2023年五年級第一學期語文教學計劃錦集7篇

2023年五年級第一學期語文教學計劃錦集7篇五年級第一學期語文教學安排篇1

一、學情分析

五（2）班共有學生31人。大多數(shù)學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能用心聽講，主動發(fā)言，仔細做課堂筆記，有良好的預習習慣。作業(yè)書寫工整，學習成果優(yōu)異。但也有部分學生還缺乏良好的學習習慣和端正的學習看法，學習存在著惰性，喜愛依靠老師和家長，不是主動的去獲得學問，靠的還是死記硬背。作業(yè)書寫馬虎，語文基礎薄弱，怕讀書，怕作文，敷衍了事，導致成果不夠志向。

二、教學目標

（1）識字與寫字。

1.有較強的獨立識字的實力。會讀寫、默寫所學生字新詞。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

（2）閱讀

1.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

3.讀中揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。

4.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

5.閱讀敘事性作品，了解事務梗概，簡潔敘述自己印象最深的場景、人物、細微環(huán)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的志向。

6、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）

（3）關于習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心視察四周事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能依據(jù)習作內(nèi)容表達的須要，分段表述。

4、學寫讀書筆記和常見的應用文。

5、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

（4）關于口語交際。

1.與人溝通能敬重、理解對方。樂于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法。

2.聽他人說話仔細耐性，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3.能依據(jù)溝通的對象和場合，稍作打算，作簡潔發(fā)言。

4.在交際中留意語言美，抵制不文明的語言。

（5）關于綜合學習

1.為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲得資料，嘗試些簡潔的探討報告。

2.策劃簡潔的校內(nèi)活動和社會活動，對所策劃的主題進行探討和分析，學些活動安排和活動總結(jié)。

3.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織探討或?qū)ｎ}演講，學習辨別是非善惡。

4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

四、教學措施

1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。

2、留意提高學生學習的主動性和主動性。針對學生自生的各方面狀況，努力轉(zhuǎn)化他們的學習愛好，特殊是對后進生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關愛。努力提高其學習的主動性。從原來的“厭學”到“愛學”。

3、以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

4、留意調(diào)動學生視察思索和練筆的主動性利用周記形式，對學生進行作文訓練依據(jù)學生的實際，敏捷地運用教材盡量為學生的自主作文創(chuàng)建條件。要盡量激勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

五年級第一學期語文教學安排篇2

一、班級學生狀況分析

我班共有學生五十人，其中男生二十七人，女生二十四人。班委隊委組織健全。班級學生活潑，集體榮譽感較強，是團結(jié)奮進個班集體。

教材分析

五年級教材主要由“培育良好的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成，全冊支配了7個單元，每單元支配課文3至4篇，共26篇。此外，每單元支配了習作一篇，共7篇；支配七個“練習”。

（1）、關于課文

五年級上冊一共26篇課文，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論美麗如散文，抒情如詩歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都賜予學生豐富的多層面的情感熏陶，使學生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的志向”，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗，充溢精神世界，讓學生享受著一份豐富的情感大餐。為學生供應了大量中國古代文學作品，引領學生感受民族文化的博大精深。

（2）、關于習作

把握新學段的教學目標，熟識《課標》研讀《課標》的習作部分，比較兩個學段的習作要求，可以發(fā)覺第三學段習作目標的改變，主要表現(xiàn)在以下幾點：

[1]、習作的目的性更加明確。

第三學段明確了習作的目的：懂得寫作是為了自我表達和與人溝通；將愛好轉(zhuǎn)化、提升為學生的自我需求，進一步激發(fā)學生的習作欲望和熱忱。

[2]、習作的內(nèi)容和形式有所改變。

第三學段提出寫簡潔的紀實作文和想象作文；學寫讀書筆記和常見的應用文。

[3]、在“視察和積累”方面提出更高的要求。

第三學段提出“養(yǎng)成留心視察事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人獨特感受，積累習作素材”。

[4]、在表達方面提出詳細要求。

在表達上除了“在習作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有簇新感的詞句，運用冒號、引號”之外，沒有提更高的要求。經(jīng)過幾年的訓練，學生具備了初步的表達實力。

(3)、關于練習

全冊教材共支配綜合練習7個，每單元后面支配1個。跟前兩個學段相比，綜合練習有了一些新的改變：

二、教學目標

（一）學習習慣。

1、接著鞏固以往所培育的良好習慣。

2、讀書做筆記的和隨時運用工具書的習慣。

（二）漢語拼音。

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。

（三）識字寫字。

1、認學新字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻整。

2、接著練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整齊。接著練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

（四）口語交際。

1、能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

2、能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，看法大方，有禮貌。

5、探討問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

五年級第一學期語文教學安排篇3

一、學情分析

本班學生有小部分已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心，具有了肯定的閱讀實力、口語交際實力和寫作實力，也駕馭了肯定的學習方法。但是有大部分學生基礎較差，學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，家長又疏于督促，還須要老師好好引導教化。

二、教學目標

（1）相識200個字，寫150個，會運用字典、詞典，有肯定獨立識字的實力。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

（3）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（6）在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

（7）學習閱讀，依據(jù)須要搜集信息。

（8）養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

（9）樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。學習辯論、演講的基本方法。

（10）能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整齊。

（11）學寫簡潔的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

（12）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學寫活動安排。

三、教學措施：

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)建性。學生是語文學習的主子，語文教學應激發(fā)學生的學習愛好，注意培育學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，敬重學生的個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式。

2、老師是學習活動的引導者和組織者。老師應轉(zhuǎn)變觀念，更新學問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)建性地理解和運用教材，主動開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進課堂教學，整體考慮學問與實力、情感與看法、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、探討式教學。

4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校等教化資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

5、重視情感、看法、價值觀的正確導向。培育學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的、附加任務，應當注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新實力的關系。語文教學要注意語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注意開發(fā)學生的創(chuàng)建潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

五年級第一學期語文教學安排篇4

一、學生學情分析：

總體來看，本年級學生的語文學問基礎兩極分化嚴峻，處于中間位置的學生成果也不穩(wěn)定，有些學生基礎學問相當不樂觀。不少學生還沒有形成良好的學習習慣，平常放松自己，學習上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。

二、指導思想：

小學語文教材著眼于21世紀對人才素養(yǎng)實力的要求，著力于加強小學生語文基礎學問的教學和基本實力的訓練，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的發(fā)展打下堅實的基礎。新的學期已經(jīng)來臨，我要接著在課堂上貫徹課改的新理念，樹立以學生為本的思想，在課堂中，調(diào)動學生學習主動性，老師注意學法指導，提高質(zhì)量?，F(xiàn)依據(jù)本班實際狀況，特制定如下一系列教學工作安排，以便使自己的工作能有序地開展。

三、教材簡析：

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，《竊讀記》、《小苗與大樹的對話》、《走遍天下書為侶》、《假如沒有灰塵》、《青山到處埋忠骨》等是新選入的課文。本冊設2個重點訓練項目，它們是《體會句子含著的意思》、《閱讀要有肯定的速度》。教材識字量為200個，其中要求學會的150個。

四、教學要求：

1、接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。在語言文字訓練過程中，讓學生受到愛國教化。

2、培育獨立識字的實力。

3、接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)、朗讀方法，養(yǎng)成良好的習慣。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

4、接著學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想；能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

5、接著學習按要求預習課文。能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、接著培育留心視察的習慣；能夠有選擇的閱讀課外書籍；培育讀書做記號的習慣。能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

7、接著培育寫日記的習慣；能夠做到愛惜圖書，讀書做筆記和隨時運用工具書的習慣。

8、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。學習有依次地比較細致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

9、能抓住重點視察事物，養(yǎng)成勤于觀查思索和樂于動筆的習慣，能在視察的基礎上寫出內(nèi)容比較詳細、有肯定條理、有真情實感的簡潔的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

10、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能用一般話清晰明白地講解并描述一件事情。探討問題能講清自己的意思。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。

五、教學措施：

依據(jù)教材的編排和教學要求，我留意抓好以下幾方面工作：

目標一：接著抓實雙基的落實，在綜合訓練中出現(xiàn)一項基礎內(nèi)容，落實到位，做到人人過關。在這次五年級的實力診斷中，力爭取得好成果。

詳細措施：

1、上好每節(jié)語文課，找準突破口，突出重點，學生參加面廣，在課堂上教授的學問要盡量在課堂上領悟。常常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字、詞、句進行圈、畫；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量削減對老師的依靠心理等。

2、仔細批改學生作業(yè)，剛好訂正，學困生做到面批。

3、出好每課一練，每周一練的測試卷，題型要做到新奇，具有針對性，支配在校完成。

4、對學習困難學生要做好補、缺補差工作。

（1）發(fā)覺問題剛好補救；

（2）每周一次有安排、有目標地進行補差。

5、對于有進步的學生剛好與家長聯(lián)系，寫表揚信等方法。班中也爭做“榜樣星”評比，目的在激勵和激發(fā)學生的學習熱忱。

目標二：提高學生的閱讀分析實力，特殊提高分析問題、解決問題的實力。提高學生的寫作水平，優(yōu)等生作文爭取競賽獲獎，中等生的作文會用好詞好句，并用詞恰當，困難生的作文要表達清晰，語句通順。

詳細措施：

1．老師利用課本內(nèi)容，注意學法指導，教會學生閱讀的方法（摘錄好詞、句、段，寫讀后感想），結(jié)合課文和課外閱讀，練習分段。

2．每天進行閱讀分析訓練，并且作為重點讓學生多多練習，老師進行面批。平常將定期不定期地向?qū)W生舉薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關切一些時事，多看一些報紙雜志，以拓展學生的眼界。

3．利用班級圖書角，學校圖書室，讓學生進行廣泛的閱讀。同時結(jié)合閱讀章的評比，每周五利用午會課讓學生來介紹自己看過的書以及講解并描述閱讀的內(nèi)容，激發(fā)學生看好書，多看書、看好書、好看書的熱忱。

4．上好每堂作文課，增加作文篇數(shù)，事先幾天告知學生要寫哪篇作文，做好預習和打算，使學生有話可寫。

5．老師加強批改，注意培育學生的修改實力，老師的評語要寫得學生愛看，有激勵作用，調(diào)動學生寫作的熱忱。

6．結(jié)合課文內(nèi)容和實際狀況，加強寫話練習，字數(shù)在200~300之間，每周至少1篇。除課堂的大作文外，激勵學生平常多練筆，從句、段起先，多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作實力能慢慢地得以提高。

7．加強日記的練習，老師結(jié)合新教材的作文題來進行命題，仔細批改，達到練筆目的。

8．主動參與各類作文競賽，增加寫作的信念和實力。

目標三：落實課改精神，宏揚民族傳統(tǒng)，進行生命教化。

詳細措施：

1、在平常的教化教學中，堅固樹立兩綱教化的意識。生活到處是德育。

2、課堂教化作為落實兩綱教化的主陣地。

3、依據(jù)課文內(nèi)容，教案中在教學要求中要有兩綱的體現(xiàn)，備課中并有標注。

上述安排有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實踐中將其不斷加以改進、完善。

五年級第一學期語文教學安排篇5

教材分析

本冊教材是以語文學問和聽，說，讀，寫實力訓練為序編排的。盡管與前期語文有著肯定的不同，但是仍有著閱讀訓練，習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難，由淺入深的原則支配訓練點;從橫向看，按橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把幾個訓練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。在確定了各單元的訓練來表以后，依據(jù)單元目標編選課文和練習。

教學目標

(一)識字與寫字

1。有較強的獨立識字實力。累計相識常用漢字218個，會讀寫540個左右的新詞語，一部分學會運用。

2。硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

(二)閱讀

1。能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。

2。默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色調(diào)。

4。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。

5。在閱讀中揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

6。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7。閱讀敘事性作品，了解事務梗概，簡潔描述自己印象最深的場景，人物，細微環(huán)節(jié)，說出自己的喜愛，憎惡，崇敬，憧憬，憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的.志向。

8。學習閱讀，擴大學問面，依據(jù)須要搜集信息。

9。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與句號的不同用法。

10。誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)，節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

11。利用圖書館，網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于20萬字。

(三)習作

1。懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2。養(yǎng)成留心視察四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3。學寫讀書筆記和常見應用文。

4。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范，整齊。

(四)口語實際

1。與人溝通能敬重，理解對方。

2。樂于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法。

3。表達要有條理，語氣，語調(diào)適當。

(五)綜合性學習

1。為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館，網(wǎng)絡等信息渠道獲得資料，嘗試寫簡潔的探討報告。

2。策劃簡潔的校內(nèi)活動和社會活動，對所策劃的主題進行探討和分析，學寫活動安排和活動總結(jié)。

3。初步了解查找資料，運用資料的基本方法。

教學措施

(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)建性。

語文教學應在師生同等對話的過程中進行。

學生是語文學習的主子，語文教學應激發(fā)學生的學習愛好，注意培育學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，敬重學生的個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式。

老師是學習活動的引導者和組織者。老師應轉(zhuǎn)變觀念，更新學問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)建性地理解和運用教材，主動開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

(二)在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

努力改進課堂教學，整體考慮學問與實力，情感與看法，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式，探討式教學。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)等教化資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

(三)重視情感，看法，價值觀的正確導向。

培育學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的，附加任務，應當注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新實力的關系。

語文教學要注意語言的積累，感悟和運用，注意基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注意開發(fā)學生的創(chuàng)建潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

(五)遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。

學生生理，心理以及語言實力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應當依據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，實行合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

五年級第一學期語文教學安排篇6

一、班級狀況分析：

本班共有學生48人。其中男生30人，女生18人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。學生具有了肯定的閱讀實力、口語交際實力和寫作實力，也駕馭了肯定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還須要老師好好引導教化。

二、本冊教材分析：

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

教材接著按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還支配有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元實行了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

（二）教材的主要特點

1、專題組元的角度更加敏捷多樣

2、加強整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面。

（1）導語導學，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀課文與略讀課文的整合。

（3）單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應。

3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4、強化導學功能，引導學生思索。

5、改進“綜合性學習”，培育學生的綜合實踐實力

6、拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系

三、全冊教學目標：

1、認字200個，會寫150個，會運用字典、詞典，有肯定獨立識字的實力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、學習閱讀，依據(jù)須要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。學習辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整齊。

11、學寫簡潔的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學寫活動安排。

四、單元教學重難點：

第一單元：一是要引導學生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的愛好，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。

其次單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄予的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導品嘗語言，豐富學生的語言積累。

第三單元：讓學生了解一些科學學問，喚起學生探究自然、科學奇妙的愛好，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性；。引導學生學習說明文基本的說明方法，體會作者精確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。

第四單元：憑借關鍵詞句，引導學生深化體會，不僅讀懂課文本身，而且能延長到從生活這本特別的書中有所發(fā)覺，得到啟示──這也是本單元重點要培育的語文實力和須要落實的情感、看法、價值觀的目標。

第五單元：本組教材圍圍著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培育學生策劃和開展活動、查找和運用資料的實力。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。口語交際要讓學生充分發(fā)表看法，引導學生正確相識父母的愛。習作應在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通。

第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關資料與課文中的相關信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增加歷史責任感與使命感；要從文中領悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達意的實力。同時，還要引導學生總結(jié)溝通整理資料的方法，提高搜集與處理信息的實力。

第八單元：走進，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

五、提高教學質(zhì)量的主要措施：

1、細心備課，抓好課堂教學，剛好進行單元檢測，針對問題剛好調(diào)整教學方法。

2、對學習困難的學生，實行老師個別指導、同學互助的活動，。一些簡潔的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信念，調(diào)動他們的主動性。并常常與家長溝通，多方面的提高他們的語文水平。

3、對學習優(yōu)秀的學生，給他們創(chuàng)建閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀愛好。

4、隨時聽寫檢查生字和認讀字；實行組長檢查，老師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5、以探討形式開展綜合性學習，培育合作意識，增加口語交際實力。

6、堅持每周寫一篇隨筆，并老師做好講評，以提高學生的寫作水平。

七、教學進度表：

（略）

五年級第一學期語文教學安排篇7

現(xiàn)狀分析：

五年級兩個班現(xiàn)有學生四十余人，基本為我校四年級直升學生。已學習了北師大版《語文》五年級上冊和冀教版《語文》五年級下冊。目前普遍狀況是聽、寫的實力尚可，讀和說的實力有待提高。一班學生基礎學問較為扎實，但缺乏變通性，學習較為用功，但成果不佳；二班學生普遍思維較好，學問遷移實力強，但學習不夠?qū)Ｐ?，尤其是一些男生成果不夠志向。針對這種狀況，本學期特制定如下學習安排。

本學期學習的內(nèi)容：

1、北師大版《語文》五年級下冊全冊。

2、冀教版《語文》六年級上冊全冊。

3、冀教版《語文》五年級上冊全冊。

培育目標：

1．利用我校自主開發(fā)的識字軟件識字，確保85%的學生識字量不少于3000個。

2．書寫行款整齊，有肯定的速度，每分鐘不少于15個字。

3．能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于500字。

5．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

6．閱讀敘事性作品，了解事務梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細微環(huán)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的志向。

7．上閱讀，擴大學問面，依據(jù)須要搜集信息。

8．誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。背誦校本《國學》古詩50首，《論語》第十篇—其次十篇。

9．利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量100萬字以上。

詳細實施：

1、開學第一天重新劃分學習小組，每四人一組，給每個小組成員編序號。選舉有責任心的同學為小組長。利用午休時間，集中培訓小組長，使小組長在小組合作學習、溝通、相互評價的過程中發(fā)揮主動的作