中班科學(xué)《小蝌蚪變青蛙》說(shuō)課稿公開(kāi)課

中班科學(xué)活動(dòng)《小蝌蚪變青蛙》說(shuō)課稿活動(dòng)內(nèi)容這一堂課主要是了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，我將此活動(dòng)作為中班科學(xué)活動(dòng)是因?yàn)椋杭竟?jié)的特點(diǎn)。現(xiàn)在的季節(jié)是春季，春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，我們的周圍出現(xiàn)了越來(lái)越多的動(dòng)植物，有小草、小花、小鳥(niǎo)······而在春天復(fù)蘇的隊(duì)伍中，小蝌蚪也是其中的一員?！毒V要》中提到：“能感知和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化及其基本條件。”根據(jù)這一條目標(biāo)，我認(rèn)為將小蝌蚪作為觀察對(duì)象是一個(gè)很好地選擇，因?yàn)樾◎蝌降纳L(zhǎng)周期不是很長(zhǎng)，也不是很短，大概是在兩個(gè)月左右，可以讓幼兒慢慢的觀察，并且能夠在觀察和親身體驗(yàn)的過(guò)程中了解小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。幼兒感興趣。興趣是最好的老師，每一個(gè)幼兒對(duì)著小動(dòng)物總是會(huì)充滿著各種興趣，且會(huì)不斷地觀察、提問(wèn)。最近，我發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)小蝌蚪這一小生命感到非常地好奇，他們總是聚在一起討論，并且不斷地提出問(wèn)題。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，我將小蝌蚪作為本堂課的主人公。符合幼兒的現(xiàn)有水平。中班的幼兒已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的動(dòng)植物并且初步地了解其名稱及主要特征。但是，他們對(duì)動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程不太了解。針對(duì)這一點(diǎn)，結(jié)合中班幼兒的發(fā)展水平，此難度比較適合中班幼兒。為此，我在選材上，依據(jù)以上特點(diǎn)并結(jié)合幼兒在學(xué)習(xí)中的年齡特點(diǎn)、興趣等方面，將《小蝌蚪變青蛙》作為中班科學(xué)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒對(duì)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程有一個(gè)基本的了解，知道小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大就會(huì)變成小青蛙了。活動(dòng)目標(biāo)知道蝌蚪和青蛙的基本外形特征并能用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)初步了解小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)探索帶來(lái)的樂(lè)趣本次活動(dòng)以幼兒為主體。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)到探索帶來(lái)的樂(lè)趣。我將本堂課的重難點(diǎn)設(shè)置為：初步了解小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)圖譜法、視頻觀察法、游戲法等方法進(jìn)行講解，以此來(lái)突破我的重難點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有見(jiàn)過(guò)小蝌蚪與小青蛙的經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：青蛙生長(zhǎng)過(guò)程視頻及圖譜、PPT教學(xué)方法圖譜法、視頻觀察法、游戲法活動(dòng)流程談話導(dǎo)入，觀察形態(tài)→視頻欣賞，了解過(guò)程→圖譜對(duì)應(yīng)，說(shuō)出過(guò)程→游戲挑戰(zhàn)，活動(dòng)延伸活動(dòng)過(guò)程談話導(dǎo)入，觀察形態(tài)老師最近聽(tīng)到好多小朋友都在談?wù)撔◎蝌?，有誰(shuí)知道小蝌蚪是什么樣子的呢？那除了小蝌蚪，有沒(méi)有人知道青蛙是什么樣子的？（根據(jù)幼兒對(duì)小蝌蚪、青蛙的基本特征的回答，一一地出示圖譜及PPT，讓幼兒根據(jù)圖譜，觀察它們的形態(tài)，清楚地知道小蝌蚪和小青蛙的基本特征。）那小蝌蚪是怎么走路的，小青蛙呢？有哪位小朋友能夠用動(dòng)作來(lái)表示一下的？（通過(guò)用身體動(dòng)作來(lái)表示小蝌蚪和小青蛙走路的樣子，進(jìn)一步了解小蝌蚪與小青蛙的基本特征，增加趣味，提高幼兒的興趣。）視頻欣賞，了解過(guò)程你們覺(jué)得小蝌蚪與小青蛙他們兩個(gè)之間有沒(méi)有關(guān)系？是什么關(guān)系？（讓幼兒對(duì)小蝌蚪與小青蛙之間的關(guān)系進(jìn)行猜測(cè)，發(fā)散他們的思維，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉幼兒的想象力。）老師準(zhǔn)備了一個(gè)視頻，我們一起去看看，他們兩個(gè)到底有沒(méi)有關(guān)系，如果有，是什么關(guān)系？視頻播放完了，我們小朋友說(shuō)說(shuō)看，他們兩個(gè)到底有沒(méi)有關(guān)系，是什么關(guān)系??？（觀看小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程視頻，讓幼兒初步了解其生長(zhǎng)過(guò)程。知道小蝌蚪是小青蛙的小時(shí)候。）圖譜對(duì)應(yīng)，說(shuō)出過(guò)程剛剛看視頻的時(shí)候，小朋友們有沒(méi)有注意到，小蝌蚪是怎么一步一步地變成小青蛙的？（根據(jù)幼兒的回答，教師慢慢地出示圖譜，將圖譜與幼兒的話一一對(duì)應(yīng)，相互聯(lián)系。）游戲挑戰(zhàn)，活動(dòng)延伸（1）有誰(shuí)能夠看著譜圖說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪是怎么變成青蛙的？有哪位小勇士敢上來(lái)挑戰(zhàn)一下的？（根據(jù)圖譜，教師通過(guò)接受挑戰(zhàn)的方式，激起幼兒的好勝心，引導(dǎo)幼兒再次回憶青蛙是生長(zhǎng)過(guò)程，加深幼兒的影響。挑戰(zhàn)成功的幼兒，教師要給予小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)。）我們的小朋友都很聰明，那現(xiàn)在老師要提升難度了哦，老師把圖譜打亂了，看看小朋友能不能把圖譜放回正確的位置，再說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。（教師增加難度，以挑戰(zhàn)的方式，突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。教師要對(duì)挑戰(zhàn)失敗的幼兒給予鼓勵(lì)，挑戰(zhàn)成功的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)。）其實(shí)啊，老師今天還把小蝌蚪請(qǐng)來(lái)我們班做客了呢，我們一起去和它打個(gè)招呼吧！效果預(yù)測(cè)幼兒能夠根據(jù)自己以前看到過(guò)的小蝌蚪、小青蛙的經(jīng)驗(yàn)，再加上教師提供的圖片能夠清楚地說(shuō)出小蝌蚪和小青蛙的基本特征。通過(guò)用動(dòng)作表現(xiàn)小蝌蚪、小青蛙的走路方式來(lái)激起幼兒的興趣，更加深入地了解他們的基本特征。通過(guò)視頻觀察、以及圖譜，能夠初步了解小蝌蚪變小青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)游戲的挑戰(zhàn)，激起幼兒的好勝心，引導(dǎo)幼兒再次回憶青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，加深幼兒的理解。并且