部編統(tǒng)編三上語文習(xí)作：我來編童話-名師教學(xué)設(shè)計課件

習(xí)作我來編童話【教學(xué)目標(biāo)】1.能借助教材提示的內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫童話故事。2.能闡釋運用改正、增補、刪除的修改符號自主修改習(xí)作，初步形成修改習(xí)作的意識。能給習(xí)作加題目?！窘虒W(xué)重難點】能借助教材提示的內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫童話故事?！窘虒W(xué)策略】第一課時習(xí)作指導(dǎo)主要采用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)點撥、自主討論、讀寫結(jié)合的方法，鍛煉同學(xué)們的口語表達(dá)能力。在第二課時習(xí)作評改主要采用互評互議、星級評價，利用修改符號讓學(xué)生修改習(xí)作，提高同學(xué)們的寫作水平，讓習(xí)作在修改中更上一層樓?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.能選擇一兩點印象深刻的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。2.能注意寫一段話時開頭空兩格?！窘虒W(xué)過程】一、圖片引入，激發(fā)興趣教師導(dǎo)入：同學(xué)們，下面的童話故事你讀過嗎？出示課件1、2、3：教師引導(dǎo)：你還讀過哪些童話？今天我們就來當(dāng)童話大師，編一編童話！板書：（我來編童話）出示課件4：（設(shè)計意圖：通過耳熟能詳?shù)耐拡D片引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童話的欲望。）二、解密素材，尋找方向（一）明確習(xí)作要求。教師引導(dǎo)：本次的習(xí)作要求是什么呢？預(yù)設(shè)1：編寫童話故事。預(yù)設(shè)2：從書中40頁給出的人物角色任選一個或幾個編童話。預(yù)設(shè)3：還可以添加自己喜歡的角色。教師過渡：同學(xué)們真棒，都是仔細(xì)觀察的學(xué)生！其實我們這次的習(xí)作屬于素材作文。也就是說給出規(guī)定的素材，通過分析后選擇使用。那我們首先就要對素材進(jìn)行分析（二）素材分析，打開思路1.審題。出示課件5:教師引導(dǎo)：先觀察教材提供的詞語，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)1：最左邊的一列是人物。預(yù)設(shè)2：中間一列表示是時間。預(yù)設(shè)3：最右邊一列是地點。教師小結(jié)：對，同學(xué)們回答的非常正確。最左邊的人物提示我們，在童話里，世間萬物都可以作為其中的角色，這些角色會像人一樣的思考、活動等；而中間一列提示我們故事發(fā)生的時間可以具有多樣性；最右邊一列提示我們故事發(fā)生的地點可以是任意的。2.選材和構(gòu)思。出示課件6：教師引導(dǎo)：找到教材中相關(guān)部分，畫下來，讀一讀。3.怎么寫。出示課件7：預(yù)設(shè)1：選角色。預(yù)設(shè)2：要有時間地點，包括事件的起因經(jīng)過結(jié)果。預(yù)設(shè)3：要有細(xì)節(jié)描寫。教師小結(jié)：同學(xué)們真棒！簡單來說要做到“四定”。（三）技巧點撥。1.連詞成句。教師引導(dǎo)：照樣子從角色、時間、地點各挑選一個詞語，連成一句話。出示課件8、9：教師引導(dǎo)：可以先用“誰在（地點）做什么”最簡單的一句話交代事件的起因。教師要求：現(xiàn)在可以在練習(xí)本上寫自己的想法。指2－3人讀自己的故事。2.添加角色。出示課件10：教師引導(dǎo)：如果這個故事只有一個主人公，我們就得想象出很多離奇的情節(jié)來吸引讀者。這個腦洞可以開。但是，如果再加上個角色，讓故事在2個或者幾個人之間展開，這樣更方便創(chuàng)編。例如：出示課件11：教師引導(dǎo)：孩子們可以1分鐘思考一下，添加什么樣的人物，他們之間發(fā)生點什么事？要求：把自己的故事情節(jié)再豐富一下，用2分鐘時間寫在練習(xí)本上。還指明剛才的學(xué)生讀自己的作品。3.如何讓故事更吸引人。教師引導(dǎo)：要想吸引讀者一直看下去，我們就要動用一點小心思。一起看看我們從學(xué)過的課文中能得到點什么啟發(fā)。出示課件12、13：教師引導(dǎo)：從《在牛肚子里旅行》這篇課文來看，吸引我們的是故事情節(jié)的曲折。簡單點說，就是要制造意外，然后解決這個意外。這樣故事看起來就比較有意思。例如：出示課件14：教師引導(dǎo)：想要給你的故事制造什么樣的意外，這就需要你現(xiàn)在腦洞打開了。現(xiàn)在1分鐘時間思考下，你想怎樣添加這個意外？誰把剛才同學(xué)的故事補充一下再說一說？4.凸顯一個主題。教師過渡：為了我們的故事不是漫無邊際的想象，我們得給這個故事確立一個主題！也就是你想表達(dá)什么意圖，或者是樹立什么人物形象。例如：出示課件15、16：教師小結(jié)：也就是說，我們要圍繞一個中心來展開想象。同學(xué)們想把自己的故事確立一個什么中心呢？教師要求：把這個中心詞語寫在練習(xí)本的一邊，并用圈圈起來。一會兒你就可以圍繞這個中心提示詞去寫了。5.加入細(xì)節(jié)描寫。教師引導(dǎo)：在創(chuàng)編故事的過程中還有什么值得注意的地方嗎？預(yù)設(shè)1：我喜歡語言要幽默風(fēng)趣預(yù)設(shè)2：我喜歡能把人帶入情景的細(xì)致描寫。教師小結(jié)：是的，能讓讀者一邊讀一遍想象當(dāng)時得情節(jié)，那非得把讀者帶入故事中，細(xì)節(jié)描寫在這里就顯得非常重要了。例如：出示課件17、18：教師引導(dǎo)：《一塊奶酪》就是通過動作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫，把讀者帶入到了當(dāng)時的環(huán)境中，讓讀者頭腦里時時出現(xiàn)畫面。所以，在寫作時加入細(xì)致的描寫能夠讓文章增添色彩。我們繼續(xù)來讓文章豐滿起來。出示課件19：（設(shè)計意圖：通過從確立一個中心、構(gòu)思曲折的情節(jié)和進(jìn)行細(xì)致的描寫等方面，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編故事，從而使寫出來的童話故事既又完整又吸引人。）（四）佳作欣賞。出示課件20、21：教師小結(jié)：怎樣才能寫好一篇童話呢？我們從上面的這篇童話故事得到了什么啟示，誰來總結(jié)一下？預(yù)設(shè)1：注意運用細(xì)節(jié)描寫。預(yù)設(shè)2：情節(jié)要曲折。預(yù)設(shè)3：要有中心。在學(xué)生討論基礎(chǔ)上教師進(jìn)行總結(jié)。出示課件22：（設(shè)計意圖：通過佳作欣賞讓學(xué)生進(jìn)一步感受寫好童話的基本方法，通過梳理總結(jié)寫作技藝為學(xué)生習(xí)作奠定基礎(chǔ)。）教師過渡：讓我們快快寫起來吧！五、板書設(shè)計我來編童話角色時間地點情節(jié)要創(chuàng)造意外描寫要細(xì)致第二課時【課時目標(biāo)】在自評和互評中，能用修改符號修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容并補充新的內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、進(jìn)行自評，補充修改教師導(dǎo)入：習(xí)作寫完后，可以自己先讀一讀，看看還需不需要補充新的內(nèi)容。如果有不準(zhǔn)確的內(nèi)容，試著用學(xué)過的修改符號改一改。板書：（自評）出示課件23：二、同桌交換，星級評價引導(dǎo)思考：接下來請同桌交換互評，可以參看星級評價標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行等級測評。板書：（互評）出示課件24、25、26：三、推優(yōu)展示，對標(biāo)評價提出要求：哪位同學(xué)想推薦一下同桌的習(xí)作？板書：（展評）出示課件27：引導(dǎo)思考：學(xué)生上臺朗讀同桌的作品，說出星級并談一談自己的理由。預(yù)設(shè)：我想推薦***的習(xí)作。我先來給大家讀一讀。（讀完）我給了她四顆星，她其他方面都寫得非常好，只有第5點，她的書寫不太工整，所以我給她四顆星。教師引導(dǎo)：一篇佳作，題目也很重要。怎么樣給習(xí)作加題目？出示課件28：學(xué)生思考習(xí)作題目，進(jìn)行修改后和同桌討論。師引導(dǎo)學(xué)生針對評價標(biāo)準(zhǔn)找作品優(yōu)點，重在激勵學(xué)生的寫作興趣。教師小結(jié)：咱們的推優(yōu)展評到此結(jié)束！同學(xué)們可以根據(jù)大家提出的建議對自己的文章進(jìn)行修改，然后認(rèn)真謄抄在作文本上。五、板書設(shè)計我來編童話自評互評展評【課后反思】本單元的習(xí)作——《我來編童話》，學(xué)生們都很喜歡，但怎樣寫好童話需要指導(dǎo)。因為三年級的學(xué)生剛剛從看圖說話過渡到寫整篇的習(xí)作，所以寫作指導(dǎo)顯得尤為重要?！皩懽鳌本褪俏沂謱懳倚?，但寫整篇的習(xí)作對三年級又有些困難，所以我通過方法總結(jié)來引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)方向，遷移運用。在學(xué)生完成習(xí)作之后，首先安排學(xué)生自評，運用修改符號進(jìn)行初評。其次進(jìn)行互評，給出星級評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生參照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行等級評定。然后進(jìn)行班級展評，集體共同評價、修改、補充。在分享中，學(xué)生們認(rèn)真傾聽，充分發(fā)掘出每一篇習(xí)作的閃光點，引導(dǎo)他們多說值得學(xué)習(xí)借鑒的地方；隨后請學(xué)生評價，說出最欣賞的地方是哪，讓生自悟習(xí)作要求和方法。期間，教師根據(jù)學(xué)生的評價，隨機進(jìn)行比較明晰的寫作指導(dǎo)。這樣修改潤色，佳作自然出爐，不僅使學(xué)生了解了習(xí)作的方法，還激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，增強了學(xué)生習(xí)作的動力?！菊n后作業(yè)】1.為自己的習(xí)作配上好看的圖畫。2.回家給自己的家人讀一讀自己修改后的習(xí)作。《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的