8 夜色 公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)

8夜色公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)8夜色

教學(xué)目標

1.認識“膽、敢"等12個生字，會寫“色、外”等7個字，認識廠字頭1個偏旁。

2.能借助拼音，正確地朗讀課文；讀好長句子的停頓，讀懂句子的意思。

3.初步懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好"的道理。

教學(xué)重難點

1.讀好長句子的停頓，讀懂句子的意思。

2.懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。

學(xué)前準備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準備資料：多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)課時

2課時。

第一課時

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1.圖片激趣，談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，我們一起來欣賞幾張圖片。

師：看了這樣的夜景你有什么樣的感受呢？

（出示生錄音：

生1：我覺得很漂亮。

生2：夜晚太黑了我還是有些害怕……）

師：課文中有位和你們一樣大的小朋友，在他眼中，夜晚的景色又是怎樣的呢？我們?nèi)タ匆豢窗桑?/p>

2.入情入境，揭示課題。

師：今天我們一起走進第九課《夜色》，你們知道“夜色"是什么意思嗎？對，就是夜晚的景色。

師：和老師齊讀課題，《夜色》。注意“色”是平舌音，再讀一次：夜色。

【設(shè)計意圖】以圖畫導(dǎo)入，用充滿導(dǎo)向性的語言，針對小學(xué)生具有強烈的好奇心的特點，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的想象，使學(xué)生迫不及待地想去看一看，帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)中來。

二、闖關(guān)大挑戰(zhàn)

師：同學(xué)們，我們平常讀課文，都有哪些要求呢？現(xiàn)在就跟著老師一起闖關(guān)吧！每一關(guān)都通過，就能讀好課文了！

師：第一關(guān)，課文我會讀。請同學(xué)們認真聽課文的范讀。

師：現(xiàn)在大家自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。讀的時候可以按下暫停鍵。

師：讀完能告訴老師這首詩歌有幾個小節(jié)嗎？對，有兩個小節(jié)。恭喜大家通過第一關(guān)，接下來，我們進入第二關(guān)：生自我會認。

（課件出示：用田字格展示帶拼音的生字“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微"）

師：我們一起來讀一讀吧！前鼻音“敢”、“后鼻音"往、“后鼻音”勇、三拼音節(jié)“窗"、三拼音節(jié)“偏”、平舌音“散"、整體認讀音節(jié)“原”

師：試著根據(jù)結(jié)構(gòu)來把這些字進行分類吧，可以按下暫停鍵。

師：左右結(jié)構(gòu)的字有“膽、敢、往、外、亂、偏、散、像"，想要記住它們可以采用熟字加偏旁、熟字加筆畫的方法來幫忙。比如：膽=月字旁+旦、往=住+短撇）

師：其他的字你是怎么記的？動動腦筋，說一說吧！

師：“勇”是上下結(jié)構(gòu)的字，下半部分是“力"氣的力。（添加圖片）勇敢的人都有很大的力量。

師：“原”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，這里藏了一個我們今天新學(xué)的偏旁，它是？對，“廠字頭"。你還知道哪些字有廠字頭嗎？有“廳、雁、”，可以組詞“客廳、大雁"。

師：“微”是左中右結(jié)構(gòu)的字，注意偏旁是雙人旁，不要寫成單人旁哦。

師：我們來看看最后一個有意思的字“窗"：由“囪”演變而來，像天窗的形狀，古時候在屋頂上留個洞，既可以透光，也可以出煙。后加“穴"構(gòu)成“窗”。

（課件出示：圖片演變）這是窗字的演變。

師：生活中我們需要在墻上留出窗戶的位置讓陽光照射進來。

師：看看，窗戶還有這樣的，這是我們中國的蘇州園林，古色古香的窗子是不是特別漂亮呢！

師：所有的生字都認完了，記住它們了嗎？恭喜大家通過了第二關(guān)！

第三關(guān)：詞語練讀，鞏固生字。

師：趕緊挑戰(zhàn)第三關(guān)：詞語我會讀！

師：大聲朗讀吧，記得讀準字音哦！讀的時候可以按下暫停鍵。

師：摘掉拼音帽子還會讀嗎？和老師一起試試吧，記得詞語要連讀哦。

師：字、詞語都會讀了，我們把它們放進課文里再讀一讀。是不是比剛剛讀的更流利了呢！

第四關(guān)：學(xué)習(xí)第一句，品讀課文。

師：通過了前三關(guān)，你們可太棒了！接下來，我們進入第四關(guān)，課文我會品。自由朗讀第一小節(jié)，說說“我"是一個怎樣的小朋友。

（出示生錄音：

生：課文中的“我”是一個膽小的小朋友。）

師：從哪兒可以看出“我"很膽小呢？

師：是的，第一句告訴了我們。課件出示：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。

師：為什么不說“我的膽子很小”要說“很小很小"呢？沒錯，因為更能表現(xiàn)“我”膽子非常小，對黑夜十分恐懼。

師：你能試著當這個小朋友，讀出膽小的感覺來嗎？

師：老師都感受到了你們語氣中的害怕。因為我的膽子很小很小，所以天一黑就……

生：不敢往外瞧。

師：恭喜大家第四關(guān)也順利通過，你們太棒了！

師：哎！課文中的我可真是個膽小的孩子。那媽媽是怎么樣幫助我的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)！

【設(shè)計意圖】識字學(xué)詞體現(xiàn)了學(xué)生識字和學(xué)詞的一般規(guī)律。小朋友識字總是先從整體上關(guān)注輪廓，再具體分析、嘗試記憶，之后通過多次復(fù)習(xí)來鞏固，這樣識記生字新詞才會更有效。

三、指導(dǎo)書寫

師：我們來看看今天要學(xué)寫的生字吧！

“色、爸、外"

【設(shè)計意圖】課堂上，要求學(xué)生擺正寫字姿勢，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，以提高書寫質(zhì)量。

四、作業(yè)布置

師：請同學(xué)們按要求完成下列作業(yè)：

1.將4個生字寫四個組兩個詞（帶拼音）。

2.讀課文三遍。

第二課時

課時目標

1.讀好長句子的停頓，讀懂句子的意思。

2.懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1.正確朗讀詞語（課件出示上節(jié)課朗讀詞語）。

師：看看上節(jié)課認識的生字朋友，還記得它們嗎？讀對了就能摘下這些星星。

二、誦讀體會，感悟道理

1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)，體會“害怕"。

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，“我”是一個膽小的小朋友，那媽媽是如何幫助我的呢？快去第一小節(jié)找答案吧！再讀第一小節(jié)，媽媽是如何幫助膽小的“我"的呢？

師：為了讓我不再害怕，“媽媽把勇敢的故事講了又講”。什么是“講了又講"？

嗯，就是講了很多遍勇敢的故事。媽媽的幫助有用么？哦！沒有。因為我一看窗外……心就亂跳。

師：你能演一演這個動作嗎？哎，膽小的我剛探出頭看窗外心就嚇得砰砰亂跳！

師：“可我一看窗外心就亂跳……”你們猜猜“我"會看到什么？（動畫）想到些什么呢？

（出示生錄音：

生1：“我”會看到晃動的樹影。

生2：“我"會想到吃人的野獸。）

師：是呀，想到這些景象不免讓人膽戰(zhàn)心驚，我們帶著這種害怕的感情來讀一讀第一小節(jié)！讀的時候可以按下暫停鍵。

師：要想把長句子讀好，讀的更有感情就要注意停頓。聽老師讀一遍，就自己試一試吧。

師：嗯，學(xué)會了停頓是不是讀起來更輕松了？

【設(shè)計意圖】“授人以魚不如授人以漁。”以讀促說，讀說結(jié)合，水到渠成。這樣既鍛煉了學(xué)生的口語交際能力，又加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

2.學(xué)習(xí)第2小節(jié)，感受夜晚的美好。

師：第一小節(jié)中的我“膽小"，甚至都不敢在晚上往窗外看。細讀第二小節(jié)，思考：“我”變成了一個怎樣的孩子？為什么會發(fā)生這樣的變化？

師：對了，“我"在爸爸的幫助下變得勇敢。爸爸又是怎么幫助“我”的呢？

師：原來是“爸爸偏要拉“我"去散步。（“偏要”是什么意思呢？是說“我"膽子很小、在極不情愿的情況下，爸爸非要拉“我”去散步。（動畫）你能從這個詞語感受到什么呢？是的，爸爸態(tài)度很堅定，而“我"內(nèi)心很不情愿。）

師：雖然不愿意但還是和爸爸一起出門了。出門后的我看到了什么呢？是可怕的怪獸嗎？

師：哦～并不是的。我發(fā)現(xiàn)“原來花草都像白天一樣微笑”，原來外面根本不是“我"想的那么恐怖呀！反而看到了花兒和草兒都在——？對，像白天一樣微笑！

師：發(fā)現(xiàn)花兒在微笑的“我”現(xiàn)在是什么心情呢？嗯，我很開心很驚訝，快試著把這種感情讀出來吧！讀的時候可以按下暫停鍵。

3.欣賞文中插圖，讓學(xué)生直觀體驗夜色的美麗。

師：原來，這夜晚一點也不像“我"以為的那樣可怕，夜色中其實有許多美麗的景色。正是有了這種發(fā)現(xiàn)，文中的“我”才會說道：

課件出示：

從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……

師：從這句話中你知道了什么？

（出示生錄音：

生1：“我"變得勇敢，不怕黑夜了。）

師：是的，我變得不再怕黑了！同學(xué)們，這句話最后的標點符號你們還記得嗎？對，是省略號，說明“我”還看到了許多以前沒發(fā)現(xiàn)的事物，但他沒有說完，你們能想象一下嗎？

師：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說在晚上散步的時候還能看到什么。

（出示生錄音：

生1：我可以看見月亮在微笑。

生2：我能看見樹兒在微風(fēng)中招手。）

（3）練習(xí)表達。

師：你們的想象真美麗！能試著把下面的句子補充完整嗎？

課件出示：

在夜色中散步，我發(fā)現(xiàn)，原來___________。

師：大家可以發(fā)揮自己的想象把句子填完整。夜晚其實一點也不可怕，黑夜也很美麗，讓我們再讀一遍第二小節(jié)感受夜晚的美妙吧！讀的時候注意看老師劃分的節(jié)奏，讀好停頓。讀的時候可以按下暫停鍵。

3.教師小結(jié)，配樂朗讀詩歌。

小朋友們，美麗的夜色中藏著許多我們還不知道的小秘密，只要我們勇敢地走出去，就一定會有驚喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢獨立，收獲更多美好。

最后，讓我們跟著音樂讀讀這首小詩，再去這夜色中瞧一瞧！

（師生齊讀）

4.課后練習(xí)，擴詞。

師：你們的讀書聲可真好聽，現(xiàn)在來看看課后練習(xí)吧！

（出示：膽子膽量大膽勇敢勇士勇氣

原來草原高原微笑微小微風(fēng)）

師：自己讀一讀這些詞語，讀的時候可以按下暫停鍵。你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？對了！每一組詞語里都有一個相同的字，原來是在擴詞呀！每個生字寶寶都可以和它的朋友一起組成新的詞語，“外"可以和誰當朋友？

師：外面窗外里外，相信你們還能想到許多，詞語越積累越豐富，可以把喜歡的詞語寫在你的積累本上！

【設(shè)計意圖】閱讀教學(xué)要創(chuàng)設(shè)由內(nèi)化向外化的轉(zhuǎn)換實踐活動，讓學(xué)生切實地學(xué)好語言和表達方法。這是提高語文能力的有效途徑，更是語文教學(xué)走向科學(xué)、高效的途徑之一。因而，教學(xué)時不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，還要鼓勵學(xué)生多表達；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言表達的特點，鼓勵他們在口頭和書面語中遷移、運用。

三、指導(dǎo)書寫

師：現(xiàn)在來看看今天要寫的有四個字。

1.出示“笑、再、晚、看”。

2.重點強調(diào)：

（1）“晚"：右半部分是“免”字，第十筆撇要從扁“口"中穿過。

（2）“看”：結(jié)合動作來記憶字形：上半部分是“手"的變形，“手”在眼睛（目）上，就表示“看”的動作。

課外拓展。

師：最后，讓我們來看看兩首描寫夜晚的小詩，再次感受夜晚的美麗，可以美美的讀一讀。

教學(xué)反思

在本課的教學(xué)中，我充分發(fā)揮了教材的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生思考、表達，我覺得以下幾點做得比較好：

1.借助插圖，聯(lián)系實際想象畫面。

教學(xué)中，我利用課文中的優(yōu)美插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫面，使學(xué)生對夜色的特點有了