六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第2課時(shí)-平面圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量(2)公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件公開(kāi)課教案課件

義務(wù)教育人教版六年級(jí)下冊(cè)第2課時(shí)平面圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量（2）2.圖形與幾何第6單元整理和復(fù)習(xí)整理復(fù)習(xí)什么是周長(zhǎng)？什么是面積？周長(zhǎng)：封閉圖形一周的長(zhǎng)度，就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。面積：物體的表面或圍成的平面圖形的大小，叫做這個(gè)圖形的面積。計(jì)量周長(zhǎng)一般采用什么單位？常見(jiàn)的面積單位有哪些？

常見(jiàn)的周長(zhǎng)單位：千米、米、分米、厘米。

常見(jiàn)的面積單位：平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米。寫(xiě)出下面各圖形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式。2(a＋b)ab4aa2ahah2πrπr2r圓的面積推導(dǎo)過(guò)程S＝πr2鞏固運(yùn)用1.計(jì)算下面各圖形的周長(zhǎng)和面積。（單位：m）周長(zhǎng)：30+40+50=120(m)面積：30×40÷2=600(m2)（教材P87做一做T4）周長(zhǎng)：6+6+7.5+10.5=30(m)面積：(6+10.5)×6÷2=49.5(m2)周長(zhǎng)：3.14×5÷2+5×3=22.85(m)面積：3.14×(5÷2)2÷2+5×3=24.8125(m2)2.在括號(hào)里填上合適的計(jì)量單位。kmm2kgL（教材P89練習(xí)十八T2）3.每一組中兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)相等嗎？面積呢？周長(zhǎng)不相等面積相等周長(zhǎng)相等面積不相等（教材P89練習(xí)十八T4）4.一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形等底等高。已知平行四邊形的面積是30cm2，三角形的面積是多少？30÷2=15（cm2）答：三角形的面積是15cm2。（教材P90練習(xí)十八T6）課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選??；2.完成《新領(lǐng)程》或《學(xué)練優(yōu)》本課時(shí)的習(xí)題。優(yōu)翼服務(wù)號(hào)教師訂閱號(hào)更多教學(xué)資源內(nèi)容，敬請(qǐng)關(guān)注WWW.休息一下，自主回顧學(xué)習(xí)下面這個(gè)故事吧！學(xué)習(xí)之路，時(shí)刻保持謙虛！熟能生巧，正像下面這個(gè)故事說(shuō)的一樣！故事再現(xiàn)自學(xué)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿(mǎn)。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿(mǎn)人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿(mǎn)招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿(mǎn)是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視