《知行中國(guó)方案說(shuō)明》

教育部“知行中國(guó)—小學(xué)班主任教師培訓(xùn)工程〞

學(xué)習(xí)指導(dǎo)鄒城市匡衡小學(xué)孫傳申2021.6Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..“知行中國(guó)〞工程任務(wù)及目標(biāo)Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..“知行中國(guó)—中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)工程〞管理框架中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)知行中國(guó)捐助方“知行中國(guó)——中小學(xué)班主任培訓(xùn)項(xiàng)目”領(lǐng)導(dǎo)小組項(xiàng)目執(zhí)行機(jī)構(gòu):中國(guó)教師研修網(wǎng)各省項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組市縣項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組教育部師范教育司項(xiàng)目辦各省項(xiàng)目執(zhí)行機(jī)構(gòu)市縣項(xiàng)目執(zhí)行機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)教育一司學(xué)員所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)1000個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..工程執(zhí)行機(jī)構(gòu)〔周衛(wèi)、吳新杰〕地方聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)組〔楊寄錦〕教學(xué)教務(wù)組〔陳敬宏〕客服工作組〔趙曉華〕省工程組省領(lǐng)隊(duì)、特聘導(dǎo)師縣〔區(qū)〕工程組1000名班級(jí)

管理員1000個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)〔每班100人〕10萬(wàn)名學(xué)員工程執(zhí)行工作流程圖1000名班級(jí)

指導(dǎo)教師工程辦專家指導(dǎo)組〔周衛(wèi)〕技術(shù)支持組〔華宇飛〕Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..工程指導(dǎo)思想貫徹溫家寶總理關(guān)于“學(xué)思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一〞的指示精神，突出對(duì)班主任日常工作的具體指導(dǎo)，全面提高班主任專業(yè)素養(yǎng)和履職能力；表達(dá)三個(gè)文件：中發(fā)〔2004〕8號(hào)、教基〔2006〕13號(hào)和教師[2021]1號(hào)對(duì)班主任工作的總體要求；通過(guò)教育部與企業(yè)合作的方式，探索班主任培訓(xùn)工作知行統(tǒng)一的新形式和大規(guī)模遠(yuǎn)程培訓(xùn)的新模式。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..工程目標(biāo)1.工程骨干培訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)27個(gè)省、自治區(qū)、直轄市1100名工程骨干集中培訓(xùn)，提升工程骨干自身專業(yè)素養(yǎng)和在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的帶動(dòng)、指導(dǎo)和管理能力。2.遠(yuǎn)程培訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)案例式遠(yuǎn)程培訓(xùn)方式，培訓(xùn)10萬(wàn)名一線小學(xué)班主任，全面提升班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)以及履職能力。3.在崗實(shí)踐目標(biāo)通過(guò)“三人行〞網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)和在崗實(shí)踐，促進(jìn)班主任教師學(xué)以致用，改進(jìn)班主任工作，加強(qiáng)教師與學(xué)生及家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通。4.促進(jìn)均衡目標(biāo)：通過(guò)省域內(nèi)區(qū)縣“手拉手〞培訓(xùn)的組織方式，探索結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、資源共享、彼此促進(jìn)的均衡開展模式。

Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..工程課程研發(fā)課程內(nèi)容包括“班主任的每一天〞、“班主任的每一學(xué)年〞、“班主任與每一次活動(dòng)〞、“班主任與每一個(gè)班級(jí)〞“班主任與每一個(gè)學(xué)生〞和“做一個(gè)專業(yè)的班主任〞、“班主任育人與管理專題講座〞〔選修1個(gè)〕等6個(gè)模塊。

Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..“知行中國(guó)〞培訓(xùn)模式特點(diǎn)⒈以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，多向互動(dòng)交流，進(jìn)行“大規(guī)模、低本錢、高效益〞的班主任教師培訓(xùn)。充分發(fā)揮國(guó)培工程“示范引領(lǐng)、雪中送炭、促進(jìn)改革、提升質(zhì)量“的作用。⒉堅(jiān)持“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一〞。將遠(yuǎn)程培訓(xùn)與在崗實(shí)踐整體安排，倡導(dǎo)反思性閱讀、學(xué)以致用，將提高班主任履職能力、網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)、學(xué)生健康開展做為評(píng)價(jià)培訓(xùn)實(shí)效的重要依據(jù)。⒊實(shí)行案例式教學(xué)。培訓(xùn)以班主任教師日常工作中的關(guān)鍵事件為素材，通過(guò)與有經(jīng)驗(yàn)班主任和多學(xué)科專家的多視角分析，參與反思，多元互動(dòng)，學(xué)會(huì)復(fù)雜性思考，提高班主任決策預(yù)判與靈活應(yīng)對(duì)的能力。4.將工程骨干培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)緊密結(jié)合。充分發(fā)揮工程骨干的帶動(dòng)、指導(dǎo)和管理作用。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..工程進(jìn)程時(shí)間安排〔1〕內(nèi)容時(shí)間備注項(xiàng)目骨干培訓(xùn)5月26日至31日第一批16省6月1日至7日第二批11省案例式遠(yuǎn)程培訓(xùn)（40學(xué)時(shí)）6月8日至6月18日預(yù)熱階段6月23日開班典禮6月19日至7月30日（6周）學(xué)習(xí)6個(gè)模塊考核1篇作業(yè)7月31日至8月10日中期評(píng)估Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..工程進(jìn)程時(shí)間安排〔2〕

內(nèi)容時(shí)間備注在崗實(shí)踐（10學(xué)時(shí)）9月1日至11月6日實(shí)踐應(yīng)用反思“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)撰寫一個(gè)案例或培訓(xùn)總結(jié)總結(jié)評(píng)優(yōu)11月7日至11月24日項(xiàng)目總結(jié)評(píng)估，考核，評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀學(xué)習(xí)班級(jí)、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀輔導(dǎo)管理教師結(jié)業(yè)式11月26日總結(jié)表彰頒發(fā)結(jié)業(yè)證書Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..

案例式培訓(xùn)課程內(nèi)容及特點(diǎn)Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..

什么是班主任工作案例？案例是班主任實(shí)際工作情境的描述，在這個(gè)復(fù)雜情境中包含有一個(gè)或多個(gè)疑難問(wèn)題，同時(shí)有解決這些問(wèn)題的決策與選擇。班主任案例本質(zhì)上是一種決策型的案例。

班主任的育人工作滲透在班主任日常工作的細(xì)節(jié)中，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，就是關(guān)愛每一個(gè)生命。關(guān)注細(xì)節(jié)，研究細(xì)節(jié)，善待細(xì)節(jié)，我們才能將教育做到極致。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..一個(gè)好的班主任案例的要素故事性：有背景，有情景，有沖突懸念，具體生動(dòng)，引人入勝〔不能只是活動(dòng)的方案和方案，也不能平鋪直敘〕。豐富性：圍繞決策，有多種選擇和兩難困惑，以及多種預(yù)判，耐人尋味〔不能只是一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)和具體做法、技巧〕。教育性：至少蘊(yùn)含有一個(gè)明確的教育主題，從中引發(fā)讀者深入思考，給人啟迪〔不能只是就事論事，必須上升到教育“根本面〞上來(lái)思考〕。開放性：要有問(wèn)題，有爭(zhēng)議，有引發(fā)爭(zhēng)論的空間和看點(diǎn)，便于討論〔不能過(guò)于封閉、簡(jiǎn)單或過(guò)于圓滿，讓人無(wú)話可說(shuō)〕。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..案例的選擇與加工⒈案例主要來(lái)源于在全國(guó)范圍內(nèi)征集的“班主任話細(xì)節(jié)〞的四萬(wàn)余篇征文，其中也有局部是基于班主任研究工作者的長(zhǎng)期積累。⒉用于培訓(xùn)的案例故事都是真實(shí)的，只是為了凸現(xiàn)討論的焦點(diǎn)，圍繞教育的主題，經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整及加工，故事中人物的姓名、校名是虛構(gòu)的，以免侵犯隱私，傷及無(wú)辜。⒊在案例撰寫過(guò)程中，除了幾位主編，還有80多位有豐富經(jīng)驗(yàn)的班主任和教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、德育、教育社會(huì)學(xué)、方法論等多學(xué)科的專家參與了對(duì)話與討論。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..“知行中國(guó)〞班主任培訓(xùn)課程之一班主任的每一天主講人：王寶祥專題教育主題案例名稱1.打招呼

“打招呼”與尊師愛生老師不理我2.日計(jì)劃忙要忙到點(diǎn)子上忙亂的一天3.遲到處理保護(hù)學(xué)生和遵守規(guī)則沖突時(shí)替學(xué)生“撒謊”

4.課堂管理班主任只是協(xié)調(diào)者幫助學(xué)生提高自我控制能力5.課間十分鐘不容忽視的課間十分鐘我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題呀！6.廣播操做操與育人教育的魅力—有容乃大7.午餐午休如何利用好契機(jī)教育挑食的孩子8.逃學(xué)/曠課把曠課學(xué)生吸引到學(xué)校里來(lái)興趣留住了他逃課的腳步Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..“知行中國(guó)〞班主任培訓(xùn)課程之二班主任的每一學(xué)年主講人：陳愛苾專題教育主題案例名稱9.學(xué)年開始自我教育從自定目標(biāo)開始48份目標(biāo)的故事10.編排座位排座位有學(xué)問(wèn)自由找座位11.布置教室布置教室也要立足教育一波三折的小柜面12.選班委會(huì)班干部在服務(wù)中提高責(zé)任感為班干部減“副”吧13.制定班規(guī)使班規(guī)建設(shè)成為學(xué)生自管自育過(guò)程李老師和班規(guī)的故事14.家校聯(lián)系促家長(zhǎng)成為教育的助力用書信和家長(zhǎng)會(huì)搭連心橋15.評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中的價(jià)值引導(dǎo)自主評(píng)選之后……

16.學(xué)年結(jié)束信任出自實(shí)事求是學(xué)年結(jié)束時(shí)的一幕Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..“知行中國(guó)〞班主任培訓(xùn)課程之三班主任與每一次活動(dòng)主講人：熊華生專題教育主題案例名稱17.安全教育活動(dòng)安全教育能不走過(guò)場(chǎng)嗎抗震奇跡：四川安縣桑棗中學(xué)師生無(wú)一傷亡18.成長(zhǎng)主題活動(dòng)如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感直面危難，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感19.參加藝術(shù)節(jié)與運(yùn)動(dòng)會(huì)如何看待成?。勘荣愂≈?0.溝通與交往主題活動(dòng)溝通與交往的學(xué)問(wèn)我們也“實(shí)話實(shí)說(shuō)”

21.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)志愿者活動(dòng)一定出于自愿嗎?走近老人愛心涌動(dòng)22.班級(jí)管理主題活動(dòng)化解男女生矛盾的藝術(shù)傳女不傳男23.節(jié)日紀(jì)念日活動(dòng)只有親身體驗(yàn)才刻骨銘心一天的體驗(yàn)，一生的收獲24.心理健康主題活動(dòng)心理學(xué)是教人自我欺騙嗎?學(xué)會(huì)積極的自我暗示Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..“知行中國(guó)〞班主任培訓(xùn)課程之四班主任與每一個(gè)班級(jí)主講人：齊學(xué)紅專題教育主題案例名稱25.班主任與差亂班找到打開學(xué)生心靈的那把鑰匙讓我們有尊嚴(yán)地活著26.班主任與優(yōu)秀班優(yōu)秀不僅僅是成績(jī)讓優(yōu)秀成為一種過(guò)程27.班主任與新接班引導(dǎo)學(xué)生從“他律”走向“自律”為安全課間必須“陪”著嗎？28.班主任與寄宿班如何引導(dǎo)寄宿生的交往寫在墻上的博客29.班主任與全納班不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)你是我們班的一面鏡子30.班主任與外來(lái)務(wù)工子女班對(duì)弱勢(shì)群體的尊重與關(guān)愛愛心也“傷心”

31.班主任與小班教育不能承受之重他最終為什么會(huì)離開學(xué)校？32.學(xué)生與科任教師沖突尊重是溝通的前提究竟是哪兒出了問(wèn)題？Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..“知行中國(guó)〞班主任培訓(xùn)課程之五班主任與每一個(gè)學(xué)生主講人：吳增強(qiáng)專題教育主題案例名稱33.優(yōu)秀生輔導(dǎo)優(yōu)秀生也需要心理輔導(dǎo)想轉(zhuǎn)學(xué)的優(yōu)秀生34.留守兒童輔導(dǎo)留守兒童――一群需要關(guān)愛的孩子真實(shí)地去愛留守學(xué)生35.厭學(xué)生輔導(dǎo)如何對(duì)待學(xué)生厭學(xué)誰(shuí)擾亂了他平靜的生活36.入學(xué)適應(yīng)不良學(xué)生輔導(dǎo)如何幫助入學(xué)不適應(yīng)的孩子

37.網(wǎng)絡(luò)成癮生輔導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮怎么辦？如何讓小浩徹底告別網(wǎng)癮38.情緒失調(diào)生輔導(dǎo)只要解決問(wèn)題，怎么做都行嗎？投石問(wèn)路39.行為問(wèn)題學(xué)生輔導(dǎo)讀懂行為問(wèn)題兒童“上了發(fā)條”的吉米40.災(zāi)后生輔導(dǎo)班主任如何做心理援助“過(guò)去，我們不再提”

Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..國(guó)家級(jí)班主任遠(yuǎn)程案例式培訓(xùn)課程之六做一個(gè)專業(yè)的班主任主講人：張萬(wàn)祥專題教育主題案例名稱41.溝通能力先改變學(xué)生，還是先改變自己？黛玉進(jìn)了花果山42.讀書習(xí)慣如何才能真正優(yōu)秀？“購(gòu)物發(fā)票”變身為“購(gòu)書發(fā)票”

43.寫作能力如何對(duì)待專業(yè)寫作？想說(shuō)愛你不容易44.總結(jié)反思如何把先進(jìn)的東西內(nèi)化？為什么我總走回頭路45.職業(yè)道德如何堅(jiān)持公平公正？撕心裂肺的傷痛46.實(shí)踐智慧如何面對(duì)傳統(tǒng)榜樣與現(xiàn)代偶像的沖突學(xué)生走進(jìn)崇拜誤區(qū)了嗎？47.應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)面對(duì)嫉妒與挫折在打擊降臨時(shí)48.網(wǎng)絡(luò)技能怎樣在學(xué)習(xí)中自我調(diào)控？網(wǎng)上學(xué)習(xí)怎會(huì)這樣難？Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..國(guó)家級(jí)班主任遠(yuǎn)程案例式培訓(xùn)教程之六班主任育人與管理專題講座（初任班主任）專題主講題目1育人觀察了解李蘭巧發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性寶藏2引導(dǎo)自主魏書生讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級(jí)3獎(jiǎng)勵(lì)懲罰王曉春獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的藝術(shù)4專題教育駱寒青如何開展禁毒教育5管理溝通協(xié)調(diào)張紅溝通，從“心”開始6建設(shè)集體王寶祥現(xiàn)代班集體建設(shè)的理論與實(shí)踐7日常管理李鎮(zhèn)西班主任的若干“第一次”8組織活動(dòng)遲希新班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..案例教學(xué)結(jié)構(gòu)提綱專題(十步)1專題導(dǎo)語(yǔ)〔主持人視頻〕

2核心問(wèn)題思考3案例故事〔動(dòng)漫或講故事〕

4對(duì)話班主任

5對(duì)話專家

6綜合評(píng)析

7拓展案例

8相關(guān)文資源

9學(xué)員作業(yè)10小結(jié)〔主持人視頻〕Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..案例教學(xué)的目的案例教學(xué)不是要提供一個(gè)現(xiàn)成的答案，也不是為了給大家樹立一個(gè)效法的典范，而是要為班主任設(shè)置一個(gè)真實(shí)的工作情境，提供一個(gè)深入思考的空間。它可以幫助我們預(yù)設(shè)各種可能發(fā)生的問(wèn)題，選擇不同的應(yīng)對(duì)策略和方法，預(yù)盼不同決策的后果。班主任在聽取各種不同專業(yè)背景人士多角度的分析過(guò)程中，在聯(lián)系自己的類似經(jīng)歷進(jìn)行反思省悟的過(guò)程中，可以學(xué)會(huì)專業(yè)的復(fù)雜性思考,提高解決實(shí)際班務(wù)工作問(wèn)題的能力。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..工程進(jìn)程及對(duì)工程骨干的要求Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..各專題網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)分天安排每周

學(xué)習(xí)建議

研修思考

技術(shù)要求

第1-2天快速瀏覽本模塊的八個(gè)主案例故事及綜合評(píng)析本模塊你最感興趣的專題案例是什么？依你之見，這個(gè)案例最有價(jià)值的問(wèn)題是什么？今天的學(xué)習(xí)，你有什么話想說(shuō)？在網(wǎng)上告之每專題學(xué)習(xí)進(jìn)度和要求Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..各專題網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)分天安排每周

學(xué)習(xí)建議

研修思考

技術(shù)要求

第3-5天精讀深思。從8個(gè)案例中選擇一個(gè)自己最感興趣的案例完整閱讀反思。你認(rèn)為這個(gè)班主任的處理方式有何可取之處？主要存在哪些問(wèn)題與不足？結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為怎么做會(huì)更好？提出你的具體改進(jìn)建議。在網(wǎng)上發(fā)帖，提出問(wèn)題和感言Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..各專題網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)分天安排每周

學(xué)習(xí)建議

研修思考

技術(shù)要求

第6-7天

互動(dòng)對(duì)話作業(yè)反思從學(xué)習(xí)交流中，你受到哪些啟發(fā)？拓展閱讀。完成一個(gè)四五百字的學(xué)思作業(yè)。組織學(xué)員論壇評(píng)改、推薦優(yōu)秀作業(yè)Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)要求時(shí)間要求：遠(yuǎn)程培訓(xùn)期間，上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間不少于1800分鐘，網(wǎng)上交流與作業(yè)時(shí)間不少于1200分鐘，總學(xué)習(xí)時(shí)間到達(dá)50小時(shí)。學(xué)思要求：〔1〕每7天完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí),其中包括瀏覽8個(gè)主案例,精讀一個(gè)完整的案例；〔2〕聯(lián)系工作實(shí)際，進(jìn)行反思；〔3〕積極參與互動(dòng)交流，主動(dòng)提出問(wèn)題,發(fā)表意見。知行要求：將學(xué)習(xí)到的知識(shí)與方法自覺(jué)應(yīng)用到日常工作中去，提高履職能力；〔2〕注意總結(jié)反思工作中的案例,更新觀念，行為跟進(jìn)；〔3〕開展三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)，加強(qiáng)家校聯(lián)系。作業(yè)要求：〔1〕遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，每模塊完成一份短作業(yè)，從中精選一篇提交輔導(dǎo)教師考核.〔2〕在崗實(shí)踐，撰寫一篇培訓(xùn)總結(jié)或一個(gè)工作案例，向全校教師匯報(bào)。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..29學(xué)習(xí)考核要求Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2