2023年二次根式教案三篇

2023年二次根式教案三篇二次根式教案篇1

教學(xué)目的：

1、在二次根式的混合運(yùn)算中,使學(xué)生駕馭應(yīng)用有理化分母的方法化簡(jiǎn)和計(jì)算二次根式;

2、會(huì)求二次根式的代數(shù)的值;

3、進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合運(yùn)算實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：在二次根式的混合運(yùn)算中,敏捷選擇有理化分母的方法化簡(jiǎn)二次根式

教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行二次根式的混合運(yùn)算和求含有二次根式的代數(shù)式的值

教學(xué)過程：

一、二次根式的混合運(yùn)算

例1計(jì)算：

分析：(1)題是二次根式的加減運(yùn)算，可先把前三個(gè)二次根式化最簡(jiǎn)二次根式，把第四式的分母有理化，然后再進(jìn)行二次根式的加減運(yùn)算。

(2)題是含乘方、加、減和除法的混合運(yùn)算，應(yīng)按運(yùn)算的依次進(jìn)行計(jì)算，先算括號(hào)內(nèi)的式子，最終進(jìn)行除法運(yùn)算。留意的計(jì)算。

練習(xí)1：P206/8--①P207/1①②

例2計(jì)算

問：計(jì)算思路是什么?

答：先把第一人的括號(hào)內(nèi)的式子通分，把其次個(gè)括號(hào)內(nèi)的式子的分母有理化，再進(jìn)行計(jì)算。

二、求代數(shù)式的值。留意兩點(diǎn)：

(1)假如已知條件為含二次根式的式子，先把它化簡(jiǎn);

(2)假如代數(shù)式是含二次根式的式子，應(yīng)先把代數(shù)式化簡(jiǎn)，再求值。

例3已知，求的值。

分析：多項(xiàng)式可轉(zhuǎn)化為用與表示的式子，因此可依據(jù)已知條件中的及的值。求得與的值。在計(jì)算中，先把及的式了有理化分母。可使計(jì)算簡(jiǎn)便。

例4已知，求的值。

視察代數(shù)式的特點(diǎn)，請(qǐng)說出求這個(gè)代數(shù)式的值的思路。

答：所求的代數(shù)式中，相減的兩個(gè)式子的分母都含有二次根式，為化去它們的分母中的根號(hào)，可以分別先把各自的分母有理化或進(jìn)行]通分，把這個(gè)代數(shù)式化簡(jiǎn)后，再求值。

三、小結(jié)

1、對(duì)于二次根式的.混合混合運(yùn)算。應(yīng)依據(jù)二次根式的加、減、乘除和乘方運(yùn)算的依次進(jìn)行，即先進(jìn)行乘方運(yùn)算，再進(jìn)行乘、除運(yùn)算，最終進(jìn)行加、減運(yùn)算。假如有括號(hào)，先進(jìn)行括號(hào)內(nèi)的式子的運(yùn)算，運(yùn)算結(jié)果要化為最簡(jiǎn)二次根式。

2、在代數(shù)式求值問題中，假如已知條件所求式子中有含二次根式(或分式)的式子，應(yīng)先把它們化簡(jiǎn)，然后再求值。

3、在進(jìn)行二次根式的混合運(yùn)算時(shí)，要依據(jù)題目特點(diǎn)，敏捷選擇解題方法，目的在于使計(jì)算更簡(jiǎn)捷。

四、作業(yè)

P206/7P206/8---②③

二次根式教案篇2

一、復(fù)習(xí)引入

學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們完成下列各題:

1．計(jì)算

（1）（2x+y）·zx（2）（2x2y+3xy2）÷xy

二、探究新知

假如把上面的x、y、z改寫成二次根式呢？以上的運(yùn)算規(guī)律是否仍成立呢？仍成立．

整式運(yùn)算中的x、y、z是一種字母，它的意義非常廣泛，可以代表全部一切，當(dāng)然也可以代表二次根式，所以，整式中的運(yùn)算規(guī)律也適用于二次根式．

例1．計(jì)算:

（1）（+）×（2）（4-3）÷2分析：剛才已經(jīng)分析，二次根式仍舊滿意整式的運(yùn)算規(guī)律，所以干脆可用整式的運(yùn)算規(guī)律．

解：（1）（+）×=×+×=+=3+2解：（4-3）÷2=4÷2-3÷2=2-例2．計(jì)算

（1）（+6）（3-）（2）（+）（-）

分析：剛才已經(jīng)分析，二次根式的多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式運(yùn)算在乘法公式運(yùn)算中仍舊成立．

解：（1）（+6）（3-）

=3-（）2+18-6=13-3（2）（+）（-）=（）2-（）2

=10-7=3

三、鞏固練習(xí)

課本P20練習(xí)1、2．

四、應(yīng)用拓展

例3．已知=2-，其中a、b是實(shí)數(shù)，且a+b≠0，

化簡(jiǎn)+，并求值．

分析：由于（+）（-）=1，因此對(duì)代數(shù)式的化簡(jiǎn)，可先將分母有理化，再通過解含有字母系數(shù)的一元一次方程得到x的值，代入化簡(jiǎn)得結(jié)果即可?

二次根式教案篇3

1.教學(xué)目標(biāo)

(1)經(jīng)驗(yàn)二次根式的乘法法則和積的算術(shù)平方根的性質(zhì)的形成過程;會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的二次根式的乘法運(yùn)算;

(2)會(huì)用公式化簡(jiǎn)二次根式.

2.目標(biāo)解析

(1)學(xué)生能通過計(jì)算發(fā)覺規(guī)律并對(duì)其進(jìn)行一般化的推廣，得出乘法法則的內(nèi)容;

(2)學(xué)生能利用二次根式的乘法法則和積的算術(shù)平方根的性質(zhì)，化簡(jiǎn)二次根式.

教學(xué)問題診斷分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在得出乘法法則和積的算術(shù)平方根的性質(zhì)后，對(duì)于何時(shí)該選用何公式簡(jiǎn)化運(yùn)算感到困難.運(yùn)算習(xí)慣的養(yǎng)成與符號(hào)意識(shí)的養(yǎng)成、運(yùn)算實(shí)力的形成緊密相關(guān)，由于該內(nèi)容與以前學(xué)過的實(shí)數(shù)內(nèi)容有較多的聯(lián)系，例如，整式中的乘法公式在二次根式的運(yùn)算中也成立，在教學(xué)中，要多從聯(lián)系性上下力氣.，培育學(xué)生良好的運(yùn)算習(xí)慣.

在教學(xué)時(shí)，通過實(shí)例運(yùn)算，對(duì)于將一個(gè)二次根式化為最簡(jiǎn)二次根式，一般有兩種狀況：(1)假如被開方數(shù)是分?jǐn)?shù)或分式(包括小數(shù))，可以采納干脆利用分式的性質(zhì)，結(jié)合二次根式的性質(zhì)進(jìn)行化簡(jiǎn)(例見教科書例6解法1)，也可以先寫成算術(shù)平方根的商的形式，再利用分式的性質(zhì)處理分母的根號(hào)(例見教科書例6解法2);(2)假如被開方數(shù)不含分母，可以先將它分解因數(shù)或分解因式，然后吧開得盡方的因數(shù)或因式開出來，從而將式子化簡(jiǎn).

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為：二次根式的性質(zhì)及乘法法則的正確應(yīng)用和二次根式的化簡(jiǎn).

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.復(fù)習(xí)引入，探究新知

我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了二次根式的概念和性質(zhì)，本節(jié)課起先我們要學(xué)習(xí)二次根式的乘除.本節(jié)課先學(xué)習(xí)二次根式的乘法.

問題1什么叫二次根式?二次根式有哪些性質(zhì)?

師生活動(dòng)學(xué)生回答。

乘法運(yùn)算和二次根式的化簡(jiǎn)須要用到二次根式的性質(zhì).

問題2教材第6頁(yè)“探究”欄目，計(jì)算結(jié)果如何?有何規(guī)律?

師生活動(dòng)學(xué)生計(jì)算、思索并嘗試歸納，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述乘法法則的內(nèi)容.

學(xué)生在自主探究的過程中發(fā)覺規(guī)律，運(yùn)用類比思想，由特別到一般地，采納不完全歸納的方法得出二次根式的乘法法則.要求學(xué)生用數(shù)學(xué)語言和文字分別描述法則，以培育學(xué)生的符號(hào)意識(shí).

2.視察比較，理解法則

問題3簡(jiǎn)潔的根式運(yùn)算.

師生活動(dòng)學(xué)生動(dòng)手操作，老師檢驗(yàn).

問題4二次根式的乘除成立的條件是什么?等式反過來有什么價(jià)值?

師生活動(dòng)學(xué)生回答，給出正確答案后，老師給出積的算術(shù)平方根的性質(zhì).

讓學(xué)生運(yùn)用法則進(jìn)行簡(jiǎn)潔的二次根式的乘法運(yùn)算，以檢驗(yàn)法則的駕馭狀況.乘法法則反過來就是積的算術(shù)平方根的性質(zhì)，性質(zhì)是為運(yùn)算服務(wù)的，積的算術(shù)平方根的性質(zhì)將積的算術(shù)平方根分解成幾個(gè)因數(shù)或因式的算術(shù)平方根的積，利用整式的運(yùn)算法則、乘法公式等可以簡(jiǎn)化二次根式，培育學(xué)生的運(yùn)算實(shí)力.

3.例題示范，學(xué)會(huì)應(yīng)用

例1化簡(jiǎn)：(1)二次根式的乘除;(2)二次根式的乘除.

師生活動(dòng)提問：你是怎么理解例(1)的?

假如學(xué)生回答不完善，再追問：這個(gè)問題中，就干脆將結(jié)果算成二次根式的乘除可以嗎?你認(rèn)為本題怎樣才達(dá)到了化簡(jiǎn)的效果?

師生合作回答上述問題.對(duì)于根式運(yùn)算的最終結(jié)果，一般被開方數(shù)中有開得盡方的因數(shù)或因式，應(yīng)依據(jù)二次根式的性質(zhì)二次根式的乘除將其移出根號(hào)外.

再提問：你能仿照第(1)題的解答，能自己解決(2)嗎?

通過運(yùn)算，培育學(xué)生的運(yùn)算實(shí)力，明確二次根式化簡(jiǎn)的方向.積的算術(shù)平方根的性質(zhì)可以進(jìn)行二次根式的化簡(jiǎn).

例2計(jì)算：(1)二次根式的乘除;(2)二次根式的乘除;(3)二次根式的乘除

師生活動(dòng)學(xué)生計(jì)算，老師檢驗(yàn).

(1)在被開方數(shù)相乘的時(shí)候，就可以考慮因數(shù)或因式分解，由二次根式的乘除干脆可得二次根式的乘除而不必先寫成二次根式的乘除再分解;

(2)二次根式的乘法運(yùn)算類似于整式的乘法運(yùn)算，交換律、結(jié)合律都是適用的.對(duì)于根號(hào)外有系數(shù)的根式在相乘時(shí)，可以將系數(shù)先相乘作為積的系數(shù)，再對(duì)根式進(jìn)行運(yùn)算;

(3)例(3)的運(yùn)算是選學(xué)內(nèi)容.讓學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)到“根號(hào)下為字母的二次根式”的運(yùn)算.本題先利用積的算術(shù)平方根的性質(zhì)，得到二次根式的乘除，然后利用二次根式的乘法法則，變成二次根式的乘除，由于二次根式的乘除可以推斷二次根式的乘除，因此干脆將x移出根號(hào)外.

引導(dǎo)學(xué)生剛好總結(jié)，強(qiáng)調(diào)利用運(yùn)算律進(jìn)行運(yùn)算，利用乘法公式簡(jiǎn)化運(yùn)算.讓學(xué)生相識(shí)到，二次根式是一類特別的實(shí)數(shù)，因此滿意實(shí)數(shù)的運(yùn)算律，關(guān)于整式運(yùn)算的公式和方法也適用.

教材中雖然指明，如未特殊說明，本章中全部的字母都表示正數(shù)，但仍應(yīng)強(qiáng)調(diào)，看到根號(hào)就要留意被開方數(shù)的符號(hào).可以依據(jù)二次根式的概念對(duì)字母的符號(hào)進(jìn)行推斷，在移出根號(hào)時(shí)正確處理符號(hào)問題.

4.鞏固概念，學(xué)以致用

練習(xí)：教科書第7頁(yè)練習(xí)第1題.第10頁(yè)習(xí)題16.2第1題.

鞏固性練習(xí)，同時(shí)檢驗(yàn)乘法法則的駕馭狀況.

5.歸納小結(jié)，反思提高

師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并請(qǐng)學(xué)生回答以下問題：

(1)你能說明二次根式的乘法法則是如何得出的嗎?

(2)你能說明乘法法則逆用的意義嗎?

(3)化簡(jiǎn)二次根式的基本步驟是怎樣?一般對(duì)最終結(jié)果有何要求?

6.布置作業(yè)：教科書第7頁(yè)第2、3題.習(xí)題16.2第1，6題.

五、目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)

1.下列各式中，肯定能成立的是()

A.二次根式的乘除B.二次根式的乘除

C.二次根式的乘除D.二次根式的乘除

考查二次根式的概念和性質(zhì)，這是進(jìn)行二次根式的