互動(dòng)式教學(xué)理念指導(dǎo)下的初中英語(yǔ)教學(xué)探究

互動(dòng)式教學(xué)理念指導(dǎo)下的初中英語(yǔ)教學(xué)探究王軍在新課改下，初中英語(yǔ)教學(xué)不僅要提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，還要激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)意識(shí)，而互動(dòng)式教學(xué)理念的落實(shí)，有助于教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建多種互動(dòng)游戲或互動(dòng)教學(xué)課堂，這樣可以為教師和學(xué)生的溝通提供平臺(tái)，而且能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍整體教學(xué)氛圍。因此，本文對(duì)互動(dòng)式教學(xué)理念指導(dǎo)下的初中英語(yǔ)教學(xué)策略進(jìn)行研究。1.強(qiáng)化教師的互動(dòng)教學(xué)意識(shí)初中英語(yǔ)教學(xué)工作不僅決定了未來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的水平，而且對(duì)學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感具有積極作用。因此，在新課改背景下，教師要想提升課堂教學(xué)水平，要結(jié)合互動(dòng)式教學(xué)理念構(gòu)建全新的教學(xué)課堂，促使整體教學(xué)工作變得更加有效和生動(dòng)。在這一背景下，學(xué)校要對(duì)初中英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，促使他們?cè)诹私猬F(xiàn)代教學(xué)理念和初中生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，多參與高校教師培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此在提升自身教學(xué)能力的同時(shí)，充分掌握互動(dòng)式教學(xué)理念的應(yīng)用要求。因?yàn)槌踔须A段的英語(yǔ)教學(xué)工作，不僅要為學(xué)生傳遞基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要引導(dǎo)他們形成語(yǔ)言溝通能力，所以教師要具備與之相符的教學(xué)理念，且在實(shí)踐教學(xué)中向著這一目標(biāo)進(jìn)行發(fā)展。通過積極參與學(xué)校組織的技能培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的優(yōu)秀教學(xué)資源，在為初中生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的同時(shí)，可以全面優(yōu)化初中英語(yǔ)教師的教學(xué)能力和教學(xué)理念。2.設(shè)計(jì)師生共同參與的互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)教師可以在了解班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)更多有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如講解某篇文章的語(yǔ)境時(shí)，可以選擇幾位同學(xué)一起模擬這一情景，并讓他們用流利的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話表述，不僅可以為班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)提供有效的故事情節(jié)，促使他們?cè)陂喿x和聆聽中更深理解，而且可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)溝通能力。2.1在教學(xué)目標(biāo)中滲透互動(dòng)教學(xué)思想教學(xué)目標(biāo)作為課堂教學(xué)工作實(shí)施的基礎(chǔ)內(nèi)容，是由教育部門在整合課堂教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展方向提出的，一旦落實(shí)便具有規(guī)范性和權(quán)威性。由此可知，初中英語(yǔ)教師要在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，必須要先明確教學(xué)目標(biāo)，并注重以教學(xué)目標(biāo)為核心構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué)課堂。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案時(shí)，決不能為了互動(dòng)失去教學(xué)目標(biāo)，這樣不僅難以充分展現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃，而且會(huì)失去教學(xué)意義。因此，教師在課堂教學(xué)中，必須要將教學(xué)目標(biāo)融入到互動(dòng)教學(xué)中，以此在充分展現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生向著既定的目標(biāo)前進(jìn)。2.2展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性教師要結(jié)合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并在完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，明確班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，從而發(fā)掘他們潛藏的能力，優(yōu)化他們各方面意識(shí)和水平，展現(xiàn)出差異化教育的優(yōu)勢(shì)。對(duì)互動(dòng)教學(xué)來(lái)說(shuō)，要展現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，必須要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，確保每位學(xué)生都可以展現(xiàn)自己擅長(zhǎng)的能力，這樣不僅能構(gòu)建多樣化初中英語(yǔ)課堂，而且可以讓班級(jí)每位同學(xué)都得到有效發(fā)展。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)譯林版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit8Agreenworld時(shí)，一方面要能夠識(shí)別不同保護(hù)環(huán)境的方法，另一方面要學(xué)習(xí)談?wù)撊绾尉G色生活。因此，在正式上課時(shí)，教師要在教學(xué)指導(dǎo)中多觀察學(xué)生變化，如有的學(xué)生讀單詞和文章都非常流利，所以教師可以讓他們多在講臺(tái)上閱讀，這樣不僅能鍛煉他們的讀說(shuō)能力，而且可以調(diào)動(dòng)其他學(xué)生正確閱讀的興趣;有的學(xué)生對(duì)故事解析有興趣，教師可以在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型造句時(shí)讓他們回答問題，如教師提問“Whatshouldwedotoliveagreenlife？”，學(xué)生可以結(jié)合自己的知識(shí)累積回答“Ithinkwecantakegoodcareofflowersandplants.”;還有很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，認(rèn)為英語(yǔ)知識(shí)沒有趣，此時(shí)教師可以在教學(xué)任務(wù)結(jié)束后，為學(xué)生留下課后作業(yè)，讓他們按照本節(jié)課教師翻譯的內(nèi)容，對(duì)整篇文章進(jìn)行整理，并寫一篇類似的小文章，在下節(jié)課上課前朗讀。在這一過程中，不同興趣愛好的學(xué)生都可以得到滿足，教師也可以集中他們的課堂注意力，帶領(lǐng)他們更好進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的累積與探索。3.營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍通過為師生之間的溝通提供綠色通道，有助于為寬松、民主、和諧的課堂氛圍奠定依據(jù)，且為師生互動(dòng)提供有效條件。教師作為課堂教學(xué)的組織者和幫助者，必須要全面掌握課堂教學(xué)的重難點(diǎn)、基礎(chǔ)知識(shí)等，學(xué)會(huì)引用科學(xué)的教學(xué)理念調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)他們積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。需要注意的是，在課堂中，教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，他們不僅是信息的傳遞者，也是信息的接受者和制造者。通過與學(xué)生構(gòu)建良好的溝通平臺(tái)，確保學(xué)生在遇到問題時(shí)，可以有選擇地得到幫助，這樣不僅能提升課堂教學(xué)效率，而且可以優(yōu)化整體課堂教學(xué)質(zhì)量。綜上所述，在互動(dòng)式教學(xué)理念下，初中英語(yǔ)教學(xué)工作必須要突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約，并要求教師在了解班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和需求的同時(shí)，持續(xù)優(yōu)化聽說(shuō)讀寫等基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)，從而構(gòu)建全新的教學(xué)課堂。在這一過程中，不管是教師還是學(xué)生都可以收獲大量知識(shí)，并對(duì)未來(lái)教學(xué)工作產(chǎn)生積極影響。（作者單位：江蘇省濱?？h八巨初級(jí)中學(xué)）以下資料為贈(zèng)送資料：《滴水之中見精神》主題班會(huì)教案活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說(shuō)你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵。

以下資料為贈(zèng)送資料：《滴水之中見精神》主題班會(huì)教案活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說(shuō)你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)