《做誠信的人》的教學設計

《做誠信的人》的教學設計

《有的人》教學設計

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《鷸蚌相爭》的教學設計

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《做誠信的人》的教學設計

《做誠信的人》的教學設計

一、教材分析

（一）、本節(jié)課的地位

誠懇守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是制造信用社會、富民強國的基礎，是道德訓練和素養(yǎng)訓練的重要內(nèi)容，是做人之本、興業(yè)之本、立國之本。

調(diào)查表明，校內(nèi)中也存在缺乏誠信的現(xiàn)象，有不少中學校生就是由于被謊言哄騙或被愚弄而實行“以其人之道，治其人之身”報復他人的。因此，對同學進行誠信訓練，引導同學養(yǎng)成誠懇做人、注意信譽的生活態(tài)度,顯得尤為重要。

(二)、教學目標

1、情感、態(tài)度、價值觀。訓練同學懂得誠懇守信是為人之道、交友之道，養(yǎng)成誠懇做人、注意信譽的生活態(tài)度。

2、力量：培育辨是非，明善惡，以義取信，誠信做人的力量。

3、學問：明確誠懇守信的內(nèi)涵和基本要求，懂得誠懇守信的意義。

(三)、教學重難點：

重點：誠信的作用。難點：怎樣做到誠信。

二、教法

為了達到既定教學目標，突出重點，突破難點，擬將采納以下教學方法：

1、情境教學法，提高同學學習愛好，增加同學感性熟悉。

2、探究法。通過探究活動，引發(fā)同學思索，反省自我，在沖突中做出選擇。

3、爭論歸納法。通過爭論歸納，形成正確輿論導向，進一步強化道德認知。

三、學法

誠信的品質(zhì)是在日常生活中長期培育起來的，不是一兩天的訓練就能完成。要讓同學對自己的誠信行為與觀念作出正確的自我評價，強化誠信意識，老師可以指導同學運用活動法、自評法、小組評價法、個案分析法等提高對誠信道德的認知，進而自覺做一名誠信的人。

四、教學過程

通過多媒體展現(xiàn)本節(jié)課學習目標，明確學習重點和難點。

第一環(huán)節(jié)：感悟誠信

通過播放視頻《狼來了》。然后提出問題，引導同學思索問題，組織同學爭論問??

老師歸納：狼來了并不行怕，可怕的是我們失去誠信，一個不誠懇愛騙人的孩子，最終會失去援救而被狼所吃。失去誠信，就會失去伴侶，會失去許多許多的東西。只有誠信，才是人生的通行證。由于誠信是金。

誠信在同學中間受到了普遍歡迎，也盼望大家一如既往地歡迎誠信，由于誠信無價！下面請大家列舉一下，你所知道的古往今來的有關(guān)誠信的成語。

（要求：小組合作，前后桌為四人小組，相互溝通一下。）

（師）誠懇守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。下面我們了解一下《曾參殺豬取信》的故事。

曾參是孔子的得意門生。一天他妻子要上集市買東西，兒子哭鬧著不讓去，曾妻為擺脫兒子的糾纏，便哄騙他說：“你在家好好玩，你爹回家讓他殺豬給你煮肉吃?！钡仍挹s集回來一看，家里那只黑豬已變成一堆白肉?！霸趺窗沿i殺了？”曾參答道：“你既然已答應孩子了，就應當算數(shù)。今日你在孩子面前言而無信，明天孩子就會像你那樣去哄騙別人。一口豬殺了是小事，訓練孩子從小知道做人的根本，可是關(guān)系他一輩子的大事?！?/p>

思索：曾參的做法值得嗎？（同學爭論，回答）

（師）誠信就要信守承諾，言而有信。但是，不輕易許諾是守信的重要保證；信守諾言也要詳細狀況詳細分析，在某些特別狀況下做出的不合理、不正確的承諾就不能去履行。

同學代表發(fā)言，老師總結(jié)。（播放視頻片段，思索：你還了解到社會中存在哪些不講誠信的現(xiàn)象?）

（引導同學思索、爭論、回答）

老師總結(jié)：社會生活：以次充好、假冒偽劣、短斤少兩、坑蒙拐騙等

學校生活：考試作弊、借東西不還、抄襲作業(yè)、說謊話等

師：那么究竟什么是誠信呢？

同學總結(jié)：誠懇，就是忠誠狡猾，不講假話。守信，就是信守諾言，說話算數(shù)，講信譽，重信用。

既然大家感悟到了什么是誠信，下面咱們再來體驗一下什么是誠信。

其次環(huán)節(jié)：體驗誠信

（師）：有這樣一個故事廣為流傳，一名德國求學的留同學，畢業(yè)時成果優(yōu)異，可他在德國四處求職卻屢屢失敗。他訪問過許多家大公司，全都被拒絕了，后來他選中一家小公司去求職,結(jié)果呢?公司雖小,仍舊和大公司一樣,很有禮貌地拒絕了他。他忍無可忍，質(zhì)問公司主管這究竟是為什么？公司負責人請生氣的留同學坐下，然后從檔案袋里抽出一張紙，放在他面前。留同學拿起紙認真一看，這是一份記錄單，單子上記錄著他乘公共汽車曾經(jīng)因逃票被抓住過三次。

看完這個故事，我們來思索兩個問題：

（1）這名留同學為什么會屢屢找不到工作？

（2）這對我們在社會上的立足有什么樣的啟示？（同學爭論、回答）（師生總結(jié)）：人無信不立

（師）：那么，人在社會上的立足需要誠信，企業(yè)在社會中的立足需不需要誠信呢？就讓我們一起來追蹤一下鬧得沸沸揚揚的“達芬奇”大事。

（師）：看完這個短片，大家在痛心的同時或許也會覺得大快人心，就讓我們在教訓中領(lǐng)悟，繼而來全面分析一下不誠信的危害！（生）：略

（師）：通過大家的分析，我們充分看到了不誠信的危害，我們同樣地盼望，社會中不要再有類似的事情發(fā)生了，就讓我們一起來呼吁誠信，由于誠信是金，是與他人交往合作的通行證！

（師）：現(xiàn)在，我們大家感悟一下誠信的重要性。

第三環(huán)節(jié)：踐行誠信

（師）：通過剛才的`學習，我們了解了誠信的重要性，那么畢竟怎樣做到誠信呢？就讓我們來看一個視頻片段。

（師）：當考試沒考好時，你會怎么做呢？（生）：略

誠信，首先要做到誠懇。但是誠懇是否就意味著要說出全部真話，公布自己的全部隱秘呢？下面我們看一段材料《善意的謊言》。

一個癌癥晚期的病人，生命即將走到終點，但他還不知道自己得的是不治之癥。接診的醫(yī)生說：“你的病不嚴峻，只要自己有信念就肯定能治好?！?/p>

請問：1、醫(yī)生該不該告知病人實情？

2、醫(yī)生的“謊言”是否違反了誠信原則?（同學爭論、回答，略）

（師）：從根本上說，“善意的謊言”，并不違反誠信的道德。誠信的核心是善！誠信首先要做到誠懇。但是，誠懇并不意味著要說出全部真話，公布自己的全部隱秘。

第四環(huán)節(jié)：收獲誠信

（師）：一路走來，我們感悟了誠信，體驗了誠信，踐行了誠信，現(xiàn)在就讓我們來收獲誠信，誰能站起來說說自己的收獲？同學回答：略

（師）大家對誠信已經(jīng)有了很深的熟悉，下面咱們看幾則實例，看看用你學過的學問能不能回答。

遇到下列情境，你會怎么辦？理由是什么？

同學爭論，回答：略（師）：

（師）：盼望大家都能將自己的收獲裝在人生的背囊中，今后的路中都與誠信相伴，并與誠信結(jié)為最好的伴侶！下面讓我們一起來進行誠信宣誓：

四、總結(jié)揭題，學問升華。

（師）誠信是金，是我們發(fā)掘和制造人間之美的必備品質(zhì)。只要多一份真誠，多一點相信，就能踏著一方誠信的凈土，沐浴縷縷誠信的清風，感受濃郁誠信的氣息，讓我們用誠信的力氣點燃心靈的火炬，照亮世間每一個角落；熔化每一寸堅冰；用誠信培育美妙的意志，制服人生艱險，鋪平人生坎坷，奉獻人生之愛，構(gòu)建誠信和諧社會。

課后教學反思：

教學一個從同學的生活、思想實際動身，依據(jù)課程標準要求，遵循思想品德形成規(guī)律和熟悉規(guī)律，預設教學目標，選擇相應的教學方法和手段，確定教學步驟的過程。在教學設計中要做到

1、注意校本資源的開發(fā)

學校思想品德教材源于生活而又高于生活，是真實生活的典型化。在教學中圍繞教學目標，創(chuàng)設貼近同學生活實際的教學情景，讓同學自己設計，主動參加，從中體會學習的樂趣，引導同學主動探究，體驗學問的形成過程，進而指導同學行為實踐，促進學問內(nèi)化，做到知行統(tǒng)一。

例如在：教學的“拓展延長”環(huán)節(jié)，針對學校存在抄作業(yè)的問題進行拓展和體驗，既切合同學實際，又有實際效果。假如設計一個小品效果就更好。

2、與時俱進，彰顯活力

時政熱點具有劇烈的時代性和針對性，很貼近同學實際，將之引入課堂，彌補了教材內(nèi)容的不足，在肯定程度上消退了教材的滯后性，使課堂顯現(xiàn)出時代的活力，拓寬同學的眼界，使同學從思想到行動上都與社會同步，激發(fā)學習探究的愛好，引導同學關(guān)懷社會，關(guān)注國家進展，樹立起劇烈的社會責任意識，利于實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的統(tǒng)一例如教學中《達芬奇家具大事》就體現(xiàn)了上訴教學實效。尤其感受到時政熱點肯定要有典型性，要有廣泛性，盡量每個同學都知道最好。

3、小組合作共同探究