部編統(tǒng)編一下語(yǔ)文7-怎么都快樂(lè)-名師教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課教案課件

7怎么都快樂(lè)【課前解析】《怎么都快樂(lè)》是一首貼近兒童生活、充滿童趣的兒童詩(shī)。全詩(shī)共4小節(jié)，結(jié)構(gòu)相似，情感樂(lè)觀積極?？梢酝ㄟ^(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生感悟快樂(lè)的含義：獨(dú)處時(shí)有快樂(lè)，與他人相處時(shí)也有快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)，游戲很快樂(lè)，學(xué)習(xí)也很快樂(lè)。告訴學(xué)生生活中處處有快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。關(guān)注生字：本課需要書(shū)寫(xiě)的生字有5個(gè)左右結(jié)構(gòu)，2個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字，可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，從整體上把握書(shū)寫(xiě)規(guī)律。會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，可以根據(jù)已學(xué)的識(shí)字方法自主識(shí)記生字，讀準(zhǔn)多音字“得”。關(guān)注詞語(yǔ)：聯(lián)系上下文理解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)；積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。課文的每一小節(jié)列舉的各種游戲出現(xiàn)的形式都相同：踢毽子、講故事、打排球、聽(tīng)音樂(lè)……教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行積累。同時(shí)，本課要認(rèn)讀的生字大部分在這些詞語(yǔ)中，在教學(xué)過(guò)程中可以將識(shí)字、積累詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)課文有機(jī)融于一體。關(guān)注朗讀：本課是一首詩(shī)歌，每小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)短，節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容貼近生活，非常適合朗讀。教學(xué)中，教師可以采用多種形式的朗讀，使學(xué)生讀出詩(shī)歌的情趣，并在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的讀音，會(huì)寫(xiě)“玩、很”等7個(gè)字。2.聯(lián)系上下文理解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，并結(jié)合實(shí)際生活積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。3.借助拼音，正確流利地朗讀詩(shī)歌；聯(lián)系實(shí)際生活讀出詩(shī)歌的情趣，感受詩(shī)歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣；積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件PPT【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”。2.會(huì)寫(xiě)“玩、講、許、很”4個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。3.正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們覺(jué)得一個(gè)人玩快樂(lè)還是和別人一起玩快樂(lè)呢？（學(xué)生自由回答）出示課件1：過(guò)渡：今天，我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，來(lái)看看這首詩(shī)的主人公覺(jué)得一個(gè)人玩快樂(lè)還是和別人一起玩快樂(lè)？出示課件:2：2.板書(shū)課題：（怎么都快樂(lè)），學(xué)生齊讀課題。3.認(rèn)識(shí)生字“怎”。課題中有一個(gè)生字——“怎”，借助拼音一起讀，跟老師讀，再讀詞語(yǔ)“怎么”，擴(kuò)充詞語(yǔ)“怎樣、怎么辦”。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，說(shuō)說(shuō)自己的生活體驗(yàn)，可以活躍課堂氣氛，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容的距離，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）二、初讀課文，掃清障礙1.自讀課文，隨文識(shí)字。過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，用右手食指指讀課文。一起看初讀要求：出示課件3：2.識(shí)記生字詞。(1)帶拼音學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。出示課件4-7：過(guò)渡;現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己讀一讀，然后指名讀、學(xué)生領(lǐng)讀。（2）去掉拼音讀詞語(yǔ)。過(guò)渡：現(xiàn)在老師把拼音去掉你還認(rèn)識(shí)它們嗎？讓我們一起開(kāi)火車(chē)讀一讀吧!出示課件8：（3）帶拼音學(xué)生字。過(guò)渡：你圈出了哪些生字呢？來(lái)看看跟老師圈的一樣嗎？出示課件9：過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己讀一讀，然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，讀得好的表?yè)P(yáng)，讀得不準(zhǔn)的及時(shí)正音。（4）去掉拼音讀生字，并交流識(shí)字方法。出示課件10：過(guò)渡：去掉拼音你還認(rèn)識(shí)它們嗎？分組讀、男女PK讀生字。引導(dǎo)思考：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這些生字的呢？預(yù)設(shè)：“跳”字跟什么有關(guān)呢?我們用腳跳，腳就是足，所以跳是“足”字旁。用同樣的方法猜測(cè)“講、排”二字。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生自主閱讀課文圈畫(huà)生字及交流識(shí)字方法，可以鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字愿望。通過(guò)自讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)生領(lǐng)讀等多種方式可以提高學(xué)生的識(shí)字興趣，鞏固生字詞，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。）三、再讀課文，感知全文1.自讀課文，讀通句子。過(guò)渡：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在把它們藏到課文中，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己再讀一讀課文吧。出示課件11：2.檢查、修改標(biāo)出的小節(jié)號(hào)。過(guò)渡：同學(xué)們，這篇課文一共幾個(gè)小節(jié)呢？請(qǐng)同學(xué)們自我檢查、修改。出示課件12：3.指導(dǎo)朗讀，讀準(zhǔn)多音字“得”的讀音。（1）朗讀句子，注意停頓。出示課件13：過(guò)渡：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了借助魔法棒讀句子的方法，下面來(lái)檢測(cè)一下自己吧，看看自己能不能正確使用魔法棒了。然后請(qǐng)同學(xué)展示并朗讀。圈出“得”字。這個(gè)字在課文里怎么讀呢？你們知道嗎，它還有另一個(gè)讀音dé，組詞“得到、得力”。（3）下面有兩個(gè)句子，你能把這兩個(gè)讀音填正確嗎？出示課件14：4.練習(xí)朗讀。請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)過(guò)的朗讀方法讀一讀全文吧，注意讀好多音字。（1）自讀課文。（2）分段指名學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)矯正，師生互評(píng)。（3）齊讀課文。5.出示問(wèn)題，感知全文。出示課件15：預(yù)設(shè)：一個(gè)人玩很快樂(lè)，多個(gè)人玩更快樂(lè)。生活中處處有快樂(lè)，事事有快樂(lè)，怎樣玩都會(huì)很快樂(lè)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)借助魔法棒讓學(xué)生自主朗讀，感受加上停頓會(huì)讀得更順，慢慢積累朗讀經(jīng)驗(yàn)。利用具體語(yǔ)境幫助學(xué)生區(qū)分多音字，更有利于學(xué)生識(shí)記和運(yùn)用多音字。）四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.認(rèn)讀生字“玩、講、許、很”，并組詞。出示課件16：2.學(xué)寫(xiě)生字“玩、講、許、很”。（1）引導(dǎo)思考：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這四個(gè)字有什么相同的地方？預(yù)設(shè)：都是左右結(jié)構(gòu)的生字，書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬；其中“講、許”都是言字旁，和說(shuō)話有關(guān)。依次出示課件17-20：（2）出示課件17觀察“玩”字筆順，當(dāng)“王”變成偏旁時(shí)，最后一筆橫變成提，右邊“元”第三筆的撇穿插到王字旁提的下方。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)，教師巡視。（3）出示課件18觀察“講”字筆順，注意右邊“井”的豎要寫(xiě)直，第二橫穿插到提的上方，撇在提的下方，要寫(xiě)的緊湊。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)，教師巡視。（4）出示課件19觀察“許”字筆順，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。（5）出示課件20注意“很”字雙人旁的寫(xiě)法，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)。（設(shè)計(jì)意圖:教師在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)中注重引導(dǎo)學(xué)生觀察，并認(rèn)真講解每個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，這樣更有利于引導(dǎo)學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教師在學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的范寫(xiě)、點(diǎn)評(píng)，避免了學(xué)生書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，提高了學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確率。）五、課后作業(yè)1.把課文讀熟練，讀給小伙伴或家人聽(tīng)。2.把“玩、講、許、很”書(shū)寫(xiě)兩遍。六、板書(shū)設(shè)計(jì)7怎么都快樂(lè)玩講許很第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】會(huì)寫(xiě)“當(dāng)、音、行”3個(gè)生字，聯(lián)系上下文，了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思。通過(guò)讀課文和聯(lián)系生活實(shí)際，積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，并結(jié)合游戲名稱進(jìn)行仿說(shuō)。正確、流利地朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】復(fù)習(xí)鞏固1.復(fù)習(xí)生字詞。過(guò)渡：同學(xué)們，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了很多生字和詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示課件21-22：(1)出示生字，開(kāi)火車(chē)讀。(2)出示詞語(yǔ)，指名讀。2.板書(shū)課題：（怎么都快樂(lè)），齊讀課題。提出要求：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己分段朗讀課文。教師指名朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)開(kāi)火車(chē)的方式讀生字新詞，既可以吸引學(xué)生的注意力，又為下面朗讀課文掃清了障礙。通過(guò)分段朗讀課文，可以檢測(cè)學(xué)生朗讀情況，幫助學(xué)生回憶課文內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié)，感受一個(gè)人的快樂(lè)。出示課件23：1.看圖，自讀第1小節(jié)，說(shuō)說(shuō)一個(gè)人都可以做什么呢？板書(shū)：(一個(gè)人）預(yù)設(shè)1：折紙船、折馬、踢毽子、聽(tīng)音樂(lè)，既可以玩游戲也可以學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)2：跳繩、搭積木、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)。預(yù)設(shè)3：寫(xiě)字、唱歌、跳舞。2.提出問(wèn)題：讀完第一小節(jié)，你知道“獨(dú)自”和“靜悄悄”是什么意思了嗎？同桌交流，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：“獨(dú)自”是自己一個(gè)人。因?yàn)樽约阂粋€(gè)人的時(shí)候沒(méi)有其它聲音，所以“靜悄悄”表示非常安靜的意思。3.指導(dǎo)朗讀。提出要求：現(xiàn)在我們齊讀第一小節(jié)，要用快樂(lè)的語(yǔ)氣，讀出一個(gè)人玩時(shí)的安靜和自由。4.我們來(lái)看文中出現(xiàn)的“……”這個(gè)符號(hào)，大家還記得它的名字嗎？（省略號(hào)），省略號(hào)代表后面還有內(nèi)容，那你能想想一個(gè)人還可以玩什么游戲呢？用下面的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。出示課件24：同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并指名回答。預(yù)設(shè)：一個(gè)人可以玩泥巴，也可以滑旱冰......這樣玩，很好。一個(gè)人可以唱歌，練字，彈鋼琴......這樣玩，很好。對(duì)比學(xué)習(xí)2、3小節(jié)，感受快樂(lè)。指名分別讀2、3小節(jié)，并請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)人和三個(gè)人玩的游戲分別是什么？板書(shū)：（兩個(gè)人、三個(gè)人）在課文中，哪種游戲是兩個(gè)人和三個(gè)人都可以玩的呢？預(yù)設(shè)1：下象棋、打羽毛球。預(yù)設(shè)2：坐蹺蹺板，講故事。出示課件25：2.對(duì)比朗讀。出示課件26：引導(dǎo)思考：同學(xué)們，讀完這兩句話，你有什么感受呢？什么是“有勁”？（學(xué)生自由回答）引導(dǎo)小結(jié)：這里的“有勁”就是更有意思，更有趣。1.指導(dǎo)朗讀。第2、3小節(jié)要讀出節(jié)奏，體會(huì)兩個(gè)人和三個(gè)人玩的不同樂(lè)趣。2.你能說(shuō)說(shuō)還有哪些游戲適合兩個(gè)人玩呢？哪些游戲適合三個(gè)人玩？用下面的句式說(shuō)一說(shuō)吧。出示課件27：同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并指名回答。預(yù)設(shè)：兩個(gè)人可以玩石頭剪刀布，打乒乓球，猜謎語(yǔ)，這樣玩，很好!三個(gè)人可以跳房子，跳皮筋，丟沙包，這樣玩很好!（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)，體會(huì)多個(gè)人玩的快樂(lè)出示課件28：1.提出要求：請(qǐng)大家根據(jù)圖片，自讀第四小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)這一小節(jié)講了幾個(gè)人玩呢？板書(shū)：（許多人）提出問(wèn)題：許多人玩是什么感受？為什么？預(yù)設(shè)：許多人玩會(huì)更好玩；因?yàn)槿硕?，可以玩很多游戲?.你能用文中的話說(shuō)一說(shuō)多個(gè)人可以玩什么游戲嗎？預(yù)設(shè)1：多個(gè)人可以拔河、玩老鷹捉小雞、打排球。預(yù)設(shè)2：多個(gè)人可以打籃球、踢足球、開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)?！?.省略號(hào)表示還有很多適合多個(gè)人玩的游戲，你能再說(shuō)幾個(gè)嗎？預(yù)設(shè)：多個(gè)人還可以玩捉迷藏、丟手絹。4.指導(dǎo)朗讀。想象多個(gè)人玩游戲時(shí)的畫(huà)面，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè)。（設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，通過(guò)多形式的朗讀感知課文內(nèi)容，感受快樂(lè)；通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)出常玩的游戲，積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)；利用游戲名稱進(jìn)行仿說(shuō)，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）三、教師小結(jié)這節(jié)課我們從小作者的身上體會(huì)到了一個(gè)人玩有安靜的快樂(lè)，兩個(gè)人、三個(gè)人玩也很快樂(lè)，許多人玩更快樂(lè)。游戲很快樂(lè)、學(xué)習(xí)也很快樂(lè)，生活中處處有快樂(lè)。板書(shū)：（快樂(lè)）老師希望你們今后也能像小作者一樣，不管自己一個(gè)人，還是和別人一起玩都能體會(huì)到其中的快樂(lè)。（設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課主旨，幫助學(xué)生梳理課文脈絡(luò)，并從課上延伸到生活中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活中的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。）四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1.剛才的課文大家讀得都非常棒，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字，“當(dāng)、音、行”，你認(rèn)識(shí)它們嗎？齊讀生字并組詞。出示課件29：2.出示課件30：引導(dǎo)思考：我們來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)生字“當(dāng)”，它是上下結(jié)構(gòu)的生字，先觀察筆順，注意上邊不是“小”字？教師范寫(xiě)，學(xué)生臨紅、描寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)中教師要隨時(shí)提醒學(xué)生端正坐姿。3.出示課件31：學(xué)習(xí)第二個(gè)字“音”，它也是上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，練習(xí)，教師巡視，學(xué)生展示，師生點(diǎn)評(píng)。4.出示課件32：學(xué)習(xí)第三個(gè)字“行”，左右結(jié)構(gòu)，左高右低。觀察筆順，學(xué)生書(shū)空，教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)，教師巡視，學(xué)生展示，師生點(diǎn)評(píng)。（設(shè)計(jì)意圖:教師邊引導(dǎo)學(xué)生觀察字形邊解說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意要點(diǎn)，可以更有效地幫助學(xué)生記住生字，在書(shū)寫(xiě)中先書(shū)空記住筆順，再觀察教師范寫(xiě)，注意占格位置，以幫助學(xué)生書(shū)寫(xiě)得更加正確端正。）五、布置作業(yè)1.課下練習(xí)朗讀課文，并讀一讀課后的“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”。2.把今天學(xué)寫(xiě)的三個(gè)生字認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)兩遍，注意占格位置，書(shū)寫(xiě)工整。六、板書(shū)設(shè)計(jì)怎么都快樂(lè)一個(gè)人快樂(lè)兩個(gè)人快樂(lè)三個(gè)人......多個(gè)人【教學(xué)反思】《怎么都快樂(lè)》是一首兒童詩(shī)歌。全詩(shī)共4小節(jié)，各個(gè)小節(jié)的結(jié)構(gòu)相似，情感積極樂(lè)觀。它是一首充滿活潑生動(dòng)的兒童詩(shī)歌，全詩(shī)輕松明快，朗朗上口。在本課中，描述的游戲都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，設(shè)計(jì)中讓學(xué)生結(jié)合文中圖片和聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)游戲，并給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，鼓勵(lì)多種朗讀方式相結(jié)合，讓學(xué)生入情入境，讀出詩(shī)歌的情趣，讓學(xué)生在愉快的氛圍中達(dá)到積累詞語(yǔ)的目的。同時(shí)，通過(guò)一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人以及多個(gè)人玩游戲時(shí)的感受做對(duì)比，讓學(xué)生更加細(xì)致地體會(huì)不同人玩時(shí)的快樂(lè)。最后，通過(guò)教師小結(jié)讓學(xué)生對(duì)整篇課文重新梳理，知道生活中處處有快樂(lè)、事事有快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，如果引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象，讓學(xué)生模仿課文形式進(jìn)行“小創(chuàng)作”，讓他們也來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人，由課堂延伸到課外，拓寬教學(xué)渠道，將會(huì)使學(xué)生更加樂(lè)于投入到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，也將有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。以下資料為班級(jí)建設(shè)資料，有需要可以用：《滴水精神》主題班會(huì)活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫(xiě)）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫(xiě)）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿地。學(xué)生