語文教案匯總五篇

第第頁語文教案匯總五篇

語文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字。認(rèn)識“之”等9個生字，會寫“之、輪、第”3個字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)、積累語言，在情境中理解“萬獸之王、談?wù)摷娂?、叫苦連天”等詞語的意思，初步培育語感。

3、懂得要尊敬別人的生活習(xí)慣和生活方式，與人和諧相處。

教學(xué)重點：

認(rèn)識生字，理解課文2、4自然段

教學(xué)難點：

理解猴子當(dāng)選“萬獸之王”的緣由。

第一課時

教學(xué)流程：

一、情景導(dǎo)入，誘發(fā)探究欲望。

同學(xué)們，現(xiàn)在森林王國正在進行一個奧秘會議，你們想去嗎？不過動物們要求需要得過兩關(guān)才能參與。在闖關(guān)之前請同學(xué)們先預(yù)備預(yù)備，自由朗讀課文，要求劃誕生字多讀幾遍，爭取把它記住。

二、闖關(guān)學(xué)習(xí)生字，感悟識字方法。

1、第一關(guān)，叫誕生字寶寶的名字。〔請幾個同學(xué)先試著闖關(guān)，爭論識字方法，再全班一起闖關(guān)。〕

2、第二關(guān)，讀詞語?！舱垘讉€同學(xué)先試著闖關(guān)，再全班一起闖關(guān)。〕進入森林

三、精讀課文第一段，體會獅子說話的語氣、競選的規(guī)章和舉辦競選的緣由。

1、同學(xué)們，你們看誰來了？〔獅子〕獅子是森林里的萬獸之王，萬獸之王是什么意思？〔生體會〕那獅子究竟下了一個什么指令呢？請同學(xué)們讀第一自然段，找出獅子宣布的指令和宣布這個指令的緣由。

2、出示：獅子說的話。緣由是什么？

3、指導(dǎo)同學(xué)評讀出威嚴(yán)的語氣。

4、齊讀第一自然段。

5、同學(xué)們，獅子宣布了這個指令后，都有哪些動物來參與呢？讓咱們抓緊去讀讀2－4自然段，看看究竟哪些小動物參與了競選？

6、同學(xué)回答，老師板貼。

7、讓我們先來看看第一位選手上任后的表現(xiàn)。

四、精讀課文第二自然段，體會貓頭鷹的“神氣極了”，和動物們聽了它的指令后都苦不堪言。

1、同學(xué)們自由讀讀這一段，看看貓頭鷹是怎么表現(xiàn)的，小動物們又是怎么反應(yīng)的？

2、同桌溝通，感悟貓頭鷹的神氣及了。

出示：“他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立即下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”

3、指導(dǎo)朗讀：你從哪里感受到它神氣極了？〔邊說邊指導(dǎo)讀〕〔重點詞：立即下

令、感嘆號、神氣極了〕請小伙伴再看看圖畫，你覺得它神氣嗎？在生活中你有過“神氣及了”的時候嗎？讓我們帶著它這種神氣的神態(tài)再來讀讀這句話？

〔1〕拓展學(xué)習(xí)：動物的生活習(xí)慣。

貓頭鷹的眼睛到了晚上能發(fā)光，所以它喜愛在晚上的時候捉田鼠。

但是一般動物到了晚上眼睛就看不見了，晚上的時候就不能找食物，不能玩耍了。小猴子喜愛爬樹，喜愛抓著藤條蕩來蕩去，喜愛吃桃子。

小熊的身體很粗重，所以它喜愛慢悠悠地走路。

小松鼠喜愛在樹上跳來跳去，喜愛摘松果吃。

〔2〕同學(xué)自說。

4、小動物們，你們也有自己的習(xí)慣，聽了貓頭鷹大王的話，心里舒暢嗎？就把心里的不舒暢都說出來吧?！餐瑢W(xué)自由說〕

像咱們剛才這樣對于發(fā)生的事情你一言，我一語，說個不停，用課文里一個詞語說就是——“談?wù)摷娂姟?。靜靜告知嘉賓們，你們剛才是怎么談?wù)摰模俊踩纾哼@貓頭鷹，干嗎叫我們白天休息，夜里做事呀？我晚上看也看不見?！?/p>

5、是啊，就這樣白天休息，夜晚做事。太辛苦了。小動物們是怎么反應(yīng)的呢？出示：“一個星期下來，小動物們都叫苦連天。

〔1〕指導(dǎo)朗讀〔整整一個星期哪，怎么讀？叫苦連天呀！〕

〔2〕引導(dǎo)想象說話：第一天、第二天，小動物們都牽強堅持住了；第三天、第四天，有點小動物開始叫苦了，你聽：

A、師示范：唉，我是一只可憐的小鳥。一到了晚上，眼睛就睜不開了?？墒秦堫^鷹大王讓我們晚上做事，可怎么辦??？

B、第五天、第六天、第七天，全部的小動物都開始叫苦了。哪個小動物來叫叫

苦。同學(xué)仿照動物訴訴苦?！?/p>

6、像這種情形用課文里面的一個詞形容，就是——“叫苦連天”.

7、老師相信，理解了之后，你們確定讀得更棒。讓我們一起再來讀讀這句話。

五、指導(dǎo)自學(xué)

1、小伙伴，貓頭鷹這樣當(dāng)大王，小動物們都叫苦連天。那么袋鼠和小猴又是怎樣當(dāng)大王的呢？小動物們又有什么反應(yīng)呢？請你帶著這個問題去讀讀課文3、4自然段。

2、同學(xué)自學(xué)，老師巡察

3、匯報溝通第三自然段

〔1〕、說說袋鼠是怎么表現(xiàn)的？〔指名說，出示句子〕

出示：他激昂地說：“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！”

〔2〕、朗讀指導(dǎo)，你能通過朗讀，把袋鼠激昂的心情表達出來嗎？〔指名——齊讀〕

〔3〕、小動物們是怎樣表現(xiàn)的呢？齊讀句子“聽了袋鼠的話，大家直搖頭”

〔4〕、他們會搖頭說什么呢？

〔5〕、但是他們又不得不聽從指令，只好苦練跳的本事，你們看，他們跳得怎么樣了呢？〔跳得滿頭大汗、跳得特別辛苦、跳得上氣不接下氣……〕你們想對袋鼠說什么呢？

〔6〕、再讀讀第三自然段體會小動物聽到指令后的心情。

六、分角色朗讀，再次體會。

1、先單獨請幾組同學(xué)來，分角色表演。

2、分組表演。

七、體會貓頭鷹和袋鼠沒有尊敬別人的人，引出只有懂得尊敬別人的人，才能得到別人的尊敬。

1、同學(xué)們已經(jīng)有兩位小動物參與完競賽了，同學(xué)們你們心目中的萬獸之王涌現(xiàn)，你是打算選貓頭鷹、袋鼠，還是兩個都不選?！捕疾贿x〕

2、聽了同學(xué)們的回答，貓頭鷹和袋鼠可不服氣了，憑什么不選我，下面誰來告知貓頭鷹和袋鼠：他們?yōu)槭裁串?dāng)不上“萬獸之王”。

3、你想對誰說，生回答。

4、小結(jié)：是啊，只有懂得尊敬別人的人，才能得到別人的尊敬。所以，讓我們從現(xiàn)在開始，學(xué)會尊敬別人吧！

那最末究竟誰成為了萬獸之王我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

八、學(xué)習(xí)生字書寫。

“令”和“輪”

九、作業(yè)

回去把這個故事說給爸爸媽媽聽。

語文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解文章中的重點詞語和句子。

2、了解序文的特點。

3、理解韓愈當(dāng)時的失意心理。

4、對比手法運用。

教學(xué)重點、難點：

1、在描述了隱士所居的盤谷的可愛的同時，反映了自己的失意心理。

2、還超卓地運用了諷刺的筆調(diào)。

教學(xué)方法：

誦讀法、爭論法

教學(xué)過程：

一、背景介紹：

《送李愿歸盤谷序》寫于唐德宗貞元十七年(801)。那時，韓愈時三十五歲正在京師賦閑。在這之前，他依武寧節(jié)度使張建封在徐州任推官。他常直言批判其上級和知己張建封的某些作法，可能不為張見容，憤然離去，等候新的調(diào)任(后授四門博士)。這是他在仕途上的一次不小的失意?！端屠钤笟w盤谷序》從一個側(cè)面，反映了這時的心情。

二、什么叫序？

《送李愿歸盤谷序》是一種贈序文體。古代文人臨別時，常以詩文相贈，并寫序敘說贈別的旨趣，這就叫做贈序。贈序在唐代初葉開始盛行。

韓愈寫的贈序，內(nèi)容豐富，多方面反映了他的思想見解，藝術(shù)上也有很高成就，頗有價值。后人說他的序文。得古人之意，其文冠絕前后”(姚鼐《古文辭類纂·序目》)。以后人們所寫的贈序也有不附詩文的，內(nèi)容多是贊許、勉勵之詞，已和序的原義有所不同，是為變體。本文末尾附有贈詩，應(yīng)屬前者。

三、解題：

這篇序是送別李愿回盤谷的。當(dāng)時有兩個李愿，一為曾立大功的李晟之子、名將李朔之兄，此人位高品劣，與序中的李愿迥異，不可能是他。另一人系隱士。韓愈曾有《和盧郎中送盤谷子詩序》一篇，所謂“盤谷子”即指在盤谷隱居的李愿。這篇序把盤谷這一地名寫在題目上用意是強調(diào)李愿的去處。在韓愈寫的三十多篇贈序中，題目上標(biāo)有地名的比較少見；本文一開頭就從盤谷地名寫起，跟題目用意全都。

四、檢查預(yù)習(xí)：

1、給以下加點字注音。

藂茂〔〕鮮少〔〕旄〔〕才畯〔〕

便體〔〕輕裾〔〕黜陟〔〕趑趄〔〕

2、檢查課文的朗讀狀況

五、課文分析：

1、盤谷是一個什么樣的地方？

〔明確：盤谷在太行之陽。“泉甘而土肥，草木叢茂，居民鮮少?！睂懗隽吮P谷的富庶、漂亮和幽靜的環(huán)境，韓愈的友人李愿就住在這里。〕

2、文中描繪了哪三種人？對他們的立場是什么？

〔明確：第一種人是所謂“遇知于天子、用力子當(dāng)世”的“大丈夫”。這種人“利澤施于人”，聲望極高；“進退百官，而佐天子出令”，權(quán)勢極大；“武夫前呵，從者塞途”，垣赫一時；“喜有賞，怒有刑”，一切以自己的好惡為轉(zhuǎn)移；“道古今而譽盛德，入耳而不煩”，喜愛聽阿諛之詞；“粉白黛綠者，列屋而閑居”，姬妾成群。這些描寫，使那種身居高位、依仗權(quán)勢、窮奢極欲的官僚的形象，躍然紙上。

第二種人是另外一些不遇于時的大丈夫—--隱者。這種人既“窮”也“閑”，但他們能觀賞大自然的美景，食用大自然的賞賜，過著自由自在的生活。這種人的想法是“與其有譽于前，孰假設(shè)無毀于其后；與其有樂于身，孰假設(shè)無憂于其心”，他們與世無爭，超然物外。這是十足的隱者之風(fēng)。這是李愿心目中的正人，他也是這樣在做的。

第三種人，是那些鉆營之徒。他們“侍奉于公卿之門，奔跑于形勢之途”，鉆營吹拍，特別勞碌。他們進出權(quán)貴門第時的情狀是“足將進而越趄，口將言而囁嚅”，可笑復(fù)可憐，丑態(tài)畢露。這些人不怕穢污，不怕刑罰，只圖徼幸于萬一。死不回頭。這是李愿徑直抨擊的對象。

李愿說的這三種人，實在只是兩類：一類是已在高位的權(quán)貴和正向權(quán)貴拚命擠入的趨炎附勢者，換句話說，就是已得志和尚未得志的小人；另一類那么是鄙視這些小人的隱士，他們才是真正的大丈夫。

3、文章最末一段表達了什么樣的情感？

〔明確：是聽了李愿這番談?wù)撝蟊硎镜馁澝?。是用一首古體詩來表達的。這首詩唱出了隱士所居的盤谷的可愛。它進一步描繪了盤谷的土地肥沃，盤谷的泉水可以洗濯，可以游玩，盤谷的地勢險阻而幽深。結(jié)尾的三句話“膏吾車兮秣吾馬，從子于盤兮，終吾生以徜徉”，表達了也想歸隱的愿望。〕

六、總結(jié)課文。

1、構(gòu)思是獨特，別開生面的。

本文未對送別者李愿的'事跡作任何介紹，也未對李愿的行為給以徑直贊美。只是引用了李愿的一大段話。對李愿的話，是贊揚的，但也只用了一個“壯”字來贊美。所要表達的中心思想，全在于李愿的那一段話之中。借別人的話當(dāng)作自己文章的主體，用別人的思想當(dāng)作自己文章的主題，是別開生面的，構(gòu)思是獨特的。并不為習(xí)俗寫法所限，而是突破了傳統(tǒng)的格局和表達方法。這就是的創(chuàng)新。

2、擅長運用對比的寫作手法

在寫遇于時的“大丈夫”時，突出了權(quán)勢和聲威的炙手可熱和目空一切；寫趨炎附勢的人時，突出了他們侍奉公卿、奔跑權(quán)貴的心驚肉跳和可嘆可悲。這是一組對比，是一組在高位和不在高位的對比。在寫隱士的時候，突出了他們起居安適、無毀無憂的珍貴可樂。隱士和以上兩種人又形成了一組對比，在這組鮮亮的對比中，唾棄了前者，贊揚了后者，表達了的愛憎，形成了文章的主題。

七、探究

《東坡題跋》曾載蘇軾這樣一段話：“歐陽公言，晉無文章，惟陶淵明《歸去來》一篇而已。余謂，唐無文章，惟韓退之《送李愿歸盤谷序》而已。平生欲效此作，每執(zhí)筆輒罷，因自笑日，不假設(shè)且放，教退之獨步?！蹦阍趺纯刺K軾的這句話？

八、作業(yè)

1、整理重要的詞語。

2、翻譯全文.

九、板書設(shè)計

盤谷簡介——→特點、谷名由來

↓|聲威顯赫的顯貴

三種人物——→|高潔不污的隱士

|趨炎附勢的官迷

古歌收束——→祝愿友人

語文教案篇3

【教具預(yù)備】

１、Powerpoint課件:

⑴中國大龍郵票，點擊后涌現(xiàn)郵票齒孔。

⑵田字格涌現(xiàn)本課要求寫的１２個字〔肯定要按順次〕：

刀爾求

仍使便

英票整

式而且

２、多媒體課件：

本課的１３個生字：齒、枚、刀、裁、倫、敦、酒、便、撕、研、究、政、仍，都涌現(xiàn)在大屏幕上，１０秒鐘后，每個生字要閃動一次，每字閃動的時間是２秒鐘，閃動最好是隨機的，不要按順次。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１３個生字，會寫１２個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、激發(fā)在生活中上心考慮、時常實踐，勇于發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的情感。

第一課時

環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動說明

引入

１、〔出示課件──大龍郵票〕誰知道這是什么？〔依據(jù)同學(xué)回答板書“郵票”〕

２、你從哪兒知道的？

３、請大家都看看課后的“我知道”，都讀讀。

４、〔課件：郵票齒孔〕誰知道這些像波浪線的東西是什么嗎？〔板書：“齒孔”，寫齒時強調(diào)一下筆畫：先寫一個停止的止字，再寫一個小人，最末寫一個兇字框?！?/p>

５、請大家跟著老師讀。

６、別看這小小的郵票齒孔，它的發(fā)現(xiàn)還有一段精彩的故事呢。１、大龍郵票。

２、課文后面的“我知道”。

３、讀課后“我知道”。

４、郵票齒孔。

５、跟讀“郵票齒孔”。

假猶如學(xué)回答不正確，老師可以徑直告知。

朗讀感悟

１、請小伙伴們輕聲讀課文，看看這個故事有趣嗎？留意，遇到不認(rèn)識的字可別忘了請下面的拼音伙伴還有你小組里的學(xué)習(xí)伙伴援助哦！

２、讀的多仔細(xì)啊。還想讀嗎？

３、那好！不過，這次讀課文得請大家?guī)臀医鉀Q解決一個問題。

４、我讀了這一課后，有一個問題總是搞不明白：到底是誰發(fā)現(xiàn)了帶齒孔的郵票呢？小伙伴，請你們說說看。

５、請你說！

６、看看，兩種看法都出來了吧！大家先別爭，請仔細(xì)默讀課文，我盼望大家從課文中找到正確的答案。

７、找到答案了嗎？

８、還是沒統(tǒng)一看法。這樣吧，請你們兩個認(rèn)為是那位先生發(fā)現(xiàn)的同學(xué)到這兒坐，你們四個認(rèn)為是阿切爾的也坐到一起。兩個小組再次讀書，找到理由開始爭論。請留意，當(dāng)爭論難分勝敗的時候，就以朗讀課文水平的高低來決斷輸贏。所以，要把課文讀好哦！開始吧。

９、爭論的真激烈??！現(xiàn)在可以發(fā)表你們的觀點了嗎？〔問認(rèn)為是“那們先生”的小組〕

１０、說的有道理。不過，不知你們朗讀課文的水平怎么樣？可以讀給大家聽聽嗎？

１１、嗯，讀的不錯?！厕D(zhuǎn)向“阿切爾”小組〕該你們組了。

１２、這可是急中生智呀！

１３、嗬，連申請專利都出來了。聽了你們小組說的，我明白了：首先，阿切爾仔細(xì)觀測了那位先生的舉動，這叫擅長──

１４、其次，他動腦子想了發(fā)現(xiàn)的問題。這叫上心──

１５、最末，也是最重要的一點，就是他想過之后就開始討論，時常實踐。我知道了，帶齒孔的郵票原來就是這樣發(fā)現(xiàn)的。同時我也認(rèn)為是阿切爾發(fā)現(xiàn)了帶齒孔的郵票。

１６、別耶，朗讀課文的水平還沒展示呢！

１７、讀的真不錯??！現(xiàn)在，我真正供認(rèn)了！１、自由讀書。

２、想。

３、什么問題？

４、〔紛紛〕我知道！

５、生１：是阿切爾發(fā)現(xiàn)的。

生２：不對，是那位用別針刺郵票的先生發(fā)現(xiàn)的。

６、默讀課文考慮，并小聲爭論。

７、〔回答不一〕

８、朗讀課文、爭論。

９、我們認(rèn)為是那位先生發(fā)現(xiàn)的，由于是他第一個用別針在郵票上刺了一個個小孔。

１０、朗讀課文第二、三段。

１１、我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是阿切爾發(fā)現(xiàn)的。由于那位先生是沒有小刀，一焦急才用別針刺小孔的。

１２、但是，他沒有上心考慮，也沒有仔細(xì)討論。還有，他沒有申請專利！

１３、觀測。

１４、考慮。

１５、耶──！

１６、朗讀課文最末一段。

１７、耶──！

第二課時

環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動說明

認(rèn)讀生字

１、上節(jié)課大家表示得特別聰慧，很快就把課文讀懂了。這是一篇很有趣味的課文，咱們再朗讀一遍好嗎？

２、小伙伴們，大家一起朗讀吧。

３這一課有１３個生字，許多的呀！既然你們把課文讀得這么好，生字也認(rèn)識了吧？

４、再給大家２分鐘時間，趕快把生字再讀讀，立刻我就會考大家了。

５、小伙伴，一起讀讀。

６、現(xiàn)在，老師把本課的生字集中到一起來了。留意，我們看看那個生字在閃動就大聲讀一遍，看誰讀的又快又準(zhǔn)。〔出示課件〕留意，就要閃動了。

７、大家真不簡約，這些生字在課文里時大家認(rèn)識，集中到一起大家還認(rèn)識?，F(xiàn)在，老師把它們給換個地方，不知大家還認(rèn)識不？

８、那就請大家看大屏幕：一枚郵票作用大，現(xiàn)代郵政仍用它。齒孔郵票最奇異，方便你我方便他。不用刀裁不用剪，輕輕一撕就開啦。發(fā)現(xiàn)專家阿切爾，曾在倫敦討論它。喝酒不忘動腦筋，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他。

９、請大家先練習(xí)讀讀。

１０、誰能讀給大家聽聽？

１、好。

２、朗讀全文。

３、認(rèn)識了。

４、打開課文認(rèn)讀生字。

６、讀生字。

７、認(rèn)識！

９、同學(xué)練讀。

１０、朗讀短文。

寫字

１、〔出示課件：要寫的字〕這一課還有１２個要求我們寫的字。請看第二行，都是左右結(jié)構(gòu)的字，誰還記得寫左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)當(dāng)留意什么？

２、再看第三行，都是上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時又要留意什么呢？

３、這１２個字當(dāng)中，大家認(rèn)為哪個字最難寫呢？你有什么好方法提供應(yīng)大家嗎？

４、真聰慧！最末，我想請大家看老師寫兩個字，看完后要說說寫這兩個字應(yīng)當(dāng)特別留意什么？〔范寫：仍式〕

５、請大家拿出鉛筆，坐端正，把這些字寫一遍。別忘了正確的寫字姿態(tài)哦?。?、兩邊都要寫的瘦一點。這幾個字要寫的左窄右寬。

２、上下兩局部都要寫的扁一些。

３、發(fā)表看法〔和時反饋?！?/p>

４、仍：橫折折折鉤要先寫，是一筆寫成的。式：斜鉤要寫得彎一點。

擴展

１、小伙伴們，你們有集郵的習(xí)慣嗎？

２、說說看，你們都有什么樣的好郵票？讓大家觀賞觀賞，共享你們的美滿與歡樂。

語文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感立場和價值觀；了解童話的教育意義，體會愛的博大無私，培育同學(xué)以為人民服務(wù)為榮的榮辱觀。

2、過程和方法：同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

3、知識和技能：培育同學(xué)閱讀理解、分析概括和想象技能。

教學(xué)重點：

1、體會文章的主旨，探討寄寓的愿望，培育同學(xué)以為人民服務(wù)為榮的榮辱觀。

2、想象的理解和運用。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)運用豐富的想象。

教學(xué)安排：一課時

教學(xué)過程：

〔課前預(yù)習(xí)：1、同學(xué)在課下閱讀天文方面的書籍，了解星座的有關(guān)知識；2、收集關(guān)于星星的故事；3、帶領(lǐng)同學(xué)觀測星星，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識常見的星座?！?/p>

一、設(shè)置情景，激發(fā)愛好：同學(xué)們，在繁星滿天的夜晚，我們仰視夜空，望著那閃耀的星星你想到了什么？你可知道關(guān)于他們的傳奇和故事？〔同學(xué)自由談自己了解的有關(guān)行星的故事：牛郎織女、吳剛伐桂等〕在星空的正北方，有排列成斗形的七顆星，閃閃發(fā)光，為人們指示著方向，有人知道這其顆星的名嗎？〔同學(xué)回答，北斗星〕那你知道他們的來歷嗎？同學(xué)們，俄國作家列夫托爾斯泰那想象的翅膀，給了北斗星一個漂亮而又動人的故事，咱一起來領(lǐng)悟。〔板書課題：七顆鉆石托爾斯泰］

二、整體感知，把握大意：

1、自由朗讀課文，掃除字詞障礙?！策x用你最喜愛的方式讀，將你不會讀的的字詞或認(rèn)為應(yīng)當(dāng)留意的在書上畫出來，讀完后請教小組其他成員〕

2、反饋檢查：〔1〕你會讀嗎？試一試。指定兩個同學(xué)讀，讀后寫拼音，其中四同學(xué)到講臺上寫，確定無誤后全體齊讀兩遍。

干枯一瞬間唾沫清亮咽

〔2〕詞義理解：留意詞義相近的詞的意義和用法的區(qū)分

喜不自勝瞬間清亮清亮干枯干枯撿揀

3、同學(xué)接力讀課文，讀完后用簡短的語句概括課文表達的故事。

4、復(fù)述故事。

三、研讀課文，挖掘主題：

同學(xué)們，現(xiàn)在我們對文章表達的故事已基本了解了，下面咱來仔細(xì)地討論課文，試著找出托爾斯泰在故事中所寄予的深一層的含義。

1、來找一找小姑娘的水罐發(fā)生了幾次改變？每一次變的改變是什么？

五次：變出了水、變得端端正正、木的變成銀的、銀的變成金的、變出七顆鉆石和清亮新鮮的水流。

2、試找出每一次發(fā)生改變時故事中的情節(jié)。

為救母親找水被絆倒將水倒給小狗一些病得要死的母親把水讓給小姑娘把水讓給過路人

3、請分析這些故事情節(jié)中所發(fā)生的緣由。

一次為：對媽媽的愛急著為媽媽送水用愛心對待小狗母親對女兒的愛把愛心給路人

4、小結(jié)：水罐的奇妙正是愛心的巨大能量。在那很多人和動物都焦渴而死的大旱災(zāi)過后，是什么挽救了人類，挽救了世界？是愛心、是為人民服務(wù)的信念。讓那象征著為他人著想的水罐變出了七顆寶石，又讓那七顆寶石變成了北斗星，同學(xué)們，北斗星已經(jīng)成了愛的象征，北斗普照人間，他援助夜晚迷失方向的人們確定方向，他援助在海上航行的人掌控航向。不正是盼望愛心能像北斗星一樣普照人間嗎？

四、拓展延伸，訓(xùn)練技能(想象的運用)：

1、童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在地上睡著了。”假如小姑娘作了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢？請你發(fā)揮想象說說夢中的情景。

[好夢：找到水――快樂噩夢：找不到水――凄慘有奇思妙想的要大力表揚]

2、假如說，當(dāng)過路人討水喝的時候，小姑娘沒有將水罐遞給過路人的話，故事的結(jié)局又會怎樣呢？請你發(fā)揮自己的想象，說說故事的結(jié)局，與原文作比較你能得出什么樣的結(jié)論。

[同學(xué)自由想象，以背離人民就會得到懲處為主，由同學(xué)總結(jié)出“為人民服務(wù)光榮，背離人民恥辱”的結(jié)論。]

五、結(jié)語。兩種做法，兩種結(jié)局：為人民服務(wù)光榮，背離人民恥辱。課文用簡約的故事情節(jié)：水罐的奇妙改變；表達了一個深刻的主題：愛心的能量是巨大的，是人類美滿的源泉！同學(xué)們：讓我們從現(xiàn)在做起，樹立為人民服務(wù)的信念，愿大家像北斗星一樣在自己的崗位為人民服務(wù)，相信只要人人都獻出一份愛，人間將更加溫馨美滿，讓我們用自己的雙手，服務(wù)于人民，造福于人民。

板書設(shè)計：

七顆鉆石

列夫托爾斯泰

神一、變出了水來――為母親找水愛

奇二、絆倒水未灑――急送給母親心

的三、木的變銀的――倒給小狗喝的

水四、銀的變金的――母親讓女兒貿(mào)心觀測，勤于動腦。

課時劃分：兩課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，認(rèn)識本課的生字。

2、