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第頁共頁五步教學法在小學語文作文教案設計中的應用一、教學目作文教學的目標，要以“又好又快”為出發(fā)點。教師既要讓學生有所創(chuàng)作，又要讓學生不至于因為時間不夠而達不到預期的效果。二、教學內容教師可以先從“讓學生寫一篇周記”入手。題材來源廣泛，可以旅游見聞、校內事項、班級活動等等，以能夠引起學生興趣和思考的話題為基礎。三、教學過程話題引入(時間：5秒)教師可以利用讀物、圖片、音頻、視頻等多種方式，從學生生活中感性出發(fā)、引起興趣，就這周的“日記寫作”活動進行簡單介紹。內容講解(時間：5分鐘)教師通過講解這周主題的作文寫法，從時間、空間、人物、事件等方面詳細說明，讓學生了解“周記”的寫作方式，非常講究事件的先后順序。教要把握好“講解”的方式，注重語言簡明、通俗易懂。示范寫作(時間：10分鐘)教師以學生做日記的寫作為例，簡單寫一下內容，同時讓學生了解“日記”寫作的順序、內容以及注意事項。學生創(chuàng)作(時間：30分鐘)根據(jù)教師的示范和講解，學生可以進行創(chuàng)作了。這時老師可以循環(huán)巡視各個小組，及時回答學生的問題和指導。課堂分享(時間：10分鐘)教師可以針對學生的創(chuàng)作，組織課堂分享，互相學習。同時，借助學生的分享，將本次課的優(yōu)秀作品篩選出來，讓學生們有所激勵。四、教學要點可以采用多種方式來引導學生了解主題，例如在課堂上播放一段視頻，或是利用圖片、音頻或其他的資料來引起學生的興趣。在講解內容時，要重點強調作文的寫作順序，再根據(jù)學生的水平，進一步講解作文中的語言表達和句子寫作。老師在示范寫作時，要特別注重表達的清晰，讓學生清晰地了解寫作的規(guī)則、思路和注意事項。學生的創(chuàng)作時間要盡量不搭帶，也不要給學生過多的時間。五、教學建議教師在規(guī)劃所需時間時，要預估好每個環(huán)節(jié)的時間，避免時間上的壓縮。在讓學生創(chuàng)作時，盡量要給予學生的自由，讓學生把自己鉆研出來的好的表達方式寫出來。教師要多閱讀一些好的文章，給學生做引領。學生的創(chuàng)意和心路歷程，老師要尊重，給學生足夠的時間和空間來表達。五步教學的運用，打破了傳統(tǒng)的語文教學模式，不僅可以使學生自學的操作水平更高，更能推動學生的寫作能力。作為一名教

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