三年級(jí)下冊(cè)第二單元教案11：培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力

第頁(yè)共頁(yè)三年級(jí)下冊(cè)第二單元教案11：培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力。一、目標(biāo)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握如下技能：學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，找到問(wèn)題的本質(zhì)；學(xué)會(huì)制定解問(wèn)題的方案；學(xué)會(huì)判斷方案的可行性，分析方案的利弊；學(xué)會(huì)執(zhí)行方案，解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)總結(jié)問(wèn)題的解決方法，為以后解決類似問(wèn)題提供參考。二、教材分析：教材名稱：三年級(jí)下冊(cè)第二單元教材內(nèi)容：本單元將通過(guò)提出各種問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐漸掌握解決問(wèn)題的技巧和方法。具體內(nèi)容包括：提出問(wèn)題：通過(guò)舉例說(shuō)明或提問(wèn)的方式來(lái)提出問(wèn)題，如“小明每天上學(xué)要經(jīng)過(guò)一站公交車站，他想知道每天早晨在公交車站乘車的人數(shù)是多少？”分析問(wèn)題：學(xué)生要通過(guò)觀察、詢問(wèn)等方式，弄清楚問(wèn)題的本質(zhì)。如“為了得到公交車站早晨乘車的人數(shù)，我需要知道上車的時(shí)間、車輛的通行情況等因素?！敝贫ń鉀Q方案：學(xué)生應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，制定出解決問(wèn)題的計(jì)劃，如“我可以在公交車站早晨觀察一段時(shí)間，然后統(tǒng)計(jì)乘車人數(shù)?！迸袛喾桨傅目尚行裕豪靡阎男畔ⅲ治龇桨傅目尚行?，如“如果早晨人流量太大，我的統(tǒng)計(jì)可能有誤?！眻?zhí)行方案，解決問(wèn)題：學(xué)生按照計(jì)劃行動(dòng)，完成解決問(wèn)題的任務(wù)。總結(jié)問(wèn)題的解決方法：在完成任務(wù)后，學(xué)生要對(duì)解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行總結(jié)，為今后解決問(wèn)題提供參考。三、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主思考，通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生。教師可以提出一些具體的例子，簡(jiǎn)單展示解決問(wèn)題的思路和方法。“任務(wù)—解決”方法學(xué)生通過(guò)執(zhí)行任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。當(dāng)學(xué)生遇到解決問(wèn)題的難點(diǎn)時(shí)，老師可以適時(shí)給予指導(dǎo)。協(xié)作式學(xué)習(xí)通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生在協(xié)作中互動(dòng)和合作，共同解決問(wèn)題。這種方式可以鼓勵(lì)學(xué)生分享思路，相互學(xué)習(xí)，提高彼此的自信心。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師首先可以通過(guò)實(shí)際的例子或者問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“小華想知道班里每個(gè)人最喜歡的食物是什么，你有什么方法可以調(diào)查出來(lái)？”學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師可以分組，讓小組討論解決問(wèn)題的方法和步驟。學(xué)生在討論中逐漸明確問(wèn)題解決的方向。之后，分組完成具體任務(wù)。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中掌握并運(yùn)用解決問(wèn)題的技能和方法?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)學(xué)生完成任務(wù)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)。在討論中，學(xué)生可以相互交流自己的體會(huì)和收獲。五、教學(xué)效果：通過(guò)三年級(jí)下冊(cè)第二單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握解決問(wèn)題的技巧和方法