三年級(jí)科學(xué)下冊第二單元《混合與分離》教學(xué)綱要-

新課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)2019～2020學(xué)年度第二學(xué)期基于課程標(biāo)準(zhǔn)的單元方案單元主題：混合與分離課程類型：國家課程教材來源：青島出版社《科學(xué)》三年級(jí)下冊第二單元適用年級(jí)：三年級(jí)課時(shí)：3課時(shí)設(shè)計(jì)者:梁范市中區(qū)建設(shè)路小學(xué)（西校區(qū)）ShizhongquJianSheRoadPrimarySchool（WestCampus）一、課程背景?1.教材內(nèi)容《科學(xué)》三年級(jí)下冊第二單元由“怎樣加快溶解”、“誰在水中溶解得多”、“把它們分離”三課組成。本單元三課內(nèi)容聯(lián)系密切，核心科學(xué)概念是混合與分離，即什么東西可以溶解，以及加快溶解的方法。知道有些物質(zhì)在一定的水中的溶解量是有限的，利用物質(zhì)的特性進(jìn)行分離。第一課《怎樣加快溶解》知道什么是溶解，以及溶解的快慢，在教師的引導(dǎo)下能夠設(shè)計(jì)簡單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)來探究加快物質(zhì)溶解的方法，并在探究過程中能用自己擅長的方式表達(dá)和交流。第二課《誰在水中溶解的多》探究物質(zhì)在一定量的水中的溶解量是有限的，一定量的不同物質(zhì)在一定量的水中溶解情況是不同的。如食鹽和小蘇打。激發(fā)學(xué)生的好奇心，樂于去探究。第三課《把它們分離》根據(jù)物體的特征和材料的性能，分離兩種混合的物體，如食鹽和沙子，利用食鹽溶解于水，然后通過過濾、蒸發(fā)進(jìn)行分離。通過實(shí)驗(yàn)探究激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解更多關(guān)于分離混合物的方法。2.本單元內(nèi)容的特點(diǎn)本單元以問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以問題為出發(fā)點(diǎn)、以解決問題為目標(biāo)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道攪拌、溫度和顆粒的大小是影響物質(zhì)在水中的溶解快慢的常見因素；能夠描述一定量的不同物質(zhì)在一定量的水中的溶解情況；能夠根據(jù)物體的特征或材料的性能將兩種混合在一起的物質(zhì)分離出來，如分離沙和糖、鐵屑和木屑。本單元以解決問題為目的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，在相互合作與交流中了解溶解和分離的方法和步驟，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，讓學(xué)生逐步樹立留意生活細(xì)節(jié)、認(rèn)真思考的意識(shí)，學(xué)會(huì)用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。3.學(xué)情分析學(xué)生每時(shí)每刻都在接觸各種各樣的物體，三年級(jí)的學(xué)生已有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)了解了很多物體在顏色、大小、形狀等方面的不同，以及一些物體簡單的特性。對(duì)生活固體混合與分離的例子也有一定的了解，但對(duì)于混合分離，利用的是對(duì)物質(zhì)的不同性質(zhì)還是缺乏概念。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)來探究加快物質(zhì)溶解的方法和根據(jù)物體的特性多種方法分離混合物。學(xué)生通過親自實(shí)驗(yàn)、觀察、整理資料等探究性的學(xué)習(xí)，在小組合作交流過程中學(xué)生能夠樂于嘗試運(yùn)用多種方法完成科學(xué)探究活動(dòng)，分享彼此的想法，在多個(gè)實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù)，養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣。讓學(xué)生意識(shí)到人們的生產(chǎn)生活中使用與總結(jié)的一些溶解與分離的方式方法，服務(wù)與影響著人們的生活。二、課程目標(biāo)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》從科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)課程目標(biāo)作出了進(jìn)一步的闡述，現(xiàn)就三年級(jí)科學(xué)下冊第二單元，將目標(biāo)定位如下：（一）知識(shí)目標(biāo)：1.知道攪拌、溫度和顆粒大小是影響物質(zhì)在水中溶解快慢的常見因素。2.知道一定量的不同物質(zhì)在一定量水中的溶解情況。3.知道根據(jù)物體的特征或材料的性能將兩種混合在一起的物質(zhì)分離開來。（二）能力目標(biāo)：?1.在教師的引導(dǎo)下，能通過觀察，描述一定量的不同物質(zhì)在一定量水中的溶解情況。2.能通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究，知道攪拌和溫度是影響物質(zhì)在水中溶解快慢的常見因素。通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究，知道鹽和小蘇打誰在水中溶解的多，加熱后溶解的更多，并由此推理為什么在生活中洗衣服要用溫水溶解洗衣粉。3.能根據(jù)物體的特征或材料的性能將兩種混合在一起的物質(zhì)分離出來，如分離沙和糖、鐵屑和木屑。3.能選擇自己擅長的方式表述探究過程和結(jié)果；能對(duì)探究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：?1.能夠接納他人的觀點(diǎn)，完善自己的探究。2.能分工協(xié)作，進(jìn)行多人探究；。3.樂于嘗試運(yùn)用多種方法完成科學(xué)探究活動(dòng)，分享彼此的想法，貢獻(xiàn)自己的力量。4.意識(shí)到人們的生產(chǎn)生活中使用與總結(jié)的一些溶解與分離的方式方法，服務(wù)與影響著人們的生活。三、課程內(nèi)容1.本單元課程內(nèi)容本單元包括三課內(nèi)容，分別是第四課《怎樣加快溶解》、第五課《水在水中溶解得多》、第六課《把它們分離》。教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配項(xiàng)目課時(shí)名稱時(shí)間課時(shí)備注第4課怎樣加快溶解4.27┈5.11第5課誰在水中溶解的多5.4┈5.81第6課把它們分離5.11┈5.151四、課程實(shí)施?（一）課程資源?1.《科學(xué)》青島出版社。?2.《科學(xué)（三年級(jí)下冊）體驗(yàn)探究》（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)?1.在“混合與分離”單元里，學(xué)生通過親自實(shí)驗(yàn)、觀察和整理資料等探究性的學(xué)習(xí)，在相互協(xié)作與交流中走進(jìn)科學(xué)，意識(shí)科學(xué)可以改善人們的生活。2.課堂學(xué)習(xí)：在每一課的學(xué)習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題設(shè)計(jì)簡單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)來探究加快溶解的方法、食鹽和小蘇打誰在水中溶解的多、分離木屑和鐵屑、分離沙子和食鹽等活動(dòng)。3.學(xué)會(huì)使用酒精燈、天平，過濾裝置，會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來進(jìn)行分析。在多個(gè)實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù)，養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣。4.《科學(xué)（三年級(jí)下冊）體驗(yàn)探究》：在課堂上完成作業(yè)，當(dāng)堂上交，嚴(yán)格要求，認(rèn)真規(guī)范。5.單元測評(píng)：要高度重視，出題、考試、閱卷、分析、反饋、評(píng)改，每個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真操作。同時(shí)納入到學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)中。6.實(shí)踐活動(dòng)：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。五、課程評(píng)價(jià)?1.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略對(duì)學(xué)生科學(xué)探究的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅要重視結(jié)果，更要注重發(fā)展、變化和過程，要把過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來。過程性評(píng)價(jià)包括對(duì)學(xué)生課前、課上、課下探究情況的評(píng)價(jià)，終結(jié)性評(píng)價(jià)即單元質(zhì)量檢測。我們要把握時(shí)機(jī)，結(jié)合學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)，根據(jù)學(xué)生課堂紀(jì)律情況、參與活動(dòng)情況、團(tuán)結(jié)協(xié)作等情況，給每位學(xué)生做出綜合評(píng)定，使評(píng)價(jià)過程成為促進(jìn)學(xué)生、教師共同發(fā)展的過程。2.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要素評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)價(jià)方式課前準(zhǔn)備15%根據(jù)自己的能力完成相關(guān)的材料準(zhǔn)備、食鹽等。A、盡力（１５分）B、家長督促完成（１０分）C、不完成（0分））家長組長教師課堂評(píng)價(jià)30%常規(guī)1.積極發(fā)言，能有條理表達(dá)自己的想法，有質(zhì)疑精神，善于提出一些有探究價(jià)值的問題。A、好（１０分）B、比較好（７分）C、一般（５分）師評(píng)組評(píng)2.積極參與小組合作與交流，在交流中樂于幫助他人，遵守活動(dòng)秩序，能借鑒別人的意見完善自己的觀點(diǎn)。A、好（１０分）B、比較好（７分）C、一般（５分）技能觀察能力、動(dòng)手操作能力、交流討論、應(yīng)用能力、設(shè)計(jì)制作能力。A、好（１０分）B、比較好（７分）C、一般（５分）作業(yè)評(píng)價(jià)15%1.按時(shí)并獨(dú)立完成學(xué)習(xí)單，能及時(shí)訂正《體驗(yàn)探究》中的問題。A、好（5分）B、比較好（3分）C、一般（1分）師評(píng)組評(píng)2.完成一些觀察、調(diào)查、制作等實(shí)踐性作業(yè)。A、好（5分）B、比較好（3分）C、一般（1分）3.《體驗(yàn)探