做誠信的人教案公開課教案課件

一點通教學網按住Ctrl鍵單擊鼠標打開教學視頻動畫全冊播放《做誠信的人》教學設計教學目標知識：了解在生活中，出現利益沖突時，誠信守則的要求，懂得誠信的核心是善。能力：提高學生對復雜事物的分析能力，培養(yǎng)辯證思維。情感：在生活中，努力做誠信之人，與人為善。教學過程教學內容教師活動學生活動設計目的6

誠信與信任的關系。

請同學表演《國王與花種》的故事。

提問：為什么沒有種出美麗花朵的孩子卻繼承了王位？

通過這個故事你獲得了什么啟示？

總結：誠實的人才會得到別人的信任。

板書：做誠實的人。

演員表演；

同學欣賞；

思考回答。

導入，激發(fā)學生興趣，通過童話的形式，引起學生的思考，寓教于樂。5

做到誠信并不是件容易的事。

出示案例一：《五元錢與誠信》。

提問：你能理解這個高中生的做法嗎？你覺得他為什么會這樣做？你贊同他的做法嗎？

討論、思考。

以真實的案例，激發(fā)學生思考。10

涉及利益沖突時，誠信守則的要求（個人利益與多數人利益；眼前利益與長遠利益）。

提問：結合以上的案例和自己的生活經驗，請你談談人們在什么時候，最容易違背誠信原則，舉例說明。

板書：（記錄下學生的答案）要求學生對答案進行分類。

總結：無論怎樣來分類都有道理?？傊?，當生活中出現矛盾時，人們最容易違背誠信的原則。

板書：個人利益與群眾利益，眼前利益與長遠利益。

思考、回答；討論、回答。

引導學生反思生活、反省自己。3

在情與法的沖突中，誠信原則要求維護法律。

出示案例二：《情與法》你怎樣看待這件事？

此事例中，存在怎樣的利益沖突，應該怎樣選擇？

思考、回答。10

誠信與保護隱私

分析觀點：分析案例《說與不說》。

情景一，提問：如果小健告訴老師實情，可能有什么結果？

如果小健履行對小奎的承諾，可能有什么結果？

假如你是小健，你會怎么辦？為什么？

情景二，平平該怎樣做？

思考、回答。

培養(yǎng)學生的辯證思維，看問題不要絕對化。6誠信的智慧

總結：兩個案例都涉及保護隱私與誠信的關系，二者沖突時應該怎樣呢？

由此可見，做到誠信，不違背道德，是需要智慧的，要根據具體情況，采取不同措施。

生活中，還有很多復雜的事情，有時生活需要“善意的謊言”，而并不違背誠信的道德，有時卻要實話實說，否則就是虛偽欺騙。

你能否各舉一例。

你認為，是否違背誠信的道德，標準是什么？

總結：誠信的核心是善。

升華內容，遵守誠信守則，與人為善。附：1.《國王與種子》的故事。一位國王要選擇繼承人，于是發(fā)給國中每個孩子一?；ǚN，約好誰能種出最美麗的花就將被選為未來的國王。當評選時間到來時，絕大多數孩子都端著美麗的鮮花前來參選，只有一個叫楊平的端著空無一物的花盆前來，最后他卻被選中了。因為孩子們得到的花種都已經被蒸過，根本不會發(fā)芽。這次測試不是為了發(fā)現最好的花匠，而是選出最誠實的孩子。2.案例一：《五元錢與誠信》的故事。有一名重點中學的學生，在上學的路上自行車壞了，修車的老大爺幫他修好了，但他卻沒有帶錢，他告訴老大爺明天一定還修車的五元錢。老大爺看見了他的校徽，相信他是一個守信的人，就只問了他的名字。但是過了好幾天，他都沒有來。老大爺找到了他的學校，但是學校告訴他這個學校里就根本沒有叫這個名字的人。3.案例二：鐵柱到表哥家做客，發(fā)現表哥躲在屋后的水塘邊吸食毒品。表哥求他不要告訴別人，父母也告誡鐵柱別傷表兄弟的感情。但鐵柱心里明白，吸毒是違法行為，隱瞞不報就是包庇，于是，鐵柱向當地公安機關報了案。表哥受到法律的制裁。但親戚朋友都指責鐵柱落井下石，鐵柱很苦惱。按住Ctrl鍵單擊鼠標打開教學視頻動畫全冊播放

教學目標知識：了解在生活中，出現利益沖突時，誠信守則的要求，懂得誠信的核心是善。能力：提高學生對復雜事物的分析能力，培養(yǎng)辯證思維。情感：在生活中，努力做誠信之人，與人為善。教學過程教學內容教師活動學生活動設計目的6

誠信與信任的關系。

請同學表演《國王與花種》的故事。

提問：為什么沒有種出美麗花朵的孩子卻繼承了王位？

通過這個故事你獲得了什么啟示？

總結：誠實的人才會得到別人的信任。

板書：做誠實的人。

演員表演；

同學欣賞；

思考回答。

導入，激發(fā)學生興趣，通過童話的形式，引起學生的思考，寓教于樂。5

做到誠信并不是件容易的事。

出示案例一：《五元錢與誠信》。

提問：你能理解這個高中生的做法嗎？你覺得他為什么會這樣做？你贊同他的做法嗎？

討論、思考。

以真實的案例，激發(fā)學生思考。10

涉及利益沖突時，誠信守則的要求（個人利益與多數人利益；眼前利益與長遠利益）。

提問：結合以上的案例和自己的生活經驗，請你談談人們在什么時候，最容易違背誠信原則，舉例說明。

板書：（記錄下學生的答案）要求學生對答案進行分類。

總結：無論怎樣來分類都有道理?？傊?，當生活中出現矛盾時，人們最容易違背誠信的原則。

板書：個人利益與群眾利益，眼前利益與長遠利益。

思考、回答；討論、回答。

引導學生反思生活、反省自己。3

在情與法的沖突中，誠信原則要求維護法律。

出示案例二：《情與法》你怎樣看待這件事？

此事例中，存在怎樣的利益沖突，應該怎樣選擇？

思考、回答。10

誠信與保護隱私

分析觀點：分析案例《說與不說》。

情景一，提問：如果小健告訴老師實情，可能有什么結果？

如果小健履行對小奎的承諾，可能有什么結果？

假如你是小健，你會怎么辦？為什么？

情景二，平平該怎樣做？

思考、回答。

培養(yǎng)學生的辯證思維，看問題不要絕對化。6誠信的智慧

總結：兩個案例都涉及保護隱私與誠信的關系，二者沖突時應該怎樣呢？

由此可見，做到誠信，不違背道德，是需要智慧的，要根據具體情況，采取不同措施。

生活中，還有很多復雜的事情，有時生活需要“善意的謊言”，而并不違背誠信的道德，有時卻要實話實說，否則就是虛偽欺騙。

你能否各舉一例。

你認為，是否違背誠信的道德，標準是什么？

總結：誠信的核心是善。

升華內容，遵守誠信守則，與人為善。附：1.《國王與種子》的故事。一位國王要選擇繼承人，于是發(fā)給國中每個孩子一粒花種，約好誰能種出最美麗的花就將被選為未來的國王。當評選時間到來時，絕大多數孩子都端著美麗的鮮花前來參選，只有一個叫楊平的端著空無一物的花盆前來，最后他卻被選中了。因為孩子們得到的花種都已經被蒸過，根本不會發(fā)芽。這次測試不是為了發(fā)現最好的花匠，而是選出最誠實的孩子。2.案例一：《五元錢與誠信》的故事。有一名重點中學的學生，在上學的路上自行車壞了，修車的老大爺幫他修好了，但他卻沒有帶錢，他告訴老大爺明天一定還修車的五元錢。老大爺看見了他的校徽，相信他是一個守信的人，就只問了他的名字。但是過了好幾天，他都沒有來。老大爺找到了他的學校，但是學校告訴他這個學校里就根本沒有叫這