魯科版選修34光的折射與全反射第2節(jié) 光的全反射（區(qū)一等獎(jiǎng)）

全反射說(shuō)課一、教材分析與處理：1、地位和作用：“全反射”一節(jié)屬于高中物理中的幾何光學(xué)部分，是本章重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了光的反射、光的折射之后編排的，是反射和折射的交匯點(diǎn)。全反射現(xiàn)象的研究即是對(duì)反射和折射知識(shí)的鞏固與深化，又為下一節(jié)“棱鏡”的學(xué)習(xí)作了鋪墊。全反射又與人們的日常生活及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展緊密相關(guān)，因此學(xué)習(xí)這部分知識(shí)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。2、教學(xué)目標(biāo)的確定：（1）知識(shí)目標(biāo)：理解光密介質(zhì)和光疏介質(zhì)的概念，掌握全反射現(xiàn)象及條件和臨界角概念及計(jì)算，了解全反射現(xiàn)象的應(yīng)用。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀(guān)察能力、分析能力、推理及概括能力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（3）德育目標(biāo)：通過(guò)利用所學(xué)知識(shí)釋疑生活中、科技上的許多現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的熱情和科學(xué)態(tài)度，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。3、教學(xué)重、難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：掌握全反射的現(xiàn)象和發(fā)生全反射的條件。在全反射現(xiàn)象中重點(diǎn)讓學(xué)生理解全反射現(xiàn)象發(fā)生的物理過(guò)程，并讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的觀(guān)察研究得出產(chǎn)生全反射的條件。（2）難點(diǎn)：全反射的理解和應(yīng)用。4、教具：多媒體、大屏幕、氦氖激光器、光具盤(pán)、半圓形玻璃磚、燒杯、試管、金屬球、彎曲玻璃棒、學(xué)生電源、小燈泡等5、教材處理：（1）在復(fù)習(xí)舊課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光疏介質(zhì)和光密介質(zhì)（2）讓學(xué)生在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上研究光由光疏介質(zhì)射入光密介質(zhì)和由光密介質(zhì)射入光疏介質(zhì)時(shí)折射角與入射角的大小關(guān)系及變化規(guī)律.（３）引導(dǎo)學(xué)生理論分析到實(shí)驗(yàn)觀(guān)察，得出全反射概念及條件，培養(yǎng)學(xué)生分析能力研究能力、總結(jié)概括能力及創(chuàng)新意識(shí)。（４）引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)得出臨界角的計(jì)算公式。（５）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全反射現(xiàn)象進(jìn)行分析，在科技上應(yīng)用進(jìn)行研究，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象和規(guī)律的應(yīng)用。二、教法與學(xué)法：１、教法：根據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)科普味較濃，教學(xué)方法采用“實(shí)驗(yàn)啟發(fā)式”教學(xué)法。（１）教師確保演示實(shí)驗(yàn)效果最佳，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全反射現(xiàn)象的規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生給出全反射的概念及條件，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體作用。（２）采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)全反射現(xiàn)象進(jìn)行模擬，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)全反射現(xiàn)象的理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)思路概括為：提出問(wèn)題理論推測(cè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證分析討論歸納概括實(shí)踐應(yīng)用。２、學(xué)法:

學(xué)法是學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的橋梁。為了提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的，必須有科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，課堂上盡可能多的留給學(xué)生參與教學(xué)的思維空間，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)疑、誘導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)，再通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和微機(jī)模擬，最后得出結(jié)論，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了感性知識(shí)到理性知識(shí)的飛躍，在快樂(lè)中獲得知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)思路概括為：?jiǎn)栴}激發(fā)自發(fā)思維感性認(rèn)識(shí)理性認(rèn)識(shí)實(shí)踐證實(shí)學(xué)以至用.三、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)：1、組織教學(xué)、復(fù)習(xí)提問(wèn)：（1）什么是光的反射？什么是光的折射？（2）什么是介質(zhì)的折射率？

在復(fù)習(xí)折射率的過(guò)程中，引入光疏介質(zhì)和光密介質(zhì)的概念，這兩個(gè)概念學(xué)生比較容易接受，這樣在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)又學(xué)習(xí)了新知識(shí)。2、引入新課：由演示實(shí)驗(yàn)引入，先介紹裝置，讓學(xué)生猜測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后演示，這樣從有趣的現(xiàn)象中引入新課，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，就象磁鐵一樣，牢牢地吸附了學(xué)生的思維。3、新課教學(xué)：（1）演示實(shí)驗(yàn)：介紹裝置：演示光由光密介質(zhì)射入光疏介質(zhì)，旋轉(zhuǎn)光具盤(pán)，改變?nèi)肷浣?，引?dǎo)學(xué)生觀(guān)察后總結(jié)入射角、反射角、折射角大小及光強(qiáng)變化。演示實(shí)驗(yàn)即增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)又培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力。（2）微機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使學(xué)生強(qiáng)化和加深對(duì)物理現(xiàn)象的理解和認(rèn)識(shí)。（3）在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生總結(jié)全反射現(xiàn)象及條件，臨界角的概念及計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力、歸納總結(jié)能力。（4）引導(dǎo)學(xué)生理論分析，若光由光疏介質(zhì)射入光密介質(zhì)，能否發(fā)生全反射？然后演示，不能發(fā)生，加深對(duì)全反射條件的理解。（5）解釋現(xiàn)象：先解釋課前演示實(shí)驗(yàn)（被蠟燭熏黑的鐵球放在水中特別亮的原因），再向?qū)W生提出，為什么水中、玻璃中氣泡，陽(yáng)光照射下草葉上的露珠看起來(lái)特別明亮？教師引導(dǎo)，學(xué)生分析，最后得出結(jié)論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。（6）為了更好的理解自然現(xiàn)象，讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)：將裝有少量水的試管放在盛水的燒杯中（燒杯中水面高于試管中水面），從燒杯上方豎直向下看(或從側(cè)面不同角度看)，會(huì)看到燒杯中的試管沒(méi)水部分外壁象鍍銀一樣，特別明亮，裝水部分試管外壁不亮。觀(guān)察到現(xiàn)象后由學(xué)生討論得出結(jié)論，這個(gè)實(shí)驗(yàn)很容易操作，穿插在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自己動(dòng)手完成，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。（7）介紹光導(dǎo)纖維：回扣課前演示實(shí)驗(yàn)，用多媒體模擬光在彎玻璃棒中的傳播過(guò)程。通過(guò)光纖通訊及光導(dǎo)纖維在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用，深化主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。（8）指導(dǎo)學(xué)生閱讀大氣中的光現(xiàn)象——海市蜃樓用多媒體模擬其形成過(guò)程，讓學(xué)生課后設(shè)計(jì)試驗(yàn)來(lái)模擬“海市蜃樓”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)試驗(yàn)的能力。此實(shí)驗(yàn)難度大，不是短時(shí)間內(nèi)能完成的，留給學(xué)生課后去完成。4、鞏固練習(xí)：先由學(xué)生畫(huà)出水下點(diǎn)光源照到水面上的光路圖，從理論上分析照亮的形狀應(yīng)該是什么形狀，然后用演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，提高解決問(wèn)題的能力。(此實(shí)驗(yàn)用魚(yú)缸代替水池,用小燈泡代替點(diǎn)