童話故事的小老師-《大作家的小老師》教案設(shè)計(jì)

第頁共頁童話故事的小老師——《大作家的小老師》教案設(shè)計(jì)。《大作家的小老師》是一部寓意深刻的童話故事，它講述了一個(gè)普通孩子成長為著名作家的過程。本次教學(xué)將遵循“啟發(fā)性教學(xué)”理念，通過全方位教學(xué)方式，讓學(xué)生全面提高語文能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。一、教學(xué)目標(biāo)了解故事情節(jié)，掌握故事內(nèi)容，理解寓意。分析故事情節(jié)，理解故事主題，發(fā)掘人生價(jià)值。通過閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和想象力。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析故事主題，透徹理解內(nèi)涵。閱讀故事，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力。三、教學(xué)內(nèi)容和過程設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備讓學(xué)生在家提前閱讀《大作家的小老師》，在教室內(nèi)張貼圖片、知識卡片等，激發(fā)學(xué)生對故事內(nèi)容的興趣，準(zhǔn)備相應(yīng)的教具。（時(shí)間：10分鐘）感知故事可以分成以下幾個(gè)階段：(1)觀看視頻放映與故事相關(guān)的視頻，比如動畫片、電影等，讓學(xué)生以多媒體形式感知故事情節(jié)、人物形象和情感表達(dá)。(2)朗讀故事讓學(xué)生逐段朗讀故事，通過語言的運(yùn)用，感知故事語言特點(diǎn)、意義和情感表達(dá)。(3)閱讀故事讓學(xué)生閱讀故事，分析故事情節(jié)，理解故事主題，梳理故事思想。并分成小組，劃分故事主題和情節(jié)。(4)聽講解教師講解積極樂觀向上的勵志故事的故事主題和情節(jié)，讓學(xué)生理解故事思想和內(nèi)涵。深入思考(1)交流討論以小組為單位，交流故事的思想和內(nèi)涵，提出自己的觀點(diǎn)和見解，引導(dǎo)學(xué)生思考人生價(jià)值和面對困難的態(tài)度。(2)按主題寫作讓學(xué)生以故事中某一主題或情節(jié)為題，寫作一篇文章，發(fā)表自己的見解和思考，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)作能力。全面提高（1）讀書報(bào)告讓學(xué)生選擇與故事相關(guān)的其他著名作品，撰寫讀書報(bào)告，報(bào)告中應(yīng)包含對故事的感悟和啟示。（2）分析作者讓學(xué)生調(diào)查作者的職業(yè)、生平、創(chuàng)作思路，揭示故事背后的文學(xué)特點(diǎn)和精髓，并與其他作家進(jìn)行比較分析。課后復(fù)習(xí)讓學(xué)生回顧全課，寫感想，復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，鞏固教學(xué)成果，對比與前一篇文章的優(yōu)缺點(diǎn)，尋找提高寫作水平的方向。（時(shí)間：5分鐘）四、教學(xué)方法啟發(fā)性教學(xué)法學(xué)生主體教學(xué)法課堂互動教學(xué)法組織學(xué)生進(jìn)行小組交流和合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，促進(jìn)創(chuàng)作。五、教學(xué)評估語言表達(dá)能力和閱讀能力測試論文、作文和讀書報(bào)告等文學(xué)作品的評估。檢查教學(xué)過程能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。本次教學(xué)通過多種形式和角度的引導(dǎo)，讓學(xué)生深入感悟故事的思想內(nèi)涵，提高學(xué)生的綜合能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)要求學(xué)生一定要積極思考，對比與傳統(tǒng)童話故事的區(qū)別，