蘇教版（新）必修一第二專題 獲得教養(yǎng)的途徑求學(xué)之道師說(shuō)（省一等獎(jiǎng)）_第1頁(yè)
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師說(shuō)荀子第一課時(shí)『走近作者』韓愈(768——824）韓愈（768——824），字退之，河陽(yáng)（今河南孟縣）人。祖籍河北昌黎縣，所以后人稱他為“韓昌黎”。韓愈是唐代一位很有影響的教育家，還是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。他反對(duì)魏晉六朝以來(lái)浮華艷麗的文風(fēng)，竭力主張“文以載道”，提出了“惟陳言之務(wù)去”、“辭必己出”的口號(hào)，對(duì)當(dāng)時(shí)和后世的影響極其深遠(yuǎn)。后世尊他為“唐宋八大家之首”?！航忸}』“說(shuō)者，釋也，解釋義理而以己意述也?！薄罢f(shuō)”是一種議論文的文體，一般是陳述自己對(duì)事物的見(jiàn)解，可以先敘后議，也可夾敘夾議。“××說(shuō)”可以理解為：“（作者）對(duì)××的見(jiàn)解”或“說(shuō)說(shuō)××的道理”。思考：哪句話可以作為全文的中心論點(diǎn)？

古之學(xué)者必有師。思考：第一段主要是從什么角度來(lái)論述從師的重要？思考：第二段的中心句是什么？本段主要是從哪一角度來(lái)進(jìn)行論述？運(yùn)用了什么論證方法？『課堂反饋與課外作業(yè)』第二課時(shí)思考：第三段的中心句是什么？本段是如何來(lái)論證的？

思考：第四段作者為什么稱贊李蟠？這一段與前面兩段有什么關(guān)系？思考：韓愈是“古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者”，韓愈寫《師說(shuō)》，跟古文運(yùn)動(dòng)有沒(méi)有關(guān)系

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