公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件四川省鹽亭縣城關(guān)初級中學(xué)九年級語文上冊-作文教案-語文版

PAGE課題：“傾吐心聲”作文指導(dǎo)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何真誠地表達(dá)自己的見解，寫出真情實(shí)感教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)選用合適的表達(dá)方式行文。教學(xué)方法：討論法、點(diǎn)撥法教學(xué)工具：一般教具一、導(dǎo)入：面臨畢業(yè)的我們，對老師給予的思想上的引導(dǎo)，生活上的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，不可能無動(dòng)于衷，會(huì)覺得感情的潮水在奔涌，積淀在心中的話兒要向老師訴說；十五六歲，脫去孩童的稚氣，臨近青春的成熟，父母親友為自己的成長做過多少奉獻(xiàn)，即使是一句話的鼓勵(lì)或指正，一分錢的支持和幫助，也會(huì)有來自心靈的感激之語；初涉人世，遭遇危險(xiǎn)或困苦，得人慷慨相助，你將從內(nèi)心感嘆社會(huì)的溫暖，人間的美好；目睹落后和假惡丑，你會(huì)是非分明，態(tài)度堅(jiān)決，傾吐出追求進(jìn)步，呼喚真善美的心聲……請以“說句心里話”為話題，寫一篇600字左右的文章。二、作文指導(dǎo)：1、題解：這個(gè)作文題從語法角度看，是一個(gè)動(dòng)賓短語。動(dòng)詞“說”，即訴說、傾吐的意思；重心在賓語部分的“心里話”?！靶睦镌挕本褪前l(fā)自內(nèi)心的話。作文時(shí)，要有“心里話”可說，怎樣說出“心里話”，就得動(dòng)動(dòng)腦筋了。具體說來，需要做到以下幾點(diǎn)：其一，要有說“心里話”的載體。生活是思維反映的對象，人們常說的有感而發(fā)，就是說的對生活抒發(fā)感慨。如果沒有通過對具體的人、事、物的敘寫，而去空喊“我熱愛……”“我怨恨……”“我感激……”等話，那只能稱作是假大空的口號，絕不是“心里話”。為此，寫作該題須選擇一個(gè)能說心里話的載體，這個(gè)載體，可以是一段生活，可以是一段見聞，可以是一個(gè)情境，甚至可以是一次表揚(yáng)，一次批評，一次肯定，一句深情的叮嚀……如此揮灑筆墨，全力寫好傾吐出來的載體，以便于心里話自然而順暢地傾吐出來。其二，要有說出“心里話”的契機(jī)。對處于成長階段的青少年來說，能夠健康茁壯地成長，是因?yàn)樯鐣?huì)生活的鍛煉、學(xué)校老師的教育以及父母的辛勤哺育。隨著年齡的增長，知識(shí)的增加，認(rèn)識(shí)的增多，思想的成熟，會(huì)對惠及于自己的某些人或事產(chǎn)生一種由衷的感激之情。這些感激之情不可能隨時(shí)隨地地表現(xiàn)出來，它需要某種暫離或暫別的特定時(shí)刻，某種特定情境的觸及和碰撞，從而突然迸發(fā)出來。人是有思想感情的，誰個(gè)沒有“心里話”，至關(guān)重要的是必須尋找到引出心里話的特定情境和契機(jī)。其三，要籌劃好說“心里話”的形式。要使“心里話”說得盡情盡理，說得淋漓盡致，必須籌劃好說“心里話”的形式。其形式至少有以下兩種：一種是具體敘寫一件事，一段相處經(jīng)歷，一段成長歲月……并從敘寫的某部分文字中，恰倒好處地表明自己的態(tài)度、情感，傾吐出自己的心聲。我們姑且將這種形式稱作“局部傾吐法”；另一種是將自己的態(tài)度、情感蘊(yùn)蓄于全部文字中，讓自己的“心里話”洋溢于整篇的字里行間。這是用心語編織成的深情華章，是作者心聲的共振共鳴。我們姑且將這種形式稱作“整體傾吐法”。如果在作文時(shí)，先不籌劃好說“心里話”的具體形式，盲目寫作，就難以達(dá)到預(yù)期的效果。2、本題求新求實(shí)快速破題的要領(lǐng)對“說句心里話”這個(gè)文題，我們已在審題、立意等方面作了大致的闡釋，但要做到求新求實(shí)快速破題，還必須掌握以下要領(lǐng)：

（1）本題求新的難點(diǎn)和重點(diǎn)應(yīng)放在致力于提煉“心里話”的新意蘊(yùn)方面。即使所傾吐的“心里話”只是一句很平常的話，但由于生發(fā)“心里話”的生活內(nèi)容是新的，感情是新近觸發(fā)的，也能使“心里話”具有新的意蘊(yùn)。在“局部傾吐法”式文章中，因“心里話”滲透其間，故須在文章的各方面求新，以使整篇文章透射新的氣息?？傊瑹o論采用哪種形式，只要能提煉出有新意的“新意”即可。打開本題求新的門徑是掘深掘透，矢志掘出全新意蘊(yùn)的“心里話”。

（2）本題求實(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)應(yīng)放在以“實(shí)”為標(biāo)準(zhǔn)的選材立意上。一是選材要“實(shí)”，用以傾吐心聲的材料必須是現(xiàn)實(shí)生活，是親身體驗(yàn)過的生活。虛構(gòu)的生活是不會(huì)有實(shí)在的感受的，無實(shí)在感受的生活無法說出“心里話”。二是立意（即“心里話”的內(nèi)涵）要“實(shí)”。說的“心里話”要讓人感覺說得實(shí)在，是大實(shí)話，不是虛假之言，是生活的實(shí)話實(shí)說。打開求實(shí)的門徑是以生活的本來面目反映生活，從實(shí)事實(shí)情實(shí)境中提取出大實(shí)話。（3）本題破題的難點(diǎn)在于盡快確定訴說“心里話”的對象和哪類“心里話”。作為學(xué)生，生活范圍多超不出學(xué)校和家庭。如果選擇學(xué)校生活，訴說的對象就是老師、同學(xué)；如果選定家庭生活，訴說的對象只能是父母及親屬。訴說對象確定后，還要選擇說哪類“心里話”。是選擇“感激”“懷念”一類，還是選擇“怨恨”“厭惡”一類，必須快速選定。此后，最好還要考慮一下怎樣傾吐心里話。至此，已萬事俱備，便可以飽蘸筆墨，投入寫作了。三、學(xué)生討論：你準(zhǔn)備如何構(gòu)思本文？四、學(xué)生作文，教師巡視、指導(dǎo)教學(xué)后記：課題：寫作——月光下的遐想教學(xué)目標(biāo)：1.展開豐富的聯(lián)想和想象，馳騁思緒和情感。2.綜合運(yùn)用敘述、描寫、抒情等多種表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)：展開豐富的聯(lián)想和想象，馳騁思緒和情感。教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用敘述、描寫、抒情等多種表達(dá)方式。教學(xué)方法：啟發(fā)、討論法教學(xué)工具：多媒體課件教學(xué)過程：一、置身生活情境同學(xué)們，首先讓我們一齊朗誦李白的《靜夜思》，去感受一下對月抒懷的情思吧！床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。古往今來，文人墨客以月亮為題材，為觸發(fā)點(diǎn)，吟詩賦間的例子可謂俯拾即是：“煙籠寒水月籠沙”為我們描繪出一幅迷朦而清冷的秦淮秋夜圖；“曉鏡但愁云鬟改，夜吟應(yīng)覺月光寒”寄托了作者多么纏綿執(zhí)著而又痛苦的情感，一輪寒月映襯出詩人心緒的凄寒；“但愿人長久，千里共嬋娟”詩人借中秋圓月抒發(fā)對親人的思念，感情是多么深沉……我們沐浴著月光成長，在月光下放飛理想。孩提時(shí)代，與月亮賽跑，羨慕在廣寒宮喝桂花酒的吳剛；童年時(shí)期，我們在月光下玩耍，捉迷藏，想著嫦娥與我們共舞；如今的我們一定有更多的感悟、遐思。同學(xué)們，既然如此，那何不讓我們也來觀察月亮，走近月亮，用心去感悟月亮呢！

二、自我感悟升格“遐想”類的題目有一定難度，往往需要綜合運(yùn)用敘述、描寫抒情等多種表達(dá)方式，寫作前，首先要審清題意?！板谙搿?，《現(xiàn)代漢語詞典》上的注釋是：悠遠(yuǎn)的思索或想象。怎樣把自己感悟、遐想付諸文字，寫出一篇情文并茂的習(xí)作呢？下面，讓我們從古人的詩詞，令人的文章中去感悟。以月亮作題材的好文章，古往今來，有許許多多，同樣面對頭頂?shù)囊惠喢髟?，李煜發(fā)出“春花秋月何時(shí)了”的哀嘆，蘇軾表達(dá)“但愿人長久，千里共嬋娟”的達(dá)觀，王昌齡借月抒發(fā)“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還”的慨嘆！再欣賞一下朱自清《荷塘月色》中的寫月名段吧！月亮如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上，薄薄的春霧浮起在荷塘里，葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠罩著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照，但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹影照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭愣愣如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是綴在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵阿鈴上奏著的名曲。從古人的吟詠和朱自清的寫月名段中，我們不難感悟到以下三點(diǎn)：一是立意要深刻、獨(dú)到。所謂悠遠(yuǎn)的思索，講的就是立意的深刻周到。就是說，我們的思維不能停留在淺層的感性認(rèn)識(shí)上，對生活的分析，不能表面化，要深入思考事物的內(nèi)涵，做到見人之所規(guī)，言人之所未言。二是構(gòu)思要精巧、獨(dú)特。文章的構(gòu)思精巧、獨(dú)特，這樣才能達(dá)到“人人心中有，別人筆下無”的效果。怎樣做到構(gòu)思精巧獨(dú)特？本次作文，可采用的思路大體上有：1．聯(lián)想寄托。詩人們在“月”中寄托了無限情感，如“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”寄托思鄉(xiāng)之情，“但愿人長久，千里共嬋娟”寄托兄弟之情?？删瓦@些感情展開聯(lián)想，講述月夜發(fā)生的故事，如中秋賞月，元宵月夜等；或通過月景贊美生活，或與親人游子聯(lián)系起來，以此表達(dá)主題。2．想象升華。關(guān)于月，中國古代有許多神話傳說和民間故事，如嫦娥奔月、天狗吃月等，可以從中取材，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)巧編故事。3．變換視角。以月亮的全體視角虛構(gòu)離奇故事，表達(dá)深刻主題，創(chuàng)作出具有自己個(gè)性特色的文章。三是抒情要自然、真切。寫文章的目的就是抒發(fā)心中的感情，感情似乎是看不見摸不著的東西，如何在文中體現(xiàn)出來？（1．直抒胸臆。2．寓情于景。3．融情于事。）三、動(dòng)情快速作文

舉頭望明月，李白寫下了千古傳誦的《靜夜思》，蘇軾吟出了“明月幾時(shí)有”……那一輪明月，勾起人們心中多少往事，引發(fā)人們多少遐想！就讓那灑進(jìn)窗口的幾縷月光，托起我們想象的翅膀，自由地飛翔吧，以“月光下的遐想”為題寫一篇作文，最好能運(yùn)用描寫、敘述、抒情等多種表達(dá)方式。課后小結(jié)：“好文章是改出來的?！弊魑膶懲炅?，現(xiàn)在請你讀一讀自己所寫的文章，是否注意了以下三點(diǎn)：一是立意要深刻、獨(dú)到。二是構(gòu)思要精巧，獨(dú)特。三是抒情要自然，真切。評改時(shí)緊扣以下要點(diǎn)：1．有無對月光下景物的描寫？2．“遐想”是否生動(dòng)形象，避免思考，說理過多？3．抒情是否自然真切？布置作業(yè)：課后閱讀有關(guān)月的詩文，提高鑒賞能力。教學(xué)后記：課題：作文訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：1．掌握駁論文的文體知識(shí)2．掌握一事一議的議論文寫作，能用道理說服別人。。．教學(xué)重點(diǎn)：掌握一事一議的議論文寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何教學(xué)方法:品析法操作訓(xùn)練法教學(xué)過程：導(dǎo)入20世紀(jì)30年代社會(huì)上某些人的荒謬論調(diào)，引發(fā)魯迅深深思考，并撰文進(jìn)行了有力批駁；一出舊戲，引出了鄧拓關(guān)于“歷史的真實(shí)和舞臺(tái)藝術(shù)的真實(shí)”的議論。生活中，即使是很瑣細(xì)的事、很平常的現(xiàn)象，都可能會(huì)觸動(dòng)你，引發(fā)你思考。你不妨把自己對某件事或某一社會(huì)現(xiàn)象的感觸和思考寫下來，肯定也會(huì)是一篇漂亮的好文章。二、寫作提示及要求。1、要針對某件事或某種現(xiàn)象有感而發(fā)，不要空發(fā)議論。2、敘事應(yīng)簡明扼要，議論要有針對性，不僅僅就事論事，要注意由此及彼、由表及里，展開聯(lián)想和思考。3、話題要廣泛，思路要開闊，要有自己的見解。4、題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。三、寫作方法講解這一單元重點(diǎn)是寫“一事一議”的議論文。這類文章就是針對生活中的一件事、一種現(xiàn)象或一個(gè)故事，提出自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，說明一個(gè)道理。例如本單元的四篇課文，有魯迅針對當(dāng)時(shí)國民黨反動(dòng)派認(rèn)為中國人失掉了自信力的錯(cuò)誤論調(diào)進(jìn)行反駁；有鄧拓針對一出戲提出了歷史的真實(shí)和舞臺(tái)的真實(shí)是有距離的觀點(diǎn)；有金克木從科學(xué)家牛頓養(yǎng)貓的故事中挖出新的道理；有卡爾·薩根針對幼兒園或一年級的孩子愛問問題而高年級的學(xué)生不愛問問題這種現(xiàn)象，分析其原因，提出解決的辦法?？梢?，針對性強(qiáng)是這類文章的第一個(gè)特點(diǎn)。針對什么來寫呢？一般情況下，同學(xué)們應(yīng)該抓住自己最熟悉，且感受深刻，有自己見解的小事來寫。如果命題給出指定的材料，就針對指定的材料來寫。一事一論的文章一般由敘事和說理兩部分組成。敘事要簡明扼要，說理觀點(diǎn)要鮮明，論證要有說服力。議論文以議論為主，敘事是議論的基礎(chǔ)，敘事不要求生動(dòng)、具體，而要講究清楚、簡約。一般情況下，敘事要根據(jù)說理的需要，與所說之理相關(guān)的部分要敘述得具體一些，突出一些；反之，則可以少敘或不敘。文章的主體部分是說理。說理首先要觀點(diǎn)鮮明集中。生活中的許多事情，有應(yīng)該肯定的正面事例，也有應(yīng)該批評或引為教訓(xùn)的反面事例；同一件事情，從不同的角度去分析也會(huì)有不同的見解。你對某件事是贊從或反對，你的看法是什么，一定要明確，不能含糊。也許你對某件事有幾種看法，但也應(yīng)該抓住其中某一種來闡析。怎樣從事或材料中提煉觀點(diǎn)呢？這一點(diǎn)很重要。一般來說，可以有三種方法：一是概括法。即通過對事或材料的分析、概括，抓住其中心和本質(zhì)，從而提煉觀點(diǎn)；二是引申法。即在分析概括材料中心的基礎(chǔ)上進(jìn)一步展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，從而提煉出更深、更新的觀點(diǎn)；三是類比法。給的材料如果是寓言故事或自然界的某些現(xiàn)象，對這類材料的分析就不能停留在就事論事層面，而應(yīng)當(dāng)運(yùn)用類比聯(lián)想的方法，想一想我們身邊有哪些類似的社會(huì)現(xiàn)象，“借題發(fā)揮”，提煉出合理的論點(diǎn)。議論文要以理服人。怎樣才能以理服人呢？最關(guān)鍵的是論據(jù)充實(shí)，論認(rèn)證合理。論據(jù)包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種。俗話說“事實(shí)勝于雄辯”，可見事實(shí)論據(jù)的作用之大。使用事實(shí)論據(jù)要注意幾個(gè)問題：一是敘述事例要簡明扼要。這點(diǎn)在前面已作了分析；二是選作論據(jù)的事例必須與論點(diǎn)有本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，能夠證明論點(diǎn)；三是選作論據(jù)的事例，必須真實(shí)可靠。如有位同學(xué)為了證明“身殘志堅(jiān)”這一觀點(diǎn)，他竟然說“英國科學(xué)家愛迪生，雖然雙腳殘廢，但是靠自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力發(fā)明了一千多項(xiàng)東西”，這種胡編亂造顯然是行不通的，還會(huì)鬧出笑話來。我們應(yīng)該選取哪些事實(shí)論據(jù)呢？概括起來主要包括生活中的事例和書本中的事實(shí)。首先要善于選取自身的事例和發(fā)生在身邊的事例。生活中的事例同學(xué)們往往比較熟悉，又有切身體會(huì)，是便當(dāng)?shù)恼摀?jù)。但自己做過或見過的事情總是有限的，大量的實(shí)例是通過課內(nèi)課外閱讀獲得的，所以要善于選取書本中的事實(shí)。我們所學(xué)習(xí)的語文課本，本身就是一個(gè)論據(jù)大寶庫，課外書也是一個(gè)材料大寶庫，同學(xué)們在平時(shí)的閱讀中要勤于積累，善于歸類積累。平時(shí)材料積累豐富了，選擇起來才會(huì)得心應(yīng)手。至于道理論據(jù)主要包括那些真理、公理、古今中外名人的名言警句、俗語、諺語等。引用道理論據(jù)要做到引用的準(zhǔn)確性和合理性。有了充實(shí)的論據(jù)，論證還要合理。論證合理就是指運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程要符合邏輯，要展現(xiàn)材料和觀點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系。要做到論證合理，就要較好地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法。最主要的論證方法有舉例論證（例證法）和道理論證（引證法）。如何運(yùn)用例證法呢？敘述事例必須真實(shí)、精粹，分析事例要切合題意，能正確闡述事例與論點(diǎn)之間的關(guān)系。但有的同學(xué)列舉事例后不會(huì)分析事例，往往采用單純擺事實(shí)的方法，使文章顯得空疏貧弱，淡薄無味，給人的感覺是“論點(diǎn)＋事例＝議論文”。造成這種情況的主要原因是不會(huì)對事例作合理的分析。運(yùn)用例證法最常見的模式是：事例——評析——事理，即通過對事例的評價(jià)，使事實(shí)上升到理論。這也是我們通常所說的夾敘夾議的寫法。如何運(yùn)用引證法呢？要做到引用準(zhǔn)確，并對引語作恰當(dāng)?shù)姆治?，引和評要結(jié)合起來，不能只是單單的引用。寫“一事一議”的文章，不要貪多求大，只要求針對某一件事或某一種現(xiàn)象，談自己的一點(diǎn)看法。寫作的一般思路可概括為四個(gè)字：引、議、聯(lián)、結(jié)。所謂“引”，即開篇簡要引述某件事或某種現(xiàn)象，提出中心論點(diǎn)；所謂“議”，即結(jié)合這件事或這種現(xiàn)象作分析，揭示其與中心論點(diǎn)的聯(lián)系，為進(jìn)一步議論作鋪墊；所謂“聯(lián)”，即聯(lián)系歷史、生活和自身實(shí)際，作進(jìn)一步分析；所謂“結(jié)”，即強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)，收結(jié)全文。四、名段示例與賞析［名段示例］事業(yè)是人生的不朽豐碑。人類的史冊告訴我們：凡是留下英名的人，總是創(chuàng)造了永存的事業(yè)?？鬃?、司馬遷、魯迅之所以為千秋萬代傳誦，是因?yàn)樗麄優(yōu)槊褡逦幕瘜殠煸鎏砹素?cái)富；屈原、岳飛、鄭成功之所以載入史冊，是因?yàn)樗麄優(yōu)橹腥A民族留下了偉大的愛國精神；李自成、洪秀全、孫中山之所以名垂千古，是因?yàn)樗麄兺苿?dòng)了歷史的前進(jìn)；蔡倫，祖沖之、畢升之所以永遠(yuǎn)為人們紀(jì)念，是因?yàn)樗麄冐暙I(xiàn)了自己的聰明才智，在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域留下的發(fā)明創(chuàng)造，使后人享用不盡。誰做了對人類有益的事業(yè)，誰就樹了一座人生的不朽豐碑。［賞析］全段論證條理非常清晰，第①句提出分論點(diǎn)，第②句總寫，第③句舉例去論證，第④句總結(jié)，強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。全段舉例論證很有特點(diǎn)。從四個(gè)方面連續(xù)舉例，構(gòu)成排比，增強(qiáng)語勢；敘例高度濃縮概括，所舉事例包括文學(xué)家、愛國人士、革命者、科學(xué)家，具有典型性；并且邊舉例邊評論，使理寓于事中，又使事得以揭示本質(zhì)，增強(qiáng)了說服力。四、片段作文導(dǎo)練與點(diǎn)評［片段作文］△題目精選閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。彭德懷在江西某地察看地形，叫一位擋路的戰(zhàn)士讓開，這個(gè)戰(zhàn)士竟然對著他打了兩拳。彭總未加理會(huì)，匆匆走了。事后傳令兵捆來那個(gè)戰(zhàn)士讓彭總處理，他卻說：“誰叫你們這樣干？小事情，快放他回去！”后來，那個(gè)戰(zhàn)士逢人便說：“總指揮真是度量寬宏呀！”△思路導(dǎo)引寫一事一議的文章，一定先要認(rèn)真分析這件事的中心和本質(zhì)，從中提煉出合理的觀點(diǎn)。細(xì)讀這則材料，可概括出這則材料主要是寫彭總對待下屬的寬闊胸懷。我們便可以提出寬容的重要性、待人要寬容、做人心胸要寬廣等觀點(diǎn)。明確了論點(diǎn)之后，便要調(diào)動(dòng)自己平時(shí)的積累，考慮有哪些論據(jù)可以證明論點(diǎn)。論據(jù)可以是歷史實(shí)例，也可以是現(xiàn)實(shí)生活中的事情，還可以是名言俗語等，但哪些是最貼切的論據(jù)，一定要認(rèn)真琢磨。寫作的一般思路是：先概括原材料，引出論點(diǎn)，再擺事實(shí)講道理去分析，最后總結(jié)論點(diǎn)。在擺事實(shí)和講道理的過程中，一定要注意敘得簡潔，議得有理，敘議要結(jié)合，引評要結(jié)合?！骼墓?jié)選所謂度量，主要是指為人處事寬容、諒解、忍讓、克制的程度。俗話說：“量小失眾友，度大集群朋?！比擞袑掗煹男亟?，恢宏的度量，才能贏得友誼，增進(jìn)團(tuán)結(jié)。也只有度量恢宏的人，才能解人之難，補(bǔ)人之過，揚(yáng)人之長，諒人之短，從而產(chǎn)生很大的感召力，使人樂于信任親近。而胸襟狹窄者則會(huì)嫉人之才，妒人之能，諷人之缺，譏人之誤，因而在他周圍便會(huì)產(chǎn)生一種無形的排斥力，使人對之避而遠(yuǎn)之。度量，跟人的思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、社會(huì)閱歷、人生抱負(fù)等因素息息相關(guān)。一個(gè)有著遠(yuǎn)大理想抱負(fù)和很好的道德修養(yǎng)的人，他一定也是個(gè)度量博大、胸襟開闊的人。戰(zhàn)國時(shí)期的藺相如，為了社稷之安，三讓廉頗，他那恢宏的度量，終于使廉頗心悅誠服，將相團(tuán)結(jié)一致，為趙國立下汗馬功勞；漢初三杰之一的韓信，受“胯下之辱”，然而他不驚不怒，可謂“將軍額頭可跑馬”；三國名賢諸葛亮七擒七縱孟獲，其胸懷豁達(dá)，非同一般，心懷事業(yè)、國家根本大計(jì)的人，度量也就無所不容了。第二次反“圍剿”快結(jié)束的一天，彭老總在江西某地察看地形，叫一位擋路的戰(zhàn)士讓開，這個(gè)戰(zhàn)士竟然對著他打了兩拳，彭老總未加理會(huì)，匆匆走了。事后傳令兵捆來那個(gè)戰(zhàn)士讓彭老總處理，他卻說：“誰叫你們這樣干?小事情，快放他回去!”后來，那個(gè)戰(zhàn)士逢人便說，“總指揮真是度量寬宏呀!”紅軍長征途中，朱德同志經(jīng)受了各種困難和委屈，團(tuán)結(jié)紅四方面軍廣大指戰(zhàn)員，終于粉碎了張國燾企圖分裂紅軍的陰謀。毛主席贊揚(yáng)他“意志堅(jiān)如鐵，度量大如海?！笨v覽古今，凡在事業(yè)上有所建樹的人，無不襟懷坦蕩，度量恢宏。而度量狹小者，不僅于他人沒有好處，就是于自己也是沒有好處的。像龐涓那樣忌賢妒能的小肚雞腸者，只會(huì)最終兵敗馬陵道，貽笑天下。那么，怎樣才能造就博大的度量呢？古人云：“海納百川有容乃大，山高萬仞無欲則剛?！蔽覀冎挥凶龅健坝腥荨薄ⅰ盁o欲”，像大海那樣笑納百川，像高山那樣巍巍矗立，剛正不阿，才能像周總理那樣心底無私天地寬，為祖國、為中華民族，矢志不渝，奉獻(xiàn)到底！當(dāng)然度量的鍛煉，并非一日之功，還要靠長期的修養(yǎng)。需要說明的是，寬宏大度并不意味著不分是非曲直，遇事視若無睹，麻木不仁，不講原則。△點(diǎn)評選段條理清晰，按“提出問題——分析問題——解決問題”的思路，先解釋什么是度量，并分析其作用，然后從正反兩方面去舉例論證，最后提出造就博大度量的方法。所舉的六個(gè)歷史事例有代表性，并且敘例詳略得當(dāng)，人們所熟悉的事例高度濃縮概括，人們不大熟悉的事例則寫得具體一些。敘議也緊密結(jié)合，寓理于事中，有說服力。末段引用俗語加以評述，比喻論證形象生動(dòng)。五、寫作訓(xùn)練題目精選：針對學(xué)校中的某一件事或某一種現(xiàn)象，提出一個(gè)明確的論點(diǎn)，寫一篇議論文?！魉悸穼?dǎo)引這道題目范圍比較寬泛，首先要明確針對什么事或現(xiàn)象。同學(xué)們對學(xué)校里發(fā)生的事情都比較熟悉，對學(xué)校中的某些現(xiàn)象也都比較了解，只要你細(xì)心觀察和思考，就會(huì)有很多寫作的素材。對校園中的垃圾、墻壁上的腳印、餐桌上剩飯，你一定會(huì)有很多的感觸；對打飯插隊(duì)、上課睡覺、談戀愛，你一定會(huì)有你的見解；對作業(yè)、考試，你一定會(huì)有你的認(rèn)識(shí)；對好人好事，你也一定會(huì)有你的贊嘆……總之，可作為議論的對象很多。同學(xué)們可抓住自己最熟悉、感受最深的一點(diǎn)來寫。對某一件事或某種現(xiàn)象，自己的觀點(diǎn)一定要明確。論證過程中，要善于擺事實(shí)講道理，增強(qiáng)文章的說服力。六、寫作操練課后小結(jié)：本課的重點(diǎn)是寫“一事一議”的議論文。這類文章就是針對生活中的一件事、一種現(xiàn)象或一個(gè)故事，提出自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，說明一個(gè)道理。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，要能基本掌握這類文體的寫作方法。布置作業(yè)：課外閱讀雜文類作品。教學(xué)后記下課啦，咱們來聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍