新教科版科學二年級上冊《書的歷史》教學設計

二上《材料》單元教學設計【教材簡析】《書的歷史》是教科版二年級上冊《材料》單元的第三課時。書是文字的載體。文字需要借助載體才能傳播，而文字與載體的結合，便是書的雛形。本節(jié)課以書的歷史為線索，指向不斷發(fā)展變化的材料，巧妙地把材料的變化和書的發(fā)展結合在一起，讓學生體驗到制作書的材料發(fā)展過程，感受到紙這種材料的優(yōu)越性。通過前面2他們將通過模擬書的演化歷史，體會做書材料隨時代演變、革新的過程。聚焦板塊，通過歷史上不同階段各種書的展示，讓學生感受到做書材料的變化，引發(fā)學生對材料變化的思考。探索板塊，主要是通過學生活動——做一本簡易的書，來感受不同材料的特點和不同材料來制作書的優(yōu)缺點。攜帶、使用等難易程度，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，感受到不同材料的優(yōu)點和缺點。并能從材料的變化中，獲得一些啟示?！緦W情分析】二年級學生對周圍物品的組成材料已經有初步的認識，能夠觀察一些材料的特點，并能用一些比較科學的詞匯表達，如堅硬、光滑、粗糙、有氣味等。紙是學生身邊最常見的一種人造材料，各種各樣的書基本都是用紙做的。為什么會選擇用紙做書，歷史上還有哪些材料用來做成書，只有極少一部分學生通過書籍或是父母講述，電視等方式間接知道一些零散的信息。為什么做書的材料會變化？紙這種材料做書跟其它材料相比有哪些優(yōu)越性，這些也是學生不清楚的。【教學目標】科學概念目標：1.不同的材料具有不同的特性。2.歷史上制作書的材料有龜殼、石頭、陶土、竹片、木片、絲綢等，造紙術是我國古代四大發(fā)明之一。3.用紙制作書，具有書寫方便、裝訂便捷、容易攜帶等優(yōu)點。科學探究目標：1.運用多種感官，借助簡單工具觀察不同的材料，并用科學詞匯進行簡單的對比描述。2.通過實踐操作體驗，感受不同材料制作書的優(yōu)缺點。情感態(tài)度價值觀：1.圍繞材料的發(fā)展，多角度、多方式認識制作書材料的變遷。2.能按要求進行合作探究學習，樂于表達自己的觀點?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標1.體會到生活中科學技術的進步，給人們生活、學習帶來的方便。2.感受到用材料制作某種物品時，需要考慮其優(yōu)缺點。【教學重難點】通過實踐操作體驗，感受不同材料制作書的優(yōu)缺點?！窘虒W準備】學生準備：紙張、泥板、竹片、毛筆、墨水、木棒、細繩、訂書機、、記錄單教師準備：課件【教學過程】一、聚焦：（預設6分鐘）1.2.請學生說說還在哪里見過用紙做的書？（PPT演示：圖書館、書店等。）3.古時候的書也用紙做的嗎？你知道古代的書是怎樣的？（請學生各抒已見）4.了解書的演變史。學生觀看書的歷史微視頻。5.討論：在剛才的視頻中你聽到哪些材料用來做書??？（依次在PPT上展示：龜殼、竹簡、泥板、絲綢等）二、探索：嘗試做一本簡易的書（預設20分鐘）活動一：用不同的筆在三種材料上寫字。1.古人用不同的材料做成書，接下去我們來體驗在不同的材料上書寫的感受。2.PPT出示三種材料：陶泥片、竹片、紙及三種書寫工具：木棒、毛筆、鉛筆，問：要用這三種書寫工具在這三種材料上書寫，你會怎么選擇？3．PPT出示活動要求。4.學生體驗用三種不同的工具在三種材料上書寫，并將自己的書寫感受選擇不同的表情符號記錄在學生活動手冊P12。任務要求：在材料上寫自己的姓名，和同學說一說在不同材料上寫字的感受。音樂聲響起，工具放回材料盤，體驗結束?；顒佣鹤鲆槐竞喴椎臅?.同學們讓我們想辦法將它們裝訂成冊，成為一本書。2.討論：這三種材料該怎樣裝訂成冊呢？（泥板可以在上面打洞，竹片可以用繩子串起來：出示竹簡成品。）3.讓學生演示，體驗不同材料裝訂成書的過程。4.學生將活動的感受記錄在學生活動手冊P12。二、研討：三種材料成書的優(yōu)缺點（預設10分鐘）1．說一說，用這三種材料書寫的時候，它們分別有什么優(yōu)缺點？2．在裝訂的時候，這三種材料有什么優(yōu)缺點？3．比較三種材料的書，說說它們的優(yōu)點和缺點。學生分析完后完成學生活動手冊P13連一連。（包括：制作難易程度、保存情況、攜帶情況、使用情況、獲取材料難易程度，預設讓孩子們發(fā)現不同的書都會有其優(yōu)缺點。）4．討論：每種材料各有優(yōu)缺點，你們認為哪種材料最適合用來做書？（從便于書寫、閱讀、攜帶等方面分析，從而得出紙質書最為合適。）5．在班級記錄表上補充紙的特點。6．討論：這節(jié)課我們經歷了書的發(fā)展，從做書的材料的變化，你又得到了什么啟示呢？（體會到制作材料及其技術的不斷改進，認識到要全面地考慮材料的優(yōu)缺點，才能使設計的產品更好地滿足人們的需求。）四、拓展、總結（預設4分鐘）出示電子書，這里可以讓學生暢想）【板書設計】3.書的歷史材料：紙、殼骨、竹片、絲綢、青銅。。。竹片書寫方便裝訂方便攜帶方便閱讀方便【活動手1.表格中冊使用說明】的現象在學生錄，邊活動邊生良好的記錄活動過程中記記錄，培養(yǎng)學習慣。2.連一連，需要在學生通過做一本簡易的書后，通過自己的感受去完成?！咀鳂I(yè)】1.造紙術是中國（填國家）發(fā)明的。2.現在紙質的書與古代的竹簡相比有哪些優(yōu)點？（說出2點）3.現在流行的電子書有什么優(yōu)缺點？（說出2點）作者留言：您好！非常感謝！您瀏覽到此文檔。為了提高文檔質量，歡迎您點贊或留言告訴我該文檔的不足之處，以便于作者對該文檔進行完善優(yōu)化，在此本人深表感謝！祝您天天快樂！謝謝！4.學生體驗用三種不同的工具在三種材料上書寫，并將自己的書寫感受選擇不同的表情符號記錄在學生活動手冊P12。任務要求：在材料上寫自己的姓名，和同學說一說在不同材料上寫字的感受。音樂聲響起，工具放回材料盤，體驗結束?；顒佣鹤鲆槐竞喴椎臅?.同學們讓我們想辦法將它們裝訂成冊，成為一本書。2.討論：這三種材料該怎樣裝訂成冊呢？（泥板可以在上面打洞，竹片可以用繩子串起來：出示竹簡成品。）3.讓學生演示，體驗不同材料裝訂成書的過程。4.學生將活動的感受記錄在學生活動手冊P12。二、研討：三種材料成書的優(yōu)缺點（預設10分鐘）1．說一說，用這三種材料書寫的時候，它們分別有什么優(yōu)缺點？2．在裝訂的時候，這三種材料有什么優(yōu)缺點？3．比較三種材料的書，說說它們的優(yōu)點和缺點。學生分析完后完成學生活動手冊P13連一連。（包括：制作難易程度、保存情況、攜帶情況、使用情況、獲取材料難易程度，預設讓孩子們發(fā)現不同的書都會有其優(yōu)缺點。）4．討論：每種材料各有優(yōu)缺點，你們認為哪種材料最適合用來做書？（從便于書寫、閱讀、攜帶等方面分析，從而得出紙質書最為合適。）5．在班級記錄表上補充紙的特點。6．討論：這節(jié)課我們經歷了書的發(fā)展，從做書的材料的變化，你又得到了什么啟示呢？（體會到制作材料及其技術的不斷改進，認識到要全面地考慮材料的優(yōu)缺點，才能使設計的產品更好地滿足人們的需求。）四、拓展、總結（預設4分鐘）出示電子書，這里可以讓學生暢想）【板書設計】3.書的歷史材料：紙、殼骨、竹片、絲綢、青銅。。。竹片書寫方便裝訂方便攜帶方便閱讀方便【活動手1.表格中冊使用說明】的現象在學生錄，邊活動邊生良好的記錄活動過程中記記錄，培養(yǎng)學習慣。2.連一連，需要在學生通過做一本簡易的書后，通過自己的感受去完成?！咀鳂I(yè)】1.造紙術是中國（填國家）發(fā)明的。2.現在紙質的書與古代的竹簡相比有哪些優(yōu)點？（說出2點）3.現在流行的電子書有什么優(yōu)缺點？（說出2點）作者留言：您好！非常感謝！您瀏覽到此文檔。為了提高文檔質量，歡迎您點贊或留言告訴我該文檔的不足之處，以便于作者對該文檔進行完善優(yōu)化，在此本人深表感謝！祝您天天快樂！謝謝！4.學生體驗用三種不同的工具在三種材料上書寫，并將自己的書寫感受選擇不同的表情符號記錄在學生活動手冊P12。任務要求：在材料上寫自己的姓名，和同學說一說在不同材料上寫字的感受。音樂聲響起，工具放回材料盤，體驗結束?；顒佣鹤鲆槐竞喴椎臅?.同學們讓我們想辦法將它們裝訂成冊，成為一本書。2.討論：這三種材料該怎樣裝訂成冊呢？（泥板可以在上面打洞，竹片可以用繩子串起來：出示竹簡成品。）3.讓學生演示，體驗不同材料裝訂成書的過程。4.學生將活動的感受記錄在學生活動手冊P12。二、研討：三種材料成書的優(yōu)缺點（預設10分鐘）1．說一說，用這三種材料書寫的時候，它們分別有什么優(yōu)缺點？2．在裝訂的時候，這三種材料有什么優(yōu)缺點？3．比較三種材料的書，說說它們的優(yōu)點和缺點。學生分析完后完成學生活動手冊P13連一連。（包括：制作難易程度、保存情況、攜帶情況、使用情況、獲取材料難易程度，預設讓孩子們發(fā)現不同的書都會有其優(yōu)缺點。）4．討論：每種材料各有優(yōu)缺點，你們認為哪種材料最適合用來做書？（從便于書寫、閱讀、攜帶等方面分析，從而得出紙質書最為合適。）5．在班級記錄表上補充紙的特點。6．討論：這節(jié)課我們經歷了書的發(fā)展，從做書的材料的變化，你又得到了什么啟示呢？（體會到制作材料及其技術的不斷改進，認識到要全面地考慮材料的優(yōu)缺點，才能使設計的產品更好地滿足人們的需求。）四、拓展、總結（預設4分鐘）出示電子書，這里可以讓學生暢想）【板書設計】3.書的歷史材料：紙、殼骨、竹片、絲綢、青銅。。。竹片書寫方便裝訂方便攜帶方便閱讀方便【活動手1.表格中冊使用說明】的現象在學生錄，邊活動邊生良好的記錄活動過程中記記錄，培養(yǎng)