語(yǔ)文版九年級(jí)上2馬說(shuō)（省一等獎(jiǎng)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)1．熟練誦讀文章，整體感知大意。2．把握作者情感，理解“托物寓意”寫法。3．培養(yǎng)敢質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑精神。記牢哦

韓愈（768～824）,字退之，唐代著名文學(xué)家。初登仕途時(shí)，很不得志。他曾三次上書宰相求擢用。很可惜有“憂天下之心”的他，終未被采納。當(dāng)時(shí)奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有才能之士不受重視，所以他有“伯樂(lè)不常有”之嘆，對(duì)埋沒(méi)人才強(qiáng)烈不滿，并加以揭露和抨擊。關(guān)于韓愈，你了解什么？世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。朗誦課文zhǐpiánshísìsìshíxiàn

dàn要求：讀準(zhǔn)字音分析課文1．課文首先為我們擺明了什么觀點(diǎn)？突出強(qiáng)調(diào)了什么問(wèn)題？2．請(qǐng)?jiān)诘谝欢沃挟?dāng)千里馬沒(méi)有遇到伯樂(lè)時(shí)會(huì)有怎樣的遭遇？3．請(qǐng)從第二段中找出句子說(shuō)明千里馬被埋沒(méi)的原因。4．請(qǐng)從第三段中找出千里馬被摧殘、被埋沒(méi)體現(xiàn)在哪三個(gè)方面？文段中哪句話能揭示全文的主旨？課堂研討：回答問(wèn)題5．本文表面雖是在談馬，其實(shí)是在談人才，那麼文中以“伯樂(lè)”、“千里馬”、“食馬者”各比喻哪幾類人？考考你：分析課文簡(jiǎn)析：文中的“伯樂(lè)”實(shí)際上比喻的是善于識(shí)別人才，知人善用的有識(shí)之人；“千里馬”比喻的是有才華、有才能的人；“食馬者”比喻的則是愚妄淺薄不能識(shí)別人才，甚至于埋沒(méi)人才、摧殘人才的統(tǒng)治者。

全文用托物寓意的寫法，借寫千里馬不遇伯樂(lè)，比喻賢才難遇明主，寄托了作者懷才不遇的憤懣之情，以及對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才的做法的諷刺。

總結(jié)本文的主題。假如我是千里馬暢所欲言

生活不是一馬平川，我們馬不停蹄地前進(jìn)，可是誰(shuí)也不敢說(shuō)自己就能馬到成功，有的人混得香車寶馬，可是有些時(shí)候，我們可能盲人瞎馬，不懂得什么時(shí)候應(yīng)該懸崖勒馬，更沒(méi)有體會(huì)過(guò)什么叫塞翁失馬，為了我們最后的人生理想不會(huì)是非驢非馬，請(qǐng)不要在學(xué)習(xí)的時(shí)候走馬觀花，時(shí)間如白駒過(guò)隙，老師就是陪伴著你們的識(shí)途老馬