高三上學(xué)期語文讀寫練素材178學(xué)習與創(chuàng)業(yè)的共鳴

高三上學(xué)期語文讀寫練素材（第178期）主題：學(xué)習與創(chuàng)業(yè)的共鳴【作文指導(dǎo)】【文題在線】閱讀下面的材料，按要求作文。①華羅庚:少年時考入上海中華職業(yè)學(xué)校、中途退學(xué)幫父母科理雜貨鋪，后來經(jīng)過努力成為著名的數(shù)學(xué)家.②李想:高三退學(xué)選擇創(chuàng)業(yè),先后創(chuàng)主泡泡網(wǎng)和汽車之家,2013年，汽車之家在美國紐約證券交易所成功上市。③比爾，蓋茨:18歲考入哈佛大學(xué)，一年后退學(xué)，與好友創(chuàng)辦微軟公司，成為世界首富。正在讀高三的李步明同學(xué)搜集到上面三則材料，由此得出“學(xué)習無用，不如及早創(chuàng)業(yè)"的結(jié)論，并產(chǎn)生了退學(xué)的想法。假如你是李少明的同學(xué)，請針對他的觀點寫一篇駁論文，有理有據(jù)地反駁他的觀點，并使他打消退學(xué)的念頭。要求:選好角度,確定立意;明確文體，自擬標題;不要套作、不得抄襲:不得泄露個人信息;不少于800字?！疚念}解析】本題的材料包含了華羅庚、李想和比爾·蓋茨三位成功人士的經(jīng)歷，以及李步明同學(xué)關(guān)于“學(xué)習無用，不如及早創(chuàng)業(yè)”的觀點。題目要求針對這個觀點進行立意和論證。我們可以從以下幾個方面對李步明的觀點進行反駁：案例反駁：華羅庚、李想和比爾·蓋茨雖然都曾輟學(xué)，但他們在輟學(xué)之后依然保持了強烈的學(xué)習熱情，并通過自己的努力和才能取得了卓越的成就。這表明，輟學(xué)并非是他們成功的關(guān)鍵，而是他們在學(xué)習過程中培養(yǎng)的自主學(xué)習能力和創(chuàng)新能力。學(xué)習的重要性：學(xué)習并不僅僅是為了獲得一張文憑，更重要的是培養(yǎng)自己的思維能力、人際交往能力和綜合素質(zhì)。這些能力對于一個人的成長和事業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，無論是否選擇創(chuàng)業(yè)，都需要這些能力作為支撐。創(chuàng)業(yè)也需要學(xué)習：雖然創(chuàng)業(yè)過程中可能會遇到許多實踐性的問題，但學(xué)習依然能夠為創(chuàng)業(yè)提供豐富的知識和理論支持。尤其是在當今信息時代，創(chuàng)業(yè)者需要具備深厚的專業(yè)知識和技術(shù)背景，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。人生規(guī)劃：每個人的情況和需求不同，不能一概而論地說學(xué)習無用。對于有志于創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，可以通過學(xué)習積累知識、拓展視野，為將來的創(chuàng)業(yè)之路做好充分準備。同時，創(chuàng)業(yè)也需要不斷學(xué)習、調(diào)整和優(yōu)化，以確保事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。社會責任感：在我國，教育被視為一種社會責任，每個公民都有義務(wù)接受一定程度的教育。輟學(xué)創(chuàng)業(yè)可能會給個人和社會帶來一定的風險，如知識結(jié)構(gòu)不完善、創(chuàng)新能力不足等。因此，在創(chuàng)業(yè)之前，同學(xué)們應(yīng)該慎重考慮，充分評估自己的能力和市場需求，做出明智的決策。綜上所述，我們可以從多個角度論證“學(xué)習無用，不如及早創(chuàng)業(yè)”的觀點并不全面和準確。在學(xué)習與創(chuàng)業(yè)之間，同學(xué)們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣、特長和人生規(guī)劃，做出合理的選擇，并在實踐中不斷學(xué)習、成長和提升自己?！炯炎髻p析一】學(xué)習與創(chuàng)業(yè)的共鳴在青春的篇章中，我們都在尋找屬于自己的精彩。高三的李步明同學(xué)搜集到了華羅庚、李想和比爾·蓋茨的故事，得出了“學(xué)習無用，不如及早創(chuàng)業(yè)”的結(jié)論，并產(chǎn)生了退學(xué)的想法。作為他的朋友，我深感擔憂，希望通過文字，讓他明白學(xué)習與創(chuàng)業(yè)的共鳴，從而打消退學(xué)的念頭。李步明，你是否曾想過，華羅庚、李想和比爾·蓋茨在放棄學(xué)業(yè)之前，究竟經(jīng)歷了怎樣的磨礪？他們之所以能在人生的道路上取得如此輝煌的成就，背后是多少個日夜辛勤付出的結(jié)果。你或許看到了他們輟學(xué)后的成功，卻未曾留意他們在人生道路上的探索與努力。學(xué)習，并不僅僅是為了追求一張學(xué)歷，更重要的是培養(yǎng)自己的思維能力、人際交往能力和自我提升的機會。在課堂上，我們學(xué)會了團結(jié)協(xié)作、分析問題、解決問題的能力，這些能力在未來的創(chuàng)業(yè)道路上，都將起到至關(guān)重要的作用。李想在你心中或許是一個輟學(xué)創(chuàng)業(yè)的成功典范，但你是否知道，他在創(chuàng)業(yè)的道路上也曾歷經(jīng)挫折，付出艱辛的努力？李步明，我們生活在一個充滿變革與挑戰(zhàn)的時代，學(xué)習與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系如同魚與水，相互依存，相互促進。在學(xué)習的過程中，我們收獲了知識，開拓了眼界，培養(yǎng)了獨立思考的能力。而這些能力，正是我們在創(chuàng)業(yè)過程中所需的重要資源。只有通過不斷的學(xué)習，我們才能在創(chuàng)業(yè)的道路上走得更遠、更高。退學(xué)，對你來說可能意味著放棄了一次高考的機會，意味著錯過了一個展現(xiàn)自己才能的舞臺。而當你真正踏上創(chuàng)業(yè)的道路，你會發(fā)現(xiàn)，沒有學(xué)問的支撐，你的夢想之路將走得異常艱辛。李想、比爾·蓋茨等人的成功，并非一蹴而就，他們在創(chuàng)業(yè)的道路上依然不斷地學(xué)習，充實自己。李步明，我知道你心中的激情，知道你對未來的憧憬。我相信，只要你堅定信念，努力學(xué)習，你同樣可以在學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間找到屬于你的平衡點。請在人生的道路上，珍惜每一次學(xué)習的機會，讓它成為你創(chuàng)業(yè)征程中最堅實的基石。讓我們攜手共進，在學(xué)習與創(chuàng)業(yè)的道路上，不斷追求卓越，實現(xiàn)自己的人生價值。我相信，在你的心中，必定有一個聲音，告訴你：學(xué)習與創(chuàng)業(yè)，同樣精彩！【佳作賞析二】青春的探索與追求同窗李步明，近日來心事重重，搜集到的三則材料讓他產(chǎn)生了退學(xué)的念頭。他覺得學(xué)習無用，不如及早創(chuàng)業(yè)。然而，我卻想說，青春的價值，并非僅在于創(chuàng)業(yè)，更在于求知。華羅庚，數(shù)學(xué)家，少年時考入上海中華職業(yè)學(xué)校，中途退學(xué)幫父母科理雜貨鋪。他的人生軌跡，是一部勵志的傳奇。然而，這并不意味著，他的人生就是在雜貨鋪中成就的。相反，他在幫父母打理雜貨鋪的同時，從未放棄對數(shù)學(xué)的熱愛與追求，才有了后來的成就。如果他當初選擇了退學(xué)，恐怕也就沒有了后來的數(shù)學(xué)巨匠。李想，高三退學(xué)，選擇創(chuàng)業(yè)，他的泡泡網(wǎng)和汽車之家，成就了他的事業(yè)帝國。然而，他的成功，并非是因為退學(xué)，而是因為他有著堅定的目標和毅力，即使在高三這樣的關(guān)鍵時期，也不放棄對夢想的追求。如果他當初選擇了放棄，恐怕也就沒有了后來的成功。比爾，蓋茨，18歲考入哈佛大學(xué)，一年后退學(xué)，與好友創(chuàng)辦微軟公司，成為世界首富。他的故事，更是傳頌千古。但是，他的成功，并非是因為退學(xué)，而是因為他有著超凡的智慧和遠見。如果他當初選擇了安逸，恐怕也就沒有了后來的世界首富。李步明，我的同窗，他的困惑，我理解。青春的熱情，讓我們渴望立即成就一番事業(yè)，但是，青春的價值，并非僅在于創(chuàng)業(yè)。學(xué)習，才是我們青春最寶貴的財富。學(xué)習，讓我們擁有知識，知識就是力量。正如華羅庚，如果沒有深厚的數(shù)學(xué)功底，他如何能在雜貨鋪中找到自己的方向？正如李想，如果沒有豐富的知識儲備，他如何能創(chuàng)立泡泡網(wǎng)和汽車之家？正如比爾，蓋茨，如果沒有卓越的智慧，他如何能創(chuàng)辦微軟？學(xué)習，讓我們擁有視野，視野決定格局。我們在課堂上所學(xué)到的，不僅僅是知識，更是對世界的認識。這種認識，讓我們有了對世界的理解，有了對人生的感悟。這種視野，讓我們有了對未來的期待，有了對夢想的追求。學(xué)習，讓我們擁有自我，自我決定人生。我們在求知的過程中，才能找到自己的興趣，找到自己的激情，找到自己的方向。這種自我，讓我們有了對人生的把握，有了對未來的期待。所以，李步明，我想對你說，學(xué)習并非無用，而是我們青春最寶貴的財富。退學(xué)并非創(chuàng)業(yè)的必要條件，而是我們在創(chuàng)業(yè)過程中的基石。只有通過學(xué)習，我們才能找到自己的方向，才能實現(xiàn)自己的夢想。讓我們珍惜青春，讓我們珍惜學(xué)習，讓我們在求知的道路上，追尋自己的夢想，成就自己的人生。只有這樣，我們的青春，才能無悔，才能無憾?！炯炎髻p析三】青春的探索與夢想的追尋同窗李步明，近日來心事重重，搜集到的三則材料讓他陷入了沉思。他眼中閃耀著渴望獨立、渴望成功的火花，卻又被“學(xué)習無用，不如及早創(chuàng)業(yè)”的觀念困擾，產(chǎn)生了退學(xué)的念頭。我看著他，仿佛看到了曾經(jīng)的自己，那個對未來充滿期待，卻又迷茫無措的自己。華羅庚、李想、比爾·蓋茨，這三個名字在他們身上閃耀著耀眼的光芒。他們的人生軌跡各不相同，但卻都在奮斗的道路上書寫了傳奇。華羅庚，從職校退學(xué)，助父母經(jīng)營雜貨鋪，卻未放棄心中熱愛，終成為數(shù)學(xué)大家。李想，高三退學(xué)，勇闖創(chuàng)業(yè)之路，泡泡網(wǎng)、汽車之家，一路走來，不斷壯大。比爾·蓋茨，哈佛學(xué)子，一年后毅然退學(xué)，與好友共同創(chuàng)辦微軟，成為世界首富。李步明眼中閃爍的光芒，像是被激發(fā)了的激情，又像是被困擾的迷茫。他看到的，是這三個人的成功，卻未看到他們背后付出的努力。是的，他們退學(xué)了，但他們并沒有放棄學(xué)習。他們以實踐為課堂，以困難為導(dǎo)師，不斷充實自己，提升自己。他們敢于追夢，敢于拼搏，才有了今天的成就。我想告訴李步明，創(chuàng)業(yè)并不是放棄學(xué)習，而是用行動去實踐學(xué)習。學(xué)習不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了豐富自己，提升自己。是的，我們現(xiàn)在在讀高三，面臨著人生的重要抉擇。但退學(xué)創(chuàng)業(yè)，并不是唯一的出路。我們應(yīng)該以這三個成功者為榜樣，敢于追夢，敢于拼搏，但絕不是放棄學(xué)習。李步明，我想對你說，我們的青春，不應(yīng)該被“學(xué)習無用”的觀念所束縛。我們的青春，應(yīng)該用來探索，用來追尋夢想。是的，我們可以有夢想，但我們不能放棄學(xué)習。學(xué)習是我們成長的階梯，是我們實現(xiàn)夢想的基石。只有通過不斷的學(xué)習，我們才能更好地理解這個世界，才能更好地實現(xiàn)自己的價值。華羅庚、李想、比爾·蓋茨，他們的成功，并不是因為退學(xué)，而是因為他們在退學(xué)之后，依然堅持學(xué)習，依然敢于追夢。他們的故事告訴我們，學(xué)習并不是無用，而是要看我們?nèi)绾稳ビ?。我們可以選擇創(chuàng)業(yè)，但我們不能放棄學(xué)習。學(xué)習是我們?nèi)松谋匦拚n，是我們成長的必經(jīng)之路。李步明，我希望你能夠明白，青春是寶貴的，我們應(yīng)該用來追求夢想，而不是用來放棄學(xué)習。我希望你能夠堅定自己的信念，勇敢地面對困難，不斷地學(xué)習，不斷地進步。只有這樣，我們才能在青春的舞臺上，舞出屬于自己的精彩。讓我們以這三個成功者為榜樣，敢于追夢，敢于拼搏。讓我們用學(xué)習充實自己，提升自己。只有這樣，我們才能在未來的路上，走得更加堅定，更加從容。李步明，我相信你能夠明白，學(xué)習并不是無用，而是我們追求夢想，實現(xiàn)價值的重要途徑。讓我們一起，用學(xué)習武裝自己，用夢想照亮未來?！鹃喿x拓展】（一）爛牌也要打出好結(jié)果爛牌也要打出好結(jié)果——人生猶如玩撲克牌其實，從某種角度上去看的話，人生就跟打撲克牌一摸一樣。拿到一手好牌的人，不一定能贏。拿到一手爛牌的人，不一定會輸。打撲克是一種需要技巧和膽識的棋牌游戲，就像當下比較風靡的“德克薩斯”就是一種特別需要技巧和膽識的撲克游戲。玩過德克薩斯的人都知道，不是說你剛開始拿到一手好牌或者爛牌就決定了你的輸贏，還需要你有足夠強的操作技巧和過人的膽識，才最終得到勝利哦。如果從這方面看的話，人生恰恰是玩德克薩斯沒什么區(qū)別，人生也需要技巧，人生更需要膽識，人生更需要爛牌也要打出好結(jié)果的精神還有行動。出生好比是發(fā)牌誰都想要拿到一手好牌，可惜的是手中的牌總爛牌偶爾來手好牌還總帶點美中不足。誰都想出生在一個大富大貴的家庭，但是命運往往就是喜歡抓弄人，大多數(shù)人都沒能得償所愿，畢竟天底下的窮人遠遠的超過富人。此時此刻就讓李克勤的“紅日”在我們的耳邊響起：命運給人多少機會，命運讓人無言以對，命運老是答非所問讓人掉眼淚。我不會灰心，狂風吹呀吹，讓我們用心一起來體會……八十年代出生的我們，也就是所謂的80后，有著太多太多的辛酸淚。出生在80后的我們，總是覺得生不逢時。比方說70后的上大學(xué)不用錢，我們80后就無福消受了。比方說90后享受到的九年義務(wù)教育，我們80后貌似也享受到了，但是我們的九年義務(wù)教育照樣要繳交天價的學(xué)費。70后的有工作分配，到我們80后你想都別想，到社會上隨手抓一個都是大學(xué)生，誰還給你分配啊。90后的童年，他們有那么多的玩具，我們80后就沒有。90后上下學(xué)有小轎車接送，我們80后就想有個自行車接都不錯了，絕大部分都是步行的哦。但是我們80后就應(yīng)該知道，爛牌也要打出好結(jié)果。我們80后一步一步的走過來了，我們知道沒有工作分配所以更加努力，我們知道沒有龐大的家產(chǎn)可以繼承所以辛苦創(chuàng)業(yè)，很多人失敗了，但是也有很多人成功了。牌發(fā)好了自然就是打牌80后的成長，介于70后和90后之間，可以說是比前有余比后不足。雖說80后的環(huán)境比70后有所改善，但是在對80后的教育方面父母所花時間可能還不上70后。跟90后就更沒得比了，90后的打不分都有個成功的爸爸媽媽，他們要什么有什么啊，就差把太陽和月亮都給摘下了。但是我們堅信70后你們out了，90后你們還嫩著點，我們80后恰到好處。80后的戀愛，在我的印象里，80后比70后開放比70后大膽，不至于太過害羞不敢表達出來。要是跟90后比呢，我們又稍遜一籌了，沒有他們那么露骨，沒有他們那么頻繁的換對象，沒有他們的非主流，沒有太多的金錢交易和濫交。我們80后的是濃濃的喜歡和淡淡的愛。80后的工作，實在不好找。70后的人們沒有太多的就業(yè)機會可以選擇，所以不至于高不成低不就。80后的我們呢，就業(yè)機會其實很多，但是要找到一個好的工作就不大好找來了。經(jīng)常去工作的時候，還要聽一個90后的差遣，真是可笑啊。90后呢，他們有一些人沒讀完初中就休學(xué)了，去找工作了，混著混著，比我們這些剛畢業(yè)的80后還好。我們沒有經(jīng)驗，卻有架子；我們沒有技術(shù)，卻有脾氣。我個人覺得這點我們真的得像90后學(xué)習，不然我們會處于一個高不成低不就的地位，用潮州話說——做鹽不咸，做醋不酸。放低你的姿態(tài)吧，剛畢業(yè)沒有經(jīng)驗的80后。80后的成家，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)，有一個奇怪的現(xiàn)象啊。70后的大都結(jié)婚了，80后的有部分結(jié)婚了，結(jié)婚的那部分是80-83的還有87-89的，奇怪的是84-86結(jié)婚就比較少。80后的我們有太多的剩男剩女，是否我們真該放下那些偽裝去愛一場，去結(jié)婚呢？我們總認為物質(zhì)條件不是很成熟所以覺得結(jié)婚有點早了，我們總是覺得結(jié)婚后負擔太重了，還想再玩兩年。我們總是目光偏光，兄弟姐妹們我們是不是應(yīng)該回頭看看自己呀?；蛟S我們真該放下一切束縛，大膽地去愛一場。面包總會有的，但不是永遠吃不完的那種。洋房和轎車我們也可以擁有，但不一定是現(xiàn)在哦。其實，我個人覺得我們80后，處于現(xiàn)在這個階段是很有優(yōu)勢的。我們應(yīng)該好好的利用這些優(yōu)勢，即使我們拿不到一手好牌，我們也要打得給力一點哦。當你拿到一手爛牌的時候，有時候真想不玩了，可是我們的人生還是要走下去的。所以我們就應(yīng)該懂得利用我們手上的牌，盡量讓自己少輸一點，更多的是要贏，要贏得理直氣壯。人生猶如玩撲克牌——爛牌也要打出好結(jié)果哦，希望不管是70后或者80后還是90后，我們都要給力，不管拿到什么牌都要打出好結(jié)果。（二）被上帝咬過一口的蘋果一個盲人，小時候深為自己的缺陷煩惱沮喪，認定這是老天在懲罰他，自己這一輩子算完了。后來一位教師開導(dǎo)他說：“世上每個人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比較大，是因為上帝特別喜愛他的芬芳?！彼苁芄奈瑁瑥拇税咽骺醋鍪巧系鄣奶厥忡姁?，開始振作起來，向命運挑戰(zhàn)。若干年后，他成了一個著名的盲人推拿師，為許多人解除了病痛，他的事跡被寫進當?shù)氐男W(xué)課本。把人生缺陷看成“被上帝咬過一口的蘋果”，這個思路太奇特了，盡管這有點自我安慰的阿Q精神?？墒?，人生不如意事十之七八，這個世界上誰不需要找點理由自我安慰呢？而且，這個理由又是這樣的善解人意，幽默可愛。世界文化史上有著名的三大怪灰，文學(xué)家彌爾頓是瞎子，大音樂家貝多芬是聾子，天才的小提琴演奏家帕格尼尼是啞巴，如果用“上帝咬蘋果”的理論來推理，他們也都是由于上帝特別喜愛，狠狠地咬了一大口的緣故。就說帕格尼尼吧，4歲時出麻疹，險些喪命；7歲時患肺炎，又幾近夭折；46歲時牙齒全部掉光；47歲時視力急劇下降，幾乎失明；50歲時又成了啞巴。上帝這一口咬得太重了，可是也造就了一個天才的小提琴家。帕格尼尼3歲學(xué)琴，即顯天分；8歲時已小有名氣；12歲時舉辦首次音樂會，即大獲成功。之后，他的琴聲幾乎遍及世界，擁有無數(shù)的崇拜者，他在與病痛的搏斗中，用獨特的指法弓法和充滿魔力的旋律征服了整個世界。著名音樂評論家勃拉茲稱他是“操琴弓的魔術(shù)師”，歌德評價他“在琴弦上展現(xiàn)了火一樣的靈魂”。有人說，上帝像精明的生意人，給你一分天才，就搭配幾倍于天才的苦難。這話真不假。上帝很饞，見誰咬誰，所以，人都是有缺陷的，有與生俱來的，有后天形成的。既然無法抗拒，又難以彌補，就只有“既‘咬’之，則安之”，從容應(yīng)對。你咬你的，我活我的，不屈服于命運的擺布，像貝多芬那樣，扼住命運的咽喉，或者干脆學(xué)學(xué)尼采，公開宣布：上帝死了！上帝又吝嗇得很，決不肯把所有的好處都給一個人，給了你美貌，就不肯給你智慧；給了你金錢，就不肯給你健康；給了你天才，就一定要搭配點苦難……當你遇到這些不如意時，不必怨天尤人，更不能自暴自棄，頂好的辦法，就是像那個老師那樣去自勵自慰；我們都是被上帝咬過的蘋果，只不過上帝特別喜歡我，所以咬的這一口更大罷了?！鹃喿x訓(xùn)練】閱讀下面的材料，完成1-3題。象牙刀吳曉畫匠的眼神越來越不行了，先前是他給徒弟的活兒開眼，現(xiàn)在是徒弟給他的活兒開眼。徒弟畢竟是徒弟，任他千叮萬囑，最傳神的那幾筆總是不盡人意。畫匠說，娃，你得練畫呀。徒弟說，師父，我想去打工。畫匠不說話了，悶著頭拾掇他的塑刀。這是一套十八枚的象牙刀，像練武人的十八般兵器。畫匠小心翼翼地把這些“刀、槍、劍、戟、斧、鉞、鉤、叉”從牛皮包裹里取出來，一件一件擺在神臺上，用棉布蘸著清水逐個慢慢地擦。擦干凈了再用浸著香油的布頭一點兒一點兒地給這些兵器上油。這些兵器大小不等，形態(tài)各異。有大如尺子，刮泥用的平頭刮刀；有像梳子一樣給神胎刻發(fā)痕的齒刀；還有小如掏耳勺般的點錐；歪頭的劈刀；三角頭的刻刀，等等。畫匠很耐心，一件一件像侍弄他的寶貝般，把這些武器都弄得清清爽爽。完事了，再凈手，焚香，給他們這個行當?shù)淖鎺煚斂膫€頭，說些感激的話。最后，再一件件把這些兵器收入囊中。這個活兒才算是交了。交了活兒，興兒跟著師父下山，一路上倆人都不語。山里空寂寂的，遍野的石頭和冷風。興兒惦腳往山那邊看，山那邊是城市，有車水馬龍，有高樓大廈。興兒決定了，他要去城里打工。興兒走后不久，那山就成了國家級風景區(qū)。上邊要求，景區(qū)要有景區(qū)的樣兒。于是，所有白石黛瓦的小廟都給拆了，統(tǒng)統(tǒng)換成了氣勢恢宏的飛檐大廟。拆廟時，畫匠塑的神胎也被請了出去，委身在山罅隙里，任風吹雨淋。再后來，大廟建成了，木雕替代了泥塑，畫匠徹底失去了生計。沒了生計的畫匠終日郁郁寡歡，有事沒事就愛擺弄他那套象牙塑刀。一件件取出來，把玩一會兒，再一件件放回去。閨女每每見了，就上前去勸慰，說，爹，把這東西收了吧，眼不見，心不煩。畫匠不語，撫摸著象牙刀，只是搖頭，嘆氣。擱了數(shù)日，山上逢廟會，畫匠突然對閨女說，走，上山去。閨女很高興，爹多些日子沒上山了，遂陪著，從山底逛到山頂，又從山頂逛到了山底。閨女怕爹難過，指著那些檀香木雕說，真丑啊，白拉拉的臉，一點兒也不像個神的樣兒。畫匠說，別哄爹了孩子，人家這活兒好著呢。說完，苦笑一下，說，走吧，去戲臺子那賣玩意兒去。閨女跟著畫匠去戲臺那，找個平坦的地方，攤塊兒布，把帶來的小玩意兒逐個擺好，等人來。畫匠趁此間隙把泥塑包打開，取出塊河泥，開始塑下一個小玩意兒。玩意兒塑出大樣，他停下，去包里取刀具。手指剛一觸到象牙刀，心里就咯噔了一下，這滑溜，這潤貼，可是經(jīng)了幾輩人的手了，心里就有些酸楚，心想著，師父，我說啥得給您傳下去呀。半個小時過去了，一個小時過去了，攤前冷清，連個詢價的也沒有。閨女有些不耐煩，說，收了吧，爹。畫匠說，不急，再等等。剎戲了，人潮洶涌著往山下去。閨女又說，收了吧，爹。畫匠說，不急，再等等。終于，有個小伙子帶著個衣著光鮮的男子往這邊來了。閨女興奮地拍拍畫匠，說，來了來了。畫匠不抬頭，只管忙手里的活兒。那男子走過來，蹲下身去擺弄那些小玩意兒。邊擺弄邊問那小伙子，這些哪吒悟空啥的，咱家不是有塑鋼的嗎？小伙子不理睬他，弓著腰，癡癡地看畫匠手里活兒。那人見小伙子不理他，又回過身來問畫匠的閨女，這堆小玩意多少錢？閨女說，一千。那人說，啥啥？一千？就這堆泥巴？畫匠生氣了，沖他擺擺手說，你走！你走！我不賣給你。小伙子急了，直沖那人跺腳。邊跺邊嚷，你干嗎呢爸爸？這是藝術(shù)，不是泥巴。畫匠聞聽，這才抬起頭，問那小伙子，你是做什么的，孩子？小伙子樂了，說，咱爺倆是同行啊，我，美院的泥塑生。畫匠笑。側(cè)頭去看那男子，那男子正從錢包里往外數(shù)錢，唰唰，唰唰，足足數(shù)了幾十張。數(shù)完了，恭敬地遞給畫匠，說，我兒子喜歡，我全買了。畫匠伸手把錢擋了回去。閨女糊涂了，問，爹你想干嗎呢？畫匠不語，從包里取出那套象牙刀，笑吟吟地，放在了小伙子手里。（選自《百花園》，有刪改）1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.小說運用了對比手法，徒弟放棄學(xué)習泥塑手藝的選擇與小伙子對泥塑的癡迷形成對比，體現(xiàn)了人們對傳統(tǒng)手工藝的價值認識的差別。B.小說運用了肖像、心理和動作等描寫來刻畫人物，通過人物的塑造和曲折的敘述提出了傳統(tǒng)文化如何傳承的命題。C.結(jié)尾處，畫匠笑吟吟地把象牙刀贈送給小伙子，這樣的情節(jié)安排顯得真實可信，寄寓了作者對傳統(tǒng)手工藝傳承的美好期待。D.從小說開頭對徒弟的千叮萬囑到結(jié)尾不賣泥塑反送刀的做法，一個傳統(tǒng)、質(zhì)樸、鐘情于手工藝的畫匠形象躍然紙上。2.本文情節(jié)一波三折，分析主要的波折及其作用。（6分）