教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-用氣球驅(qū)動(dòng)小車教案與教學(xué)反思連連教案

四年級(jí)上冊(cè)教案第三單元運(yùn)動(dòng)和力第2力。3.會(huì)組裝用氣球反沖力作動(dòng)力的小車。4.會(huì)研究小車運(yùn)動(dòng)快慢與反沖力大小的關(guān)系。5.能用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明自己的推測(cè)。氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，這個(gè)力叫反沖力。反沖力越大，小車行駛得越遠(yuǎn)。大氣球、小氣球、打氣筒、小車、粗吸管、細(xì)吸管、教學(xué)課件。教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)教案通過(guò)學(xué)生的討論與交流了解學(xué)生是否能夠掌握上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生任務(wù):對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和總結(jié)。把氣球充足氣放開(kāi)，氣球會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？我們能用氣球驅(qū)動(dòng)小車嗎？這節(jié)課我們就來(lái)試一試。任務(wù)一:首先請(qǐng)同學(xué)們想一想氣球噴氣的噴氣方向與氣球運(yùn)方向與氣球運(yùn)動(dòng)方向有什么關(guān)動(dòng)方向的關(guān)系提出猜系呢？想。通過(guò)實(shí)驗(yàn)他牛松開(kāi)口部，把手放在氣球口感學(xué)生任務(wù)二:各小組分方法實(shí)現(xiàn)了科受噴出的氣體；氣球向下噴氣別運(yùn)用各自方法讓氣學(xué)探究目標(biāo)和時(shí)，把手放在氣球上方，感受球驅(qū)動(dòng)小車前進(jìn)。氣球上升的力；氣球需要朝著態(tài)度目標(biāo)，總結(jié)氣球噴氣方三、探索上下左右不同方向噴氣，仔細(xì)學(xué)生任務(wù)三:做對(duì)比實(shí)向與氣球運(yùn)動(dòng)方向相反，從而可以運(yùn)用氣上。用筆標(biāo)出小車起點(diǎn)，同球驅(qū)動(dòng)小車。一個(gè)噴管分別吹成大并通過(guò)對(duì)比實(shí)在實(shí)驗(yàn)中我們也不難發(fā)現(xiàn)，氣小不同的氣球，測(cè)試小驗(yàn)找到了小車球向下噴氣時(shí)，氣球所受的力車行駛距離進(jìn)行比較。的改進(jìn)方法。是向上的。氣球里的氣體噴出選擇粗細(xì)不同噴管、大時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相小相同的氣球，測(cè)試小反的推力，這個(gè)推力叫反沖力。車行駛的距離?；顒?dòng):給氣球充足氣，放開(kāi)氣球依據(jù)記錄單的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，思考并討論研討問(wèn)題，總結(jié)出研討結(jié)果。的噴管，讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。四年級(jí)上冊(cè)教案利用實(shí)驗(yàn)證明氣球的大小和噴管的粗細(xì)是否會(huì)影響小車行駛的距離。1.充氣后的氣球具有能量,氣球里的氣體噴出時(shí)，產(chǎn)生了和噴氣方向相反的反沖力，小車就在這個(gè)反沖力的推動(dòng)下向前運(yùn)動(dòng)起來(lái)了。感受生活中的反沖力的應(yīng)用。體會(huì)到可以用反沖力作學(xué)生任務(wù):整理和總結(jié)為動(dòng)力驅(qū)動(dòng)車總結(jié):過(guò)年時(shí)燃放的煙花也是靠火藥產(chǎn)生的反沖力飛上天空的，烏賊是靠噴水產(chǎn)生的反沖力向前運(yùn)動(dòng)的。還有很多，同學(xué)們可以查閱更多資料了解這方面的實(shí)例。出一般昆蟲的特征。輛、火箭、飛機(jī)等物體運(yùn)動(dòng)，滿足人們生產(chǎn)生活的需要。第二個(gè)有結(jié)構(gòu)的資料是，在同學(xué)進(jìn)行探究擺的快慢的實(shí)驗(yàn)中，大多數(shù)數(shù)組我四年級(jí)上冊(cè)教案引起同學(xué)的共鳴，為下一課的教學(xué)資料“擺錘長(zhǎng)短的研究”做了鋪墊。資料的運(yùn)用，主要就是對(duì)教具的運(yùn)用。在課堂上供給有結(jié)構(gòu)的資料，能夠使同學(xué)測(cè)出15秒內(nèi)各個(gè)擺擺動(dòng)的次數(shù)時(shí)，我給同學(xué)供給了各個(gè)不一樣長(zhǎng)短的擺，讓每組同學(xué)的擺在15秒內(nèi)次數(shù)各不相同。這樣的布置，能夠讓同學(xué)提出探究性更為順利地引入到了課文探究的主題。四年級(jí)上冊(cè)教案利用實(shí)驗(yàn)證明氣球的大小和噴管的粗細(xì)是否會(huì)影響小車行駛的距離。1.充氣后的氣球具有能量,氣球里的氣體噴出時(shí)，產(chǎn)生了和噴氣方向相反的反沖力，小車就在這個(gè)反沖力的推動(dòng)下向前運(yùn)動(dòng)起來(lái)了。感受生活中的反沖力的應(yīng)用。體會(huì)到可以用反沖力作學(xué)生任務(wù):整理和總結(jié)為動(dòng)力驅(qū)動(dòng)車總結(jié):過(guò)年時(shí)燃放的煙花也是靠火藥產(chǎn)生的反沖力飛上天空的，烏賊是靠噴水產(chǎn)生的反沖力向前運(yùn)動(dòng)的。還有很多，同學(xué)們可以查閱更多資料了解這方面的實(shí)例。出一般昆蟲的特征。輛、火箭、飛機(jī)等物體運(yùn)動(dòng)，滿足人們生產(chǎn)生活的需要。第二個(gè)有結(jié)構(gòu)的資料是，在同學(xué)進(jìn)行探究擺的快慢的實(shí)驗(yàn)中，大多數(shù)數(shù)組我四年級(jí)上冊(cè)教案引起同學(xué)的共鳴，為下一課的教學(xué)資料“擺錘長(zhǎng)短的研究”做了鋪墊。資料的運(yùn)用，主要就是對(duì)教具的運(yùn)用。在課堂上供給有結(jié)構(gòu)的資料，能夠使同學(xué)測(cè)出15秒內(nèi)各個(gè)擺擺動(dòng)的次數(shù)時(shí)，我給同學(xué)供給了各個(gè)不一樣長(zhǎng)短的擺，讓每組同學(xué)的擺在15秒內(nèi)次數(shù)各不相同。這樣的布置，能夠讓同學(xué)提出探究性更為順利地引入到了課文探究的主題。四年級(jí)上冊(cè)教案利用實(shí)驗(yàn)證明氣球的大小和噴管的粗細(xì)是否會(huì)影響小車行駛的距離。1.充氣后的氣球具有能量,氣球里的氣體噴出時(shí)，產(chǎn)生了和噴氣方向相反的反沖力，小車就在這個(gè)反沖力的推動(dòng)下向前運(yùn)動(dòng)起來(lái)了。感受生活中的反沖力的應(yīng)用。體會(huì)到可以用反沖力作學(xué)生任務(wù):整理和總結(jié)為動(dòng)力驅(qū)動(dòng)車總結(jié):過(guò)年時(shí)燃放的煙花也是靠火藥產(chǎn)生的反沖力飛上天空的，烏賊是靠噴水產(chǎn)生的反沖力向前運(yùn)動(dòng)的。還有很多，同學(xué)們可以查閱更多資料了解這方面的實(shí)例。出一般昆蟲的特征。輛、火箭、飛機(jī)等物體運(yùn)動(dòng)，滿足人們生產(chǎn)生活的需要。第二個(gè)有結(jié)構(gòu)的資料是，在同學(xué)進(jìn)行探究擺的快慢的實(shí)驗(yàn)中，大多數(shù)數(shù)組我四年級(jí)上冊(cè)教案引起同學(xué)的共鳴，為下一課的教學(xué)資料“擺錘長(zhǎng)短的研究”做了鋪墊。資料的運(yùn)用，主要就是對(duì)教具的運(yùn)用。在課堂上供給有結(jié)構(gòu)的資料，能夠使同學(xué)測(cè)出15秒內(nèi)各個(gè)擺擺動(dòng)的次數(shù)時(shí)，我給同學(xué)供給了各個(gè)不一樣長(zhǎng)短的擺，讓每組同學(xué)的擺在15秒內(nèi)次數(shù)各不相同。這樣的布置，能夠讓同學(xué)提出探究性更為順利地引入到了課文探究的主題。四年級(jí)上冊(cè)教案利用實(shí)驗(yàn)證明氣球的大小和噴管的粗細(xì)是否會(huì)影響小車行駛的距離。1.充氣后的氣球具有能量,氣球里的氣體噴出時(shí)，產(chǎn)生了和噴氣方向相反的反沖力，小車就在這個(gè)反沖力的推動(dòng)下向前運(yùn)動(dòng)起來(lái)了。感受生活中的反沖力的應(yīng)用。體會(huì)到可以用反沖力作學(xué)生任務(wù):整理和總結(jié)為動(dòng)力驅(qū)動(dòng)車總結(jié):過(guò)年時(shí)燃放的煙花也是靠火藥產(chǎn)生的反沖力飛上天空的，烏賊是靠噴水產(chǎn)生的反沖力向前運(yùn)動(dòng)的。還有很多，同學(xué)們可以查閱更多資料了解這方面的實(shí)例。出一般昆蟲的特征。輛、火箭、飛機(jī)等物體運(yùn)動(dòng)，滿足人們生產(chǎn)生活的需要。第二個(gè)有結(jié)構(gòu)的資料是，在同學(xué)進(jìn)行探究擺的快慢的實(shí)驗(yàn)中，大多數(shù)數(shù)組我四年級(jí)上冊(cè)教案引起同學(xué)的共鳴，為下一課的教學(xué)資料“擺錘長(zhǎng)短的研究”做了鋪墊