基于校園足球背景下?？谑行W(xué)校園足球發(fā)展研究論文

?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院本科生畢業(yè)論文目錄摘要 ResearchonthedevelopmentofprimaryschoolfootballinhaikoucityunderthebackgroundofcampusfootballAbstractFootballisdominatedbyfeet.Bothteamsareoffensiveanddefensiveinthesamefield.Itisthemostpopular,widelydevelopedandinfluentialsportsintheworld.Accordingtothesurvey,mostschoolshaveappropriateplacesandequipment,butsomeschoolsarelimitedinthedevelopmentofcampusfootballduetorestrictions.Theagestructureoffootballteachersisunreasonableandtheratioofmaleandfemaleteachersisunbalanced.Thelevelofeducationisbetter;therearenotmanyfootballmajorsandfewhigh-levelteachers.Haikouprimaryschoolcampusfootballcompetitionorganizationform,competitionmethodisbetter.ThispapertakesnineprimaryschoolsinHaikou,HainanProvinceastheresearchobject,studiesthecurrentsituationoffootballinnineprimaryschools,andputsforwardsuggestionsonthedevelopmentplanningoffootballinnineprimaryschoolsinHaikou,hopingtoprovidereferenceforthefurtherdevelopmentoffootballinprimaryschoolsinHaikou.Keywords:Haikoucity.Footballinprimaryschools;Football;Developmentofcampusfootball第1章緒論1.1選題背景2009年4月，國(guó)家體育局和教育部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于國(guó)家青少年校園足球活動(dòng)開(kāi)發(fā)的通知》。校園足球開(kāi)始了理論上實(shí)用性的宣傳。中國(guó)校園足球正在持續(xù)發(fā)展。在這樣的背景下，海南省?？谑械男W(xué)足球活動(dòng)也在迅速發(fā)展。海南市起步較晚，雖然大眾化和宣傳仍存在很大缺陷，但目前非常關(guān)注小學(xué)和中學(xué)的校園足球活動(dòng)。這篇文章將重點(diǎn)放在?？谑行W(xué)足球校園發(fā)展上，在發(fā)展中遇到了困難，解決這些問(wèn)題的方法是什么，為?？谑械男W(xué)校園足球的開(kāi)展提供參考。1.2研究目的和意義1.2.1研究目的黨的十八大以來(lái)，黨中央將足球發(fā)展作為建立強(qiáng)大的體育國(guó)家的重要課題。李克強(qiáng)對(duì)足球及體育產(chǎn)業(yè)活動(dòng)賦予重要意義，國(guó)務(wù)院作出了許多特別部署，為足球改革與發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇。[[]張立川.新“方案[]張立川.新“方案”視角下太原市中學(xué)足球開(kāi)展現(xiàn)狀及建議[D].山西師范大學(xué)，2016,(04):59-591.2.2研究意義足球運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)性和激烈性的對(duì)抗性，在每天的訓(xùn)練和多樣化的競(jìng)爭(zhēng)中，道德教育有很多內(nèi)容。作為校園文化的重要組成部分，小學(xué)足球文化不僅促進(jìn)了學(xué)生身體及健康的發(fā)展，而且對(duì)提高學(xué)生的道德素質(zhì)起到了積極的作用。隨著小學(xué)生生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，小學(xué)生的體育要求水平不斷提高，小學(xué)足球的范圍和形態(tài)不斷擴(kuò)大，豐富，開(kāi)發(fā)質(zhì)量不斷提高。足球以其出色的靈活性和強(qiáng)大的娛樂(lè)為特點(diǎn)，加快了我國(guó)小學(xué)足球體育文化建設(shè)的步伐。優(yōu)秀的校園足球文化，對(duì)小學(xué)生參與足球及學(xué)習(xí)足球的熱情等產(chǎn)生了關(guān)心，行動(dòng)及認(rèn)識(shí)等多方面的影響，有效地履行了校園足球增進(jìn)健康的價(jià)值。[[]鄭超.小學(xué)足球教學(xué)的健康促進(jìn)價(jià)值及開(kāi)展策略[J].基礎(chǔ)教育研究，2019,(14):39-40[]鄭超.小學(xué)足球教學(xué)的健康促進(jìn)價(jià)值及開(kāi)展策略[J].基礎(chǔ)教育研究，2019,(14):39-40海南省教育廳及其他有關(guān)政府機(jī)構(gòu)中小學(xué)足球活動(dòng)中投入了大量的精力，人力和財(cái)政資源，如教育，賽場(chǎng)建設(shè)，校舍支援或教育競(jìng)爭(zhēng)，安全管理和資金籌措等都開(kāi)展了工作。[[]徐林.海南省中小學(xué)校園足球活動(dòng)在陽(yáng)光體育背景下的普及和推廣分析[J].海南省瓊臺(tái)師范學(xué)院，2018,(5):2-2][]徐林.海南省中小學(xué)校園足球活動(dòng)在陽(yáng)光體育背景下的普及和推廣分析[J].海南省瓊臺(tái)師范學(xué)院，2018,(5):2-21.3國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.3.1國(guó)外研究現(xiàn)狀日本的校園足球首先是培養(yǎng)孩子的興趣，而不是功利性的，通過(guò)教授孩子的控球等技術(shù)讓孩子們感受到合作的快樂(lè)。日本校園足球的成功，有以下幾點(diǎn)因素，第一，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾眢w系，特色在于“強(qiáng)化教育”。第二，有科學(xué)的運(yùn)行體系，分為校內(nèi)普及與校外提高兩個(gè)模式。第三，有完善的保障體系，大力投入足球場(chǎng)地建設(shè)，足球教練員的數(shù)量每年都在增加，運(yùn)行的經(jīng)費(fèi)來(lái)自不同的支持渠道。這樣就奠定了日本校園足球的成功。[[][]王長(zhǎng)琦.論日本校園足球成功運(yùn)作范式及其對(duì)中國(guó)的啟示[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2017,31(05):86-89.澳大利亞校園足球迅速發(fā)展，原因在于，第體育理念和氛圍好，不論男女老少，體育都不可或缺。第二，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不重，有很多時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。第三，職業(yè)隊(duì)有責(zé)任意識(shí)，這是一種潛移默化的東西。澳大利亞在世界杯中的出色表現(xiàn)，很多青少年開(kāi)始參與足球運(yùn)動(dòng)，并出現(xiàn)在全國(guó)各地的中小學(xué)以及大學(xué)，形成良性循環(huán)。[[][]陳璐,史友寬.從足球強(qiáng)國(guó)反觀中國(guó)校園足球的文化建設(shè)[J].四川體育科學(xué),2018,37(04):15-國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀通過(guò)“中國(guó)知網(wǎng)”，以“小學(xué)校園足球”為檢索詞，查閱了近5年的相關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)?？谑行W(xué)校園足球方面僅僅有幾篇文獻(xiàn)研究，所以，參考了其他地區(qū)的小學(xué)校園足球的研究文獻(xiàn)，認(rèn)為對(duì)?？谑行W(xué)的校園足球開(kāi)展有一定的借鑒意義。周軍、范乾輝在《?？谑行W(xué)校園足球特色學(xué)校現(xiàn)狀調(diào)查分析》中，采用問(wèn)卷調(diào)查及其他方法，調(diào)查結(jié)果和建議事項(xiàng)是絕大多數(shù)的學(xué)校都有充足的足球場(chǎng)地和器材，但個(gè)別學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，阻礙校園足球的開(kāi)展。教師的年齡結(jié)構(gòu)不合理，女教練少，教育水平良好，但具備高學(xué)業(yè)資格的教練少，具有專業(yè)足球背景的教練少，幾乎沒(méi)有高級(jí)教練。普通小學(xué)能否真正增加和提高足球場(chǎng)設(shè)施，引進(jìn)專門教練及籌措資金，是將校園足球從量的變化轉(zhuǎn)變成質(zhì)的變化的重要要點(diǎn)。加強(qiáng)足球教師的構(gòu)成，并定期組織教師培訓(xùn)等，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平[[]范乾輝,周軍.?？谑行W(xué)校園足球特色學(xué)?，F(xiàn)狀調(diào)查分析[J].科技資訊,2017,15(09):217+219.][]范乾輝,周軍.?？谑行W(xué)校園足球特色學(xué)?，F(xiàn)狀調(diào)查分析[J].科技資訊,2017,15(09):217+219.孫玥在《淺談制約中小學(xué)校園足球發(fā)展的因素及措施》指出制約中小學(xué)校園足球發(fā)展因素是：制度不完善，校園不支持，沒(méi)有相關(guān)制度，監(jiān)管職能部門就不能起到監(jiān)管的作用；課程開(kāi)設(shè)不足，由于中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目種類繁多，很難做到將一個(gè)體育項(xiàng)目每節(jié)課練習(xí)或者長(zhǎng)期練習(xí)；學(xué)訓(xùn)沖突、場(chǎng)地器材設(shè)施不足；教師的配備與學(xué)生的參與十分困難；安全問(wèn)題突出，學(xué)生體質(zhì)弱。對(duì)此提出建議：建立相關(guān)制度；增加足球課程的開(kāi)展；政府部門支持，撥調(diào)專款；請(qǐng)外籍足球教練，進(jìn)行指導(dǎo)；增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，舉辦正規(guī)的比賽[[]孫玥.淺談制約中小學(xué)校園足球發(fā)展的因素及措施[J].西部皮革,2019,41(16):143.][]孫玥.淺談制約中小學(xué)校園足球發(fā)展的因素及措施[J].西部皮革,2019,41(16):143.張譯方在《校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀與思考》中指出現(xiàn)階段校園足球的教學(xué)內(nèi)容更加專業(yè)性和競(jìng)技性，嚴(yán)重缺乏趣味性，教學(xué)內(nèi)容不合理，實(shí)踐課居多，理論課偏少。教學(xué)方式單一、落后，大多是的足球教師選取的教學(xué)方法以一概全，不能很好的兼顧學(xué)生的個(gè)體差異，從而導(dǎo)致學(xué)生之間的額差距越來(lái)越大，打擊學(xué)生的積極性，不能營(yíng)造良好的教學(xué)效果[[]張譯方,豐慶豹.校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀與思考——[]張譯方,豐慶豹.校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀與思考——[J/OL].體育世界(學(xué)版),2019(08):170-171[2019-09-27]./10.16730/ki.61-1019/g8.2019.08.101.鄭超在《小學(xué)足球教學(xué)的健康促進(jìn)價(jià)值及開(kāi)發(fā)策略》中指出，小學(xué)足球教育要把健康引向更高的戰(zhàn)略，提高小學(xué)足球的健康知識(shí)和技術(shù)教育，小學(xué)足球教師的專業(yè)性，革新小學(xué)足球的教授和組織方法，充分發(fā)揮小學(xué)學(xué)生足球?qū)W習(xí)中的主動(dòng)權(quán)。在學(xué)校體育文化建設(shè)中發(fā)揮重要作用，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)足球的興趣，優(yōu)化足球場(chǎng)設(shè)施、課程開(kāi)發(fā)等，更好地實(shí)現(xiàn)足球的布局。增進(jìn)小學(xué)生身體和精神健康，促進(jìn)形成小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的氛圍，提高小學(xué)足球教育的效果，加快小學(xué)生核心文素養(yǎng)健康快速發(fā)展。周小平在《淺談校園足球文化的建設(shè)》中指出足球文化以足球?yàn)橹黧w，產(chǎn)生了多種多樣的“事物”，通過(guò)所有參與足球活動(dòng)的人持續(xù)開(kāi)發(fā)，不斷創(chuàng)新，形成很多看到或者看不到的內(nèi)容的總稱?，F(xiàn)在我們了解了文化和足球文化，所以我相信校園足球文化是校園環(huán)境和足球練習(xí)活動(dòng)中學(xué)校全體師生形成的物質(zhì)和精神文化的總稱。[[]周小平.淺談校園足球文化的建設(shè)——以樂(lè)山實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例[J].樂(lè)山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，2018,(1):2-2]陳杰在《太原市陽(yáng)曲縣小學(xué)校園足球文化建設(shè)研究》中經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐男W(xué)校園足球文化建設(shè)存在問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題提出解決方案，第一及時(shí)向教有有關(guān)部門反映，加強(qiáng)當(dāng)?shù)匦W(xué)校園足球場(chǎng)地的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高整體教師水平:為學(xué)生提供充足的資源和優(yōu)越的足球器材，保證校園足球活動(dòng)順利開(kāi)展。第二，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生心理教有和思想教育的工作，積極開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，在上足球課時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)遵守課堂紀(jì)律和安全問(wèn)題，禁止學(xué)生打鬧，如果發(fā)生意外狀況，第一時(shí)間處理，避免事故擴(kuò)大化，從而保證各項(xiàng)足球活動(dòng)順利進(jìn)行。第三，積極開(kāi)展校園足球活動(dòng)，吸引更多同學(xué)參加校園足球組織的比賽，比賽形式一切按國(guó)籍化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)退場(chǎng)儀式;加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，了解孩子參與校園足球活動(dòng)的態(tài)度，確保校園足球活動(dòng)順利開(kāi)展。并且還指出民族復(fù)興的大任在培新人上，推進(jìn)小學(xué)農(nóng)村校園足球文化的建設(shè)是對(duì)校園足球工作的健康發(fā)展的保障。要樹(shù)立“小足球，大文化”思想理念。要穩(wěn)固推進(jìn)校園文化建設(shè)，需要政府的方針政支持和政扶，學(xué)校與及教練重視實(shí)施把工作落實(shí)到實(shí)處。各方齊心合力的創(chuàng)造一個(gè)濃厚足球的文化氛圍。[]周小平.淺談校園足球文化的建設(shè)——以樂(lè)山實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例[J].樂(lè)山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，2018,(1):2-2[]陳杰,何志新.太原市陽(yáng)曲縣小學(xué)校園足球文化建設(shè)研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2019,27(09):85-86+105.林旺偉在《小學(xué)“三好”校園足球文化建設(shè)的實(shí)踐研究》中指出校園足球文化是校園內(nèi)以足球?yàn)檩d體，以學(xué)生為主體，以課外足球?yàn)橹饕獌?nèi)容的集體體育文化。發(fā)展校園足球的過(guò)程中，基礎(chǔ)設(shè)施、足球教育、足球訓(xùn)練及競(jìng)爭(zhēng)等，是足球文化的范疇，“小學(xué)三好校園足球文化”是指在小學(xué)校園內(nèi)開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，提倡體育精神，提高學(xué)生素質(zhì)，達(dá)到健康、美德和能力三個(gè)目標(biāo)的校園足球文化。[[]林旺偉.小學(xué)“[]林旺偉.小學(xué)“三好”校園足球文化建設(shè)的實(shí)踐研究[J].呂梁教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019,(01):131-133在沈鐘的《中小學(xué)校園足球良性發(fā)展模式研究》中研究來(lái)看，校園足球要根據(jù)不同的學(xué)段開(kāi)發(fā)不同的目標(biāo)，確定相匹配的發(fā)展模式，小學(xué)學(xué)業(yè)壓力小，考試壓力低，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)關(guān)注度高，體育技術(shù)強(qiáng)，應(yīng)作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，體育教學(xué)，體育課外活動(dòng)，不同水平的小組或團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，不同水平的不同類型的足球賽并排進(jìn)行，向各個(gè)方向擴(kuò)展。初中學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的體力和技術(shù)有了很大的提高，對(duì)體育技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的教育也要加強(qiáng)，學(xué)生可以成為足球比賽的娛樂(lè)和較量的媒介。到初三面對(duì)升學(xué)壓力時(shí)，時(shí)間的矛盾開(kāi)始出現(xiàn)。所以在暑假寒假雙休日要利用好。高中里高考是學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的最終目標(biāo)，所以學(xué)習(xí)時(shí)間更寶貴，運(yùn)動(dòng)時(shí)間更少，學(xué)習(xí)技術(shù)、課后競(jìng)爭(zhēng)能力及特殊隊(duì)訓(xùn)練要搭配起來(lái)才好。有研究表明，在幼兒階段是發(fā)展足球技能的最佳時(shí)期，這就要引起重視，可以嘗試，如果實(shí)踐證明是值得推廣的，那為校園足球具有重要意義[[]沈鐘.中小學(xué)校園足球良性發(fā)展模式研究——以蘇州市四個(gè)行政區(qū)中小學(xué)校為例[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2019(02):197+200.]。王祥在《校園足球發(fā)展模式及評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究》中指出校園足球發(fā)展“模式”的多樣性不是由構(gòu)成模式的其他因素引起的，而是由這些因素的不同組合形成不同的結(jié)構(gòu)。校園足球文化建設(shè)體現(xiàn)了校園足球組織領(lǐng)導(dǎo)的所有教師責(zé)任體系。開(kāi)展以足球?yàn)橹黝}的征文、攝影、繪畫、朗誦、設(shè)計(jì)等團(tuán)隊(duì)文化活動(dòng)，[[[]沈鐘.中小學(xué)校園足球良性發(fā)展模式研究——以蘇州市四個(gè)行政區(qū)中小學(xué)校為例[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2019(02):197+200.[]王祥.校園足球發(fā)展模式及評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究[J].常州工學(xué)院學(xué)報(bào)，2019,(01):75-79根據(jù)上述研究，校園足球的基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，教練的年齡結(jié)構(gòu)欠合理，女教練偏少、安全問(wèn)題突出，學(xué)生體質(zhì)弱等一系列問(wèn)題是制約校園足球發(fā)展的重要因素。所以，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教學(xué)水平。為學(xué)生提供充足的資源和優(yōu)越的足球器材，保證校園足球活動(dòng)順利開(kāi)展。第2章研究對(duì)象與方法2.1研究對(duì)象研究對(duì)象為海口市第二十七小學(xué)、海口市第三十三小學(xué)、?？谑徐`山鎮(zhèn)中心小學(xué)、海口市桂林洋中心小學(xué)、海口市第九小學(xué)、海口市第十三小學(xué)、海口市第二十九小學(xué)、?？谑械谌W(xué)、?？谑旋埲A小學(xué)的學(xué)生和足球教師。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、百度文庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)以及?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院圖書館等搜索，查閱小學(xué)校園足球的相關(guān)文章、核心期刊、雜志以及論文等廣泛查閱，為本論文研究提供相關(guān)指導(dǎo)，保證論文的科學(xué)性。2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)研究對(duì)象的學(xué)生和體育老師發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。分別向每所學(xué)校的體育老師發(fā)放5份問(wèn)卷，調(diào)查足球教師的學(xué)歷，年齡，學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、運(yùn)動(dòng)頻率、學(xué)校場(chǎng)地器材設(shè)施、運(yùn)動(dòng)組織形式、競(jìng)賽組織等內(nèi)容，總共發(fā)放45份，回收45份，有效問(wèn)卷100%。9所學(xué)校的學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷180份，每所學(xué)校20份，共回收175份，回收率97%，其中有效問(wèn)卷175份，有效率100%。2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法利用統(tǒng)計(jì)軟件Excel，對(duì)相關(guān)的調(diào)查結(jié)果信息進(jìn)行系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析處理，為本文提供真實(shí)的數(shù)據(jù)。2.2.4實(shí)地考察法通過(guò)到被研究的?？谑芯潘W(xué)進(jìn)行實(shí)地考察，了解學(xué)校的足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，足球教師的人數(shù)以及學(xué)歷等情況，拿到第一手資料，進(jìn)行分析。第3章研究結(jié)果與分析3.1海南省?？谑行W(xué)校園足球開(kāi)展的基本情況的SWOT分析通過(guò)對(duì)海口市小學(xué)校園足球開(kāi)展的外部機(jī)遇與威脅以及內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行深入剖析，構(gòu)建SWOT分析表，具體情況如表1所示。表1海南省海口市小學(xué)校園足球發(fā)展情況的Swot矩陣目標(biāo)層準(zhǔn)則層方案層?？谑行W(xué)校園足球發(fā)展的基本情況S優(yōu)勢(shì)S1部門領(lǐng)導(dǎo)的重視S2足球特色學(xué)校的設(shè)備相對(duì)齊全S3地理位置優(yōu)越S4政策的扶持S5部分學(xué)校對(duì)于足球比賽和開(kāi)展的投入和保障水平較高W劣勢(shì)W1足球教師和教練員的相關(guān)培訓(xùn)不夠系統(tǒng)，影響教學(xué)W2沒(méi)有完善的足球特長(zhǎng)生升學(xué)制度W3家長(zhǎng)的觀念守舊，關(guān)于走“體教結(jié)合”的認(rèn)知度低O機(jī)會(huì)O1國(guó)家新出臺(tái)的校園足球政策O2教育部主管足球O3四級(jí)聯(lián)賽的開(kāi)展O4高校的招生規(guī)模擴(kuò)大T威脅T1政策的效果不明顯T2校園足球的發(fā)展不平衡T3重成績(jī)輕推廣從表1中得知，?？谑行W(xué)校園足球發(fā)展的優(yōu)勢(shì)主要包括領(lǐng)導(dǎo)的重視、足球特色學(xué)校的設(shè)備相對(duì)齊全、地理位置優(yōu)越、政策的扶持、部分學(xué)校對(duì)于足球比賽和開(kāi)展的投入和保障水平較高這五個(gè)方面。劣勢(shì)包括足球教師和教練員的培訓(xùn)不夠系統(tǒng)，沒(méi)有完善的足球特長(zhǎng)生升學(xué)制度、家長(zhǎng)的觀念保守，“體教結(jié)合”的認(rèn)識(shí)度低三個(gè)方面。在發(fā)展機(jī)會(huì)方面，國(guó)家新出臺(tái)的校園足球政策、教育部主管足球、四級(jí)聯(lián)賽的開(kāi)展、高校的招生規(guī)模擴(kuò)大這四個(gè)方面是?？谑邪l(fā)展小學(xué)校園足球的有利機(jī)遇。但同時(shí)也面臨著政策的效果不明顯、校園足球的發(fā)展不平衡、重成績(jī)輕推廣的威脅。[[][]解超,金成吉,金昱.基于AHP-SWOT分析模型的大連市校園足球發(fā)展戰(zhàn)略研究[J].遼寧體育科技,2015,37(01):95-98+101.3.2海南省海口市九所小學(xué)學(xué)生參加校園足球的動(dòng)機(jī)情況通過(guò)對(duì)?？谑芯潘W(xué)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地走訪，了解?？谑芯潘W(xué)學(xué)生參加校園足球的動(dòng)機(jī)情況，是什么原因想要去參加校園的足球活動(dòng)，具體調(diào)查情況如表2所示。 表2?？谑芯潘W(xué)學(xué)生參加校園足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)情況據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，39%的學(xué)生選擇參加校園足球運(yùn)動(dòng)是因?yàn)樽约合矚g足球；帶來(lái)快樂(lè)、鍛煉身體各占15%。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，有很強(qiáng)的互動(dòng)性和娛樂(lè)性，同時(shí)也需要充沛的體能，所以喜歡足球、帶來(lái)快樂(lè)、鍛煉身體排在前三位。但是小學(xué)生由于年紀(jì)小，沒(méi)有形成專業(yè)意識(shí)，所以提升技能不被重視，以提升技能為動(dòng)機(jī)選擇參加校園足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生僅占7%。因此，在小學(xué)校園中推進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣同時(shí)也要注重引導(dǎo)學(xué)生們提升專業(yè)技能的意識(shí)。3.3海南省?？谑芯潘W(xué)學(xué)生參加校園足球的時(shí)間、頻率情況想要提高自身的足球技能，既要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，還要有充沛的練習(xí)時(shí)間，俗話說(shuō)：熟能生巧。所以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地考察，了解九所小學(xué)學(xué)生參加校園足球的時(shí)間、頻率情況，充分掌握學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間、頻率等情況，可以更好的對(duì)九所學(xué)校的足球訓(xùn)練提出寶貴意見(jiàn)。3.3.1學(xué)生參加校園足球的時(shí)間分析通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地考察的方法，了解到?？谑芯潘W(xué)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間情況，具體情況如表3所示。表3?？谑芯潘W(xué)學(xué)生參加足球活動(dòng)時(shí)間情況調(diào)查表時(shí)間30分鐘以下31~60分鐘61~90分鐘90分鐘以上其他頻數(shù)4133682310百分比23%19%39%13%6%據(jù)統(tǒng)計(jì)，39%的學(xué)生表示他們每次參加足球活動(dòng)的時(shí)間平均在60~90分鐘，71%的學(xué)生每次參加足球活動(dòng)的時(shí)間30~90分鐘以上，說(shuō)明學(xué)生花費(fèi)的時(shí)間較多。表4海口市九所小學(xué)學(xué)生參加足球活動(dòng)時(shí)間段情況調(diào)查表50%選擇在下午或傍晚參加足球活動(dòng)，按照國(guó)家規(guī)定小學(xué)生每天一小時(shí)的課外體育活動(dòng)時(shí)間基本都安排在下午，放學(xué)后寫完作業(yè)也有一些閑暇時(shí)間，所以小學(xué)生多選擇在下午或傍晚參加足球運(yùn)動(dòng)。3.3.2學(xué)生參加校園足球頻率情況分析通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地考察的方法，了解海口市九所小學(xué)學(xué)生每周參加足球運(yùn)動(dòng)的次數(shù)情況。主要以一次、兩次、三次作為節(jié)點(diǎn)，總調(diào)查人數(shù)是175名同學(xué)，并算出占一周時(shí)間的百分比。具體如表5所示。表5?？谑芯潘W(xué)學(xué)生每周參加足球活動(dòng)次數(shù)情況調(diào)查表一次倆次三次三次以上其他人數(shù)372843625百分比21%16%25%35%3%據(jù)統(tǒng)計(jì)，海口市九所小學(xué)學(xué)生每周參加足球活動(dòng)次數(shù)在三次及三次以上的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的60%。說(shuō)明九所小學(xué)學(xué)生進(jìn)行足球活動(dòng)較為積極。綜上所述，海口市被調(diào)查的九所學(xué)校的學(xué)生在校園足球所花費(fèi)的時(shí)間較多，學(xué)生非常喜歡足球運(yùn)動(dòng)，參加足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間段主要集中在下午和傍晚，每周大多數(shù)的學(xué)生也能夠參加三次及三次以上的足球運(yùn)動(dòng)。3.4海南省?？谑芯潘W(xué)場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)、足球教師調(diào)查分析3.4.1?？谑芯潘W(xué)場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)能夠去踢足球的前提，一定要有足球場(chǎng)地，足球場(chǎng)的設(shè)施完善、器材充足，這樣就保證了足球的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。通過(guò)實(shí)地考察，了解被調(diào)查的九所學(xué)校是否有足球場(chǎng)，足球場(chǎng)的材質(zhì)以及在周末、節(jié)假日、寒暑假是否對(duì)外開(kāi)放。具體如表6所示。表6九所小學(xué)的場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)小學(xué)名稱是否有足球場(chǎng)足球場(chǎng)材質(zhì)周末、節(jié)假日、寒暑假是否對(duì)外開(kāi)放器材是否充足海口市第二十七小學(xué)是天然草坪否充足?？谑械谌W(xué)是人造草坪否充足靈山鎮(zhèn)中心小學(xué)是人造草坪是較充足桂林洋中心小學(xué)是人造草坪是較充足海口市第九小學(xué)是人造草坪否較充足?？谑械谑W(xué)是人造草坪否較充足?？谑械诙判W(xué)是人造草坪否較充足?？谑械谌W(xué)是人造草坪否短缺?？谑旋埲A小學(xué)是人造草坪否短缺根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，被調(diào)查的學(xué)校都有足球場(chǎng)，只不過(guò)是足球場(chǎng)的材質(zhì)、大小有所不同，在周末、節(jié)假日、寒暑假是否對(duì)外開(kāi)放方面，只有靈山鎮(zhèn)中心小學(xué)和桂林洋中心小學(xué)是開(kāi)放的，其他都不開(kāi)放。在器材方面，?？谑械诙咝W(xué)、海口市第三十三小學(xué)、海口市靈山鎮(zhèn)中心小學(xué)、海口市桂林洋中心小學(xué)、海口市第九小學(xué)、海口市第十三小學(xué)、海口市第二十九小學(xué)器材方面比較充足，絕大多數(shù)有標(biāo)志桿、標(biāo)志旗、障礙物等。個(gè)別學(xué)校器材短缺，足球場(chǎng)小。這個(gè)問(wèn)題是校園足球的問(wèn)題。在海南地區(qū)和全國(guó)都存在，如何解決?在?？谶@座城市里，學(xué)校的土地都會(huì)建設(shè)教學(xué)樓等，不會(huì)建足球場(chǎng)。我們可以用房屋的屋頂重建一個(gè)小足球場(chǎng)以解決目前的問(wèn)題。但是要建立安全保障措施，保護(hù)好學(xué)生。3.4.2足球教師調(diào)查分析有了場(chǎng)地之后，就是要發(fā)揮人的重要性，最重要的是足球老師，校園足球開(kāi)展的好與壞，與足球老師的能力是密切相關(guān)的。具體如表7所示。表7九所小學(xué)足球教師調(diào)查小學(xué)名稱體育教師足球?qū)ｍ?xiàng)教師男女比例平均年齡學(xué)歷水平海口市第二十七小10名2名5:140歲本科居多?？谑械谌?0名3名3:230歲本科居多靈山鎮(zhèn)中心小學(xué)8名2名4:130歲本科居多桂林洋中心小學(xué)6名無(wú)明確5:130歲本科居多?？谑械诰判?1名3名11:125歲本科居多?？谑械谑W(xué)10名1名5:130歲本科居多?？谑械诙判?名1名5:027歲本科居多海口市第三十小學(xué)7名2名7:229歲本科居多?？谑旋埲A小學(xué)7名2名7:130歲大專居多調(diào)查結(jié)果顯示，足球教師的教學(xué)水平比較高，而學(xué)校的足球教師本科以上學(xué)歷占全體人員的50%以上，從教育的角度來(lái)看完全有能力。從性別的角度看，男性占的占比很大，性別結(jié)構(gòu)不合理。通過(guò)調(diào)查得知，在執(zhí)教的教師中有一半以上的是非足球?qū)I(yè)，所以在教學(xué)中就會(huì)有水平上的差異，很可能出現(xiàn)訓(xùn)練理念不一致、內(nèi)容不一致、方法單一、示范動(dòng)作不規(guī)范等情況。因此，選擇優(yōu)秀的足球老師是非常重要的。3.5海南省海口市小學(xué)校園足球的競(jìng)賽的組織形式、比賽方法分析通過(guò)網(wǎng)上的資料查詢，了解到海南省的小學(xué)校園足球競(jìng)賽的組織形式，1年級(jí)到6年級(jí)將進(jìn)行多種類型的足球比賽，根據(jù)不同年級(jí)和年齡段的學(xué)生，綜合考慮學(xué)生的安全和體力等因素組織競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)組織多種的比賽形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣，選拔優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員參加上層訓(xùn)練，同時(shí)組建各校足球隊(duì)，參加地區(qū)和縣比賽。具體各年級(jí)開(kāi)展的足球競(jìng)賽的組織形式如表8所示。表8各年級(jí)開(kāi)展的足球競(jìng)賽的組織形式年級(jí)競(jìng)賽的形式一年級(jí)以足球游戲競(jìng)賽為主，訓(xùn)練體能與運(yùn)球二年級(jí)以足球游戲競(jìng)賽為主，訓(xùn)練體能、射門等三年級(jí)以足球游戲競(jìng)賽為主，訓(xùn)練體能、運(yùn)球射門四、五、六年級(jí)以足球比賽為主，訓(xùn)練5人制足球與8人制足球在高年級(jí)足球競(jìng)賽組織形式中，在考慮到安全的前提下，進(jìn)行運(yùn)球和比賽的形式。運(yùn)球主要的競(jìng)賽形式有：踢低球比賽、沖破“禁區(qū)”、搶球比賽、齊心協(xié)力運(yùn)球等；比賽的形式有：反向球門比賽、三門足球比賽、5人制足球比賽、8人制足球比賽。海口市的足球聯(lián)賽舉辦的非常出色，簡(jiǎn)單說(shuō)一下海口市的小學(xué)足球聯(lián)賽。小學(xué)聯(lián)賽要求分為甲組（六年級(jí)，分男、女組）、乙組（五年級(jí)，分男、女組）和混合組（三、四年級(jí)，性別不限），設(shè)學(xué)區(qū)預(yù)選賽、縣（市、區(qū)）選拔賽和市（地、區(qū)）總決賽，每學(xué)年舉辦一次。學(xué)區(qū)預(yù)選賽采用循環(huán)賽制，參賽隊(duì)伍數(shù)量根據(jù)該學(xué)區(qū)學(xué)校數(shù)量決定，在每學(xué)年第一學(xué)期舉行。第4章結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1?？谑芯潘W(xué)的學(xué)生一半以上是喜歡足球的，參與校園足球的最大動(dòng)機(jī)是喜歡足球，運(yùn)動(dòng)和消除壓力。但是較少有專業(yè)足球培訓(xùn)，專業(yè)素養(yǎng)難以培養(yǎng)。4.1.2海口市九所小學(xué)的學(xué)生一周踢球次數(shù)在三次及三次以上超過(guò)一半；學(xué)生一次踢球時(shí)間在一個(gè)半小時(shí)左右；學(xué)生參加足球活動(dòng)時(shí)間大都集中在下午；在學(xué)校參加足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間較少。4.1.3大部分學(xué)校都有合適的場(chǎng)所和裝備，但個(gè)別學(xué)校因受限制,阻礙校園足球的開(kāi)展。4.1.4體育教師的年齡結(jié)構(gòu)不合理，男女教師比例不平衡；學(xué)歷層次較好；足球?qū)I(yè)出身的不多，高級(jí)別教師較少。4.1.5海口市小學(xué)校園足球的競(jìng)賽的組織形式、比賽方法較好。4.2建議4.2.1增強(qiáng)對(duì)小學(xué)生足球健康知識(shí)技能的傳授及專業(yè)足球培訓(xùn)足球是發(fā)展健康的身體和精神的重要運(yùn)動(dòng)之一。足球老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該強(qiáng)化小學(xué)生的足球技術(shù)和健康知識(shí)，讓學(xué)生們?cè)谒枷肷险J(rèn)識(shí)到足球技術(shù)和健康知識(shí)的重要性，從而激勵(lì)他們學(xué)習(xí)足球。同時(shí)，要把發(fā)展學(xué)生身體和精神健康的要求結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教育，事半功倍，為構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4.2.2增加足球課程及學(xué)生足球活動(dòng)時(shí)間?？谑行W(xué)足球課開(kāi)設(shè)較少，學(xué)生能夠在課上學(xué)習(xí)到的知識(shí)與技能甚少，而且學(xué)校里也都沒(méi)有成立足球興趣小組，除校足球隊(duì)隊(duì)員外，其他學(xué)生在校參加足球活動(dòng)時(shí)間較少。所以應(yīng)該增加足球課程，使學(xué)生可以在足球課上學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)和技能，并且應(yīng)該成立足球興趣小組，讓除校足球隊(duì)的學(xué)生可以有更多的時(shí)間參與足球運(yùn)動(dòng)。4.2.3修建多個(gè)小型足球場(chǎng)海口市的小學(xué)目前配備的標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)地較少，學(xué)生不能很好的進(jìn)行訓(xùn)練，這樣不僅不能夠達(dá)到教學(xué)目的，同時(shí)也大大增加了學(xué)生在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程的危險(xiǎn)性。所以，修建標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地是很有必要的，這對(duì)校園足球的發(fā)展具有極大的意義。4.2.4組織體育老師進(jìn)行足球?qū)ｍ?xiàng)培訓(xùn)，提升足球的專業(yè)素養(yǎng)體育教師的足球?qū)I(yè)水平?jīng)Q定足球課堂的效果，教師自身專業(yè)素質(zhì)低的情況下，會(huì)發(fā)生課堂事故，學(xué)生無(wú)法通過(guò)教師更好地學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)。因此，我們要注意提高體育老師的技術(shù)和素質(zhì)，使我們與時(shí)俱進(jìn)，為體育教師提供多的交流機(jī)會(huì)，探討在授課過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如何安排更加科學(xué)的進(jìn)行足球技能教學(xué)，讓學(xué)生更加容易接受。因此，為促進(jìn)足球教育水平的提高，應(yīng)該通過(guò)專題培訓(xùn)和研討會(huì)，促進(jìn)體育教師足球?qū)I(yè)性的提高。4.2.5借鑒日本的校園足球發(fā)展的方式方法日本校園足球的成功之道有5個(gè)，包括第一，從娃娃做起，從小學(xué)到大學(xué)要大眾化。體育和教育兩個(gè)部門各自承擔(dān)任務(wù)，學(xué)校負(fù)責(zé)大眾化，足協(xié)負(fù)責(zé)高水平的訓(xùn)練。足協(xié)和教育部門合作，實(shí)現(xiàn)工作堅(jiān)固明確。在足球人口的增加過(guò)程中，優(yōu)秀足球人才的輸出渠道呈現(xiàn)出多樣性，能夠保證國(guó)家隊(duì)的卓越性能。第二，注重足球協(xié)會(huì)的發(fā)展。足球協(xié)會(huì)為不同年齡的青少年準(zhǔn)備訓(xùn)練綱要，并且培養(yǎng)優(yōu)秀教練，組建多種類型的校園足球活動(dòng)及訓(xùn)練營(yíng)地。日本足協(xié)對(duì)校園足球的發(fā)展起著很大的作用。第三，就是培養(yǎng)優(yōu)秀的教練員，科學(xué)化的指導(dǎo)能力。第四，針對(duì)不同階段的學(xué)生，設(shè)置不同的競(jìng)賽，提升學(xué)生的足球技能戰(zhàn)術(shù)水平。第五，就是社會(huì)各界對(duì)校園足球的支持，有教育部、足球協(xié)會(huì)、社會(huì)企業(yè)、個(gè)人、彩票等多方途徑，對(duì)校園足球的助力巨大。因?yàn)槲覈?guó)與日本的國(guó)情不同，各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)條件，文化水平、足球教育等也有很大的不同，所以，我們不能“照搬”，要因地制宜，結(jié)合自身的具體情況，努力的探索出一條符合中國(guó)地區(qū)的足球發(fā)展之路。[[][]孫一,饒剛,李春雷,梁永橋,林夢(mèng)龍.日本校園足球:發(fā)展與啟示[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),2017,41(01):68-76.致謝在這里，我非常感謝在座各位評(píng)審老師，感謝我的指導(dǎo)老師對(duì)我的幫助和指導(dǎo)。林軍標(biāo)老師從我的論文選材到最后定稿的各個(gè)環(huán)節(jié)給予我巨大幫助與細(xì)心指導(dǎo)，使我最終完成此次論文。在修讀本學(xué)位的過(guò)程中還得到眾多老師的關(guān)心支持和幫助。在此，謹(jǐn)向老師們致以衷心的感謝和崇高的敬意。4.2.6改變老師與家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念海口市小學(xué)的家長(zhǎng)與老師思想觀念比較陳舊，他們還是覺(jué)得學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主要升學(xué)手段，把所有時(shí)間都放到文化課程學(xué)習(xí)和作業(yè)的完成上，反對(duì)學(xué)生們參加足球運(yùn)動(dòng)。所以我認(rèn)為校方應(yīng)該在班主任會(huì)議上強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，使老師及家長(zhǎng)允許學(xué)生在不影響正常課程學(xué)習(xí)的同時(shí)積極參加足球運(yùn)動(dòng)。4.2.7創(chuàng)新小學(xué)校園足球比賽開(kāi)展形式全國(guó)青少年校園足球競(jìng)爭(zhēng)系統(tǒng)指出:為了校內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)，1年級(jí)和2年級(jí)以興趣為基礎(chǔ)，展開(kāi)多彩的足球活動(dòng)和有趣的足球技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)，3年級(jí)以上，組成足球隊(duì)，或者5人、8人學(xué)校內(nèi)的足球比賽。參考文獻(xiàn)附件1海口市九所小學(xué)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷親愛(ài)的同