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文檔簡介
第五單元動作描寫刻畫人物性格高爾基認(rèn)為:“寫人物要多行動少說話”。老舍曾說:“只有描寫行動,人物才能站起來?!币谷宋镄蜗筘S滿起來,動作描寫可以很細(xì)致地揭示人物的性格和人物的內(nèi)心世界,全面準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的形象特征。一處或一個成功的動作描寫勝過千言萬語的表白。那些看似無關(guān)緊要的“小動作”,卻能凸顯人物的個性特征——思想的、性格的、品格的、心理的以及習(xí)慣的。怎樣寫好動作描寫呢?1.要具體,抓住特征;2.把人物的動作細(xì)致入微地描摹出來(即在動詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z)使用準(zhǔn)確的動作描寫,寫出動作的連貫性,彰顯人物的性格;把人物的大動作分解成一個個連貫的小動作。用慢鏡頭的方式一一描述出來。3.選擇那些最能揭示人物性格、心理的動作進行描寫。4.適當(dāng)加入肖像、神態(tài)的描寫。作文:一節(jié)籃球課準(zhǔn)確運用動作描寫細(xì)致地準(zhǔn)確地刻畫體育課上的動作。注意動作的分解,動詞及動詞修飾語的運用。600字以上。閱讀使心靈灑滿陽光門被擂得山響,女兒回來了,直覺告訴我她這次期末考試成績一定優(yōu)異,否則,她只能是小心翼翼地敲,而不是這樣恣意忘形地擂。瞧!人還沒進來,就把卷子往我手里塞,是雙百。難怪她這樣喜形于色,我在她興奮的臉上親了一下:“女兒好樣的,了不起。”女兒雙手一攤:“給點什么獎勵?”我有些詫異,但還是溫和地說:“我已經(jīng)給了你最高的賞賜,一個母親對孩子的吻和贊賞,難道你心里沒有感到幸??鞓罚俊迸畠浩财沧欤骸熬瓦@樣廉價呀,早知這樣考多少不都一樣。對了,媽媽,你跟老師說聲,我不想跟那個鄉(xiāng)下人同桌,又臟、又笨、還搗亂。”我一下子被噎在那里。我的女兒怎么了?怎么變得這樣功利?學(xué)習(xí)需用物質(zhì)刺激和利誘,怎么變得這樣冷漠?眼里容不得一個鄉(xiāng)下孩子。我不得不承認(rèn),孩子面臨的不是知識的缺乏,而是比無知更可怕的道德修養(yǎng)的缺失。放大的分?jǐn)?shù)光環(huán)屏蔽了孩子身上的瑕疵,讓我成為分?jǐn)?shù)之外的“色盲”。怎樣引導(dǎo)孩子使她的心靈充滿陽光呢?我想起朱永新教授的一句話:“一個人的精神發(fā)展史就是一個人的閱讀史?!睂Γ尾蛔尯⒆釉趧e人高貴的靈魂中行走呢?我決計培養(yǎng)她閱讀的興趣。此后,我們告別電視連續(xù)劇,推辭掉不必要的應(yīng)酬,每晚三人在燈下看書。有人說,閱讀是片云,終究會下雨。當(dāng)我有一天告訴女兒上學(xué)帶傘,可能會下雨時,女兒的回答讓我欣喜萬分:“多拿一把吧,李洋肯定不會拿,也別讓他淋著?!崩钛缶褪悄莻€鄉(xiāng)下孩子,那一刻,我發(fā)現(xiàn)女兒變了,已經(jīng)學(xué)會關(guān)心別人了。改變的豈止這些:當(dāng)我們不再把孩子的成績與將來的成名成家相提并論時;當(dāng)女兒在完成作業(yè)后手捧一本書如癡如醉時,我知道她在一點點遠(yuǎn)離喧囂,變得善良、開朗、快樂、自信、真誠。“淑女”的一天“咚咚咚……”我踏著“震耳欲聾”的步伐走向家門?!皨寢?,開門!”還沒到三樓我就大喊起來。媽媽皺著眉頭開了門,說著已經(jīng)重復(fù)了N遍的話:“你能不能斯文一點,像個女孩子?”“斯文,誰不會呀?可是那么多事怎么完得成?”我風(fēng)卷殘云地吃完晚飯立馬寫作業(yè),好早點玩我心愛的電腦游戲……一不小心,筆從手中脫落了,“沙”的一下劃破了我剛寫好的作文紙。我氣壞了,怎么說這篇作文都是花了我一個多小時的心血才完成的呀!一想到我還要重新再抄一次,我的氣就上來了,狠狠地踢了沙發(fā)一腳。根本是“以卵擊石”——沙發(fā)完好無缺地在原位,我的腳指頭就遭殃了,紅了一大片,足足疼了半個多小時。更糟糕的是媽媽那沒好氣的訓(xùn)話:“看看你,動不動就踢沙發(fā),你就不能淑女一點?”我不耐煩地說:“淑女誰不會呀?我明天就淑女給你看?!庇袟l理的動作描寫,除了恰當(dāng)?shù)厥褂脛釉~還加入了擬聲詞,把讀者帶入到有聲的世界。使文字更加生動。
動詞前的修飾語使得這些動作的刻畫更加準(zhǔn)確傳神。
本段的動作描寫有力地表現(xiàn)了“我”在做“淑女”和“真我”之間的糾結(jié)。
我對著鏡子左看右看,做了個鬼臉,決定做回我自己。一天的“淑女”行程過去,接下來我在書山題海中遨游,吮吸著知識的甘露:先鉆進《金山題霸》探求反比例函數(shù)要點,接著穿行在《練闖考》的唐風(fēng)宋雨中,再來《狀元陪練》里化解浮力的難點,最后化身英語翻譯官一展身手。順其自然,簡簡單單,隨意綻放,做回真我,“淑女”拜拜!我的球迷哥哥我的哥哥是個球迷,頭發(fā)又黑又硬,平時,爸爸媽媽都叫他“鋼絲發(fā)”。一個炎熱的中午,我和媽媽把飯菜都端上了桌子,卻不見哥哥來吃飯,我便到房間喊哥哥,只見他一邊抽煙,一邊看《中國體育報》。我喊了一聲:“哥哥,吃飯了!”“嗯?!备绺缁卮?。我又喊了幾句,可回答我的還是“嗯”。我無可奈何,只好把飯碗放在哥哥手邊。等我們把飯吃完,走進哥哥的房間,只見他的飯碗里全是煙灰。原來,哥哥看報紙入了迷,把飯碗當(dāng)作煙灰缸了,我笑得前仰后合,哥哥看到他做的好事,也哈哈大笑起來,媽媽爸爸見此情景也跟著笑了起來。幾個動詞表明哥哥癡迷體育的程度。
“斷球”“沖向”“跳起”“投籃”等動詞有條理地寫出了球迷哥哥高超的籃球技藝。
賣油翁下課了,回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧!學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事,深入理解文章內(nèi)容,初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象?從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理?自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨(善射)賣油翁(善酌)動作神態(tài)語言睨之無他,但手熟爾以我酌油知之我亦無他,惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜(驕傲)謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí),說說熟能生巧的事例。
2、你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處?又如何看待他人的長處?課外延伸人外有人,天外有天。取人之長,補己之短。自滿人十事九空,虛心人萬事可成。謙受益,滿招損。三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?,其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱;而且,這個陷阱是我們自己親手挖掘的。
——
老舍
尺有所短;寸有所長。物有所不足;智有所不明。
——
屈原
1、正視自己的長處,揚長避短,2
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