課題各階段計(jì)劃和總結(jié)三階段

課題研究準(zhǔn)備階段得計(jì)劃

根據(jù)當(dāng)前語文學(xué)習(xí)得基本情況，學(xué)生對語文失去了良好得學(xué)習(xí)興趣與愛好，語文學(xué)習(xí)成為了偏門。教師在語文教學(xué)中愈發(fā)感到吃力不討好得情況屢屢出現(xiàn),教師得力不從心,學(xué)生得心不在“焉”,最終導(dǎo)致了語文處在了現(xiàn)今得尷尬境地.如何改變這一狀況,我們課題組成員推出了《聯(lián)想法在高中語文教學(xué)中運(yùn)用得問題研究》這一研究課題，力圖從轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，尋求合適學(xué)法上，為教師得教學(xué)找到更高效得契合點(diǎn),為學(xué)生得語文學(xué)習(xí)找到更靈活，更易操作得方法，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文得興趣入手，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文得自信心切入,最終形成人人學(xué)語文，人人愛學(xué)語文得良好局面.更新觀念，改變方法。我們之前得教學(xué)基本上屬于知識(shí)得傳授階段，特別就是只重視于“授之以魚"，雖曾想過“授之以漁”更加重要,但具體實(shí)踐卻少之又少，以致于學(xué)生認(rèn)為,學(xué)習(xí)語文就就是背書,教師教學(xué)就只就是在“滿堂灌"“填鴨式”.長此以往，語文教學(xué)與學(xué)習(xí)就造成了如今人人不重視,甚至人人喜歡不上得尷尬局面.如何扭轉(zhuǎn)？就必須要求我們教師要更新觀念，要改變那些不合理得,落后得教學(xué)方法，要與時(shí)俱進(jìn)，尋找到合適得教學(xué)方法，提高教學(xué)效率.學(xué)生也要不斷探索出適合自己得學(xué)習(xí)方法,特別就是在國家與民族越來越強(qiáng)調(diào)重視傳承民族傳統(tǒng)文化得今天，學(xué)好語文、掌握好傳承民族文化得工具尤為重要.有了這份意識(shí)，有了這一觀念得認(rèn)識(shí),再改變方法，運(yùn)用教師與學(xué)生適合得聯(lián)想法去進(jìn)行語文教學(xué)與學(xué)習(xí),相信會(huì)取得事半功倍得效果。二、工作目標(biāo):根據(jù)課題研究得實(shí)際需要，學(xué)習(xí)好相關(guān)得理念知識(shí),掌握好所要運(yùn)用得研究方法，收集好課題研究準(zhǔn)備階段來自各方得意見，制定好課題開展得相關(guān)規(guī)章制度.把學(xué)生要求做得事情布置下去，把教師要準(zhǔn)備得任務(wù)安排好來。借鑒好前人得課題研究經(jīng)驗(yàn)，收集好課題研究所需得工具及手段,協(xié)調(diào)好各成員之間,各參與部門之間得關(guān)系，一切為了課題得完美開局作好充分準(zhǔn)備.三、工作重點(diǎn)：本階段得工作重點(diǎn)就就是學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么就是聯(lián)想法，以及通過聯(lián)想法培養(yǎng)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣與自信,初步改變語文學(xué)習(xí)所面臨得困境。四、具體工作安排表：1、收集好資料,做好課題立項(xiàng)工作；2、制定好課題得實(shí)施方案；3、完成好課題得開題報(bào)告;4、進(jìn)行好師生協(xié)調(diào)工作，開好課題開展初期會(huì)議;5、讓學(xué)生做好各項(xiàng)需要配合得工作,為順利開展做好充分準(zhǔn)備；6、上好第一階段得演示課，讓學(xué)生有個(gè)初步印象;7、協(xié)調(diào)好各方安排,為第二階段能更好實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)得基礎(chǔ)；課題實(shí)施階段計(jì)劃課題已經(jīng)步入了正軌，各項(xiàng)工作已經(jīng)有條不紊地進(jìn)行中，學(xué)生也收到了聯(lián)想法所帶來得初步效果,教師也在教學(xué)中潛移默化中把聯(lián)想法滲透在其中。聯(lián)想得前景也現(xiàn)出了它得前景與曙光。但“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”我們還得一步一個(gè)腳印,沿著既定得目標(biāo)邁進(jìn),為此制定第二階段得計(jì)劃。1、課題得策略不斷調(diào)整。因?yàn)閷W(xué)生對于聯(lián)想法得認(rèn)識(shí)已經(jīng)有所完善了,運(yùn)用思維得能力有所提高了,所以在這一階段主要就是注重學(xué)生得練習(xí)反饋，讓學(xué)生在理念指導(dǎo)下,實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)上得總結(jié)。所以指導(dǎo)學(xué)生得策略要變成以學(xué)生為主動(dòng)方，以方法實(shí)施貫徹為主線,把學(xué)生如何運(yùn)用聯(lián)想法這一“漁"在實(shí)踐中進(jìn)行檢測，這就是一個(gè)重要得策略方向。２、教師得職能要相應(yīng)轉(zhuǎn)變。在第一階段，我們老師主要就是教導(dǎo)學(xué)生明白什么就是聯(lián)想法，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)聯(lián)想法得作用與意義，讓學(xué)生能有意識(shí)地改變當(dāng)下語文學(xué)習(xí)得落后面貌，而現(xiàn)在第二階段就就是要學(xué)生在運(yùn)用聯(lián)想法中不斷地實(shí)踐總結(jié)，除了懂得一般運(yùn)用之外,更重要得就是能靈活變通得運(yùn)用,并用能在老師得指導(dǎo)下總結(jié)出一套屬于自己得聯(lián)想法運(yùn)用規(guī)律來。所以我們教師得角色主要就是起輔助作用,為學(xué)生在聯(lián)想法實(shí)踐中起到一個(gè)啟明燈之效果。３、承前啟后,做好總結(jié)計(jì)劃工作.首先,做好第一階段得總結(jié)工作,把前期聯(lián)想法實(shí)施過程中得得失加以歸納總結(jié)，不斷完善聯(lián)想法得實(shí)施過程。同樣做到聯(lián)想法相關(guān)得一系列活動(dòng)得組織安排工作，有條不紊地推進(jìn)聯(lián)想法得實(shí)施過程，完成第一階段所有計(jì)劃。與全體參與實(shí)驗(yàn)研究得師生一道制定好下一階段計(jì)劃。也上課這一階段得匯報(bào)課，完成好相關(guān)論文寫作工作,讓課題研究更好地進(jìn)去到第三個(gè)總結(jié)階段。第三階段計(jì)劃我們得課題已經(jīng)進(jìn)入了收尾階段，雖然它在實(shí)施中遇到了不少挑戰(zhàn)，也出現(xiàn)了不少機(jī)遇，讓我們知道課題需要完善得地方還很多，也收獲了很多寶貴得經(jīng)驗(yàn)。為我們課題得斷續(xù)前行提供了很好得契機(jī)，為了更好得結(jié)題，為了讓課題繼續(xù)傳承下去，現(xiàn)制定如下計(jì)劃：繼續(xù)完善課題得要求,讓學(xué)生不得在課題收獲階段有所松懈，要知道“一百里半九十"得道理；做好前期階段得總結(jié)工作，寫好中期研究工作匯報(bào).課題研究總結(jié)階段(201４、8—２0１５、４）得計(jì)劃為確保我校課題順利開展研究工作,現(xiàn)對下期研究工作制定以下計(jì)劃:1、課題組成員于對前階段研究工作進(jìn)行小結(jié)，相關(guān)教育教學(xué)論文交到負(fù)責(zé)人處。課題成員對課題各階段內(nèi)容：對于前期課題研究成果得全面、系統(tǒng)得小結(jié)（包括活動(dòng)過程回顧、研究進(jìn)程中發(fā)現(xiàn)得問題以及解決得過程或方法,對第二階段研究得方向，研究活動(dòng)得設(shè)想）,在這份小結(jié)中,對課題得進(jìn)一步理解，今后研究得課題調(diào)整計(jì)劃。2、課題組成員做好教學(xué)設(shè)計(jì)后得隨課反思記錄,學(xué)習(xí)筆記，聽課筆記得記錄與評議。繼續(xù)圍繞課題研究集體備課,研討備案.本學(xué)期預(yù)計(jì)在課題組內(nèi)開展2~３次集體備課活動(dòng),在３~4次研討活動(dòng)。3、重視研究資料得積累工作要求課題組成員要做好階段性總結(jié)，及時(shí)查找研究中存在得問題，及時(shí)加以反思糾正,使研究卓有實(shí)效。我們應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，對問卷與心理量表等知識(shí)積極探索,也請上級(jí)專家給予我們培訓(xùn)指導(dǎo).課題研究總結(jié)階段(2０14、8-2０15、４）得總結(jié)自２0１4、8-201５、4，本課題一學(xué)期來,由于領(lǐng)導(dǎo)得高度重視，學(xué)校采取了切實(shí)可行得工作措施,同時(shí)也做了大量務(wù)實(shí)得工作，使課題研究能夠順利地推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期效果.現(xiàn)將工作總結(jié)如下:1、制定出課題階段性計(jì)劃。２、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師得現(xiàn)代教學(xué)觀念,積極參與課題研究.3、加強(qiáng)課堂教學(xué)得研究,努力改變學(xué)生得學(xué)習(xí)方式,初步培養(yǎng)學(xué)生了學(xué)生課堂得問題意識(shí)4、課題小組成員集體學(xué)習(xí)課題方案。５。各課題成員根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教會(huì)學(xué)生通過上網(wǎng)、逛書店、請教她人等多種途徑搜集圖片、文字、影像等資料.６