人教版數(shù)學(xué)一年級下冊-09擺一擺-想一想-教案08

擺一擺、想一想教學(xué)內(nèi)容：人教版新課標實驗教材（一年級下冊第51頁）“擺一擺，想一想”。教材與學(xué)情分析

本節(jié)課內(nèi)容“擺一擺，想一想”，是在學(xué)生學(xué)完了100以內(nèi)數(shù)的認識之后安排的一節(jié)實踐活動課?；顒拥哪康氖亲寣W(xué)生通過實際操作，將某一數(shù)量的棋子分別擺在個位和十位上，得到不同的數(shù)，從而鞏固100以內(nèi)數(shù)的認識。本節(jié)課旨在通過擺一擺，想一想，使學(xué)生進一步鞏固數(shù)位和位值的概念，并在此基礎(chǔ)上進一步探索100以內(nèi)數(shù)的特點和排列規(guī)律。三、教學(xué)目標（1）知識與能力：通過動手擺一擺的實踐活動并結(jié)合前面所學(xué)數(shù)的分解組成，直觀形象地理解并掌握100以內(nèi)數(shù)的組成以及數(shù)位和位值的概念。（2）過程與方法：讓學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、比較、猜想、驗證、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感悟100以內(nèi)數(shù)的特點及排列規(guī)律；在小組合作中主動探究數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想，尋找事物規(guī)律的方法以及既不重復(fù)又不遺漏的排列組合方法。（3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力和抽象思維能力；讓學(xué)生在愉悅的操作中感受數(shù)學(xué)的奧秘，獲得成功的體驗。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：結(jié)合所學(xué)的數(shù)的分解組成，直觀形象地熟悉和理解100以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)難點：觀察發(fā)現(xiàn)既不重復(fù)又不遺漏的排列組合方法。五、教具準備：多媒體課件、數(shù)位表、棋子、統(tǒng)計表格。六、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、師：我們已經(jīng)認識了數(shù)位順序表，從右邊數(shù)起第一位是什么位？（個位）第二位呢？（十位）2、我會填。3能分成（）和（），6能分成（）和（）（）和（）組成5，（）和（）組成9（答案不唯一）【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)數(shù)位順序表和數(shù)的分解與組成這些知識為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課擺一擺的知識埋下伏筆?！拷裉煳覀儗⒂梦覀冋莆盏闹R和經(jīng)驗去探索學(xué)習(xí)——擺一擺、想一想（板書課題）。探索新知1、自主探索現(xiàn)在請小朋友們猜想一下，用一顆棋子擺在數(shù)位順序表上可以擺出哪些不同的數(shù)？【設(shè)計意圖：從最基本的一顆棋子入手，讓學(xué)生動手操作，初步尋得解決問題的方法?！拷處煾鶕?jù)學(xué)生回答，及時板書：110或101（引導(dǎo)學(xué)生理解同樣的一個數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的數(shù)的大小也不同。“1”在個位上表示1個一，即1，“1”在十位上表示1個十，即10.）觀察這些數(shù)有什么規(guī)律，可以怎么給它們怎么排隊？（從大到小或從小到大）今天我們就把我們擺出的數(shù)按照從小到大排一排。2、小組合作（1)用3顆棋子擺一擺，記一記，可以擺出哪些不同的數(shù)？【設(shè)計意圖：增添棋子個數(shù)，加大解題難度，讓前后四個學(xué)生為一學(xué)習(xí)小組，分工明確，一人擺，一人說，一人記，一人觀察，完成后再集體討論交流，選一人匯報?！糠纸M匯報，集體討論交流，得出結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生回答課件出示學(xué)生擺出的數(shù)的結(jié)果：3、12、21、30(2)從2、4顆棋子數(shù)里選擇自己喜歡的來擺一擺，記一記，可以擺出哪些不同的數(shù)？【設(shè)計意圖：根據(jù)前面的探索學(xué)習(xí)和從中掌握的方法，放手讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的棋子數(shù)，通過擺一擺、記一記，并按照一定的順序?qū)懗龈鲾?shù)?！繉W(xué)生匯報交流擺和記的過程，教師根據(jù)學(xué)生回答填充表格。（強調(diào)學(xué)生要有序地擺和記，要能做到既不重復(fù)又不遺漏地排列和組合。）發(fā)現(xiàn)規(guī)律課件出示：1、2、3、4顆棋子所組成的不同的數(shù)的表格。觀察和比較擺出的數(shù)個位和十位上數(shù)字的和與棋子數(shù)的關(guān)系以及棋子數(shù)與擺出的數(shù)的個數(shù)之間的關(guān)系，初步發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律?！驹O(shè)計意圖：給足學(xué)生思考的時間和空間，充分交流，初步發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，使學(xué)生會用自己的語言表達出規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！?、分組練習(xí)先猜一猜、再說一說5顆、6顆、7顆、8顆、9顆棋子分別能變出哪些不同的數(shù)字，并把匯總表補充完整。【設(shè)計意圖：先讓學(xué)生快速地猜一猜5顆、6顆、7顆、8顆、9顆棋子分別能夠變出多少個不同的數(shù)，再讓學(xué)生說一說、寫一寫和數(shù)一數(shù)來驗證自己的想法。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)和教師進行有目的地指導(dǎo)與引導(dǎo)?！?、總結(jié)規(guī)律根據(jù)探索學(xué)習(xí)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，教師進行適時補充和說明。課件出示規(guī)律：棋子的個數(shù)+1=擺出的數(shù)的個數(shù)十位上的數(shù)+個位上的數(shù)=棋子的個數(shù)（三）運用規(guī)律（1）小小智慧屋（課件出示）第一關(guān)：猜一猜。今年，李明是一年級的學(xué)生，他的年齡和他媽媽的年齡都正好是可以用7顆棋子擺出的數(shù)，猜猜他們分別是多少歲？根據(jù)學(xué)生的回答，教師用課件出示結(jié)果：今年，李明是7歲，他的媽媽是34歲。第二關(guān)：想一想。個位和十位上數(shù)字的和是9，可能是哪些數(shù)？（學(xué)生說出18、27、36、45、54、63、72、81、90）補充條件：十位上的數(shù)比個位多1，那會是哪個數(shù)？（54）（2）我是小法官（課件出示）8顆棋子不可以擺出下列哪些數(shù)：8、44、35、34、62、53、80、17（讓學(xué)生說出判斷的理由和方法，真正明白數(shù)的排列和組合之間的奧秘。）【設(shè)計意圖：抓住學(xué)生的心里特點和認知規(guī)律，通過趣味性的練習(xí)，來鞏固和強化新知學(xué)習(xí)，從中感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！浚ㄋ模┱n堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識，你有哪些收獲和體會？（讓學(xué)生暢所欲言，說出自己的感受。）（五）拓展延伸（課件出示）觀察匯總表，你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)？板書設(shè)計：棋子的個數(shù)+1=擺出的數(shù)的個數(shù)十位上的數(shù)+個位上的數(shù)=棋子的個數(shù)教學(xué)反思：以下資料為班級建設(shè)資料，有需要可以用：《滴水精神》主題班會活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做