六年級(jí)上冊(cè)道德與法治9.-執(zhí)法守法-依法維權(quán)-教學(xué)反思

第9課《執(zhí)法守法依法維權(quán)》教學(xué)反思法律解決問(wèn)題的思維方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用相應(yīng)的法律維護(hù)自身權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解未成年人的特別權(quán)利，嘗試在權(quán)利的邊界內(nèi)尋求法律的支持。第二個(gè)板塊的話題是“守法不違法”，目的是引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的合法權(quán)利，自己不做違法犯罪的事情，拒絕欺凌、暴力、性侵害等不良行為。第三個(gè)板塊的話題是“依法維權(quán)有途徑目的是幫助學(xué)生掌握依法維權(quán)的方法，了解有效的維權(quán)途徑，學(xué)習(xí)維權(quán)的技巧。三個(gè)板塊之間有邏輯關(guān)系，也能夠相互補(bǔ)充和印證，先培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)自身權(quán)利，尊重他人權(quán)利的觀念，再引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用法律的方法。六年級(jí)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中已經(jīng)接觸了許多生活情境，對(duì)于如何處理日常生活事務(wù)有了一定的經(jīng)驗(yàn)和想法。但是，在權(quán)利受到侵害，或是遇到糾紛時(shí)，學(xué)生很難運(yùn)用法律維護(hù)權(quán)利。本課設(shè)定的第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的法治思維，引導(dǎo)學(xué)生遇事時(shí)要想到用法律維護(hù)權(quán)利，并在此基礎(chǔ)上尋求相應(yīng)法律的救濟(jì)。權(quán)利對(duì)應(yīng)著義務(wù)，學(xué)生在享受法律規(guī)定的各種權(quán)利的同時(shí)，也同時(shí)有著遵守法律規(guī)定的義務(wù)。六年級(jí)的學(xué)生知曉許多不良行為，但并未將這些行為提升至違法的高度，也認(rèn)識(shí)不到自己有“不觸犯法律”的義務(wù)。本課設(shè)定的第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)是為引導(dǎo)學(xué)生理解不良行為在法律上的意義，從而在思想和行動(dòng)上遵守法律，做守法公民。本課設(shè)定的第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生提供方法論上的指導(dǎo)，使學(xué)生了解運(yùn)用法律維權(quán)的途徑、方法和技巧。同時(shí)，本課也引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)預(yù)防才是成本最低的維權(quán)方式，幫助學(xué)生提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。1.可以結(jié)合上一課內(nèi)容，將守法維權(quán)從未成年人的特殊權(quán)利，拓展至未成年人及全體公民的一般權(quán)利。教師在課前準(zhǔn)備一些權(quán)利的名稱，或由學(xué)生在課堂上舉出一些權(quán)利的名稱，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些權(quán)利進(jìn)行分類(lèi)。2.利用閱讀角素材時(shí)，除了指明主人公利用《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》維護(hù)受教育權(quán)之外，還需引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事例中不同人物的行為，使學(xué)生進(jìn)一步了解法律條文維護(hù)公民權(quán)利，國(guó)家有完整的法律體系和相關(guān)的配套制度。3.結(jié)合閱讀角提供的情境，由教師或?qū)W生列舉生活中的事例，引導(dǎo)學(xué)生討論解決問(wèn)題對(duì)應(yīng)的法律。若有余力，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)尋找對(duì)應(yīng)法律的方法。4.結(jié)合閱讀角的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考、交流，探究運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)利的方式，幫助學(xué)生了解仲裁、私力救濟(jì)、報(bào)案、訴訟等知識(shí)點(diǎn)。5.課前，讓學(xué)生觀察和了解自己身邊是否有涉及未成年人特殊權(quán)利和法律特別保護(hù)的案例。6.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解法律規(guī)定和配套制度對(duì)于未成年人的保護(hù)。7.注意要靈活利用活動(dòng)園材料，幫助學(xué)生完成填寫(xiě)序號(hào)的活動(dòng)后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析四個(gè)情境涉及的法律規(guī)定。8.利用活動(dòng)園材料，讓學(xué)生討論道德、習(xí)俗等規(guī)則處理社會(huì)關(guān)系的局限性，引導(dǎo)學(xué)生感受法律的強(qiáng)制力和權(quán)威性。9.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的看法，討論和交流以下問(wèn)題:無(wú)限制的廣場(chǎng)舞是否超越權(quán)利邊界，侵害他人的權(quán)利?運(yùn)用違法方式維護(hù)自身的休息權(quán)是否正確，可能造成什么后果?合法維權(quán)的做法有哪些?不同的合法維權(quán)方式，力度和效力有何不同?教學(xué)環(huán)節(jié)二：守法不違法1.提問(wèn):法律為什么要懲處違法犯罪行為?2.引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，共同完成活動(dòng)園的表格。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到針對(duì)不同的行為，法律根據(jù)情節(jié)輕重設(shè)置了不同的處理方式。3.可以結(jié)合教材第73學(xué)生認(rèn)識(shí)到，去律設(shè)置的年齡節(jié)點(diǎn)區(qū)分了不同類(lèi)時(shí)的法律后果，但并不意味未達(dá)某5年齡節(jié)點(diǎn)的公民身處法外之地。為人需要承擔(dān)哪些法律后果。5.同學(xué)間的正常玩鬧、爭(zhēng)吵行為，很有可能升級(jí)成為校園欺凌，引導(dǎo)學(xué)生思考，如何做才能避免這種現(xiàn)象。通過(guò)探討這一問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。6.引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，共同完成活動(dòng)園的任務(wù)，探尋發(fā)生欺凌現(xiàn)象的原因，學(xué)習(xí)面對(duì)欺凌行為應(yīng)采取的正確態(tài)度和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。7.組織學(xué)生討論，了解出現(xiàn)欺凌行為的原因，更好應(yīng)對(duì)欺凌行為，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到欺凌行為是錯(cuò)誤、違法的行為。9.課前，由教師準(zhǔn)備材料，或安排學(xué)生收集資料，了解國(guó)家反欺凌的舉措，在班級(jí)中分享，學(xué)習(xí)尋求幫助的方法和途徑。10.利用活動(dòng)園材料，讓學(xué)生回憶三年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生討論，區(qū)分正常的身體接觸和不當(dāng)?shù)纳眢w接觸，學(xué)習(xí)面對(duì)不當(dāng)接觸和性侵害應(yīng)采取的正確方法。一-步認(rèn)識(shí)國(guó)家對(duì)于未成年人的特殊保護(hù)，認(rèn)同自己的權(quán)利，提高自我保護(hù)意識(shí)。1.課前，讓學(xué)生收集資料，在課堂上展示和分享。收集的資料可以是班主任、本校安全負(fù)責(zé)人的聯(lián)系方式，本地村委會(huì)、居委會(huì)、法律援助部門(mén)、婦女兒童保護(hù)組織的聯(lián)系方式，本地政府主管部門(mén)、公安機(jī)關(guān)的聯(lián)系方式等。2.利用活動(dòng)園提供的材料擴(kuò)展教學(xué)，讓學(xué)生分享更多的應(yīng)對(duì)方式?？梢愿鶕?jù)本地情況增加案例，幫助學(xué)生了解維權(quán)途徑。3.利用教材提供的虛擬案例，讓學(xué)生在班級(jí)中討論，評(píng)價(jià)梁小惠自救的過(guò)程和關(guān)鍵點(diǎn)，設(shè)想主人公在不同的階段采取其他行為可能導(dǎo)致何種結(jié)果。4.利用活動(dòng)園的材料，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展辯論，幫助學(xué)生掌握正確的維權(quán)觀念和手段。5.組織學(xué)生討論，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么維權(quán)需要證據(jù)。6.課前，讓學(xué)生采訪家人，調(diào)查生活中有哪些事務(wù)和糾紛需要收集證據(jù)。在課堂上，安排學(xué)生討論，總結(jié)一些可以事先收集證據(jù)的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生的法律思維，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用法律、智慧生活。7.利用活動(dòng)園設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)園內(nèi)容。初級(jí)目標(biāo)僅得出發(fā)票、鞋印照片、監(jiān)控視頻等答案即可，若學(xué)有余力，可進(jìn)一步查找相關(guān)法律，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際證據(jù)與法律規(guī)定的證據(jù)種類(lèi)相對(duì)應(yīng)。本課內(nèi)容偏于實(shí)踐，教師在教授知識(shí)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧與方法，授人以漁。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)違法、犯罪行為時(shí)，要在法律之外多關(guān)注道德層面，引導(dǎo)學(xué)生理解制定法律規(guī)則的目的和原因，讓學(xué)生認(rèn)同規(guī)則，而非機(jī)械執(zhí)行規(guī)則。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的生理特點(diǎn)與能力，懂得向他人尋求幫助，了解求助的方法。5.課前，讓學(xué)生觀察和了解自己身邊是否有涉及未成年人特殊權(quán)利和法律特別保護(hù)的案例。6.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解法律規(guī)定和配套制度對(duì)于未成年人的保護(hù)。7.注意要靈活利用活動(dòng)園材料，幫助學(xué)生完成填寫(xiě)序號(hào)的活動(dòng)后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析四個(gè)情境涉及的法律規(guī)定。8.利用活動(dòng)園材料，讓學(xué)生討論道德、習(xí)俗等規(guī)則處理社會(huì)關(guān)系的局限性，引導(dǎo)學(xué)生感受法律的強(qiáng)制力和權(quán)威性。9.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的看法，討論和交流以下問(wèn)題:無(wú)限制的廣場(chǎng)舞是否超越權(quán)利邊界，侵害他人的權(quán)利?運(yùn)用違法方式維護(hù)自身的休息權(quán)是否正確，可能造成什么后果?合法維權(quán)的做法有哪些?不同的合法維權(quán)方式，力度和效力有何不同?教學(xué)環(huán)節(jié)二：守法不違法1.提問(wèn):法律為什么要懲處違法犯罪行為?2.引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，共同完成活動(dòng)園的表格。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到針對(duì)不同的行為，法律根據(jù)情節(jié)輕重設(shè)置了不同的處理方式。3.可以結(jié)合教材第73學(xué)生認(rèn)識(shí)到，去律設(shè)置的年齡節(jié)點(diǎn)區(qū)分了不同類(lèi)時(shí)的法律后果，但并不意味未達(dá)某5年齡節(jié)點(diǎn)的公民身處法外之地。為人需要承擔(dān)哪些法律后果。5.同學(xué)間的正常玩鬧、爭(zhēng)吵行為，很有可能升級(jí)成為校園欺凌，引導(dǎo)學(xué)生思考，如何做才能避免這種現(xiàn)象。通過(guò)探討這一問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。6.引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，共同完成活動(dòng)園的任務(wù)，探尋發(fā)生欺凌現(xiàn)象的原因，學(xué)習(xí)面對(duì)欺凌行為應(yīng)采取的正確態(tài)度和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。7.組織學(xué)生討論，了解出現(xiàn)欺凌行為的原因，更好應(yīng)對(duì)欺凌行為，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到欺凌行為是錯(cuò)誤、違法的行為。9.課前，由教師準(zhǔn)備材料，或安排學(xué)生收集資料，了解國(guó)家反欺凌的舉措，在班級(jí)中分享，學(xué)習(xí)尋求幫助的方法和途徑。10.利用活動(dòng)園材料，讓學(xué)生回憶三年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生討論，區(qū)分正常的身體接觸和不當(dāng)?shù)纳眢w接觸，學(xué)習(xí)面對(duì)不當(dāng)接觸和性侵害應(yīng)采取的正確方法。一-步認(rèn)識(shí)國(guó)家對(duì)于未成年人的特殊保護(hù)，認(rèn)同自己的權(quán)利，提高自我保護(hù)意識(shí)。1.課前，讓學(xué)生收集資料，在課堂上展示和分享。收集的資料可以是班主任、本校安全負(fù)責(zé)人的聯(lián)系方式，本地村委會(huì)、居委會(huì)、法律援助部門(mén)、婦女兒童保護(hù)組織的聯(lián)系方式，本地政府主管部門(mén)、公安機(jī)關(guān)的聯(lián)系方式等。2.利用活動(dòng)園提供的材料擴(kuò)展教學(xué)，讓學(xué)生分享更多的應(yīng)對(duì)方式?？梢愿鶕?jù)本地情況增加案例，幫助學(xué)生了解維權(quán)途徑。3.利用教材提供的虛擬案例，讓學(xué)生在班級(jí)中討論，評(píng)價(jià)梁小惠自救的過(guò)程和關(guān)鍵點(diǎn)，設(shè)想主人公在不同的階段采取其他行為可能導(dǎo)致何種結(jié)果。4.利用活動(dòng)園的材料，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展辯論，幫助學(xué)生掌握正確的維權(quán)觀念和手段。5.組織學(xué)生討論，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么維權(quán)需要證據(jù)。6.課前，讓學(xué)生采訪家人，調(diào)查生活中有哪些事務(wù)和糾紛需要收集證據(jù)。在課堂上，安排學(xué)生討論，總結(jié)一些可以事先收集證據(jù)的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生的法律思維，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用法律、智慧生活。7.利用活動(dòng)園設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)園內(nèi)容。初級(jí)目標(biāo)僅得出發(fā)票、鞋印照片、監(jiān)控