么特點(diǎn)呢？明確：小鳥，毛茸茸。4.提問：毛茸茸的小鳥是一種什么樣的形象？你能列舉出有毛茸茸這個(gè)特點(diǎn)的動(dòng)物嗎？預(yù)設(shè)：小雞、鴨子、小狗、小貓、小老鼠……5.提問：如果你是一只小蟲子，當(dāng)你看到小鳥時(shí)，心里在想什么呢？預(yù)設(shè)：沒有誰會(huì)喜歡；小鳥吃蟲子，會(huì)讓蟲子有生命危險(xiǎn)。6.提問：我為什么會(huì)喜歡當(dāng)一只蟲子？明確：早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須擦得亮亮的。7.提問：在這個(gè)句子中，小蟲子是什么樣的形象？請(qǐng)找出相應(yīng)的關(guān)鍵詞。明確：搖搖晃晃、伸懶腰、把臉洗干凈、擦得亮亮的。8.引導(dǎo)學(xué)生模仿句子中的詞語。9.提問：這樣的小蟲子是不是很可愛？你們喜歡它嗎？預(yù)設(shè)：喜歡。四、鞏固拓展練習(xí)詞語，引導(dǎo)學(xué)生用“毛茸茸”“搖搖晃晃”這兩個(gè)詞造個(gè)句子。五、總結(jié)體會(huì)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摫竟?jié)課收獲，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。六、課后作業(yè)將課文內(nèi)容編成小話劇演出來；并且說一說除了蟲子，你喜歡當(dāng)什么動(dòng)物？為什么？將理由寫成作文，下節(jié)課分享。七、板書設(shè)計(jì)我是一只小蟲子不好好小鳥搖搖晃晃（二）試講逐字稿一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們，上課！今天，老師給大家?guī)砹艘皇變焊瑁骸靶≈┲?，織好網(wǎng)，躺在上面曬太陽。螞蚱，螞蚱別過來。這可不是蹦蹦床。毛毛蟲，變蝴蝶，身穿花衣真漂亮。”這首兒歌有哪些小昆蟲的名字呢？生：小蜘蛛、螞蚱、毛毛蟲。師：（出示圖片）人類已知的昆蟲有100余萬種，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。在美麗的花叢中，翠綠的草叢里，到處都有可愛的小蟲子，你喜歡這些小生命嗎？今天讓我們走進(jìn)小蟲子的世界，看看小蟲子的世界和我們的世界有什么不一樣？（教師板書課題）二、初讀課文，整體感知（一）字詞講解師：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊借助字典、課下注釋解決文中的生字詞，如果遇到較難理解的字詞，可以先圈畫出來，老師等一下會(huì)集中講解。在讀的過程中有什么感想也可以隨時(shí)在課本上進(jìn)行批注。（生朗讀課文，教師巡視）師：同學(xué)們都讀完了，老師要來檢查一下同學(xué)們自學(xué)的成果。我們一起來看一下大屏幕上的這些生字詞，請(qǐng)同學(xué)們一起讀出這些字詞。（教師用多媒體設(shè)備播放重點(diǎn)字詞，學(xué)生齊聲朗讀）師：同學(xué)們對(duì)這些字詞都已經(jīng)很熟悉了，盡管如此，老師還是要強(qiáng)調(diào)一下其中容易出錯(cuò)的地方?！捌ⅰ迸c“股”兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是我們熟悉的月字邊，這兩個(gè)字都是表示了我們的身體器官。此外，本文有個(gè)多音字寶寶“泡”，一個(gè)讀“pāo”,一個(gè)讀“pào”。讀“pào”時(shí)，組詞為“氣泡（pào）”。在課文中讀“pāo”，組詞為“一泡（pāo）尿”。造句為：其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。請(qǐng)大家讀一讀這幾個(gè)字。師：很好，看來大家都掌握了。大家來看這兩個(gè)字，“屁”和“幸”。要寫好這兩個(gè)字，你們有什么好的建議呢？（學(xué)生小組交流）師：“屁”是左上包圍的字，書寫時(shí)包圍部分的撇畫要寫得伸展?！捌?、尿、屎”三個(gè)字都是左上包圍的字，注意尸字頭的撇要寫得舒展?！靶摇笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上邊是“土”，下面的部件比“羊”少一橫。最后一筆為懸針豎，寫在豎中線上。（二）梳理內(nèi)容師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫杂衫首x課文，這一次讀的過程中要思考這篇文章主要講了什么？（生自由朗讀課文，師巡視并指導(dǎo)）師：誰來告訴大家，這篇課文主要講了什么內(nèi)容呢？第一個(gè)舉手的這位女生，你來說一下。生：課文講了雖然“我”的小伙伴覺得當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好，但是“我”還是喜歡當(dāng)一只小蟲子。師：這位同學(xué)概括得很準(zhǔn)確，抓準(zhǔn)了文章的重點(diǎn)。三、研讀課文，深入分析師：同學(xué)們，“我”的小伙伴們覺得當(dāng)一只小蟲子有什么不好呢？生：因?yàn)樾∠x子的生活處處是危險(xiǎn)。師：你是從哪里看出來的呢？生：孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會(huì)喜歡小鳥。師：同學(xué)們，在這句話中出現(xiàn)了哪個(gè)動(dòng)物，它又是什么特點(diǎn)呢？生：小鳥。生：可愛。師：小鳥那么可愛，你又是從哪個(gè)詞看出來的呢？生：毛茸茸。師：很好，看來你有很認(rèn)真地讀課文。毛茸茸的小鳥是一種什么樣的形象？你能列舉出有毛茸茸這個(gè)特點(diǎn)的動(dòng)物嗎？生：小雞、鴨子、小狗、小貓、小老鼠……師：是的。毛茸茸的動(dòng)物都是那么的可愛，讓我們?nèi)滩蛔∫б槐?，摸一摸。但是，同學(xué)們想象一下，如果你是一只小蟲子，當(dāng)你看到小鳥時(shí)，心里在想什么呢？請(qǐng)用文章中的詞語說一說，并且思考一下，小蟲子為什么會(huì)這么想呢？生：沒有誰會(huì)喜歡。生：小鳥吃蟲子，會(huì)讓蟲子有生命危險(xiǎn)。師：是呀，當(dāng)小蟲子遇到小鳥時(shí)，會(huì)感到自己的生命有危險(xiǎn)。所以，它們不喜歡小鳥。這也是課文中不喜歡當(dāng)一只小蟲子的原因之一。同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)僖淮卫首x這個(gè)句子，體會(huì)一下小蟲子的感受。師：文中除了寫“我”的小伙伴們覺得當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好之外，還講了“我”喜歡當(dāng)一只小蟲子。“我”為什么會(huì)這樣覺得呢？請(qǐng)朗讀文章第三至七自然段，并用鉛筆畫出相關(guān)的句子。生：早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須擦得亮亮的。師：在這個(gè)句子中，小蟲子是什么樣的形象？請(qǐng)找出相應(yīng)的關(guān)鍵詞。生：搖搖晃晃、伸懶腰、把臉洗干凈、擦得亮亮的。師：請(qǐng)大家想象一下小蟲子做這些動(dòng)作時(shí)的狀態(tài)，可以以小組為單位進(jìn)行模仿。（學(xué)生模仿）師：一組同學(xué)的模仿特別有意思，我們大家一起來看看他模仿的是哪一個(gè)詞。（生上臺(tái)模仿）師：同學(xué)們，他的動(dòng)作是哪個(gè)詞？生：搖搖晃晃。師：是的。搖搖晃晃是一個(gè)動(dòng)詞，表示人或事物的動(dòng)作。大家想象一下，小蟲子為什么會(huì)有搖搖晃晃的動(dòng)作？生：因?yàn)樾∠x子站在草葉上，草葉很輕，讓小蟲子站不穩(wěn)，所以搖搖晃晃的。師：是的，你們可真聰明！這樣子的小蟲子是不是很可愛？你們喜歡它嗎？生：喜歡。四、鞏固拓展師：同學(xué)們，通過文章的學(xué)習(xí)，我們知道了“毛茸茸”“搖搖晃晃”等詞語。下面，你們能不能分別用這兩個(gè)詞造個(gè)句子？老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來在黑板上寫一寫。生1：我喜歡毛茸茸的玩具。生2：他喝多了，走