淺水洼里的小魚-公開課-一等獎(jiǎng)

《淺水洼里的小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】:1.知識(shí)與能力：能流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。2.過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生潛心會(huì)文，通過(guò)不同形式、不同要求及個(gè)性化的朗讀來(lái)感悟語(yǔ)言文字蘊(yùn)涵的情感，逐步加深對(duì)文本的理解。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,創(chuàng)設(shè)多元情境，感悟課文故事的情感因素，進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】:有感情地朗讀課文，體會(huì)小男孩愛(ài)魚之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】:通過(guò)品重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞來(lái)挖掘文本所蘊(yùn)涵的人文精神，讓孩子自然流露對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情，從而樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】:一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們看，這是一群？（小魚）他們?cè)诖蠛＠锷畹迷趺礃?？（快?lè)、快活），是呀，同學(xué)們，在蔚藍(lán)的大海里，就生活著許多可愛(ài)的小魚，他們每天都在大海里自由自在的游來(lái)游去?？墒怯幸惶欤Ｃ嫔瞎纹鹆嗣土业娘L(fēng)，狂風(fēng)巨浪把許多小魚都卷到了岸邊的沙灘上。潮水退了，可憐的小魚卻被困在了岸邊的淺水洼里，這節(jié)課咱就一起看看被困的小魚。2.來(lái)，讀一讀課題《淺水洼里的小魚》3.什么是淺水洼？4.平常小魚都是生活在江河湖海里的，那么，被困在淺水洼里的小魚會(huì)面臨什么危險(xiǎn)？文中的小男孩又是怎么做的呢？讓我們一起到去看看吧，請(qǐng)大家根據(jù)自讀提示，大聲地讀讀課文。二、初讀課文1.剛才，大家讀得很認(rèn)真。課前，同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)單里收藏了許多好詞，我想跟大家分享一下：蒸干干死甚至沙灘水洼沙粒繼續(xù)叨念在乎第一組：誰(shuí)想來(lái)？（大家看，這個(gè)“蒸”是后鼻音，剛才這位同學(xué)讀得特別準(zhǔn)確，一起讀）第二組：大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這三個(gè)詞語(yǔ)都有一個(gè)共同的偏旁，它是？誰(shuí)能讀好？第三組：難度最大，有人想挑戰(zhàn)嗎？（“在乎”是輕聲，請(qǐng)你再讀一讀，我們一起讀）2.現(xiàn)在，我把其中的一些詞語(yǔ)送到了下面三句話中，請(qǐng)你試著讀一讀。（1）被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。（2）用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。（3）他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把他們?nèi)踊卮蠛?。第一句，我想送給你。你能讀準(zhǔn)句子中的“甚至”，很棒！第二句，對(duì)了，“蒸”是一個(gè)后鼻音，你也記住了！第三句，最長(zhǎng)，在讀的時(shí)候，我們要注意句子與句子之間的停頓，誰(shuí)想嘗試？看來(lái)，詞語(yǔ)和句子都難不倒你了！那么讀了課文，你也一定知道了，被困的小魚怎么了？那小男孩是怎么做的？你能不能說(shuō)得清楚一些？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)？誰(shuí)能像他一樣說(shuō)？三、精讀課文1.那么，小男孩是怎么把小魚送回大海的？2.課文中是怎么寫的？3.小魚僅僅只有一條嗎？你從哪個(gè)句子看出來(lái)的？課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，那就是？那么，如果是幾千條，甚至是幾萬(wàn)條呢？我們可以說(shuō)“成千上萬(wàn)”。3.是啊，成百上千，成千上萬(wàn)的小魚怎么了？4.課文中是怎么寫的？5.一起讀。6.哪些詞語(yǔ)讓你印象深刻？（蒸干、吸干、干死）7.一起讀。8.從這些詞語(yǔ)中，你感受到了什么？9.是呀，小魚還沒(méi)來(lái)得及和家人告別，用不了多久——小魚多想回到美麗的大海里，自由地生活著，用不了多久———淺水洼里的水在一點(diǎn)一點(diǎn)地消失，用不了多久——小魚的心情怎么樣？小魚是多么著急、痛苦和悲傷呀，你能讀出小魚的心情嗎?難怪，這個(gè)小男孩？小男孩具體是怎么做的？請(qǐng)你圈出他的動(dòng)作。用兩個(gè)詞怎么說(shuō)？（彎腰）一起讀。走進(jìn)字里行間，哪些地方最讓你感動(dòng)？（你抓住了這個(gè)詞，這個(gè)很小的細(xì)節(jié)你都關(guān)注到了，不停地，他只是彎一次嗎？不停地，是很多很多次，用力地，恩，他不是輕輕地，如此用力，只為了讓小魚回到？）小男孩不斷地彎腰、撿魚、扔魚，他一邊走，一邊可能會(huì)說(shuō)些什么？你覺(jué)得，這個(gè)男孩怎么樣？是呀，真是一個(gè)了不起的孩子，讓我們一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)。四、生字書寫出示：腰、撿小男孩彎著腰，把小魚一條一條撿起來(lái)，送回了大海。如果我們能把這兩個(gè)字寫好，小魚一定會(huì)感謝你的！請(qǐng)你觀察：寫的時(shí)候要注意什么？（左窄右寬，腰的偏旁米比較懂禮貌，它把最后一筆收起來(lái)想讓給右半部分立，其實(shí)漢字中的很多部件也都有這樣的現(xiàn)象，小朋友們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意，才能把字寫美觀。）范寫。寫1個(gè)展示，講解后，請(qǐng)學(xué)生再寫，爭(zhēng)取比第一個(gè)寫得好，如果寫得好，那么獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆星星。以下資料為贈(zèng)送資料：《滴水精神》主題班會(huì)活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說(shuō)你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放