大氣圈環(huán)境與地球地形的互動教案

第頁共頁大氣圈環(huán)境與地球地形的互動教案一、教學(xué)目標了解大氣圈環(huán)境與地球地形的關(guān)系；掌握大氣圈環(huán)境對地球地形的影響并進行簡單分類；能夠分析大氣圈環(huán)境變化對地球地形的影響。二、教學(xué)內(nèi)容什么是大氣圈環(huán)境？大氣圈環(huán)境，簡單來說，就是指地球大氣圈中的各種氣體分子、氣壓、氣溫、濕度等的分布狀況。根據(jù)氣壓高低，天氣變化等因素的不同，又可分為多個不同層次，其中較重要的有對流層、平流層、中間層、熱層和外層等。大氣圈環(huán)境對地球地形的影響（1）大氣圈環(huán)境對地球的結(jié)構(gòu)影響大氣圈環(huán)境與地球地形間的關(guān)系十分緊密，密不可分。大氣層的存在和變化會造成地球的變化，比如洪水、干旱、地震和火山爆發(fā)等。大氣環(huán)境還會影響地球的溫度分布、天氣變化和風(fēng)力分布等。（2）大氣環(huán)境對地球的形態(tài)影響大氣環(huán)境還會對地球的形態(tài)產(chǎn)生影響。例如太陽輻射、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)都會對大氣進行加熱，從而導(dǎo)致大氣環(huán)境與地球的溫度均衡出現(xiàn)問題，影響地球形態(tài)。（3）大氣環(huán)境對寒冷地區(qū)的影響大氣環(huán)境對地球的寒冷地區(qū)影響十分重大，例如北極，大氣環(huán)境的變化能夠促進海洋的變化，使北極上空的溫度持續(xù)升高，導(dǎo)致北極冰層不斷消失。（4）大氣環(huán)境對山區(qū)的影響山區(qū)地形要比低洼地帶的氣溫低，而大氣環(huán)境的變化也會導(dǎo)致山區(qū)的氣溫變化。常常會出現(xiàn)流行于山地區(qū)的地殼變化，并造成山體滑坡、塌方等現(xiàn)象。三、教學(xué)方法課堂講解在講解過程中，教師應(yīng)該給學(xué)生以相關(guān)知識的輸入，讓學(xué)生對大氣圈環(huán)境和地球地形間的關(guān)系有一定的了解。對比研究可以將幾個地區(qū)的氣候形勢、地形進行比較研究，讓學(xué)生了解這些地區(qū)的氣候和土地分布。實驗觀察采用實驗方法來觀察大氣環(huán)境變化對地球地形的影響，讓學(xué)生親身體驗實驗的過程，加深對知識的理解。四、教學(xué)過程設(shè)計開場白在開場白中，教師可以向?qū)W生介紹大氣圈環(huán)境的概念，讓學(xué)生了解大氣圈環(huán)境對地球地形的影響。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生閱讀一些相關(guān)的知識，了解大氣圈環(huán)境與地球地形的關(guān)系。課堂講解在課堂講解環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該詳細講解大氣圈環(huán)境對地球地形的影響，讓學(xué)生對其了解得更加全面。對比研究在對比研究環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生結(jié)合實際生活情況，找到幾個不同的地區(qū)進行比較研究，讓學(xué)生根據(jù)實際情況來感受氣候和地形上的差異。實驗觀察教師可以使用現(xiàn)成的實驗工具來進行實驗觀察，讓學(xué)生在實際操作中更好的理解和掌握大氣圈環(huán)境對地球地形的影響?？偨Y(jié)最后對本課的知識內(nèi)容進行總結(jié)，讓學(xué)生全面了解和掌握大氣圈環(huán)境與地球地形的關(guān)系，從而有所收獲。五、教學(xué)評價教學(xué)評價可以采用學(xué)生作業(yè)的方式。在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生完成一些課堂筆記，或者擴展閱讀等任務(wù)，以此檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握程度。六、教學(xué)建議加強學(xué)生的實驗?zāi)芰處煈?yīng)加強學(xué)生的實驗?zāi)芰?，讓學(xué)生參與到實驗教學(xué)中。講解詳細在講解環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該盡量詳細，避免過度簡略?？陀^記錄教師應(yīng)該對學(xué)生的表現(xiàn)進行客觀記錄，以幫助學(xué)生更好的提高。七、結(jié)語大氣圈環(huán)境和地球地形互動的關(guān)系十分復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程