教師個(gè)人工作總結(jié)

第第頁(yè)教師個(gè)人工作總結(jié)一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和指導(dǎo)下，我不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，努力使自己成為一名合格的優(yōu)秀老師，通過(guò)自己的努力，圓滿完成了教學(xué)工作。尤其是在科學(xué)課改中，不斷更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高了教學(xué)質(zhì)量?？茖W(xué)課就是讓同學(xué)走出課堂，走出學(xué)校，讓他們?nèi)ソ佑|社會(huì)，感悟生活，體驗(yàn)生產(chǎn)，在實(shí)踐當(dāng)中熬煉自己的創(chuàng)新思維。下面就社會(huì)實(shí)踐課堂中培育同學(xué)的創(chuàng)新思維談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、積極活動(dòng)，獲得制造靈感。

實(shí)際活動(dòng)對(duì)于同學(xué)的創(chuàng)新思維最徑直的作用是激發(fā)。教育不能脫離社會(huì)實(shí)踐，受教育者才能的發(fā)揮更離不開社會(huì)實(shí)踐。讓終日伏案苦讀的同學(xué)到更寬闊的大千世界里去查找靈感，在實(shí)踐活動(dòng)中點(diǎn)燃創(chuàng)新思維的火花，從某種意義上說(shuō)，這無(wú)疑是教育本原的回來(lái)。應(yīng)試教育的大行其道制造了很多高分低能的“好同學(xué)”，這是對(duì)教育目的的背叛，脫離了實(shí)踐的教育不可能是素養(yǎng)教育，同樣，悶在教室里的同學(xué)也不可能產(chǎn)生創(chuàng)新思維，所以我們提倡讓同學(xué)走出學(xué)校走出課堂，到活動(dòng)這個(gè)大舞臺(tái)上熬煉自己，展示自我，用社會(huì)的無(wú)限廣度和深度來(lái)訓(xùn)練自己的思想方法、動(dòng)手技能，以豐富多樣的活動(dòng)實(shí)踐為自己積累創(chuàng)新思維的豐厚源泉，到社會(huì)生產(chǎn)中去實(shí)踐自己的創(chuàng)新思維和制造技能。

所以，我們要讓同學(xué)走出課堂，到寬闊的社會(huì)空間去。由于環(huán)境有著無(wú)限的廣度和深度，它是同學(xué)訓(xùn)練自己思想方法、動(dòng)手技能的最正確途徑；由于社會(huì)實(shí)踐的生產(chǎn)性、多樣性，使它成為同學(xué)創(chuàng)新思維的豐厚源泉，它的無(wú)限豐富的資源是學(xué)校、課堂、試驗(yàn)室都無(wú)法比擬的；由于社會(huì)實(shí)踐的進(jìn)展性、不可預(yù)知性，它為同學(xué)創(chuàng)新思維和制造技能的訓(xùn)練提供了永不枯竭的原動(dòng)力。走向社會(huì)的目的，不只是為了獲得制造靈感，而是由于“真的”制造靈感只能在社會(huì)實(shí)踐中產(chǎn)生。

二、利用社會(huì)活動(dòng)強(qiáng)化創(chuàng)新思維訓(xùn)練。

社會(huì)實(shí)踐與課堂教學(xué)在創(chuàng)新思維的形成上是一種互補(bǔ)關(guān)系。課堂教學(xué)打基礎(chǔ)，社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)素養(yǎng)，或者說(shuō)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)同學(xué)創(chuàng)新思維的形成起著一種強(qiáng)化的作用，強(qiáng)化的含義不僅僅是同學(xué)可以將在課堂上訓(xùn)練的創(chuàng)新思維成果拿到實(shí)踐當(dāng)中去檢驗(yàn)和修正，更重要的是通過(guò)社會(huì)實(shí)踐使同學(xué)完善創(chuàng)新思維所必需的各種技能。我們是這樣去做的：

1、通過(guò)參觀訪問(wèn)提高同學(xué)的觀測(cè)思維技能

社會(huì)生活對(duì)每一個(gè)人都有不同的意義，參加到社會(huì)生活中去，每個(gè)同學(xué)都能而且只能從自己的角度出發(fā)，去感知社會(huì)實(shí)踐所帶來(lái)的體驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用正確的觀測(cè)方法，養(yǎng)成良好的觀測(cè)習(xí)慣，同時(shí)讓他們把自己每次的觀測(cè)按順次做好記錄，表達(dá)出重點(diǎn)主次，而不是任意的，我們還要求同學(xué)參觀后做好總結(jié)，寫出心得體會(huì)。這樣，同學(xué)通過(guò)自己的觀測(cè)會(huì)發(fā)覺新的東西，別出心裁的東西，從而提高觀測(cè)思維技能。

2、通過(guò)專題調(diào)查提高同學(xué)的分析鑒別技能。

分析鑒別技能是一個(gè)有著創(chuàng)新思維的人所應(yīng)具備的基本素養(yǎng)之一，從某種意義上說(shuō)，分析鑒別技能更是創(chuàng)新思維諸項(xiàng)技能因素中最重要的一環(huán)。創(chuàng)新思維的靈魂就在一個(gè)“新”字，。我們主要選取一些同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中和同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中涌現(xiàn)的問(wèn)題作為專題調(diào)查的題目，比如“讓同學(xué)調(diào)查包裝袋上的信息等，讓同學(xué)在自己調(diào)查的過(guò)程中熬煉分析鑒別技能，漸漸認(rèn)識(shí)到食物包裝袋信息的重要性。

同學(xué)通過(guò)各式各樣的實(shí)踐活動(dòng)，不光各方面的技能有所提高，道德上也受到了良好的熏陶，這比老師長(zhǎng)篇大論的教育要有效的多，同學(xué)也易于接受。

舞臺(tái)小社會(huì)，社會(huì)大舞臺(tái)?？傊?，作為教育載體的社會(huì)比學(xué)校、課堂最明顯的優(yōu)勢(shì)就是“大”，其深度和廣度都是學(xué)校教育所無(wú)法比擬和超越的，我們要充分利用社會(huì)實(shí)踐的寬闊空間來(lái)培育和熬煉同學(xué)的創(chuàng)新思維技能，讓同學(xué)在不斷的社會(huì)實(shí)踐中去體驗(yàn)真正的