科技輔導(dǎo)員怎樣參加創(chuàng)新大賽

常德市科普講師團青少年科技創(chuàng)新教育講座湖南省常德市崇德中學(xué)吳昌云電子郵箱：

科技輔導(dǎo)員

怎樣參加創(chuàng)新大賽一、科技輔導(dǎo)員科技創(chuàng)新競賽回憶1、2000年在北京舉辦了首屆“全國教育工作者創(chuàng)造與科教制作展評活動〞，隨后在北京、南京、太原、大連、貴陽、秦皇島等地相繼舉辦了七屆“展評活動〞。2023年，“展評活動〞并入“全國青少年科技創(chuàng)新大賽〞。2、全國青少年科技創(chuàng)新大賽分兩個板塊：①、學(xué)生板塊；②、科技輔導(dǎo)員板塊。〔180個至190個工程入圍〕。3、數(shù)據(jù)比照分析：一、科技輔導(dǎo)員科技創(chuàng)新競賽回憶二、科技輔導(dǎo)員科技創(chuàng)新競賽情況

1、科技輔導(dǎo)員板塊的比賽主要有以下三類：①、科技創(chuàng)造類；②、科教制作類；③、科教方案類；☆比賽只接收個人工程，集體工程不能申報。2、評審標(biāo)準：二、科技輔導(dǎo)員科技創(chuàng)新競賽情況3、工程發(fā)獎比例：各類大概按15：35：50的比例發(fā)給一等獎、二等獎、三等獎,獲獎證書上的主辦單位有中國科技、教育部等9部委。4、湖南省參賽情況：每年報送全國的工程情況：定額約30個，參加終評入圍的工程4-5個，并且主要偏重在教具方面。三、科技輔導(dǎo)員科技創(chuàng)新的思路與方法定工程做工程測工程寫工程三、科技輔導(dǎo)員科技創(chuàng)新的思路與方法A、如何定工程1、“三性〞原那么(1)科學(xué)性：理論依據(jù)和事實根底，符合人類認識和事物開展的根本規(guī)律。(2)新穎性：包括新穎程度、先進程度、技術(shù)水平與難易程度。(3)實用性：現(xiàn)在實用、未來實用。創(chuàng)造一般可分為兩類，一是原創(chuàng)性創(chuàng)造，二是改進性創(chuàng)造。

2、科技創(chuàng)新的含義提出一個別人還沒有研究過的課題，這是創(chuàng)新！用與別人不同的研究方法去進行研究一個已經(jīng)研究過的課題，這也是創(chuàng)新！將一種理論、一個觀點首次應(yīng)用到實際中去，這是創(chuàng)新！將已經(jīng)在某一領(lǐng)域得到應(yīng)用的理論、觀點、方法和手段，應(yīng)用到新的領(lǐng)域中去，也是創(chuàng)新！

要區(qū)別“創(chuàng)新〞和“制作〞的含義。前人沒有做過，是由本人首創(chuàng)的。如果不知道某個東西前人已經(jīng)做出過，自己經(jīng)過努力，獨立“創(chuàng)造〞了同樣?xùn)|西，這只能算是“模仿〞或“制作〞。2、科技創(chuàng)新的含義3、根據(jù)自身特點尋找切入點怎樣找到創(chuàng)新點是創(chuàng)新工程的第一步，也是參賽作品成敗的關(guān)鍵。我的自身體會有以下幾點：a、由新技術(shù)帶來新問題b、新的教學(xué)理念帶來新的問題c、新要求帶來新問題d、新知識帶來新的問題

4、可行性分析可行性就是在選題時一定要充分考慮課題研究的主觀條件和客觀條件，要從自己已有的知識水平、自身積累的經(jīng)驗、興趣愛好、時間和精力及與其他人的配合等實際情況出發(fā)，選擇自己通過努力可以做出來的課題。舉例：環(huán)境無人偵測預(yù)警系統(tǒng)。5、工程查新通過科技情報部門進行工程查新或通過互聯(lián)網(wǎng)進行工程查新，并填寫查新報告。無中生有、人缺我有、人有我優(yōu)。創(chuàng)新點非常明確,能吸引評委的眼球防止模仿獲過獎的作品不選缺乏社會公益性的工程不照搬現(xiàn)成作品，拒絕他人代勞定工程小結(jié)：B、如何做工程1、根據(jù)所選工程要實現(xiàn)的功能，確定工程的整體結(jié)構(gòu)。多媒體課件無線電遙控裝置B、如何做工程2、用他人較少使用的技術(shù)及自己的能力，確定工程的制作方案。？電子自動控制技術(shù)的教學(xué)演示裝置單片機？

邏輯電路？電路設(shè)計程序規(guī)劃機械結(jié)構(gòu)外觀設(shè)計B、如何做工程3、工程設(shè)計原材料采購；目標(biāo)板安裝；程序設(shè)計；程序仿真與芯片燒寫；作品總裝。注意保存制作環(huán)節(jié)中的照片及原始數(shù)據(jù)B、如何做工程4、工程安裝樣品測試：功能測試、使用效果測試、平安測試、可靠性測試、抗干擾測試等。工程調(diào)整：功能調(diào)整、外觀調(diào)整。C、如何測工程1、工程測試D、如何寫工程1、查新報告2、研究報告3、參賽展板四、小結(jié)定工程〔新〕做工程〔精〕測工程〔細〕寫工程〔全〕立意做工考慮資料本人參賽作品獲獎理由分析無線電課件搖控裝置一種電子自動控制技術(shù)的教學(xué)實驗演示儀器無線電智能鎖探究式數(shù)學(xué)運算關(guān)系的教學(xué)具本人參賽作品不獲獎的原因分析對文本動態(tài)編碼加密技術(shù)的研究不同物質(zhì)吸熱不同的教學(xué)演示裝置無線電課件搖控裝置創(chuàng)造特點本裝置克服了現(xiàn)有技術(shù)的缺乏，能在80米范圍內(nèi)，跨越障礙物，不僅能實現(xiàn)對計算機多媒體課件的前/后翻頁，而且能實現(xiàn)對計算機多媒體課件中的各種媒體〔包括：文字、文本、圖片、動畫、影像、聲音及課內(nèi)存變量等〕進行隨意遙控：能控制文字一筆一劃地書寫；能控制文本上滾、下滾、暫停的顯示；能控制圖片任意展示、退出；能控制動畫展示、動畫暫停、動畫退出；能控制動影像播放、暫停、退出；在控制多個媒體的同時，還能控制聲音的播放、控制聲音的大??；能控制課件內(nèi)的多個內(nèi)存變量；能實現(xiàn)對計算機硬件層面上的遙控開機和關(guān)機。本裝置小巧、方便、抗干擾性強且相鄰的使用者同時使用時不會發(fā)生相互干擾。一種電子自動控制技術(shù)的教學(xué)實驗演示儀器創(chuàng)造內(nèi)容：本創(chuàng)造克服現(xiàn)有技術(shù)在教學(xué)實驗演示方面的不能自由組合、實驗方式單一的缺陷，用邏輯電路制作而成。該儀器能同時使用多種不同的自然信息采集裝置，并用采集獲得的電信號控制多種不同的對象，使多個自然信息與多個控制對象可以隨意進行組合，從而能對多達百余種的電子自動控制方式進行演示。無線電智能鎖

本創(chuàng)造的特點是：①、本鎖無插鑰匙孔，能徹底社絕“萬能鑰匙〞、“泡泡糖〞，主人可以利用鑰匙扣形狀的無線電發(fā)射器方便地將鎖翻開，而盜賊失出了用武之地。②、通過單片機的智能密碼功能對操作者進行判別，假設(shè)是主人，那么開鎖，即使盜賊拿到了“鑰匙〞，也無法將鎖翻開，只會得到現(xiàn)場報警和自動撥打報警的結(jié)果。③、本創(chuàng)造滿足了人們一匙開多門的愿望及多人必須到齊后，才能將鎖翻開的特殊需求。探究式數(shù)學(xué)運算關(guān)系的教學(xué)具本創(chuàng)造利用AT89S52的單片機CPU，控制四個八位的共陽極LED數(shù)碼管，使具有加、減運算關(guān)系或乘、除運算關(guān)系的一組教字，在不同的模擬出題按鈕開關(guān)的控制下，隨機地進行顯示。利用本教具進行教學(xué)或?qū)W習(xí)，能使學(xué)生在“加減法那么〞、“乘法九九表〞等內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，免受背誦之苦，能讓學(xué)生在樂于接受的數(shù)學(xué)游戲中自覺地掌握相關(guān)的運算知識，到達開發(fā)智力的目的。不入圍作品的原因分析對文本動態(tài)編碼加密技術(shù)的研究采用編碼技術(shù)與“對盲人電腦寫作實現(xiàn)方法的研究〞有相同之處，且沒有重點突破。不入圍作品的原因分析不同物質(zhì)吸熱不同的教學(xué)演示裝置類似的教具很多以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)謝謝！獲獎證書式樣計算機課件遙控裝置的選題隨著計算機輔助教學(xué)的日益推廣和普及，廣闊教師紛紛利用計算機、投影儀、多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)工具進行課堂教學(xué)，使授課老師被困在計算機旁實施教學(xué)的弊端越顯突出，老師要在計算機和講臺之間頻繁走動，使得老師的表情、肢體、語言受到了計算機極大地約束，人們迫切希望有一種：既能實現(xiàn)對計算機多媒體課件的前/后翻頁，又能實現(xiàn)對計算機多媒體課件中的各種媒體〔包括：文字、文本、圖片、動畫、影像、聲音及課內(nèi)存變量等〕進行隨意遙控的裝置出現(xiàn)。一種電子自動控制技術(shù)的教學(xué)實驗演示儀器的選題隨著我國青少年科技創(chuàng)新活動的普及和學(xué)生動手實踐活動的增加，老師們都迫切希望有一種儀器，它能對各種電子自動控制方法和自動控制形式，讓學(xué)生自由地進行組合和搭建，從而搞高學(xué)生對電子自動控制技術(shù)的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。無線電智能鎖的選題現(xiàn)有技術(shù)中的鎖具有以下的缺乏：①、機械鎖都有鑰匙孔，容易受到“萬能鑰匙〞、“泡泡膠〞等手段的攻擊；②、無線電遙控鎖，其鑰匙沒有識別主人的功能，一旦其鑰匙落到盜賊的手里，鎖將不鎖；③密碼鎖的密碼輸入局部一般都安裝在人們觸手能及的地方，給盜賊提供了破壞的時機，往往造成雖然盜賊無法開鎖，但主人也因為鎖具被損同樣無法開鎖的后果。探究式數(shù)學(xué)運算關(guān)系的教學(xué)具的選題工程的產(chǎn)生：是設(shè)計隨