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文檔簡介

為人民服務教學設計教學目標：理解課題對全文的統(tǒng)領作用,把握各自然段之間的內在聯(lián)系。理解含義深刻的語句,體會“為人民服務”的思想內涵，進行革命人生觀的啟蒙教育。教學重難點：引導學生了解課文圍繞主要觀點講了哪些內容、再讓學生思考這些內容與課題之間的關系,了解課文是怎樣圍繞中心論點進行論述的。從而梳理課文行文的思路,了解段與段、句與句之間的邏輯關系,體會課文用語的準確嚴謹,并借助相關閱讀資料進一步領會文章“為人民服務”的思想內涵。教學過程：一、學生了解張思德的生平事跡，把握每個自然段的核心內容。1、簡要介紹這篇演講發(fā)表的歷史背景,簡要介紹張思德同志的生平事跡，學生觀看視頻后說一說自己的感想。2、快速瀏覽課文，想一想課文的主要觀點是什么？（為人民服務）3、圍繞這一中心論點，默讀全文，交流“怎樣才能全心全意為人民服務？’’,并勾畫相關的依據(jù)。4、讓學生默讀課文,說說每個自然段分別講了什么內容。課文圍繞“為人民服務”講了四個方面的問題:①如何對待“死”——強調“為人民利益而死,就比泰山還重”:②如何對待批評——強調不怕別人批評指出我們的缺點;③如何對待困難——強調在困難的時候要看到成績和光明;④如何對待死去的同志—強調不管是誰,都要給他送葬,開追悼會。把握篇章與重點段落之間的邏輯關系。用自己喜歡的方式讀一讀第2—5自然段，思考：毛澤東同志是如何清楚地論證自己的觀點的，圈畫相關內容，并作簡單批注。（小組討論，并派出小組代表進行發(fā)言。）學習第2自然段：可以讓學生自讀自悟,發(fā)現(xiàn)作者是先引用司馬遷的名言論證自己的觀點,接著具體說明了兩種不同“死”的意義，論證了“人總是要死的.但死的意義有不同”的觀點。學習第3自然段：結合課后練習第三題,初步感受恰當?shù)年P聯(lián)詞可以讓意思表達得更加完整和嚴密。學生進一步思考討論:能否將這些句子的順序打亂?引導學生在朗讀、討論中體會到,這四個句子都是緊扣“不怕批評”這個中心意思來寫的.內容越來越具體,逐層深人地剛明了正確對待批評的問題。學習第4自然段：毛澤東同志把怎樣實現(xiàn)革命目標的意思闡述清楚后.用“不過”引出一句飽含感情的話:“我們應當盡量地減少那些不必要的犧牲?！辈⑶乙蟆拔覀兊母刹恳P心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關心,互相愛護,互相幫助”。學習第5自然段：毛主席回答了如何對待那些為了人民的利益而犧牲的同志。了解當時的歷史背景，毛澤東主席為什么要在張思德的追悼會上進行演講？號召大家學習張思德同志完全徹底為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。總結課文的寫作手法。課文圍繞為人民服務這一論

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