小兔請(qǐng)客教案：通過繪本、兒歌和手工制作等多種形式探究數(shù)學(xué)概念實(shí)現(xiàn)“玩學(xué)一體”

第頁(yè)共頁(yè)小兔請(qǐng)客教案：通過繪本、兒歌和手工制作等多種形式探究數(shù)學(xué)概念，實(shí)現(xiàn)“玩學(xué)一體”。一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過該教學(xué)模式，學(xué)生能夠掌以下數(shù)學(xué)概念：(1)數(shù)量的認(rèn)識(shí)：小于、等于、大于；(2)數(shù)數(shù)原則：逐一數(shù)數(shù)、分段計(jì)數(shù)；(3)數(shù)字的認(rèn)識(shí)：數(shù)字符號(hào)、數(shù)字名稱、數(shù)字順序、數(shù)字大小的比較；(4)加減法的認(rèn)識(shí)：加減法的概念、計(jì)算方法及其相關(guān)技能。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)造性思維能力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和解決問題的能力。通過手工制作等多種形式的實(shí)踐操作，讓學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念，并增強(qiáng)觀察能力、想象力和動(dòng)手能力。二、教學(xué)內(nèi)容繪本學(xué)習(xí)通過繪本學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更直觀地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)概念、激發(fā)創(chuàng)造性思維和興趣。例如，教師可以選用《小兔請(qǐng)客》這本繪本，通過小兔子請(qǐng)朋友吃飯的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)量的認(rèn)識(shí)、數(shù)字順序、數(shù)字大小的比較、加減法等數(shù)學(xué)概念。兒歌學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中加入兒歌學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生更形象地理解數(shù)學(xué)概念以及加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。例如，教師可以教唱《一只小兔子》這首歌，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、在樂中學(xué)。手工制作通過手工制作，能夠讓孩子們更深刻地理解數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)解決問題的能力以及增強(qiáng)觀察能力、想象力和動(dòng)手能力。例如，可以讓學(xué)生制作各種形式的小兔子，使用數(shù)字及加減法計(jì)算數(shù)量、數(shù)字大小等概念，從而進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解及應(yīng)用。三、教學(xué)過程基本原則：體驗(yàn)式教學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)方法之一，通過充分利用學(xué)生身邊的事物，在有趣的教學(xué)環(huán)境下，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的有趣和實(shí)用性，開展具體操作活動(dòng)。教師要把探究性學(xué)習(xí)的體驗(yàn)納入教材的設(shè)計(jì)中，并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生更深入的掌握知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)教師可以結(jié)合繪本、兒歌等多種形式，為學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)課程。例如，通過繪本學(xué)習(xí)《小兔請(qǐng)客》這本繪本，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)概念，再用兒歌《一只小兔子》來加深印象，從而增加對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解；又例如制作手工，讓學(xué)生利用所學(xué)到的數(shù)學(xué)概念、技巧制作各種形式的小兔子等作品，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和應(yīng)用。教學(xué)方法教師可以在課堂上采用小組討論、問答方式等多種教學(xué)方法。例如，在教授數(shù)量的認(rèn)識(shí)這一部分時(shí)，教師可以將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生自己拿出一些物品，手里拿的物品數(shù)目多的人可以指著另一位同學(xué)說：“我比你多??！”，從而讓孩子們形象感知大小、數(shù)量等概念。四、教學(xué)評(píng)估教師評(píng)估教師可以通過觀察、提問等方式進(jìn)行評(píng)估。例如，在課堂上，教師可以觀察孩子們對(duì)于數(shù)學(xué)概念及手工制作的掌握情況，并通過提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)概念的掌握情況。學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)生可以通過小組討論等方式，自行評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況，并提出自己的問題和不足。例如，在進(jìn)行小組討論時(shí)，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，例如回答：“我今天學(xué)到了什么？我還有哪些不足需要加強(qiáng)？”等問題。五、教學(xué)有效性探究通過多次實(shí)踐，教師可以得出教學(xué)有效性的評(píng)價(jià)結(jié)果。例如，教師可以通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)等方面來評(píng)價(jià)該教學(xué)模式的有效性。六、總結(jié)小兔請(qǐng)客教案是一種探究數(shù)學(xué)概念的教學(xué)模式，通過動(dòng)手實(shí)踐的方式，讓學(xué)生更深入地理解數(shù)學(xué)概念，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師可以采用多種形式的教學(xué)方法，通過設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)課程，激發(fā)創(chuàng)造性思維和興趣，從而幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)