培養(yǎng)孩子自立意識的十二個方法

家庭教育

——關(guān)系到千家萬戶的幸福關(guān)系到一個民族的希望

——是一件快樂的事，也是一件苦惱的事1.兒童時期是人的身心發(fā)育最重要時期。家庭是孩子的第一也是最高學府，父母家長是孩子的第一任也是相伴最長久的老師。究竟是什么因素促使一些孩子會成為英才？美國哈佛大學著名的心理學家戴維斯教授曾對近千名成功人士和失敗者進行跟蹤研究，他的調(diào)查和研究說明：人生成功與失敗都直接與家庭教育相關(guān)。因為，家庭是教育孩子的最重要的場所，父母是教育孩子的最好老師，他們對孩子的成長起著決定性作用。所以，只有廣闊父母掌握了科學的家庭教子方法，孩子才能得到健康、快樂成長。

請諸位謹記：諸事皆可實驗，唯教子不可重來。2.中國學生的缺乏1,勞動不積極,有的甚至花錢代替.2,只重視文化學習無視體育鍛煉,身體素質(zhì)普遍較差.3,日常行為散漫,成績好的學生也是如此.4,自立能力差,除學習之外,凡事都要大人操心.5,尊重長輩方面欠缺,任性,放縱,慣以自我為中心.6,考試能力強而生活能力弱.7,知識量大而創(chuàng)造能力小.8強調(diào)自我中心有余而公德意識缺乏.我們教育的現(xiàn)狀3.國際兒童研究機構(gòu)調(diào)查美國的孩子每天勞動72分鐘英國的孩子每天勞動65分鐘韓國的孩子每天勞動42分鐘中國的孩子每天勞動12分鐘4.他們：①缺乏崇高的理想和健全的人格；②淡薄勞動觀念和法紀觀念；③自私、狹隘、沉湎于娛樂；④不用功、不刻苦、不自立.18歲以下青少年有3﹒67億.5.教育不僅是“知識加速器〞,更是“人格,快樂,幸福，品德加速器〞——這才是教育的最終目的。一直以來,我們過于關(guān)注學業(yè),而無視了一些更重要的東西﹕任何一所學校和家庭最重要的工作就是培養(yǎng)出快樂,讓人放心，對社會有益學具有德行的學生,比孩子考多高的分都重要。此外，家庭教育是孩子人格成長的主要地方。

6.對于自己的開展是非常有害的。因為它①使人喪失獨立生活的能力和精神②使人缺乏生活的責任感，造成人格缺陷③不能適應社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路．依賴的危害掌握觀點7.在一個招聘會上，曾出現(xiàn)這樣一幕：一個老人在各個攤位前忙個不停，填了六十多份各類求職應聘表，并且不斷向招聘單位咨詢。許多人以為她是來找工作的，一打聽才知道，他所做的一切都是為了26歲的兒子。此時此刻，他的兒子正在家“賦閑〞。他一天到晚除了吃飯睡覺，就是聊天、玩牌、上網(wǎng)。如果你是招聘者，你會聘用這個26歲的年輕人嗎？為什么？不會，因為他根本沒有自立能力，缺乏責任感，不能適應社會生活，而且根本不愿依靠自己的努力走向自立。招聘單位需要的是有獨立工作能力，刻苦耐勞，勤奮進取的人才。招聘會8.培養(yǎng)孩子自立意識的十二個方法

主講:陽光心理咨詢室主任：韓宇光〔國家級心理咨詢師〕現(xiàn)象：有的孩子雖然年齡不大，但是比較自覺。早上，自己按時起床，洗漱的同時，捎帶手還能把全家的早點熱了；放學回家，自己抓緊時間完成作業(yè)……我們發(fā)現(xiàn)這些家長共同的優(yōu)點，都是在孩子很小的時侯，就注意培養(yǎng)他們的心理品質(zhì)，特別是自立意識和能力。下面我介紹給家長們培養(yǎng)孩子的自立意識，喚起學生自主性、能動性和創(chuàng)造性的十二個策略，也是我們家長目前需要了解和掌握的家庭教育方法。做成功的父母的十二個方法10方法一：給孩子一個空間，讓他獨立處理事情。當孩子有了自我意識時，您千萬不要扼殺。例子：孩子要求自己上學……當孩子缺少自立意識時，您千萬學會要培養(yǎng)。例子：給孩子提供一個有特殊教育意義的空間——“小留學〞中日孩子夏令營的比照……〔控制管教、束縛互動、風箏的故事〕11方法二：給孩子一個時間，讓他自己安排。讓孩子學會安排自己的時間是非常重要的。技巧一：先從讓孩子自己安排一件事做起〔給予及時鼓勵〕，再開展到自己去做兩件事〔給予及時鼓勵〕，再開展到孩子根本可以安排自己的一天的事，再開展到孩子方案一周要做的事。技巧二：培養(yǎng)孩子讀書的習慣?！怖侯I導安排工作莎士比亞單獨闖蕩〕樹上的果子天天摸是長不好的12方法三：給孩子一個條件和陪伴，讓他自己去做。

〔忙碌不能缺失陪伴〕實例：有位家長在帶孩子去動物園前，就公布了一個方案：一是去動物園要來一個長征，所有的地方都要走到，不能怕累；二是要邊走邊觀察，回家后要求孩子畫一幅動物園的地圖。孩子聽了后異常興奮，早早地就把紙、筆、指南針和畫夾子準備好。只等一聲令下，下決心要出色地完成這個任務。逛動物園那天，孩子可認真了，用指南針對方向，用鉛筆繪草圖，不時地標上地名。不認得的字和不懂的事情，立即去問家長……真是忙得不亦樂乎。短短的半天，孩子到達了動腦，動手，動眼，動耳，動腿，一次全面的鍛煉目的，提高了他的可貴的綜合處理事情的能力，而更重要的是，他的心理上得到一次幸福的體驗。

13

被接納

被體諒

被理解

被贊賞

被允許

被認可

被鼓勵

被信任

被尊重

被關(guān)愛

被再一次

被陪伴孩子精神上所需要的14

被指責

被貶損

被否認

被說教

被過寵

被包辦

被嘮叨

被冷漠

被功利

被放棄

被專制

被偷窺可能給孩子在精神上造成無意傷害的15方法四：給孩子一個問題，讓他自己去找答案。實例：有一位成功的家長的經(jīng)驗是：“孩子問我一個字，雖然我認識，但我不告訴她，而是鼓勵她去查字典。以后，再有不認識的字，她也不再問我，而是自己去查字典〞。這樣孩子不但是很早就掌握了自學的方法，更重要的是，他從小就樹立了一種獨立思考的自主的意識，一種鉆研的精神。補課的體會。16方法五：給孩子一個困難，讓他自己去對待。從“窮人的孩子早當家〞這句話說起。技巧一：不要隨意馬上滿足孩子的要求，養(yǎng)成孩子克制的能力。技巧二：傳統(tǒng)和傳統(tǒng)文化教育：(仁義禮知信，溫良恭儉讓〕；讓環(huán)境普通一點；身教重于言教。凡要求孩子做到的，自己首先做到。17方法六：給孩子一個交往，讓他自己去合作。每個孩子都需要典范的力量在鼓舞著自己。讓孩子學會合作，是面對對手學會競爭的關(guān)鍵?！沧稍兣?成人成才成績〕培養(yǎng)健康心理需要家長正確的引導。如新入學的小學生，面對新的學習伙伴、學習環(huán)境、學習方式，對孩子心理影響較大。這時我們家長應該做到：積極肯定地談論學校、家長也要把學習作為自己生活主要局部〔這對影響孩子適應學校十分重要〕、積極參加學校組織的集體活動……18一個案例——一個考入北大清華如探囊取物的高考生張非：“張空谷〞母親祝明燦：“大家只關(guān)注我兒子智商高，考分高，其他的很少關(guān)注。不會與人相處，不知心疼父母，缺乏自理能力，情商幾乎為零。他會真正快樂嗎？〞

要對孩子的情商的培養(yǎng)給予足夠的重視教會孩子愛豐富孩子的精神19高情商的人往往是有同情心、理解心、責任心回報心的人。他也才會真正地投入學習，低情商往往會遏制一個人的潛能。情商高的人能夠常被感動、知道感謝、心存感恩。情商對一個人的未來所起的決定性作用會更大。情商的培養(yǎng)要靠家長以身作那么，靠學生的體驗和思考，不能只靠說教。20方法七：給孩子一個權(quán)利，讓他自己去使用。現(xiàn)象：家長由于怕孩子自己選擇錯了，總是不敢真把選擇的權(quán)力交給孩子，而如果從來不給他選擇的權(quán)力，也就永遠學不會選擇，永遠沒有自主性。我們要教給孩子：如果把權(quán)力交給了孩子，他的選擇反而會比較慎重，因為要讓他知道，一但選擇了，就要由自己負責，是好是壞，后果都要自己承擔?！策x擇補課班、選擇報一中還是局一中〕21方法八：給孩子一個題目，讓他自己去創(chuàng)造。創(chuàng)造是自主性的最高層次的表現(xiàn)。孩子的創(chuàng)造性也不是會自然而然產(chǎn)生的，同樣需要成人的積極引導和巧妙激發(fā)。但是…〔放手不要束縛。不要溺愛大餅的故事〕測試的問題：看看我們誰的想法最具創(chuàng)新力。假設孩子做題時你發(fā)現(xiàn)做錯了，怎么辦？〔互動〕假設孩子往墻上或地上畫畫，怎么辦？家長的態(tài)度很重要:讓自己的孩子將玩具讓給別人的孩子對嗎？

22尊敬的各位家長：請您是否能從這些名人之言中有所體會，有所感悟，甚至有所反思呢？請不要忘記，孩子們受到不公平的待遇和評價，特別是這種待遇和評價來自一個親近的和具有一定威信的人的時候，它的痛苦會在心靈里留下一個長久的傷痕！

——〔美〕杜威歷史上的偉人往往有一個善于教育孩子的母親

——〔法〕馬丁23方法九：給孩子一個寬容，給孩子一個典范。一個孩子經(jīng)常被我們看成什么樣，經(jīng)常被我們說成什么樣，經(jīng)常被我們怎樣對待，在不久的將來，就會變成現(xiàn)實?！拔蚁嘈拍阋欢軐W好〞、“你會有方法的〞這樣孩子就會朝你期待的方向開展，人才也就在期待之中得以產(chǎn)生?！舱f什么樣人，像什么樣人〕------著名的羅森塔爾效應典范的力量是無窮的，父母是孩子最好的老師。24西方培養(yǎng)人的目標1,杰出的品格2,卓越的知識3,良好的人際關(guān)系無論你是怎樣的人,首先應該成為一個善良的人.

林肯教養(yǎng)孩童,使他走當行的道,就是到老他也不偏離.?圣經(jīng)?方法十：給孩子一個成功，讓他在正確的路上前行25西方培養(yǎng)人的目標1,杰出的品格2,卓越的知識3,良好的人際關(guān)系無論你是怎樣的人,首先應該成為一個善良的人.

林肯教養(yǎng)孩童,使他走當行的道,就是到老他也不偏離.?圣經(jīng)?方法十一：給孩子一個道德，讓他在正確的路上前行26西方培養(yǎng)人的目標1,杰出的品格2,卓越的知識3,良好的人際關(guān)系無論你是怎樣的人,首先應該成為一個善良的人.

林肯教養(yǎng)孩童,使他走當行的道,就是到老他也不偏離.?圣經(jīng)?方法十二：給孩子一個夢想，讓他在正確的路上前行27當今社會，功名意識被過度膨脹,只知道索取而不知道回報,只知道享樂而不知道創(chuàng)造,只知道占有而不知道均衡,只知道貪婪而不知道滿足,只知道疲勞而不知道調(diào)節(jié),只知道埋怨而不知道改變，幸福從何而來﹖對孩子的超常開發(fā),孩子沒有了時間自由,沒有了無憂無慮,沒有了撒嬌和對話.取而代之的是時間和方框,課堂拘謹,愁眉苦臉和強力約束,這種逼人成才拔起了成績幼苗,卻枯萎了幸福之根,霸占了心理開展的陽光！28杰出青年在童年時期具備的特征：1.自立自主的精神2.堅強的意志力3.非凡的合作精神4.鮮明的是非觀點5.選擇志趣相投的朋友6.堅持老實、進取、善良、勤奮的做人原那么29日本教育界有句名言：除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余的一切都要通過勞動才能獲得。在這一觀念的指導下，許多日本孩子在學好功課的同時，還常利用課余時間做些力所能及的家務，或到社會上打工掙錢。在德國，非常注重培養(yǎng)孩子的責任心和自立能力，甚至法律上也有這樣的要求。德國法律規(guī)定，孩子到14歲就要承擔一些家務，比方替全家人擦鞋等。德國人常說，父母的首要責任就是讓孩子懂得，一個人走向社會最終要靠自己，靠自立和自強。30馬克思——獨立和自由是人類的崇高理想。

只要方法得當，再普通的孩子也會成為不平凡的人。孩子的命運掌握在父母手中，父母決定孩子的未來。

面對孩子，我們必須重新學習——讓我們和孩子一起成長！結(jié)束語31讓每一個孩子綻放生命的榮耀！謝謝大家！

主講人:32三、對父母的特別提醒⑴身教那么從

言教那么訟子不孝父之過33讓孩子成為聽話的孩子？〔互動〕34⑵合理期望合理要求每個孩子都是獨立的個體期望要從孩子的實際出發(fā)〔拔苗助長：補課)我們經(jīng)常用自己的需求來代替孩子的需求……35⑶興趣是最好的老師卡爾·威特是19世紀德國一個著名的天才。16歲獲法學博士學位，被聘為柏林大學的法學教授；23歲出版了?但丁的誤解?一書，成為研究但丁的權(quán)威。他智商并不高，甚至在出生時被大家認定為一個癡呆兒。他后來取得的所有成就，全是他父親老卡爾·威特一位鄉(xiāng)村牧師教育的成果。他說“不只是我，我身邊很多優(yōu)秀的人，都認為要想到達最有效的學習效果，必須保持快樂愉悅的心情。很多父母都想要讓自己的孩子成為優(yōu)秀的人才，他們嚴格地要求自己的孩子，但是，這種嚴格往往給孩子造成一種壓迫感，反倒使他們失掉了對學習的興趣。我一直暗暗慶幸上帝賜予我一位如此優(yōu)秀的父親，他不但從來不強迫我，還循循善誘地培養(yǎng)我對學習的熱情和興趣，使我在任何時候都能主動學習。〞

36⑤只有改善自己的情緒質(zhì)量，才能使孩子更加陽光家長要注意自己的心理健康37.別把壞情緒帶到家里，禍及孩子38.假設讓孩子生長在批評之中，孩子便養(yǎng)成尖刻和逆反假設讓孩子生長在敵意之中，孩子便養(yǎng)成攻擊和報復假設讓孩子生長在恐懼之中，孩子便養(yǎng)成焦慮和過敏假設讓孩子生長在無助之中，孩子便養(yǎng)成孤獨和懦弱39假設讓孩子生長在鼓勵之中，

孩子形成自信和進取

假設讓孩子生長在包容之中，

孩子便學會忍耐和謙讓

假設讓孩子生長在贊美之中，

孩子便學會欣賞和開放心態(tài)

假設讓孩子生長在接納之中，

孩子便學會知道愛他人和團隊精神

40打孩子到底有沒有效果

?打孩子到底有沒有效果

打孩子到底有沒有效果

打孩子到底有沒有效果

41.挨打詩首次挨打戰(zhàn)兢兢；兩次挨打哭不停；十次挨打眉頭緊；百次挨打骨頭硬；千次挨打功夫到；酣然微笑入夢中。首次挨打戰(zhàn)兢兢；兩次挨打哭不停；十次挨打眉頭緊；百次挨打骨頭硬；千次挨打功夫到；酣然微笑入夢中。42.1、說謊習慣畏懼、神經(jīng)質(zhì)、閉鎖、憎恨2、自暴自棄,破罐子破摔的心理3、逆反心理強4、雙重性格5、仇恨心理

打孩子的危害43.相信孩子一個字——“行〞一個“行〞字，激發(fā)孩子的求知欲；一個“行〞字應該這樣教育孩子，讓孩子找到學習的快樂感覺；一個“行〞字，喚醒孩子的自尊心和自信心。44.羅森塔爾效應

美國心理學家羅森塔爾考查某校，隨意從每班抽3名學生共18人寫在一張表格上，交給校長，極為認真地說：“這18名學生經(jīng)過科學測定全都是智商型人才。〞事過半年，羅森又來到該校，發(fā)現(xiàn)這18名學生確實超過一般，長進很大，再后來這18人全都在不同的崗位上干出了非凡的成績。這一效應就是期望心理中的共鳴現(xiàn)象。如領導在交辦某一項任務時，不妨對下屬說：“我相信你一定能辦好〞、“你是會有方法的〞┉這樣下屬就會朝你期待的方向開展，人才也就在期待之中得以產(chǎn)生。一個人如果本身能力不是很行，但是經(jīng)過鼓勵后，才能得以最大限度的發(fā)揮，也就變成了行。45.

一個孩子經(jīng)常被我們看成什么樣，經(jīng)常被我們說成什么樣，經(jīng)常被我們怎樣對待，在不久的將來，就會變成現(xiàn)實。

------著名的羅森塔爾效應46.二、營造良好的家庭氣氛工作不順利、生活突發(fā)事件、人際交往中的矛盾和沖突以及家庭瑣事或夫妻情感等問題引發(fā)煩躁、郁悶、消極、悲觀憤怒等不良情緒

及時調(diào)節(jié)不良情緒踢貓效應47.三、家長起表率作用身教重于言教凡要求孩子做到的，自己首先做到。親子共讀(讓閱讀成為一種習慣〕48.了解孩子后天的八大潛能

分別是語言智能、數(shù)學邏輯智能、視覺空間智能、肢體運動智能、音樂韻律智能、人際關(guān)系智能、內(nèi)省智能和自然觀察智能。

49.

被接納

被體諒

被理解

被贊賞

被允許

被認可

被鼓勵

被信任

被尊重

被關(guān)愛

被再一次

被陪伴孩子精神上所需要的50.

被指責

被貶損

被否認

被說教

被過寵

被包辦

被嘮叨

被冷漠

被功利

被放棄

被專制

被偷窺可能給孩子在精神上造成無意傷害的51.印度狼孩卡瑪拉的故事案例分享1920年，在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾的小城，人們常見到有一種“神秘的生物〞出沒于附近森林，往往是一到晚上，就有兩個用四肢走路的“像人的怪物〞尾隨在三只大狼后面。后來人們打死了大狼，在狼窩里終于發(fā)現(xiàn)這兩個“怪物〞，原來是兩個裸體的女孩。其中大的年約七八歲，小的約兩歲。這兩個小女孩被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng)，還給她們?nèi)×嗣?，大的叫卡瑪拉，小的叫阿瑪拉。到了第二年阿瑪拉死了，而卡瑪拉一直活?929年。這就是曾經(jīng)轟動一時的“狼孩〞一事。

52.據(jù)記載，本文提及的印度“狼孩〞剛被發(fā)現(xiàn)時用四肢行走，慢走時膝蓋和手著地，快跑時那么手掌、腳掌同時著地。她們總是喜歡單獨活動，白天躲藏起來，夜間潛行。怕火和光，也怕水，不讓人們替她們洗澡。不吃素食而要吃肉，吃時不用手拿，而是放在地上用牙齒撕開吃。每天午夜到清晨三點鐘，她們像狼似地引頸長嚎。她們沒有感情，只知道饑時覓食，飽那么休息，很長時間內(nèi)對別人不主動發(fā)生興趣。不過她們很快學會了向辛格的妻子去要食物和水，如同家犬一樣。只是在一年之后，當阿瑪拉死的時候，人們看到卡瑪拉“流了眼淚——兩眼各流出一滴淚〞。據(jù)研究，七八歲的卡瑪拉剛被發(fā)現(xiàn)時，她只懂得一般6個月嬰兒所懂得的事，花了很大氣力都不能使她很快地適應人類的生活方式，2年后才會直立，6年后才艱難地學會獨立行走，但快跑時還得四肢并用。直到死也未能真正學會講話：4年內(nèi)只學會6個詞，聽懂幾句簡單的話，7年時才學會45個詞并勉強地學幾句話。在最后的3年中，卡瑪拉終于學會在晚上睡覺，她也怕黑暗了。很不幸，就在她開始朝人的生活習性邁進時，她死去