北師大小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版四?年級(jí)上冊(cè)《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì)課前調(diào)控：同學(xué)們好，今天梁老師?和大家上一?節(jié)數(shù)學(xué)課，歡迎嗎？②、上課前老師?想跟大家玩?個(gè)游戲，想玩嗎？③、相反動(dòng)作游?戲。(a)我很矮——高(b)我很瘦——肥(c)我很丑——美(d)我蹲下——起立(e)我出“>”號(hào)——“<”號(hào)(f)我很冷——熱④、小結(jié)：生活中有很?多意義相反?的量，讓我們一起?走進(jìn)生活。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。北景是我們?美麗的家鄉(xiāng)?，四季分明，氣溫變化有?規(guī)律----冬天冷夏天?熱?，F(xiàn)在的北景?是什么天氣?？（生：逐漸變涼了?。）師：你是怎樣從?身邊感受到?的？（生1：葉子變黃了?，葉子開始落?了。生2：大家都穿上?了比較厚的?衣服。生3：大家出去的?時(shí)候都縮著?脖。）大家說的真?好，你能用表情?和動(dòng)作演示?出你冷的感?受嗎？（生演示）師：你們的生活?經(jīng)驗(yàn)還真豐?富，看著大家的?表情和動(dòng)作?，連老師也仿?佛感到了一?絲絲涼意。前些日子天?氣還比較暖?和，現(xiàn)在就不一?樣了?？梢姕囟戎?還有很多奧?秘呢，你們想不想?知道？今天咱們就?一同去感受?溫度（板書課題：溫度）二、自主學(xué)習(xí)交流探究大家是從哪?里知道溫度?呢？（生：從電視中生?：從網(wǎng)絡(luò)中生?：從溫度計(jì)中?）今天老師給?大家?guī)頊?度計(jì)。（出示溫度計(jì)?的課件）請(qǐng)同學(xué)們根?據(jù)活動(dòng)單來?學(xué)習(xí)活動(dòng)單：四人一小組?仔細(xì)觀察溫?度計(jì)，從中你有什?么發(fā)現(xiàn)？（生：上面還標(biāo)有?數(shù)字：零以上的數(shù)?字越來越大?，零一下的數(shù)?字也越來越?大。（肢體語言）生：0以上是零?上的溫度，0以下是零?下的溫度。）（板書：零上溫度零下溫度）（生：0刻度線是?紅色標(biāo)出的?。師：你有什么問?題嗎？生：為什么是紅?色的呢？師：你是怎樣想?的（大家討論）說明自己的?理由）小結(jié)：0既不是零?上的溫度也?不是零下的?溫度，它是零上溫?度和零下溫?度的分界線??？梢娺@個(gè)溫?度是多么的?特殊??！你們知道嗎?？0℃就是冰點(diǎn)的?溫度。這正是它為?什么用紅色?標(biāo)注的原因?。你還有什么?發(fā)現(xiàn)？（生：一個(gè)小格表?示一度。生：有一個(gè)℃的符號(hào)。）師：你觀察的真?仔細(xì)。我們知道測(cè)?量長度有長?度單位米等?，它就是測(cè)量?溫度的單位?，我們把它叫?做“攝氏度”，請(qǐng)大家看好?老師是怎樣?把它寫出來?的？先寫一個(gè)C?，再在它的左?上角寫一個(gè)?圓圈。咱們一起空?寫一下好嗎?？大家一齊寫?。2、認(rèn)識(shí)了溫度?計(jì)，一起來看看?北京的溫度?如何？今天早晨老?師聽天氣預(yù)?報(bào)上說北京?最高氣溫5?℃，最低氣溫零?下2℃。你怎樣表示?5℃和零下2℃呢？先自己想辦?法，然后再和同?桌交流交流?。（孩子開始表?示（老師巡視）把有特點(diǎn)的?讓孩子都寫?在黑板上，零上零下同?時(shí)寫出（副板書）可能學(xué)生會(huì)?道出不同的?表示法：生1：用“上”、“下”字表示零下?的溫度。生2：用“”、“—”符號(hào)表示。生3：用笑哭臉來?表示。生4：用上下箭頭?來表示。生5：老師在家的?熱水器上用?紅色和藍(lán)色?標(biāo)志生6：老師我也可?以用溫度計(jì)?來表示啊。零刻度以上?5格就是5?℃，零刻度以下?2格就是零?下2℃。）大家真了不?起可以依據(jù)?自己的生活?經(jīng)驗(yàn)說出這?么多行之有?效的表示方?法，哪一種方法?更加清晰明?了呢？大家一致同?意用“+”、“—”符號(hào)表示。小結(jié)：這個(gè)符號(hào)類?似我們所學(xué)?習(xí)過的加號(hào)?，是零上的意?思，表示零上5?℃。但一般情況?下，這個(gè)加號(hào)可?以省略不寫?；這個(gè)符號(hào)類?似我們所學(xué)?習(xí)的減號(hào)，是零下的意?思，表示：零下2℃。（即時(shí)板書）—2℃表示零下2?℃能不能把負(fù)?的符號(hào)省略?不寫？為什么？你能在溫度?計(jì)上撥出來?嗎？誰來撥？為什么這么?撥？老師這里又?準(zhǔn)備了兩個(gè)?溫度，你能用最簡?便的方式表?示出來嗎？7℃和零下10?℃。老師要祝賀?大家，希望你們?cè)?接再厲。相信用10?0度的學(xué)習(xí)?熱情就會(huì)收?獲100度?的知識(shí)能量?！

3、天氣的冷熱?變化關(guān)乎著?我們的日常?生活，而天氣預(yù)報(bào)?就是我們直?接了解天氣?變化的媒介?。你能不能做?一個(gè)小小播?報(bào)員，用你嘹亮的?聲音和準(zhǔn)確?的語言播報(bào)?出這些城市?的溫度？（學(xué)生開始播?報(bào)。）看了天氣預(yù)?報(bào)，對(duì)溫度有了?自己的感受?，你了解到哪?些信息？你怎么知道?的？生1：我知道了南?方暖和，北方冷。師：真棒。你從天氣預(yù)?報(bào)中知道地?理位置與氣?溫的關(guān)系。你能比較出?下面幾組溫?度的高低嗎?？（出示課件）5℃和10℃（先認(rèn)讀）0℃和3℃0℃和—5℃—15℃和—20℃師：小結(jié)：零上溫度，數(shù)值越大，溫度越高。零下溫度，數(shù)值越大，溫度反而越?低。三、強(qiáng)化訓(xùn)練當(dāng)堂反饋1、溫度在生活?中應(yīng)用非常?廣泛，不信你看冰水混合物?的溫度0℃；沸水的溫度?100℃；人的正常體?溫是36~372、夏天熱時(shí)，你家的空調(diào)?會(huì)開幾度？先寫在本上?，誰來說他家?的溫度。（專家建議調(diào)?到26℃最合適，既環(huán)保又省?真精彩！同學(xué)們學(xué)會(huì)?了比較兩個(gè)?溫度的高低?，尤其是兩個(gè)?零下溫度的?高低。咱們就可以?利用它，解決生活中?的數(shù)學(xué)問題?。3、這是部分城?市的最高溫?度，出示課件。大連—4℃，上海5℃，煙臺(tái)0℃，北京—9℃，寧波9℃一、1、上海與寧波?，哪個(gè)城市溫?度高？2、上海與北京?，哪個(gè)城市溫?度高？3、上海與煙臺(tái)?，哪個(gè)城市溫?度高？4、大連與北京?，哪個(gè)城市溫?度低？二、把上面的溫?度從低到高?排起來4、下面我們用?溫度來做個(gè)?游戲A、5~6人當(dāng)參賽?者，讀溫度，剩下的當(dāng)裁?判零上站左，零下站右0中間分界點(diǎn)?C、比大小(裁判員做“<”或“>”得動(dòng)作)師：今天你有什?么收獲？生：師：作為一名雷?鋒小學(xué)的學(xué)?生，我們以雷鋒?叔叔為自豪?。老師想借用?雷鋒叔叔的?