《幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)踐研究》-課題研究結(jié)題報(bào)告.文檔

PAGEPAGE24《幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究》課題研究結(jié)題報(bào)告嘉陵幼兒園課題組一、課題名稱：幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究二、課題研究的目的和意義幼兒期是人的一生身心發(fā)展尤其大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)展最為旺盛的時(shí)期，更是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域中明確提出:幼兒要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力。幼兒期良好習(xí)慣的養(yǎng)成對人的一生影響巨大，這是由于這個(gè)時(shí)期孩子的心理特點(diǎn)所決定的。這一時(shí)期一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能讓孩子終生受益。古代偉大的教育家孔子提出：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！泵髑逯H的王夫之闡有“習(xí)子童蒙，圣功也”的論點(diǎn)，主張把養(yǎng)成教育作為兒童德育的有效途徑。近代著名教育家葉圣陶先生十分注重習(xí)慣的培養(yǎng)，他認(rèn)為，教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教育家陳鶴琴認(rèn)為，習(xí)慣貴在從小培養(yǎng)，他指出：“教育一個(gè)人要從小就注意，講話怎樣講，批評怎樣批評，做人的態(tài)度，對人的禮貌，以及一切的一切都要從小養(yǎng)成。”著名教育專家關(guān)鴻羽《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》一書中全面闡述了養(yǎng)成教育的重要性，指出：幼兒期是孩子良好行為規(guī)范養(yǎng)成的關(guān)鍵期；重視對孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)是完善人格不可缺少的，是成才的基本條件之一。有句名言：“思想可以決定行為，行為可以決定習(xí)慣，習(xí)慣可以決定性格，性格也就決定了命運(yùn)?！边@句話充分強(qiáng)調(diào)了在幼兒園加強(qiáng)對孩子的“好習(xí)慣培養(yǎng)”是一項(xiàng)非常重要和迫切的工作。我們嘉陵幼兒園根據(jù)未來人才發(fā)展的需求，本著“育人為本、養(yǎng)成為先”的教育理念，重視孩子的養(yǎng)成教育，重視營造健康、快樂、積極的教育環(huán)境。我園是地處縣城的公辦幼兒園，習(xí)慣養(yǎng)成的的培養(yǎng)雖然不是新的問題，但目前我園一是獨(dú)生子女增多，這些幼兒倍受家長的寵愛和溺愛，處在“獨(dú)”的成長環(huán)境中，自幼受寵，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立意識差；二是外來務(wù)工、留守的幼兒增多，這些幼兒的家庭教育存在問題使這部分的幼兒缺乏良好的細(xì)心的教育，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣。這些教育問題不僅關(guān)系到幼兒的身體健康，而且關(guān)系到對幼兒的自信心、意志品質(zhì)、交往能力等方面的培養(yǎng)。因此我們擬以本課題為突破口，通過對本課題的研究，了解幼兒習(xí)慣的現(xiàn)狀，探索在幼兒園一日生活中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的手段和方法，以及如何改變家長觀念，通過家園合作，共同為幼兒良好生活習(xí)慣的形成創(chuàng)造一個(gè)積極的環(huán)境。三、研究的理論依據(jù)《幼兒園綱要》中指出：幼兒園教育的任務(wù)是要為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，而幼兒良好習(xí)慣是進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的基礎(chǔ)和前提，也是未來一代新人應(yīng)具備的素質(zhì)。好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)，而現(xiàn)實(shí)中“三教”的脫節(jié)又使養(yǎng)成教育面臨困難。因此，我們著重探索適合幼兒各種良好習(xí)慣形成的教育內(nèi)容、方法和組織形式。從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，根據(jù)幼兒年齡、身心特征，針對幼兒習(xí)慣上出現(xiàn)的問題。學(xué)習(xí)借鑒他人對相關(guān)該內(nèi)容的探索和實(shí)踐，收集整合教育資源，密切加強(qiáng)家園聯(lián)系，尋求培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的有效對策和方法，讓在園幼兒能形成該年齡段所具備的良好習(xí)慣。四、課題研究的目標(biāo)1、明確培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的內(nèi)容，并進(jìn)行分類研究；2、明確幼兒不良習(xí)慣的形成原因及矯正策略；3、探索幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效方法與途徑；4、探索如何指導(dǎo)家庭與幼兒園配合，共同做好幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作。五、課題研究的內(nèi)容在研究過程中我們重點(diǎn)抓住兩大方面培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣。1、幼兒自理能力的培養(yǎng)。2、幼兒文明禮儀的養(yǎng)成。內(nèi)容的確定：我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，將有代表性的、普遍性的習(xí)慣篩選出來。1、自理能力方面重點(diǎn)培養(yǎng)以下幾個(gè)內(nèi)容：進(jìn)餐（不挑食，安靜就餐，保潔，不剩飯，餐后擦嘴漱口）、飲水（使用自己的杯子，自己喝水，將杯子放回原處）、睡眠（自己穿脫衣服，按時(shí)入睡、按時(shí)起床，保持正確睡姿）、入廁（主動入廁，主動遵守入廁秩序，正確脫提褲子）、盥洗（飯前便后洗手，洗手方法正確，使用自己的毛巾）、整潔（整理自己的物品，將各種物品擺放整齊）等。2、文明禮儀方面主要培養(yǎng)以下幾個(gè)內(nèi)容：語言(見人主動問好,能使用文明用語)、行為（無推打擁擠現(xiàn)象，不隨地吐痰，不搶東西、不隨手扔?xùn)|西）、舉止（不摳鼻子，不擠眼睛，正確走路，不咬指甲）、儀態(tài)（坐姿、站姿、行走姿勢正確）、合作意識（喜歡交流，樂于助人，樂意分享，誠實(shí)，知道謙讓，愿與同伴游戲）等。六、課題研究的方法本課題我們以行動研究法為主，綜合運(yùn)用調(diào)查法、文獻(xiàn)法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等教育科研方法，力求提高研究的可信度和實(shí)效性。1.文獻(xiàn)法：收集國內(nèi)外幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)方法，借鑒其研究成果，針對我園實(shí)際，提出切實(shí)可行的研究方案。2.問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查，調(diào)查不同教養(yǎng)環(huán)境方式對幼兒不同個(gè)性的影響。3.行動研究法、個(gè)案研究法：分析我園目前幼兒在行為習(xí)慣方面存在的不足，有的放矢地進(jìn)行針對性實(shí)驗(yàn)研究。把教師搜集、觀察、調(diào)查到的信息，運(yùn)用到他們的教育、教學(xué)工作中，并有效地解決實(shí)際問題，作出分析、評價(jià)。4.觀察法：觀察幼兒一日活動中的行為表現(xiàn)，加以分析、研究。5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：堅(jiān)持邊探索、邊研究、邊總結(jié)、邊修正，及時(shí)形成階段性總結(jié)。對課題分階段實(shí)施情況定期分析總結(jié)并定期舉辦成果展示活動，如學(xué)習(xí)心得、論文交流、經(jīng)驗(yàn)介紹等。七、課題的研究成果（一）更新理念，家園樹立幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性教師是幼兒園工作的基層實(shí)施者，是幼兒園對外形象的重要窗口，教師的教育觀念指導(dǎo)和影響著她們的教育工作。為了讓教師們真正規(guī)范地落實(shí)“把養(yǎng)成教育滲透到幼兒一日生活中去”，我們制定了《幼兒園幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)》,然后再通過教研活動“養(yǎng)成教育專題研討”指導(dǎo)教師教育觀念和引導(dǎo)方式,同時(shí)，我們對教師還進(jìn)行了一系列的觀念培訓(xùn)，使我們每一位老師做一個(gè)愛孩子、尊重孩子、懂得賞識和引導(dǎo)孩子的優(yōu)秀教師。幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一朝一夕之事，也非單方面努力所能成就之事。因此，需要家庭與幼兒園的合力，實(shí)現(xiàn)家園教育一體化。我們一方面向家長宣傳科學(xué)的教育方法，了解幼兒園習(xí)慣培養(yǎng)的目的、內(nèi)容及方法，運(yùn)用多種有效手段吸引家長的關(guān)注和參與；另一方面，幫助家長要樹立正確的教育思想，堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)幼兒形成良好的習(xí)慣，使在幼兒園形成的良好習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展，做到家園攜手，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。（二）抓住時(shí)機(jī)，幫助幼兒形成“良好習(xí)慣”的正確概念。首先讓幼兒了解什么是良好的習(xí)慣，明白哪些習(xí)慣的正確與否沒有準(zhǔn)確的概念，對于幼兒的不良行為，采用示范、講解的方法，堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則，使幼兒形成正確的概念，發(fā)揮教師的榜樣作用，讓幼兒在看看做做中主動自覺地學(xué)習(xí)。如：知道站隊(duì)時(shí)不能擁擠，不能大聲喧嘩；玩玩具時(shí)不能爭搶別人的玩具，而且玩完之后會把玩具擺放整齊；不能撕書，不破壞幼兒園的東西。再如：中班幼兒知道良好的入廁習(xí)慣的要求是：知道及時(shí)入廁;自覺排隊(duì)入廁，不打鬧，不逗留，文明入廁；大小便后能及時(shí)沖廁,便后整理好衣褲再出廁所。幼兒學(xué)習(xí)知道了正確的習(xí)慣要求后，偶爾有那個(gè)小朋友忘記了，別的小朋友都會提醒他改正。（三）創(chuàng)設(shè)并開展豐富多彩的教育活動，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。1、結(jié)合兒歌、故事，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣在常規(guī)活動中，進(jìn)餐、洗手、入廁、穿脫衣褲是最重要的項(xiàng)目，在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子時(shí)，我們創(chuàng)編一些朗朗上口，易讀易懂的兒歌，如《洗手歌》、《吃飯歌》、《疊衣服》等兒歌，孩子們學(xué)會了兒歌，在進(jìn)行活動時(shí)，背一背兒歌，動作要領(lǐng)就掌握了。如：在幼兒洗手時(shí)引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊練習(xí)：“卷起衣袖淋濕手，拿起肥皂搓搓手，手心手心搓一搓，手背手背洗一洗，清水沖，臟水流，洗完小手甩三下，再用毛巾擦干凈?！庇秩纾盒“嘤變翰粣鄢郧嗖说娜藬?shù)較多，因此在吃青菜前，教師以故事、兒歌等的形式幫助幼兒認(rèn)識青菜，了解吃青菜的好處，孩子們都喜愛小動物，當(dāng)老師說：我們一起來做小白兔，嘗嘗青菜時(shí)，大多數(shù)孩子都愿意嘗試著把以前不愛吃的青菜吃掉。針對幼兒在一日活動中出現(xiàn)的語言、行為、舉止、儀態(tài)和合作意識等方面的不良習(xí)慣，我們搜集了大量有利于幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的故事，或者教師與幼兒共同創(chuàng)編、續(xù)編故事。例如：為幫助幼兒學(xué)習(xí)和正確使用文明禮貌用語“請”“謝謝”“對不起”“我來幫你好嗎”等，我們通過故事《買禮貌》使幼兒懂得講文明有禮貌的重要性，使幼兒知道當(dāng)你得到別人幫助的時(shí)候，如何表達(dá)你的感激，因?yàn)椤爸x謝”兩個(gè)字很神奇，能使做好事的人產(chǎn)生一種繼續(xù)做好事的愿望，也會使接受幫助的人不忘別人的恩情。2、創(chuàng)設(shè)主題活動促進(jìn)養(yǎng)成良好習(xí)慣。小班年段我們把重點(diǎn)放在常規(guī)和自理能力的培養(yǎng)上，同時(shí)針對各班幼兒的情況進(jìn)行情感教育、禮貌教育，教孩子學(xué)會互相幫助，營造一個(gè)和諧、輕松、愉快的生活和學(xué)習(xí)氛圍。各班根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列的主題活動：如：通過“找朋友”讓幼兒認(rèn)識自己的毛巾和杯子；“誰是大老虎”培養(yǎng)幼兒自己吃飯；“能干小寶貝”學(xué)習(xí)簡單的自理技能；“幫玩具寶寶找家”學(xué)習(xí)收拾玩具。老師們從生活的點(diǎn)滴開始，耐心、細(xì)心的教育并不斷重復(fù)、引導(dǎo)。中班年段重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行感恩教育，讓幼兒了解父母、長輩的職業(yè)與自己的關(guān)系，尊重他們的勞動，提出每天為家人做一件事，并且在“養(yǎng)成教育評比欄”對幼兒進(jìn)行評比；引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“愛”“關(guān)心”“尊重”等情感，讓幼兒在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體會、感悟中，逐步養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣。大班年段將養(yǎng)成教育與主題活動有機(jī)地聯(lián)系在一起。如：主題《我是中國人》重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒從小愛家，愛祖國、愛幼兒園、愛身邊的人，并有初步的責(zé)任感與集體榮譽(yù)感。主題《我是大班小朋友》：開展“大帶小”的活動，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小弟弟、小妹妹，并會主動幫助小弟弟、小妹妹，體驗(yàn)幫助他人后的快樂。同時(shí)也可以增強(qiáng)幼兒團(tuán)結(jié)、協(xié)商、合作的意識。“同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相謙讓與分享；團(tuán)結(jié)起來力量大，合作成功真好；知道遵守社會行為規(guī)則和公共秩序；知道做個(gè)守信用的孩子等等這些良好品質(zhì)，都可以在各種主題活動中得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。通過“禮儀兒歌比賽”的活動，從班里評選出“文明用語小寶貝”、“文明學(xué)習(xí)小寶貝”、“關(guān)愛老人小寶貝”等，促進(jìn)了幼兒道德價(jià)值的內(nèi)化，使禮儀行為真正成為幼兒內(nèi)部的需要。3、區(qū)域活動為幼兒的練習(xí)提供便利條件。做游戲是幼兒最喜歡的，在游戲中他們是最開心的、最快樂的，他們喜歡邊說邊玩，因此在區(qū)域活動中通過自己動手操作，得到生活體驗(yàn)，得到生活能力的鍛煉。為了培養(yǎng)小班幼兒正確使用餐具的習(xí)慣，教師引導(dǎo)幼兒玩“喂寶寶”等娃娃家的游戲。在中班，我們設(shè)置了“娃娃服裝店”，幼兒在游戲中給游戲伙伴穿衣服，脫衣服，拉拉鏈，掛衣服，疊衣服，整理衣服等等的輕松愉快的游戲環(huán)境中，樂此不疲反復(fù)練習(xí)，從而使幼兒的動手能力得到很大的提高，同時(shí)自我服務(wù)意識加強(qiáng)了。慣。4、抓住時(shí)機(jī)，注重隨機(jī)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。心理學(xué)家指出：“愉快的情緒能促進(jìn)大腦皮層建立一個(gè)興奮灶，使學(xué)習(xí)保持最佳狀態(tài)?！庇變簳ψ约赫_的行為獲得鼓勵(lì)而為之喜悅，從而使好的行為習(xí)慣得到保持。陳鶴琴先生指出：“積極的鼓勵(lì)比消極的刺激好得多?！睘榇嗽诎嗉壱罁?jù)幼兒參與的各種技能掌握的情況進(jìn)行分項(xiàng)評比，無論幼兒在某些內(nèi)容中表現(xiàn)出點(diǎn)滴的進(jìn)步就進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)，讓大家向他學(xué)習(xí)。獲得成功的愉悅感是推動幼兒生活自理培養(yǎng)習(xí)慣的動力，會使幼兒對自己的能力充滿自信。如：表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)常常是達(dá)到教育目的的最有效的方法。當(dāng)小朋友把玩具弄得滿地都是時(shí)，大聲斥責(zé)是起不了多大效果的，而這時(shí)可以輕輕地說一聲：“我來看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具撿干凈?！比缓笤俦頁P(yáng)幾個(gè)正在揀玩具的小朋友真能干。那么，地上的玩具就會被揀的干干凈凈了。也可以對他們說：“我看看誰的動作最最快！”他們也會把玩具收拾了（四）優(yōu)化教育環(huán)境，對幼兒進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！蔽覀冊谟變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，緊緊圍繞有利于培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣這一中心，在室內(nèi)教育環(huán)境與室外教育環(huán)境中大膽嘗試、精心設(shè)計(jì)，從色彩上、造型上、內(nèi)容上，為幼兒們營造了一個(gè)輕松、生動、自然的教育氛圍，讓幼兒在潛移默化中接受熏陶，養(yǎng)成習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，利用氛圍塑造幼兒性格，具有極強(qiáng)的滲透性。首先，我們從精神環(huán)境入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，激發(fā)他們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的愿望。例如：通過表演《小貓和小弟》、《小豬變干凈了》等故事去感染幼兒，讓他們在看看、聽聽中知道講衛(wèi)生光榮的道理；通過演唱一些歌曲讓小朋友知道大家都有一雙手，要學(xué)會自己的事情自己做。其次，我們從物質(zhì)環(huán)境入手，結(jié)合“生活習(xí)慣”的培養(yǎng)內(nèi)容，在活動室為幼兒創(chuàng)設(shè)了能力區(qū)角、娃娃家，配置了供幼兒練習(xí)系鞋帶、穿衣服用的物品等，使幼兒從中受到了積極的、潛移默化的影響。良好的環(huán)境并不僅僅是美觀，而應(yīng)是看幼兒是否在與環(huán)境的互動中推動幼兒的發(fā)展，具體形象、生動活潑的環(huán)境易吸引幼兒的注意和興趣，創(chuàng)設(shè)能滿足幼兒操作的環(huán)境，可以激發(fā)幼兒情感的體驗(yàn)，讓幼兒在與環(huán)境的互動中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如：活動室是幼兒日常生活的主要場所，我們在活動室內(nèi)專門設(shè)置了"好孩子、好習(xí)慣"的主題動態(tài)墻飾，讓幼兒隨時(shí)都能感受到良好行為習(xí)慣的感染和教育。而針對大班孩子禮儀習(xí)慣不好的現(xiàn)象，我們在墻上設(shè)計(jì)《禮儀棋》，幼兒通過在反復(fù)玩棋的過程中了解到哪些習(xí)慣是好的，該學(xué)的，哪些習(xí)慣是不好的，不該學(xué)的。環(huán)境教育法既要注重物質(zhì)環(huán)境的感染又強(qiáng)調(diào)精神環(huán)境的熏陶，還要注意創(chuàng)設(shè)與幼兒年齡想適應(yīng)的環(huán)境。如：教師把材料分層次地投放到角區(qū)中，幼兒通過區(qū)角“拼拼擺擺”活動，進(jìn)行歸類整理，養(yǎng)成玩具玩完后要放回原處、擺整齊的好習(xí)慣。教師每天用微笑、點(diǎn)頭親切的態(tài)度表示對幼兒的友好，給幼兒以溫馨和諧的氛圍，漸漸的幼兒就會從教師行為中受到潛移默化的影響，從而學(xué)會一些表示友好的語言、動作和方式。（五）家園共育，形成養(yǎng)成教育的合力《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”父母是孩子的第一任老師，父母的教育思想和教育行為直接影響著孩子的思想行為。一個(gè)孩子的成長離不開家庭和幼兒園的教育，為了形成家園共育的教育合力，我們做了以下工作：1、讓家長成為幼兒行為教育的榜樣我們利用家長會和《家園聯(lián)系欄》向家長宣傳了培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的重要性，介紹幼兒園的生活作息制度，講解習(xí)慣培養(yǎng)的要求、內(nèi)容、方法等，請家長配合幼兒園做到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一要求。家長必須行為正確，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅(jiān)決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個(gè)文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。此外，我們定期向每位家長發(fā)放行為習(xí)慣教育方面的文章、《家園共育手冊》，幫助家長端正與更新家教觀念，樹立使孩子多元智能全面和諧發(fā)展的思想，使幼兒在離園后的各種行為習(xí)慣也能得到持續(xù)性的培養(yǎng)和鞏固。2、讓家長成為促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的課外教師（1）進(jìn)行家訪，與家長互相交流幼兒在園和在家中的情況。（2）召開參與式家長會，將家長培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的好方法集中上來，指導(dǎo)其他家長在家教中有目的地培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。（3）開展優(yōu)秀家庭介紹經(jīng)驗(yàn)活動，用實(shí)際例子現(xiàn)身說法介紹在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣方面的經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面。（4）問題答疑：設(shè)立小信箱，針對家長在教育過程中的困惑答疑。3、讓家長成為孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督者在教育中，我們常常會出現(xiàn)此類問題：幼兒在園很有禮貌，各方面習(xí)慣都很好，可是一回家，其表現(xiàn)與在幼兒園判若兩人，這主要是家園教育不一致造成的。我們培養(yǎng)幼兒，不僅僅是在幼兒園對幼兒進(jìn)行良好的習(xí)慣教育，在家庭里、社會上也要有好的表現(xiàn)。為此，老師與家長經(jīng)常交流與溝通，請家長及時(shí)反饋幼兒在家的情況，成為幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育的檢查者和監(jiān)督者，配合教師一起促進(jìn)幼兒良好行為的養(yǎng)成。八、課題的研究成效自課題申報(bào)開始，我們認(rèn)真制定研究方案，注重研究過程，在每個(gè)環(huán)節(jié)中我們都是認(rèn)真準(zhǔn)備、仔細(xì)分析、不斷總結(jié)，積極改進(jìn)，使本課題的研究有一定的實(shí)用性，取得了一定的效果。1、通過課題的研究，幫助幼兒養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，促進(jìn)了幼兒的全面健康成長。在《綱要》和《指南》的指導(dǎo)下，我們結(jié)合幼兒的一日生活，通過觀察、交流、討論、游戲、示范、表揚(yáng)等多種多樣的教育方法，引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣?，F(xiàn)在，幼兒從最開始的衣來伸手飯來張口、事事要老師幫忙到現(xiàn)在的自己獨(dú)立照顧自己的生活，不僅不再需要老師的幫助，有時(shí)還能主動照顧同伴、讓熱情地幫老師干力所能及的工作，他們的進(jìn)步明顯。有的孩子在家中養(yǎng)成的一些壞習(xí)慣如：不能按時(shí)睡覺、挑食、不會自己吃飯的毛病通過我們的努力，得到了改正。良好的習(xí)慣，保證了幼兒健康成長。幼兒的抗病能力增強(qiáng)了，我班的出勤率是非常高的。我們的教育引導(dǎo)也促進(jìn)了孩子們的認(rèn)知和情感的發(fā)展，他們熱情活潑、積極好學(xué)，展現(xiàn)了良好的班級風(fēng)貌。2、通過課題研究，提高了教師的專業(yè)化水平（1）全體教師深刻認(rèn)識到“幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)”在幼兒教育中的重要性，樹立了“為幼兒一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)”的可持續(xù)發(fā)展的教育觀念。在教學(xué)實(shí)踐中，能有意識地引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，并將養(yǎng)成教育貫穿一日活動的始終。（2）教師主動自我學(xué)習(xí)、自我提高的意識增強(qiáng)。在科研活動中，我們主動學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。如《綱要》和《指南》中有關(guān)健康教育的內(nèi)容及要求。在研究過程中我們經(jīng)常有目的的認(rèn)真觀察幼兒的表現(xiàn)，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況思考設(shè)計(jì)各種教育活動，主動提高研究活動的質(zhì)量。（3）提高了教師的專業(yè)化成長水平。在研究中，為了提高研究的質(zhì)量，我們通過研究制定了教師及家長調(diào)查問卷、大中小班幼兒習(xí)慣養(yǎng)成測評表，經(jīng)過分析形成了分析報(bào)告。根據(jù)各年齡階段的調(diào)查分析制定培養(yǎng)計(jì)劃、方案、總結(jié)、撰寫教學(xué)隨筆、論文等多種方式，使自己在觀察、記錄、評價(jià)、指導(dǎo)等方面的專業(yè)能力得到提高和鍛煉。3、通過課題的研究，提高了家長的育兒水平，更新了家長舊的教育觀念?！毒V要》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持幫助家長提高教育能力。在課題的研究中，我們通過發(fā)放家長學(xué)校專題講座、家長會、調(diào)查表、致家長信、早晚入園、離園時(shí)間的交流等多這種方式，讓家長了解我們的教育理念、教育方法，使家長認(rèn)識到培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，從而主動參與到班級的教育中來，我們和家長像朋友一樣交往，共同建立互信、互動的模式，使教育的效率最大化。這一年來，我們的科研活動進(jìn)展順利，并最終取得良好的效果離不開家長的支持和信任。九、課題存在的問題及改進(jìn)1、幼兒的一些習(xí)慣還沒有形成主動意識。如天氣寒冷時(shí)，幼兒每次入廁完畢后，他們中的大多數(shù)不會主動的整理內(nèi)衣，總需要教師提醒，有時(shí)還需留出專門的時(shí)間進(jìn)行整理，影響了下一個(gè)活動的進(jìn)行。2、個(gè)別家長的觀念還需要進(jìn)一步的更新。由于有的家長工作忙，沒有時(shí)間配合我們的工作，孩子的一些習(xí)慣培養(yǎng)完全交給我們，導(dǎo)致一些好習(xí)慣得不到練習(xí)和鞏固。有的孩子由爺爺奶奶帶，老人對孩子的溺愛讓我們的教育很無力。我們意識到幼兒的良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)永恒的研究課題，需要我們持之以恒的探索。研究中我們還意識到，幼兒之間的個(gè)體差異帶來的個(gè)體發(fā)展不均衡，如何縮短這種差異及如何鞏固以形成的良好生活習(xí)慣，這仍然需要我們不斷的探索，我們會繼續(xù)探索家長工作的新途徑，幫助家長更新觀念，提高教育的技巧；研究如何將幼兒養(yǎng)成的好習(xí)慣形成主動意識的方法；并將研究獲得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到全園教育工作中，將科研成果轉(zhuǎn)化為教育成果，使幼兒在生活習(xí)慣方面能有一個(gè)整體質(zhì)的轉(zhuǎn)變。附錄：表1、課題組人員名單表2、課題研究成果XX大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)3000字社會實(shí)踐只是一種磨練的過程。對于結(jié)果，我們應(yīng)該有這樣的胸襟：不以成敗論英雄，不一定非要用成功來作為自己的目標(biāo)和要求。人生需要設(shè)計(jì)，但是這種設(shè)計(jì)不是憑空出來的，是需要成本的，失敗就是一種成本，有了成本的投入，就預(yù)示著的人生的收獲即將開始。

小草用綠色證明自己，鳥兒用歌聲證明自己，我們要用行動證明自己。打一份工，為以后的成功奠基吧!

在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字板都總寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”,可是還在校園里面的我們這班學(xué)子社會經(jīng)驗(yàn)又會擁有多少呢?為了拓展自身的知識面，擴(kuò)大與社會的接觸面，增加個(gè)人在社會競爭中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正的走向社會，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題記得老師曾說過學(xué)校是一個(gè)小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但你得去面對你從沒面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個(gè)問題是，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校的理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論學(xué)習(xí)的很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到的，而實(shí)際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識一點(diǎn)都用不上的情況。或許工作中運(yùn)用到的只是簡單的問題，只要套公式就能完成一項(xiàng)任務(wù)，有時(shí)候你會埋怨，實(shí)際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學(xué)的那么吃力呢?

兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書“只是古代讀書人的美好意愿，它已經(jīng)不符合現(xiàn)代大學(xué)生的追求，如今的大學(xué)生身在校園，心兒卻更加開闊，他們希望自己盡可能早地接觸社會，更早地融入豐富多彩的生活。時(shí)下，打工的大學(xué)生一族正逐漸壯大成了一個(gè)部落，成為校園里一道亮麗的風(fēng)景。顯然，大學(xué)生打工已成為一種勢不可擋的社會潮流，大學(xué)生的價(jià)值取向在這股潮流中正悄悄發(fā)生著改變。

對于大學(xué)生打工，一直是”仁者見仁，智者見智“,許多人的看法不盡相同。每個(gè)人都有自己的人生模式，我們有理由走自己選擇的人生路，只要把握住自己，掌握好學(xué)習(xí)與打工的分寸，肯定能把大學(xué)這個(gè)人生階段過得豐富多彩。

打工的途徑或者形式多種多樣，只要是對社會有益，對自己積累人生經(jīng)歷有益，還能夠有少量收入，就可以毫不猶豫的參與其中。

雖然在實(shí)踐中我只是負(fù)責(zé)比較簡單的部分，但能把自己在學(xué)校學(xué)到的知識真正運(yùn)用出來也使我頗感興奮!在學(xué)校上課時(shí)都是老師在教授，學(xué)生聽講，理論占主體，而我對知識也能掌握，本以為到了企業(yè)能夠應(yīng)付得來，但是在企業(yè)里并沒有想象的那么容易，平時(shí)在學(xué)校數(shù)字錯(cuò)了改一改就可以交上去，但在工廠里，數(shù)字絕對不可以錯(cuò)，因?yàn)橘|(zhì)量是企業(yè)第一生命，質(zhì)量不行，企業(yè)生產(chǎn)就會跟不上，而效率也會隨之下降，企業(yè)就會在競爭的浪潮中失敗。

因此，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出錯(cuò)。這種要求是我們在課堂上學(xué)不到的。在學(xué)校里可能只需會解一道題，算出一個(gè)程式就可以了，但這里更需要的是與實(shí)際相結(jié)合，沒有實(shí)際，只是紙上談兵是不可能在社會立足的，所以一定要特別小心謹(jǐn)慎，而且一旦出錯(cuò)并不是像學(xué)校里一樣老師打個(gè)紅叉，然后改過來就行了，在工廠里出錯(cuò)是要負(fù)責(zé)任的，這關(guān)乎工廠的利益存亡。總之，這個(gè)寒假的社會實(shí)踐是豐富而又有意義，一些心得和體會讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因?yàn)檫@是一種實(shí)實(shí)在在收獲，是對”有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先“的感悟?！?/p>

在我的打工生活中，我也明白了許多：在日常的工作中上級欺壓、責(zé)備下級是不可避免的。雖然事實(shí)如此，但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評你或是你聽取他人的意見時(shí)，一定要心平氣和，只有這樣才能表示你在誠心聽他說話。雖然被批評是很難受的，而且要明確表示你是真心在接受他們的批評。因?yàn)檫@樣才能在失敗中吸取教訓(xùn)，為以后的成功鋪路。我們要學(xué)會從那里跌倒就從哪里爬起來，這才是我所應(yīng)該做的。

我也從工作中學(xué)習(xí)到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價(jià)值。人往往是很執(zhí)著的。可是如果你只問耕耘不問收獲，那么你一定會交得到很多朋友。對待朋友，切不可斤斤計(jì)較，不可強(qiáng)求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。不論做是事情，都必須有主動性和積極性，對成功要有信心，要學(xué)會和周圍的人溝通思想、關(guān)心別人、支持別人。

打工的日子，有喜有憂，有歡樂，也有苦累，也許這就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有過這種感覺，但總的來說，這次的打工生活是我人生中邁向社會的重要一步，是值得回憶的。現(xiàn)在想來，二十四天的打工生活，我收獲還是蠻大的。我所學(xué)到的生活的道理是我在學(xué)校里無法體會的，這也算是我的一分財(cái)富吧。

現(xiàn)今，在人才市場上大學(xué)生已不是什么”搶手貨“,而在每個(gè)用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經(jīng)驗(yàn)。所以，大學(xué)生不僅僅要有理論知識，工作經(jīng)驗(yàn)的積累對將來找工作也同樣重要。事情很簡單，同等學(xué)歷去應(yīng)聘一份工作，公司當(dāng)然更看重個(gè)人的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。

就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了寒期打工。寒假雖然只有短短的一個(gè)月，但是在這段時(shí)間里，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時(shí)積累一些社會經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)大學(xué)生所擁有的”無形資產(chǎn)“,真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們的作用就會顯現(xiàn)出來。

大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識，還需要參加社會實(shí)踐。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒得知道”兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書“的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。大學(xué)生要在社會實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問題能力。通過參加一些實(shí)踐性活動鞏固所學(xué)的理論，增長一些書本上學(xué)不到的知識和技能。因?yàn)橹R要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會，我覺得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經(jīng)驗(yàn)的手段，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會實(shí)踐能力。

現(xiàn)在的招聘單位越來越看重大學(xué)生的實(shí)踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學(xué)生，只要是自己所能承受的，就應(yīng)該把握所有的機(jī)會，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長，以便進(jìn)入社會后可以盡快走上軌道。

除了工作中我學(xué)到很多很多在學(xué)習(xí)中無法學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)外，在我看來，我收獲最大的是，我變得很開朗很自信。以前在人群里，我膽小得幾乎寧愿縮在角落里，希望沒人能注意到我。而這一次，在我們的小組會議里，我變得很自信，我勇于在大家面前表達(dá)我的看法，勇于向組長提出建議。更有甚者，在每一次活動中，我都踴躍參加，表現(xiàn)相當(dāng)積極。組員居然不相信我之前會是一個(gè)相當(dāng)內(nèi)向的人。我覺得，這次社會服務(wù)活動給我最多的是，讓我自己有了很大的改變，而且這個(gè)改變，是我之前都一直想要的。

在這次寒期的工作中，我懂得了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，獲益良多，這對我今后的生活和學(xué)習(xí)都有很大程度上的啟發(fā)。這次的打工是一個(gè)開始，也是一個(gè)起點(diǎn)，我相信這個(gè)起點(diǎn)將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。

這次的實(shí)踐的確給予了我很多。今后，我將繼續(xù)保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，高尚的思想覺悟，進(jìn)一步完善和充實(shí)自己，爭取在以后的學(xué)習(xí)中更好的完善自己，在以后的實(shí)踐中更好的運(yùn)用去自己的只是，做一個(gè)合格的大學(xué)生，將來做一名對社會有用的人。

年畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文3000字(經(jīng)典版)

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XX大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)3000字社會實(shí)踐只是一種磨練的過程。對于結(jié)果，我們應(yīng)該有這樣的胸襟：不以成敗論英雄，不一定非要用成功來作為自己的目標(biāo)和要求。人生需要設(shè)計(jì)，但是這種設(shè)計(jì)不是憑空出來的，是需要成本的，失敗就是一種成本，有了成本的投入，就預(yù)示著的人生的收獲即將開始。

小草用綠色證明自己，鳥兒用歌聲證明自己，我們要用行動證明自己。打一份工，為以后的成功奠基吧!

在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字板都總寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”,可是還在校園里面的我們這班學(xué)子社會經(jīng)驗(yàn)又會擁有多少呢?為了拓展自身的知識面，擴(kuò)大與社會的接觸面，增加個(gè)人在社會競爭中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正的走向社會，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題記得老師曾說過學(xué)校是一個(gè)小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但你得去面對你從沒面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個(gè)問題是，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校的理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論學(xué)習(xí)的很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到的，而實(shí)際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識一點(diǎn)都用不上的情況?；蛟S工作中運(yùn)用到的只是簡單的問題，只要套公式就能完成一項(xiàng)任務(wù)，有時(shí)候你會埋怨，實(shí)際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學(xué)的那么吃力呢?

兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書“只是古代讀書人的美好意愿，它已經(jīng)不符合現(xiàn)代大學(xué)生的追求，如今的大學(xué)生身在校園，心兒卻更加開闊，他們希望自己盡可能早地接觸社會，更早地融入豐富多彩的生活。時(shí)下，打工的大學(xué)生一族正逐漸壯大成了一個(gè)部落，成為校園里一道亮麗的風(fēng)景。顯然，大學(xué)生打工已成為一種勢不可擋的社會潮流，大學(xué)生的價(jià)值取向在這股潮流中正悄悄發(fā)生著改變。

對于大學(xué)生打工，一直是”仁者見仁，智者見智“,許多人的看法不盡相同。每個(gè)人都有自己的人生模式，我們有理由走自己選擇的人生路，只要把握住自己，掌握好學(xué)習(xí)與打工的分寸，肯定能把大學(xué)這個(gè)人生階段過得豐富多彩。

打工的途徑或者形式多種多樣，只要是對社會有益，對自己積累人生經(jīng)歷有益，還能夠有少量收入，就可以毫不猶豫的參與其中。

雖然在實(shí)踐中我只是負(fù)責(zé)比較簡單的部分，但能把自己在學(xué)校學(xué)到的知識真正運(yùn)用出來也使我頗感興奮!在學(xué)校上課時(shí)都是老師在教授，學(xué)生聽講，理論占主體，而我對知識也能掌握，本以為到了企業(yè)能夠應(yīng)付得來，但是在企業(yè)里并沒有想象的那么容易，平時(shí)在學(xué)校數(shù)字錯(cuò)了改一改就可以交上去，但在工廠里，數(shù)字絕對不可以錯(cuò)，因?yàn)橘|(zhì)量是企業(yè)第一生命，質(zhì)量不行，企業(yè)生產(chǎn)就會跟不上，而效率也會隨之下降，企業(yè)就會在競爭的浪潮中失敗。

因此，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出錯(cuò)。這種要求是我們在課堂上學(xué)不到的。在學(xué)校里可能只需會解一道題，算出一個(gè)程式就可以了，但這里更需要的是與實(shí)際相結(jié)合，沒有實(shí)際，只是紙上談兵是不可能在社會立足的，所以一定要特別小心謹(jǐn)慎，而且一旦出錯(cuò)并不是像學(xué)校里一樣老師打個(gè)紅叉，然后改過來就行了，在工廠里出錯(cuò)是要負(fù)責(zé)任的，這關(guān)乎工廠的利益存亡。總之，這個(gè)寒假的社會實(shí)踐是豐富而又有意義，一些心得和體會讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因?yàn)檫@是一種實(shí)實(shí)在在收獲，是對”有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先“的感悟?！?/p>

在我的打工生活中，我也明白了許多：在日常的工作中上級欺壓、責(zé)備下級是不可避免的。雖然事實(shí)如此，但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評你或是你聽取他人的意見時(shí)，一定要心平氣和，只有這樣才能表示你在誠心聽他說話。雖然被批評是很難受的，而且要明確表示你是真心在接受他們的批評。因?yàn)檫@樣才能在失敗中吸取教訓(xùn)，為以后的成功鋪路。我們要學(xué)會從那里跌倒就從哪里爬起來，這才是我所應(yīng)該做的。

我也從工作中學(xué)習(xí)到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價(jià)值。人往往是很執(zhí)著的?？墒侨绻阒粏柛挪粏柺斋@，那么你一定會交得到很多朋友。對待朋友，切不可斤斤計(jì)較，不可強(qiáng)求對方