第3課時-組文閱讀課-“抑揚頓挫情意濃”名師課件

3抑揚頓挫情意濃七年級上冊第一單元組文閱讀課學(xué)習目標1.練習重音和停連的朗讀技巧。2.通過朗讀，深入體會文章的思想感情?；顒右唬豪首x課文，感受作者情感

1.選擇喜歡的一篇文章自由朗讀，采用下面的句式概括讀后收獲。

我最喜歡的是……文章，作者依次描繪了……（內(nèi)容），表達了作者……的情感。答案示例

老舍的《春風》依次寫了濟南、青島氣候的不同和相同之處，濟南和青島秋天的美麗，濟南和青島兩地春風的粗猛，表達了作者對春風的無可奈何的情感。

林斤瀾的《春風》依次寫了對江南春天的懷念，在京西大山里體會到的北國春天，描繪了北國春風的粗獷豪邁、猛烈迅疾、強勁有力的特點，歌頌了北國春風的勃勃生機，竭力掃盡殘冬，催生萬物的可貴品質(zhì)，表達了對驅(qū)散嚴寒，帶來春天的北國春風的無限懷念和深深敬意。

蘇叔陽《春天的夢》，將春天與夢聯(lián)系在一起，表達出兩層意思：寒冬中，春天是一個夢，她給人以溫暖和希望；艱難時，社會的變革、人間的真情是充滿春天氣息的夢，她更能給人以溫暖和希望。將“春天”和“夢”聯(lián)系在一起，巧妙而有效地凸現(xiàn)了本文期盼春天、渴望變革、呼喚真情的主旨。

豐子愷《春》依次寫了暮春以前的春天景致特點，西洋人對五月的喜愛，表達了作者喜歡暮春，因為作者認為在暮春之前，天氣變化多端，乍寒乍暖，都有愁情。而暮春以后，才逐漸向暖，才會有青山綠野，天地為之一新。答案示例

2.選擇最能表現(xiàn)作者情感的句子，有感情地讀一讀，同桌互評。1.給下面的句子標注重音和停連，讀出作者寄寓的情感。活動二：標注重音和停連，讀出情感

（1）所謂春風，似乎應(yīng)當溫柔，輕吻著柳枝，微微吹皺了水面，偷偷的傳送花香，同情的輕輕掀起禽鳥的羽毛。（老舍《春風》）

（2）從關(guān)外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數(shù)的針扎。（林斤瀾《春風》）答案示例

（1）所謂春風，似乎∨應(yīng)當溫柔，輕吻著柳枝，︿微微吹皺了水面，︿偷偷的∨傳送花香，同情的︿輕輕︿掀起禽鳥的羽毛。（老舍《春風》）

（2）從關(guān)外撲過山頭，∨漫過山梁，插山溝，︿灌山口，嗚嗚吹號，︿哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，v撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數(shù)的針扎。（林斤瀾《春風》）................2.給下面的段落標注重音、停連符號，有感情地讀一讀。

因為再短促的春天，也還是春天，可以看得見積雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾?？梢钥匆娋G色，這生命最基本的色素;可以看見鮮紅，這滾燙的血液的火焰。而沒有了色彩，也就沒有了旋律，沒有了詩歌，沒有了舞蹈，沒有了運動，沒有了一切!春天賦予世界以色彩，賦予希望，賦予未來。（蘇叔陽《春天的夢》）