《知行中國方案說明》

教育部“知行中國—小學班主任教師培訓工程〞

學習指導鄒城市匡衡小學孫傳申2021.6Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..“知行中國〞工程任務及目標Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..“知行中國—中小學班主任教師培訓工程〞管理框架中國教育發(fā)展基金會知行中國捐助方“知行中國——中小學班主任培訓項目”領導小組項目執(zhí)行機構(gòu):中國教師研修網(wǎng)各省項目領導小組市縣項目領導小組教育部師范教育司項目辦各省項目執(zhí)行機構(gòu)市縣項目執(zhí)行機構(gòu)基礎教育一司學員所在學校領導1000個網(wǎng)絡班級Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..工程執(zhí)行機構(gòu)〔周衛(wèi)、吳新杰〕地方聯(lián)絡協(xié)調(diào)組〔楊寄錦〕教學教務組〔陳敬宏〕客服工作組〔趙曉華〕省工程組省領隊、特聘導師縣〔區(qū)〕工程組1000名班級

管理員1000個網(wǎng)絡班級〔每班100人〕10萬名學員工程執(zhí)行工作流程圖1000名班級

指導教師工程辦專家指導組〔周衛(wèi)〕技術(shù)支持組〔華宇飛〕Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..工程指導思想貫徹溫家寶總理關(guān)于“學思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一〞的指示精神，突出對班主任日常工作的具體指導，全面提高班主任專業(yè)素養(yǎng)和履職能力；表達三個文件：中發(fā)〔2004〕8號、教基〔2006〕13號和教師[2021]1號對班主任工作的總體要求；通過教育部與企業(yè)合作的方式，探索班主任培訓工作知行統(tǒng)一的新形式和大規(guī)模遠程培訓的新模式。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..工程目標1.工程骨干培訓目標：通過對27個省、自治區(qū)、直轄市1100名工程骨干集中培訓，提升工程骨干自身專業(yè)素養(yǎng)和在遠程培訓中的帶動、指導和管理能力。2.遠程培訓目標：通過案例式遠程培訓方式，培訓10萬名一線小學班主任，全面提升班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)以及履職能力。3.在崗實踐目標通過“三人行〞網(wǎng)絡班級建設和在崗實踐，促進班主任教師學以致用，改進班主任工作，加強教師與學生及家長的聯(lián)系與溝通。4.促進均衡目標：通過省域內(nèi)區(qū)縣“手拉手〞培訓的組織方式，探索結(jié)對學習、互動交流、資源共享、彼此促進的均衡開展模式。

Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..工程課程研發(fā)課程內(nèi)容包括“班主任的每一天〞、“班主任的每一學年〞、“班主任與每一次活動〞、“班主任與每一個班級〞“班主任與每一個學生〞和“做一個專業(yè)的班主任〞、“班主任育人與管理專題講座〞〔選修1個〕等6個模塊。

Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..“知行中國〞培訓模式特點⒈以網(wǎng)絡遠程培訓為主。利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，多向互動交流，進行“大規(guī)模、低本錢、高效益〞的班主任教師培訓。充分發(fā)揮國培工程“示范引領、雪中送炭、促進改革、提升質(zhì)量“的作用。⒉堅持“學思結(jié)合、知行統(tǒng)一〞。將遠程培訓與在崗實踐整體安排，倡導反思性閱讀、學以致用，將提高班主任履職能力、網(wǎng)絡班級建設、學生健康開展做為評價培訓實效的重要依據(jù)。⒊實行案例式教學。培訓以班主任教師日常工作中的關(guān)鍵事件為素材，通過與有經(jīng)驗班主任和多學科專家的多視角分析，參與反思，多元互動，學會復雜性思考，提高班主任決策預判與靈活應對的能力。4.將工程骨干培訓與遠程培訓緊密結(jié)合。充分發(fā)揮工程骨干的帶動、指導和管理作用。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..工程進程時間安排〔1〕內(nèi)容時間備注項目骨干培訓5月26日至31日第一批16省6月1日至7日第二批11省案例式遠程培訓（40學時）6月8日至6月18日預熱階段6月23日開班典禮6月19日至7月30日（6周）學習6個模塊考核1篇作業(yè)7月31日至8月10日中期評估Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..工程進程時間安排〔2〕

內(nèi)容時間備注在崗實踐（10學時）9月1日至11月6日實踐應用反思“三人行”網(wǎng)絡班級建設撰寫一個案例或培訓總結(jié)總結(jié)評優(yōu)11月7日至11月24日項目總結(jié)評估，考核，評選優(yōu)秀學員、優(yōu)秀學習班級、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀輔導管理教師結(jié)業(yè)式11月26日總結(jié)表彰頒發(fā)結(jié)業(yè)證書Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..

案例式培訓課程內(nèi)容及特點Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..

什么是班主任工作案例？案例是班主任實際工作情境的描述，在這個復雜情境中包含有一個或多個疑難問題，同時有解決這些問題的決策與選擇。班主任案例本質(zhì)上是一種決策型的案例。

班主任的育人工作滲透在班主任日常工作的細節(jié)中，關(guān)注每一個細節(jié)，就是關(guān)愛每一個生命。關(guān)注細節(jié)，研究細節(jié)，善待細節(jié)，我們才能將教育做到極致。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..一個好的班主任案例的要素故事性：有背景，有情景，有沖突懸念，具體生動，引人入勝〔不能只是活動的方案和方案，也不能平鋪直敘〕。豐富性：圍繞決策，有多種選擇和兩難困惑，以及多種預判，耐人尋味〔不能只是一個成功的經(jīng)驗和具體做法、技巧〕。教育性：至少蘊含有一個明確的教育主題，從中引發(fā)讀者深入思考，給人啟迪〔不能只是就事論事，必須上升到教育“根本面〞上來思考〕。開放性：要有問題，有爭議，有引發(fā)爭論的空間和看點，便于討論〔不能過于封閉、簡單或過于圓滿，讓人無話可說〕。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..案例的選擇與加工⒈案例主要來源于在全國范圍內(nèi)征集的“班主任話細節(jié)〞的四萬余篇征文，其中也有局部是基于班主任研究工作者的長期積累。⒉用于培訓的案例故事都是真實的，只是為了凸現(xiàn)討論的焦點，圍繞教育的主題，經(jīng)過適當?shù)恼{(diào)整及加工，故事中人物的姓名、校名是虛構(gòu)的，以免侵犯隱私，傷及無辜。⒊在案例撰寫過程中，除了幾位主編，還有80多位有豐富經(jīng)驗的班主任和教育學、心理學、管理學、德育、教育社會學、方法論等多學科的專家參與了對話與討論。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..“知行中國〞班主任培訓課程之一班主任的每一天主講人：王寶祥專題教育主題案例名稱1.打招呼

“打招呼”與尊師愛生老師不理我2.日計劃忙要忙到點子上忙亂的一天3.遲到處理保護學生和遵守規(guī)則沖突時替學生“撒謊”

4.課堂管理班主任只是協(xié)調(diào)者幫助學生提高自我控制能力5.課間十分鐘不容忽視的課間十分鐘我沒有發(fā)現(xiàn)問題呀！6.廣播操做操與育人教育的魅力—有容乃大7.午餐午休如何利用好契機教育挑食的孩子8.逃學/曠課把曠課學生吸引到學校里來興趣留住了他逃課的腳步Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..“知行中國〞班主任培訓課程之二班主任的每一學年主講人：陳愛苾專題教育主題案例名稱9.學年開始自我教育從自定目標開始48份目標的故事10.編排座位排座位有學問自由找座位11.布置教室布置教室也要立足教育一波三折的小柜面12.選班委會班干部在服務中提高責任感為班干部減“副”吧13.制定班規(guī)使班規(guī)建設成為學生自管自育過程李老師和班規(guī)的故事14.家校聯(lián)系促家長成為教育的助力用書信和家長會搭連心橋15.評優(yōu)評獎評優(yōu)中的價值引導自主評選之后……

16.學年結(jié)束信任出自實事求是學年結(jié)束時的一幕Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..“知行中國〞班主任培訓課程之三班主任與每一次活動主講人：熊華生專題教育主題案例名稱17.安全教育活動安全教育能不走過場嗎抗震奇跡：四川安縣桑棗中學師生無一傷亡18.成長主題活動如何培養(yǎng)學生的責任感直面危難，培養(yǎng)學生的責任感19.參加藝術(shù)節(jié)與運動會如何看待成?。勘荣愂≈?0.溝通與交往主題活動溝通與交往的學問我們也“實話實說”

21.社會實踐活動志愿者活動一定出于自愿嗎?走近老人愛心涌動22.班級管理主題活動化解男女生矛盾的藝術(shù)傳女不傳男23.節(jié)日紀念日活動只有親身體驗才刻骨銘心一天的體驗，一生的收獲24.心理健康主題活動心理學是教人自我欺騙嗎?學會積極的自我暗示Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..“知行中國〞班主任培訓課程之四班主任與每一個班級主講人：齊學紅專題教育主題案例名稱25.班主任與差亂班找到打開學生心靈的那把鑰匙讓我們有尊嚴地活著26.班主任與優(yōu)秀班優(yōu)秀不僅僅是成績讓優(yōu)秀成為一種過程27.班主任與新接班引導學生從“他律”走向“自律”為安全課間必須“陪”著嗎？28.班主任與寄宿班如何引導寄宿生的交往寫在墻上的博客29.班主任與全納班不讓一個孩子掉隊你是我們班的一面鏡子30.班主任與外來務工子女班對弱勢群體的尊重與關(guān)愛愛心也“傷心”

31.班主任與小班教育不能承受之重他最終為什么會離開學校？32.學生與科任教師沖突尊重是溝通的前提究竟是哪兒出了問題？Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..“知行中國〞班主任培訓課程之五班主任與每一個學生主講人：吳增強專題教育主題案例名稱33.優(yōu)秀生輔導優(yōu)秀生也需要心理輔導想轉(zhuǎn)學的優(yōu)秀生34.留守兒童輔導留守兒童――一群需要關(guān)愛的孩子真實地去愛留守學生35.厭學生輔導如何對待學生厭學誰擾亂了他平靜的生活36.入學適應不良學生輔導如何幫助入學不適應的孩子

37.網(wǎng)絡成癮生輔導學生網(wǎng)絡成癮怎么辦？如何讓小浩徹底告別網(wǎng)癮38.情緒失調(diào)生輔導只要解決問題，怎么做都行嗎？投石問路39.行為問題學生輔導讀懂行為問題兒童“上了發(fā)條”的吉米40.災后生輔導班主任如何做心理援助“過去，我們不再提”

Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..國家級班主任遠程案例式培訓課程之六做一個專業(yè)的班主任主講人：張萬祥專題教育主題案例名稱41.溝通能力先改變學生，還是先改變自己？黛玉進了花果山42.讀書習慣如何才能真正優(yōu)秀？“購物發(fā)票”變身為“購書發(fā)票”

43.寫作能力如何對待專業(yè)寫作？想說愛你不容易44.總結(jié)反思如何把先進的東西內(nèi)化？為什么我總走回頭路45.職業(yè)道德如何堅持公平公正？撕心裂肺的傷痛46.實踐智慧如何面對傳統(tǒng)榜樣與現(xiàn)代偶像的沖突學生走進崇拜誤區(qū)了嗎？47.應對挑戰(zhàn)面對嫉妒與挫折在打擊降臨時48.網(wǎng)絡技能怎樣在學習中自我調(diào)控？網(wǎng)上學習怎會這樣難？Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..國家級班主任遠程案例式培訓教程之六班主任育人與管理專題講座（初任班主任）專題主講題目1育人觀察了解李蘭巧發(fā)掘?qū)W生的個性寶藏2引導自主魏書生讓民主與科學走進班級3獎勵懲罰王曉春獎勵與懲罰的藝術(shù)4專題教育駱寒青如何開展禁毒教育5管理溝通協(xié)調(diào)張紅溝通，從“心”開始6建設集體王寶祥現(xiàn)代班集體建設的理論與實踐7日常管理李鎮(zhèn)西班主任的若干“第一次”8組織活動遲希新班級活動的設計與開展Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..案例教學結(jié)構(gòu)提綱專題(十步)1專題導語〔主持人視頻〕

2核心問題思考3案例故事〔動漫或講故事〕

4對話班主任

5對話專家

6綜合評析

7拓展案例

8相關(guān)文資源

9學員作業(yè)10小結(jié)〔主持人視頻〕Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..案例教學的目的案例教學不是要提供一個現(xiàn)成的答案，也不是為了給大家樹立一個效法的典范，而是要為班主任設置一個真實的工作情境，提供一個深入思考的空間。它可以幫助我們預設各種可能發(fā)生的問題，選擇不同的應對策略和方法，預盼不同決策的后果。班主任在聽取各種不同專業(yè)背景人士多角度的分析過程中，在聯(lián)系自己的類似經(jīng)歷進行反思省悟的過程中，可以學會專業(yè)的復雜性思考,提高解決實際班務工作問題的能力。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..工程進程及對工程骨干的要求Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..各專題網(wǎng)絡學習分天安排每周

學習建議

研修思考

技術(shù)要求

第1-2天快速瀏覽本模塊的八個主案例故事及綜合評析本模塊你最感興趣的專題案例是什么？依你之見，這個案例最有價值的問題是什么？今天的學習，你有什么話想說？在網(wǎng)上告之每專題學習進度和要求Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..各專題網(wǎng)絡學習分天安排每周

學習建議

研修思考

技術(shù)要求

第3-5天精讀深思。從8個案例中選擇一個自己最感興趣的案例完整閱讀反思。你認為這個班主任的處理方式有何可取之處？主要存在哪些問題與不足？結(jié)合自己的經(jīng)驗，你認為怎么做會更好？提出你的具體改進建議。在網(wǎng)上發(fā)帖，提出問題和感言Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..各專題網(wǎng)絡學習分天安排每周

學習建議

研修思考

技術(shù)要求

第6-7天

互動對話作業(yè)反思從學習交流中，你受到哪些啟發(fā)？拓展閱讀。完成一個四五百字的學思作業(yè)。組織學員論壇評改、推薦優(yōu)秀作業(yè)Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..對學員的學習要求時間要求：遠程培訓期間，上網(wǎng)學習時間不少于1800分鐘，網(wǎng)上交流與作業(yè)時間不少于1200分鐘，總學習時間到達50小時。學思要求：〔1〕每7天完成一個模塊的學習,其中包括瀏覽8個主案例,精讀一個完整的案例；〔2〕聯(lián)系工作實際，進行反思；〔3〕積極參與互動交流，主動提出問題,發(fā)表意見。知行要求：將學習到的知識與方法自覺應用到日常工作中去，提高履職能力；〔2〕注意總結(jié)反思工作中的案例,更新觀念，行為跟進；〔3〕開展三人行網(wǎng)絡班級建設，加強家校聯(lián)系。作業(yè)要求：〔1〕遠程學習，每模塊完成一份短作業(yè)，從中精選一篇提交輔導教師考核.〔2〕在崗實踐，撰寫一篇培訓總結(jié)或一個工作案例，向全校教師匯報。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2021AsposePtyLtd..29學習考核要求Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2