讓學(xué)生愛上古代歷史-七年級(jí)開元盛世歷史教案

第頁(yè)共頁(yè)讓學(xué)生愛上古代歷史——七年級(jí)開元盛世歷史教案。一、問題與思考作為歷史教師，沈老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)古代歷史時(shí)，常常不能真正理解其中的意義和價(jià)值，只把它當(dāng)成一堆故事或紀(jì)錄，缺乏廣博的歷史視野和深刻的歷史思考，而這也導(dǎo)致了學(xué)生在考試中的表現(xiàn)欠佳。也許你會(huì)說(shuō)：這不是歷史應(yīng)有的面貌嗎？它本來(lái)就是一種無(wú)窮無(wú)盡，浩瀚廣博的人文科學(xué)，涉及的范圍包括時(shí)間和空間，歷史上的每一個(gè)事件都有其獨(dú)特的意義和影響。我們不應(yīng)該把它地化、扭曲或削弱，而應(yīng)該去關(guān)注它的價(jià)值和意義。歷史教育，應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生理解人類文明、社會(huì)演進(jìn)、國(guó)家發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的學(xué)科；它應(yīng)該是一個(gè)能夠擴(kuò)展學(xué)生的思維廣度和深度、促進(jìn)其全面發(fā)展的學(xué)科。因此，沈老師希望找到一種教學(xué)方法，讓學(xué)生真正理解和熱愛歷史。二、七年級(jí)開元盛世歷史教案沈老師在研究歷史教學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)古代歷史并不感興趣。為此，她想到了一種改變教學(xué)方式的思路：不再讓學(xué)生聽從老師的講解，而是讓他們自己去尋找歷史，去理解歷史，去創(chuàng)造歷史。沈老師根據(jù)歷史教學(xué)要求和教學(xué)資源，設(shè)計(jì)了一份名為「七年級(jí)開元盛世歷史教案」的教學(xué)方案。這份教案不僅注重了知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng)，同時(shí)也注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力的開發(fā)。以下是這個(gè)教案的基本內(nèi)容：第一單元：唐太宗時(shí)期1、開課前課前的調(diào)查：通過對(duì)唐代情景的討論，讓學(xué)生了解唐代的時(shí)代背景，建立興趣2、學(xué)生自行查閱資料，從唐朝官制、科舉制度、社會(huì)治安等方面了解唐代文明的優(yōu)勢(shì)和特色。3、學(xué)生自行分組，展開唐人詩(shī)歌、音樂、舞蹈等表演，以活潑、生動(dòng)的形式展示唐朝文明。第二單元：宋徽宗時(shí)期1、學(xué)生自行查閱資料，了解到北宋時(shí)期的官制、科舉制度、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。2、學(xué)生自行進(jìn)行扮演，了解到三位蘇家別墅的發(fā)展情況，展開一個(gè)劇場(chǎng)活動(dòng)3、學(xué)生制作了宋代名稱背景下的音樂，使觀眾感覺自己處于主題背景中。三、教案效果數(shù)個(gè)月下來(lái)，這個(gè)教案的效果讓人驚喜。一些以前對(duì)歷史不感興趣的學(xué)生，通過運(yùn)用生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式，對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生了興趣和熱情。如同一位學(xué)生所說(shuō)的那樣，「以前的歷史教學(xué)都是在講故事，而現(xiàn)在的歷史教學(xué)變成了讓我們自己去創(chuàng)作故事?！垢鼮轶@喜的是，許多學(xué)生通過這個(gè)教案，達(dá)到了歷史優(yōu)秀生的水平。他們?cè)跉v史學(xué)科競(jìng)賽和模擬考試中，取得了優(yōu)異的成績(jī)。教學(xué)案例讓我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們?cè)跉v史教育中借助了先進(jìn)的教學(xué)方法和手段、以學(xué)生為中心開展