Python基礎(chǔ)案例教程教案-Python文件操作

Python基礎(chǔ)案例教程教案Python文件操作課程名稱(chēng)Python基礎(chǔ)項(xiàng)目教程節(jié)名稱(chēng)6.1.1打開(kāi)文件案例名稱(chēng)詞語(yǔ)統(tǒng)計(jì)課時(shí)1項(xiàng)目性質(zhì)□演示性□驗(yàn)證性□設(shè)計(jì)性√綜合性授課班級(jí)授課日期授課地點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：1．具備在Python中，使用open（）打開(kāi)的能力；知識(shí)目標(biāo)：1．了解什么是打開(kāi)文件；2．掌握open（）函數(shù)的使用方法；素質(zhì)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力；2．培養(yǎng)學(xué)生編寫(xiě)程序解決問(wèn)題的能力；教學(xué)內(nèi)容1．任務(wù)描述2．任務(wù)展示與實(shí)現(xiàn)（1）編寫(xiě)程序并驗(yàn)證其效果（2）打開(kāi)文件的語(yǔ)法規(guī)范及使用注意事項(xiàng)（3）學(xué)生動(dòng)手操作3．教師講解本節(jié)課任務(wù)涉及的知識(shí)點(diǎn)4．任務(wù)小結(jié)教學(xué)重點(diǎn)1．如何讀取文件中的文本內(nèi)容2．如何統(tǒng)計(jì)字符串中字符的出現(xiàn)次數(shù)教學(xué)難點(diǎn)1．如何讀取文件中的文本內(nèi)容2．如何統(tǒng)計(jì)字符串中字符的出現(xiàn)次數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備1．裝有Python的電腦2．教學(xué)案例、教學(xué)課件作業(yè)設(shè)計(jì)1．編寫(xiě)程序，查詢(xún)圓周率中是否包含生日期的信息，即假設(shè)你的生日是4月12日，可以查詢(xún)0412是否包含中PI值中。2．有兩份相似的文本文件如下圖，請(qǐng)編寫(xiě)程序，快速找到兩份文件有幾處不同，輸出次數(shù)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、組織形式、教學(xué)手段）課前組織做好課前“5分鐘”教學(xué)管理（多媒體、實(shí)訓(xùn)室），做好上課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作（打開(kāi)電腦，打開(kāi)課件，打開(kāi)軟件，分發(fā)教學(xué)素材、并向?qū)W生說(shuō)明素材所在位置，打開(kāi)授課計(jì)劃，教案等），吸引學(xué)生注意力。課程說(shuō)明【課前說(shuō)明】程序中要讀取外界文件中的文本內(nèi)容，需要先獲得讀取的權(quán)限，即要先打開(kāi)文件?！灸康摹孔寣W(xué)生了解學(xué)習(xí)本章內(nèi)容需要的基本知識(shí)，以及本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)等方面明確學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的要求和目標(biāo)。課程內(nèi)容描述一、什么是打開(kāi)文件編寫(xiě)程序直接從文本文件中讀取內(nèi)容，稱(chēng)為打開(kāi)文件。二、為什么要打開(kāi)文件程序一般是直接輸入，而對(duì)于比較大，數(shù)據(jù)比較的多的輸入，如一篇文章，一張表格等，手動(dòng)輸入較為麻煩，可采用文件打開(kāi)的方式，直接讀取內(nèi)容。三、打開(kāi)文件的語(yǔ)法格式open(’filename.txt’,’r’)其中“filename.txt”為要打開(kāi)文件名及文本類(lèi)型，需要跟源程序在同一個(gè)文件夾中，文本格式可以是.txt，也可以是.doc等；“r”表示，打開(kāi)的文件只有讀取權(quán)限。四、關(guān)閉文件文件讀取結(jié)束后要及時(shí)關(guān)閉，因?yàn)槲募?huì)占用系統(tǒng)資源，并且系統(tǒng)同一時(shí)間能打開(kāi)的文件數(shù)量也是有限的。五、with語(yǔ)句打開(kāi)文件使用with語(yǔ)句打開(kāi)文件，從縮進(jìn)格式上也能看出，后面語(yǔ)句塊的內(nèi)容均有縮進(jìn)，說(shuō)明在with后面的代碼出現(xiàn)異常時(shí)，會(huì)自動(dòng)返回，及時(shí)關(guān)閉文件，清理資源等操作，所以with語(yǔ)句極大的簡(jiǎn)化了工作，這對(duì)代碼的優(yōu)雅性是有極大幫助的。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、組織形式、教學(xué)手段）課堂實(shí)訓(xùn)（1）案例導(dǎo)入“之乎者也都不識(shí)，如今嗟嘆始悲吟”，之、乎、者、也為文言文中常用的四個(gè)語(yǔ)氣助詞。故在古代，之乎者也指讀書(shū)人所應(yīng)具備的基本能力。古人賦詩(shī)作文，多會(huì)用到這些助詞，例如唐代杰出的文學(xué)家韓愈，其文章《師說(shuō)》，對(duì)大家學(xué)習(xí)仍有深刻的指導(dǎo)意義，“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？”你能編寫(xiě)程序，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)《師說(shuō)》一文中，“之、乎、者、也”四個(gè)詞出現(xiàn)的次數(shù)？（2）問(wèn)題思考問(wèn)題1：如何從文本文檔中讀取內(nèi)容問(wèn)題2：如何查詢(xún)統(tǒng)計(jì)某個(gè)字在文章中出現(xiàn)的次數(shù)。（3）學(xué)習(xí)使用文件讀寫(xiě)。f=open(‘’,’r’)，打開(kāi)文本，將內(nèi)容讀入到一個(gè)字符串變量中。（4）提問(wèn)字符串中的文字如何統(tǒng)計(jì)呢？（5）學(xué)習(xí)字符串統(tǒng)計(jì)功能的函數(shù)，count（）ans=字符串名.count(某個(gè)字符)（6）算法分析：課件展示（7）編寫(xiě)程序：學(xué)生自主完成，遇到困難，可看書(shū)本或微課。（8）想一想，程序如何利用with函數(shù)，來(lái)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)代開(kāi)獲關(guān)閉文件呢？總結(jié)評(píng)價(jià)通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌文件打開(kāi)，知道使用python打開(kāi)文件可以解決生活中的什么問(wèn)題。本節(jié)課主要運(yùn)用案例教學(xué)法，通過(guò)對(duì)程序打開(kāi)文件概念的深入理解，掌握open語(yǔ)句的特點(diǎn)，深入探討使用open語(yǔ)句編程的方法，通過(guò)實(shí)例的方法加強(qiáng)對(duì)文件讀入的理解，達(dá)到能夠獨(dú)立熟練運(yùn)用打開(kāi)文件解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)方式以小組為單位，以完成案例的質(zhì)量為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組協(xié)作，質(zhì)量與速度并存的課堂評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生的自主、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方式。課程名稱(chēng)Python基礎(chǔ)項(xiàng)目教程節(jié)名稱(chēng)6.1.2讀取文件案例名稱(chēng)體溫監(jiān)控課時(shí)1項(xiàng)目性質(zhì)□演示性□驗(yàn)證性□設(shè)計(jì)性√綜合性授課班級(jí)授課日期授課地點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：1．具備打開(kāi)并讀取文件內(nèi)容能力；2．具備在Python中，使用read（）語(yǔ)句編寫(xiě)程序的能力；知識(shí)目標(biāo)：1．了解什么是讀取文件；2．了解讀取文件能解決什么類(lèi)型的問(wèn)題；3．掌握read(),readlines()等語(yǔ)句的使用方法；素質(zhì)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力；2．培養(yǎng)學(xué)生編寫(xiě)程序解決問(wèn)題的能力；教學(xué)內(nèi)容1．任務(wù)描述2．任務(wù)展示與實(shí)現(xiàn)（1）利用read()語(yǔ)句編寫(xiě)程序并驗(yàn)證其效果（2）文件讀取的語(yǔ)法規(guī)范及使用注意事項(xiàng)（3）學(xué)生動(dòng)手操作3．教師講解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)涉及的知識(shí)點(diǎn)4．任務(wù)小結(jié)教學(xué)重點(diǎn)1．如何讀取文件2．如何讀取部分文件教學(xué)難點(diǎn)1．如何讀取文件2．如何逐行讀取文件內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備1．裝有Python的電腦2．教學(xué)案例、教學(xué)課件作業(yè)設(shè)計(jì)1．學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓的IP地址比較混亂，很容易發(fā)生沖突，技術(shù)組用技術(shù)手段統(tǒng)計(jì)出了實(shí)驗(yàn)樓所有終端的IP地址，現(xiàn)在需要在列表中快速找到有多少組沖突的地址，請(qǐng)編寫(xiě)程序篩選出來(lái)。2．編寫(xiě)程序?qū)崿F(xiàn)：根據(jù)圖書(shū)館借書(shū)登記表，統(tǒng)計(jì)出三本熱門(mén)書(shū)籍（被借次數(shù)最多的書(shū)名）。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、組織形式、教學(xué)手段）課前組織做好課前“5分鐘”教學(xué)管理（多媒體、實(shí)訓(xùn)室），做好上課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作（打開(kāi)電腦，打開(kāi)課件，打開(kāi)軟件，分發(fā)教學(xué)素材、并向?qū)W生說(shuō)明素材所在位置，打開(kāi)授課計(jì)劃，教案等），吸引學(xué)生注意力。課程說(shuō)明【課前說(shuō)明】先介紹Python語(yǔ)言中，若需要打開(kāi)并讀取指定文件的內(nèi)容，可以編寫(xiě)程序打開(kāi)指定路徑（文件在計(jì)算機(jī)中保存的位置）文件，讀取文件時(shí)，可以設(shè)置逐行讀取內(nèi)容，或根據(jù)需要讀取文件的部分內(nèi)容。讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)本章內(nèi)容需要的基本知識(shí)，以及本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)等方面明確學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的要求和目標(biāo)。課程內(nèi)容描述一、如何讀取文件P先打開(kāi)文件，然后用read（）語(yǔ)句讀取全部?jī)?nèi)容。二、如何逐行讀取文件文件打開(kāi)后，可用readlines()函數(shù)逐行讀取文件內(nèi)容，讀取的結(jié)果以列表類(lèi)型存儲(chǔ)，文件中的每一行內(nèi)容，就是列表中的一個(gè)元素。三、readlines語(yǔ)句的語(yǔ)法規(guī)范及執(zhí)行過(guò)程四、文件的打開(kāi)路徑 絕對(duì)路徑：絕對(duì)路徑是文件在硬盤(pán)上真正的路徑，例如：C:\xyz\test.txt代表了test.txt文件的絕對(duì)路徑。 相對(duì)路徑：相對(duì)路徑就是指相對(duì)于程序文件（.py文件）的路徑，可以直接指定到其父親文件夾或子文件夾。如在同一個(gè)文件夾內(nèi)的文件就可以直接打開(kāi)，不需要指定它的位置。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、組織形式、教學(xué)手段）課堂實(shí)訓(xùn)（1）案例導(dǎo)入在流感高發(fā)期，學(xué)校組織對(duì)學(xué)生一個(gè)月的體溫監(jiān)控，學(xué)生需要每天記錄自己的體溫，最終形成“**同學(xué)體溫記錄表.txt”文檔，以班級(jí)為單位上報(bào)到學(xué)校，如圖。學(xué)校現(xiàn)在需要對(duì)個(gè)別同學(xué)體溫?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行抽查，檢測(cè)其是否有連續(xù)3天發(fā)熱的情況（36.7以上視為發(fā)熱），以李明同學(xué)為例，請(qǐng)編寫(xiě)程序，實(shí)現(xiàn)對(duì)李明同學(xué)的體溫?cái)?shù)據(jù)分析，輸出分析結(jié)果，即是否有連續(xù)三天發(fā)熱，如果有，輸出連續(xù)發(fā)熱的最長(zhǎng)天數(shù)。（2）問(wèn)題思考問(wèn)題1：如何從文本文檔中逐行讀取信息問(wèn)題2：如何統(tǒng)計(jì)是否有連續(xù)發(fā)熱的情況。（3）學(xué)習(xí)使用文件讀寫(xiě)。readlines()，打開(kāi)文本，將內(nèi)容逐行讀入到一個(gè)字符串列表中。（4）提問(wèn)如何統(tǒng)計(jì)是否有連續(xù)發(fā)熱的數(shù)據(jù)？（5）用readlines()讀取得數(shù)據(jù)，存入列表中，用循環(huán)結(jié)構(gòu)訪問(wèn)列表，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中連續(xù)大于36.7的數(shù)據(jù)數(shù)forIinrange(1,len(list1)（6）算法分析：課件展示（7）編寫(xiě)程序：學(xué)生自主完成，遇到困難，可看書(shū)本或微課。（8）想一想，程序如何打開(kāi)指定路徑的文件呢？總結(jié)評(píng)價(jià)通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌文件打開(kāi)，知道使用python打開(kāi)文件可以解決生活中的什么問(wèn)題。本節(jié)課主要運(yùn)用案例教學(xué)法，通過(guò)對(duì)程序打開(kāi)文件概念的深入理解，掌握read（）語(yǔ)句的特點(diǎn)，深入探討使用readlines語(yǔ)句編程的方法，通過(guò)實(shí)例的方法加強(qiáng)對(duì)文件讀入的理解，達(dá)到能夠獨(dú)立熟練運(yùn)用打開(kāi)文件解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)方式以小組為單位，以完成案例的質(zhì)量為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組協(xié)作，質(zhì)量與速度并存的課堂評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生的自主、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方式。課程名稱(chēng)Python基礎(chǔ)項(xiàng)目教程節(jié)名稱(chēng)6.2.1新建文件案例名稱(chēng)車(chē)輛統(tǒng)計(jì)課時(shí)1項(xiàng)目性質(zhì)□演示性□驗(yàn)證性□設(shè)計(jì)性√綜合性授課班級(jí)授課日期授課地點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：1．具備打開(kāi)并寫(xiě)入文件內(nèi)容能力；2．具備在Python中，使用文件讀寫(xiě)編程的能力；知識(shí)目標(biāo)：1．了解什么是寫(xiě)入文件；2．了解新建文件并寫(xiě)入文件能解決什么類(lèi)型的問(wèn)題；3．掌握write（）語(yǔ)句的使用方法；素質(zhì)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力；2．培養(yǎng)學(xué)生編寫(xiě)程序解決問(wèn)題的能力；教學(xué)內(nèi)容1．任務(wù)描述2．任務(wù)展示與實(shí)現(xiàn)（1）利用write語(yǔ)句編寫(xiě)程序并驗(yàn)證其效果（2）文件寫(xiě)入的語(yǔ)法規(guī)范及使用注意事項(xiàng)（3）學(xué)生動(dòng)手操作3．教師講解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)涉及的知識(shí)點(diǎn)4．任務(wù)小結(jié)教學(xué)重點(diǎn)1．如何讀取文件2．如何新建文本文件教學(xué)難點(diǎn)1．如何讀取文件2．如何新建并寫(xiě)入文件內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備1．裝有Python的電腦2．教學(xué)案例、教學(xué)課件作業(yè)設(shè)計(jì)1．編寫(xiě)程序?qū)崿F(xiàn)：根據(jù)“歷年考試詩(shī)句.txt”中考察的所有詩(shī)句，統(tǒng)計(jì)出考到頻率最高的10句詩(shī)，生成一個(gè)“高頻詩(shī)詞考點(diǎn).txt”文檔。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、組織形式、教學(xué)手段）課前組織做好課前“5分鐘”教學(xué)管理（多媒體、實(shí)訓(xùn)室），做好上課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作（打開(kāi)電腦，打開(kāi)課件，打開(kāi)軟件，分發(fā)教學(xué)素材、并向?qū)W生說(shuō)明素材所在位置，打開(kāi)授課計(jì)劃，教案等），吸引學(xué)生注意力。課程說(shuō)明【課前說(shuō)明】先介紹Python語(yǔ)言中，若需要新建并寫(xiě)入指定文件的內(nèi)容，可以編寫(xiě)程序打開(kāi)指定路徑（文件在計(jì)算機(jī)中保存的位置）文件，讀取文件時(shí)，可以設(shè)置逐行讀取內(nèi)容，或根據(jù)需要讀取文件的部分內(nèi)容。讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)本章內(nèi)容需要的基本知識(shí)，以及本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)等方面明確學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的要求和目標(biāo)。課程內(nèi)容描述一、如何逐行讀取文件先打開(kāi)文件，然后用readlines（）語(yǔ)句將文本讀入到字符列表中。二、如何將內(nèi)容寫(xiě)入到新建文件若需要將內(nèi)容輸出到一個(gè)文本文件中保存。Python中可直接新建一個(gè)文件，并把內(nèi)容保存到文件中。三、新建文件語(yǔ)句的語(yǔ)法規(guī)范及執(zhí)行過(guò)程四、文件的打開(kāi)路徑 Python語(yǔ)言中，用open(‘filename.txt’,’w’)語(yǔ)句將文件以寫(xiě)入模式打開(kāi)后，可用write（）將內(nèi)容寫(xiě)入文件中，但要求待寫(xiě)入的內(nèi)容為字符串類(lèi)型，故若用write（）語(yǔ)句輸出其他類(lèi)型的數(shù)據(jù)，需先轉(zhuǎn)換為字符串格式，再寫(xiě)入文件。以列表類(lèi)型list1[]為例，若要輸出到文件需要如下轉(zhuǎn)換：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、組織形式、教學(xué)手段）課堂實(shí)訓(xùn)（1）案例導(dǎo)入某大型臨時(shí)停車(chē)場(chǎng)，每天需要統(tǒng)計(jì)新增過(guò)夜車(chē)輛信息，生成一張清單，便于車(chē)場(chǎng)管理人員進(jìn)行核對(duì)。如圖，在車(chē)場(chǎng)門(mén)口閘機(jī)記錄的車(chē)輛進(jìn)出信息中，若某車(chē)輛只有進(jìn)入的紀(jì)錄，沒(méi)有出去的記錄，則該車(chē)為新增車(chē)輛。請(qǐng)編寫(xiě)程序?qū)崿F(xiàn)：從某天車(chē)輛出入記錄表中，快速統(tǒng)計(jì)出停車(chē)場(chǎng)新增車(chē)輛的車(chē)牌信息，并生成清單文檔。（2）問(wèn)題思考問(wèn)題1：如何篩選并維護(hù)新增車(chē)輛列表。問(wèn)題2：如何將列表數(shù)據(jù)寫(xiě)入文本文檔。（3）學(xué)習(xí)使用文件讀寫(xiě)。readlines()打開(kāi)文本，用write()將內(nèi)容寫(xiě)入文本。（4）提問(wèn)如何將字符串拆分，并識(shí)別？split()可以將一段包含空格或逗號(hào)等明顯標(biāo)志的字符串分割開(kāi)（5）用readlines()讀取得數(shù)據(jù)，存入列表中，用循環(huán)結(jié)構(gòu)訪問(wèn)列表，對(duì)每一段字符串進(jìn)行分割，然后識(shí)別進(jìn)出，篩選出只進(jìn)未出的車(chē)輛信息，保存到新增車(chē)輛列表中。（6）將新增車(chē)輛字符串列表，寫(xiě)入新建文本中。（7）算法分析：課件展示。（8）編寫(xiě)程序：學(xué)生自主完成，遇到困難，可看書(shū)本或微課。（9）想一想，程序如何打開(kāi)指定路徑的文件呢？總結(jié)評(píng)價(jià)通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌文件打開(kāi)，知道使用python讀寫(xiě)文件可以解決生活中的什么問(wèn)題。本節(jié)課主要運(yùn)用案例教學(xué)法，通過(guò)對(duì)程序打開(kāi)文件概念的深入理解，掌握write（）語(yǔ)句的特點(diǎn)，深入探討使用write語(yǔ)句編程的方法，通過(guò)實(shí)例的方法加強(qiáng)對(duì)文件讀入的理解，達(dá)到能夠獨(dú)立熟練運(yùn)用打開(kāi)文件解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)方式以小組為單位，以完成案例的質(zhì)量為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組協(xié)作，質(zhì)量與速度并存的課堂評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生的自主、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方式。課程名稱(chēng)Python基礎(chǔ)項(xiàng)目教程節(jié)名稱(chēng)6.2.2覆蓋文件案例名稱(chēng)日記加密課時(shí)1項(xiàng)目性質(zhì)□演示性□驗(yàn)證性□設(shè)計(jì)性√綜合性授課班級(jí)授課日期授課地點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：1．具備打開(kāi)并寫(xiě)入文件內(nèi)容能力；2．具備在Python中，使用文件讀寫(xiě)編程的能力；知識(shí)目標(biāo)：1．了解什么是寫(xiě)入文件的幾種方式；2．了解覆蓋文件于新建文件的區(qū)別；3．掌握用write（）語(yǔ)句覆蓋原文件的使用方法；素質(zhì)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力；2．培養(yǎng)學(xué)生編寫(xiě)程序解決問(wèn)題的能力；教學(xué)內(nèi)容1．任務(wù)描述2．任務(wù)展示與實(shí)現(xiàn)（1）利用write語(yǔ)句編寫(xiě)程序并驗(yàn)證其覆蓋原文件的效果（2）文件覆蓋寫(xiě)入的語(yǔ)法規(guī)范及使用注意事項(xiàng)（3）學(xué)生動(dòng)手操作3．教師講解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)涉及的知識(shí)點(diǎn)4．任務(wù)小結(jié)教學(xué)重點(diǎn)1．如何寫(xiě)入文件2．如何寫(xiě)入覆蓋文本文件教學(xué)難點(diǎn)1．如何寫(xiě)入文件2．如何寫(xiě)入覆蓋文本文件教學(xué)準(zhǔn)備1．裝有Python的電腦2．教學(xué)案例、教學(xué)課件作業(yè)設(shè)計(jì)1．李明在抄寫(xiě)英語(yǔ)作文的時(shí)候，把很多大小寫(xiě)字母弄得很混亂，導(dǎo)致閱讀起來(lái)很困難，請(qǐng)編寫(xiě)程序，修改下文的大小寫(xiě)，轉(zhuǎn)換成一篇格式規(guī)范的英文文章（提示：可以casefold()函數(shù)將字符串都轉(zhuǎn)換成小寫(xiě)，再用capitalize()轉(zhuǎn)換函數(shù)將句子的首字母轉(zhuǎn)換成大些）。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、組織形式、教學(xué)手段）課前組織做好課前“5分鐘”教學(xué)管理（多媒體、實(shí)訓(xùn)室），做好上課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作（打開(kāi)電腦，打開(kāi)課件，打開(kāi)軟件，分發(fā)教學(xué)素材、并向?qū)W生說(shuō)明素材所在位置，打開(kāi)授課計(jì)劃，教案等），吸引學(xué)生注意力。課程說(shuō)明【課前說(shuō)明】在學(xué)習(xí)和生活中，將修改或加工過(guò)的文件對(duì)原文件進(jìn)行替換保存，這種覆蓋文件的需求也較為常見(jiàn)，把確實(shí)沒(méi)用的文件及時(shí)刪除，可以避免使用時(shí)分便不清造成誤用，也可以節(jié)約存儲(chǔ)空間?！灸康摹孔寣W(xué)生了解學(xué)習(xí)本章內(nèi)容需要的基本知識(shí)，以及本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)等方面明確學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的要求和目標(biāo)。課程內(nèi)容描述一、如何以寫(xiě)入模式打開(kāi)文件以“w”模式打開(kāi)文件，然后用write（）語(yǔ)句將將內(nèi)容寫(xiě)入到文件中。二、如何將內(nèi)容寫(xiě)入并覆蓋原文件若需要將內(nèi)容輸出到一個(gè)文本文件中保存。Python的“w”模式下，用write（）若文件已存在，覆蓋源文件內(nèi)容。三、新建文件語(yǔ)句的語(yǔ)法規(guī)范及執(zhí)行過(guò)程四、字符加密Python語(yǔ)言中將文本加密的方法有很多種，其中字符加密是一種最基礎(chǔ)且較為容易理解的方法，其原理為：將字符的ACSII碼（機(jī)內(nèi)碼）的值進(jìn)行修改，增加或減少一個(gè)常數(shù)，使其變成另一個(gè)字符。例如，‘今’字的ASCII的值增加3后，就會(huì)變成‘仍’，‘天’字同樣處理后變成‘夬’，組合一起為“仍夬”，沒(méi)有意義的詞，即完成了字符加密。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、組織形式、教學(xué)手段）課堂實(shí)訓(xùn)（1）案例導(dǎo)入文文有寫(xiě)日記的習(xí)慣，平時(shí)會(huì)用家里的電腦寫(xiě)一些日記保存起來(lái)，考慮到日記是自己的隱私，不想讓別人看到，若是能將電腦里的日記內(nèi)容加密處理就好了。于是想到了她剛學(xué)過(guò)的Python編程，如何把這些日記內(nèi)容，變成別人看不懂得內(nèi)容呢？（2）問(wèn)題思考問(wèn)題1：如何給文字加密。問(wèn)題2：如何將加密后的文檔覆蓋原文檔保存。（3）學(xué)習(xí)使用文件讀寫(xiě)。read()讀入文本，用write()將內(nèi)容寫(xiě)入原文本。（4）提問(wèn)如何修改的ASCII編碼？ord()可以將字符轉(zhuǎn)換為ASCII。chr()可以將ASCII轉(zhuǎn)換為字符（5）用readl()讀取日記原文，用循環(huán)結(jié)構(gòu)逐個(gè)將字符串中的字符轉(zhuǎn)成ASCII碼。（6）算法分析：課件展示。（7）編寫(xiě)程序：學(xué)生自主完成，遇到困難，可看書(shū)本或微課。（8）想一想，程序如何修改為解密文件呢？總結(jié)評(píng)價(jià)通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌文件打開(kāi)，知道使用python讀寫(xiě)文件可以解決生活中的什么問(wèn)題。本節(jié)課主要運(yùn)用案例教學(xué)法，通過(guò)對(duì)程序打開(kāi)文件概念的深入理解，掌握write（）語(yǔ)句的特點(diǎn)，深入探討使用write語(yǔ)句編程的方法，通過(guò)實(shí)例的方法加強(qiáng)對(duì)文件讀入的理解，達(dá)到能夠獨(dú)立熟練運(yùn)用打開(kāi)文件解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)方式以小組為單位，以完成案例的質(zhì)量為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組協(xié)作，質(zhì)量與速度并存的課堂評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生的自主、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方式。課程名稱(chēng)Python基礎(chǔ)項(xiàng)目教程節(jié)名稱(chēng)6.2.3添加內(nèi)容案例名稱(chēng)錯(cuò)題記錄本課時(shí)1項(xiàng)目性質(zhì)□演示性□驗(yàn)證性□設(shè)計(jì)性√綜合性授課班級(jí)授課日期授課地點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：1．具備打開(kāi)并寫(xiě)入文件內(nèi)容能力；2．具備在Python中，使用文件讀寫(xiě)編程的能力；知識(shí)目標(biāo)：1．了解什么是寫(xiě)入文件的幾種方式；2．了解覆蓋文件與添加文件的區(qū)別；3．掌握用在原文件的基礎(chǔ)上增加內(nèi)容的方法；素質(zhì)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力；2．培養(yǎng)學(xué)生編寫(xiě)程序解決問(wèn)題的能力；教學(xué)內(nèi)容1．任務(wù)描述2．任務(wù)展示與實(shí)現(xiàn)（1）利用write語(yǔ)句編寫(xiě)程序并驗(yàn)證其覆蓋原文件的效果（2）open()中‘a(chǎn)’模式的用法（3）學(xué)生動(dòng)手操作3．教師講解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)涉及的知識(shí)點(diǎn)4．任務(wù)小結(jié)教學(xué)重點(diǎn)1．如何打開(kāi)文件的可讀寫(xiě)模式2．如何在文件后添加內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)1．如何打開(kāi)文件的可讀寫(xiě)模式2．如何在文件后添加內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備1．裝有Python的電腦2．教學(xué)案例、教學(xué)課件作業(yè)設(shè)計(jì)1．編寫(xiě)程序?qū)崿F(xiàn)以下功能，讀取一段信息表如圖，將表中數(shù)據(jù)按性別分類(lèi)篩選，最終形成兩個(gè)文件，信息表（男）和信息表（女）。2．閱讀程序，實(shí)現(xiàn)從論語(yǔ)中篩選出孔子語(yǔ)錄（子曰：“*”），保存到“孔子語(yǔ)錄.txt”文件中。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、組織形式、教學(xué)手段）課前組織做好課前“5分鐘”教學(xué)管理（多媒體、實(shí)訓(xùn)室），做好上課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作（打開(kāi)電腦，打開(kāi)課件，打開(kāi)軟件，分發(fā)教學(xué)素材、并向?qū)W生說(shuō)明素材所在位置，打開(kāi)授課計(jì)劃，教案等），吸引學(xué)生注意力。課程說(shuō)明【課前說(shuō)明】文件的輸出，有時(shí)需要將輸出的內(nèi)容追加在原文件后，而不是替換源文件。這樣既可以保留原文件中的信息，又添加了新的信息，