母雞教案 第二課時 （教案）-部編版語文四年級下冊1

14.母雞（第二課時）教學目標1、了解作者對母雞態(tài)度變化的原因；2、感受母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”，體會母愛的偉大；教學重難點感受母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”，體會母愛的偉大。教學過程一、回顧舊知通過之前的學習，我們知道老舍先生家里養(yǎng)了一只母雞，這只母雞總是無病呻吟、欺軟怕硬、拼命炫耀，因此，老舍先生對這只母雞的態(tài)度是“一向討厭”的。但在后來，作者的態(tài)度卻轉變了，變得“不敢再討厭”。（設計意圖：回顧舊知，結合課后第一題，從兩個鮮明的態(tài)度變化引發(fā)疑問，引入新課）二、品讀課文1、這是為什么呢？文中有一段夸獎母雞的話，請你找出來。課件出示：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。師：原來，作者態(tài)度的轉變是因為母雞變了。當有了一群雞雛后，母雞變成了雞母親它從無病呻吟變得負責、慈愛、勇敢、辛苦；它從欺軟怕硬變得負責、慈愛、勇敢、辛苦；它從拼命炫耀變得負責、慈愛、勇敢、辛苦；為了孩子，改變了自己，這就是雞母親。這樣的雞母親，你敢討厭嗎？（不敢）這樣的雞母親，你喜歡嗎？（喜歡）帶著這種喜歡，齊讀。作者在表達對母雞的討厭時，用具體事例寫出了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬、拼命炫耀，作者在表達對母雞的喜愛時，同樣用具體事例向我們呈現(xiàn)出一只負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞。讓我們跟隨作者的思緒，去文中一探究竟吧?。ㄔO計意圖：聚焦作者態(tài)度轉變的原因，聚焦母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦）2、學習第5自然段：（1）抓關鍵詞a、關聯(lián)詞：不論…還是…總是，可以體會到母雞的負責；b、動詞（動作描寫）：挺著脖兒、歪著頭聽、挺著身兒、看看前、看看后，可以體會到母雞的勇敢、負責；（2）聯(lián)系上下文，對比理解（描寫聲音的詞）第2自然段：“嘎嘎、細聲細氣、顫顫巍巍、如怨如訴”——在之前作者聽到母親的叫聲感覺很討厭。第5自然段：“咕咕地”———母雞此時是在警告雞雛馬上集合到它身邊，是對孩子的負責。作者此時對母雞的叫聲不敢再討厭。3、總結方法：剛才我們在理解第4自然段時用到了哪些理解課文的方法？抓關鍵詞；聯(lián)系上下，對比理解。（設計意圖：以第5自然段為例段，指導學生閱讀，引導學生通過抓關鍵詞、聯(lián)系上下文、想象說話等方法，提高學生的理解能力，也為接下來的學生自主學習做鋪墊）三、自主學習師：雞母親的勇敢、負責、慈愛、辛苦可不止這些，運用剛才講的理解課文內(nèi)容的方法，自己去讀讀選段。出示學習要求：小組合作學習6—8自然段，從哪些地方你感受到了母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦？圈畫相關詞句，批注并交流。自主交流第6自然段1、抓關鍵詞（1）“一點兒”、“馬上”、“讓”，可以體會到母雞的慈愛。2、對比（1）雞雛和母雞的對比：“結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。”這句話運用比喻的修辭手法，寫雞雛得到母雞的精心呵護，而母雞自己因付出而日漸消瘦，在此又形成鮮明的對比，突出了母雞的負責、慈愛，母愛的偉大。（2）上下文對比：第2段：它永遠不反抗公雞，有時候卻欺侮最忠厚的鴨子。第6段：假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。與前文對比，突出了母雞對雞雛的愛，為了雞雛而變得更加勇敢。自主交流第7自然段1、抓關鍵詞（1）它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。體現(xiàn)了母雞的辛苦。（2）它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點兒溫暖。體現(xiàn)了母雞的慈愛。2、上下文對比第2段：更可惡的是遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。第7段：它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。與前文對比，體現(xiàn)了母雞的慈愛。自主交流第8自然段1、“在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。”母雞叫聲強烈，以引起主人注意，體現(xiàn)了母雞的負責。師總結：同學們，作者寫了這么多具體事例，能證明雞母親的負責嗎？能證明雞母親的慈愛嗎？能證明雞母親的勇敢嗎？能證明雞母親的辛苦嗎？那雞母親偉大嗎？你覺得雞母親是英雄嗎？我們再讀這段話————它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。（設計意圖：讓學生小組內(nèi)討論、交流，發(fā)揮學生的主體性）四、情感交流師：無論是動物世界，還是人群中，我們總能看到這樣的畫面.....（播放圖片）你的媽媽一定也是如此的負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，現(xiàn)在請同學們閉上眼，回想你和媽媽之間的故事，把愛分享出來吧。（設計意圖：語文源于生活，應回歸生活，引發(fā)學生對母愛的思考，讓學生感悟母愛）五、課后作業(yè)1、制作動物卡片，畫一畫母雞，并配上與之相關的文字；2、推薦閱讀蘇